Ampliar la comunicación, recopilar *** conocimientos y planificar el futuro_Reunir *** conocimientos
En primer lugar, estoy muy agradecido a la revista "China Modern Educational Equipment" y al Guangzhou Educational Equipment Center por crear una plataforma académica tan extensa para comunicarnos, permitiéndonos compartir el campus digital. de varias regiones en la hermosa Guangzhou Construcción, construcción de laboratorios, promoción de la enseñanza experimental, construcción de campus culturales, construcción de bibliotecas digitales, gestión del rendimiento de equipos de tecnología educativa y otras áreas candentes de nuevas ideas, nuevas tecnologías, nuevas experiencias, aprender unos de otros, aprender unos de otros y mejorar juntos.
A través de foros, revisiones de artículos y visitas a escuelas y empresas, creo que cada uno de nosotros aquí ha experimentado un proceso condensado de orientación de políticas, promoción de tecnología, investigación de acción, prueba de casos, plan de optimización y radiación. Impacto, esta experiencia nos dejó más claros sobre las respectivas responsabilidades laborales y las interfaces de trabajo del departamento de gestión de equipos educativos, la primera línea de educación y enseñanza y las empresas de fabricación de equipos educativos: qué debemos hacer y cómo debemos hacerlo.
¿Qué debemos hacer?
Desde una perspectiva de política macro, aunque los conceptos educativos centrales en todo el país son diferentes, el objetivo es el mismo, es decir, cómo hacer que nuestra educación sirva al propósito de crear un país poderoso con talentos y cómo servir a cada grupo de personas. Proporcionar a los niños oportunidades justas de desarrollo. Si en el pasado no pudimos lograr estos objetivos debido a limitaciones objetivas como fondos, talentos y tecnología, luego de tres días de intercambios completos y numerosas reacciones de información, creemos firmemente que el desarrollo de la tecnología educativa contemporánea ha podido mejorar nuestra educación y nuestros métodos de enseñanza; proporcionar condiciones objetivas para el cambio. En otras palabras, se ha hecho posible devolver la enseñanza y el aprendizaje a su agilidad y encanto originales. Nuestros equipos de tecnología educativa ya no son solo una garantía de condiciones, sino un poderoso motor, por lo que está muy claro lo que debemos hacer.
En pocas palabras, nuestro departamento de equipamiento educativo actual debe centrarse en el objetivo general de desarrollo de "estándares y características diversificados y compatibles, y satisfacer adecuadamente las necesidades inherentes del desarrollo de cada grupo de estudiantes", centrándose en tecnología de la información moderna e integración integral y profunda de la educación, la enseñanza y la gestión educativa, llevar a cabo activamente la planificación general y el diseño de alto nivel del equipamiento educativo regional, y hacer un buen trabajo en nuestros servicios públicos y gestión técnica.
Nuestra primera línea de educación y enseñanza debe fortalecer aún más la investigación-acción, fortalecer la exploración y la investigación de casos de "aprendizaje con tecnología", proporcionar nuevos casos para la optimización y reforma de la educación y los métodos de enseñanza, y brindar experiencia para promover desarrollo general.
Nuestras empresas deben, bajo la dirección del gobierno, participar activamente en el desarrollo y la aplicación de recursos educativos digitales de alta calidad, construir un entorno de enseñanza y aprendizaje basado en la información y contribuir a la reforma y el desarrollo de la educación.
¿Qué debemos hacer?
El foro de tres días nos proporcionó muchos casos reales como referencia. Hablando objetivamente, a juzgar por los temas de discusión y los documentos presentados para su revisión en este foro, este foro en su conjunto presenta tres aspectos destacados.
1. Gao Liyi
Este foro *** recibió 299 artículos y el comité organizador seleccionó 31 de ellos. En general, estos 31 artículos están estrechamente relacionados con los antecedentes actuales de la era de Internet, se basan en la reforma y el plan de desarrollo educativo de China, se centran en la perspectiva del desarrollo sincronizado internacional, y los temas se basan en el "Plan de desarrollo decenal para la educación Informatización (2011-2020)" )》 Hable sobre la construcción de nuestro campus digital, o hable sobre la construcción de laboratorios en torno a la enseñanza experimental, o concéntrese en "tomar el desarrollo permanente de los estudiantes como base" para promover el desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes, y hable sobre la estandarización de nuestro equipamiento educativo urbano y rural desde los aspectos de equidad educativa y desarrollo equilibrado. La construcción, la construcción de la cultura bibliotecaria y la gestión del desempeño tienen altas intenciones.
Por ejemplo, el excelente artículo "Práctica e investigación de penetración vocacional general para lograr un beneficio mutuo" leído en el foro se basa en la diversificación y el desarrollo inteligente del grupo de estudiantes y la felicidad de Las carreras de los estudiantes durante toda la vida y se basan en la práctica. El centro de capacitación sirve a los estudiantes de educación general en este nuevo campo de exploración e investigación, desde entornos curriculares ricos hasta la eficiencia en la utilización de recursos y el desarrollo de grupos de estudiantes, ha logrado resultados revolucionarios y se ha convertido en la base para. cultivar la alfabetización innovadora y la diversificación de los grupos de estudiantes, una plataforma eficiente para el desarrollo inteligente, que permita a cada estudiante que participa en este tema encontrar un camino futuro adecuado para su propio desarrollo durante el período crítico de su conciencia profesional, de modo que la alta inversión financiera. se puede utilizar por completo y obtener múltiples beneficios. *Resultados ganadores.
Otro ejemplo es el informe "La construcción de laboratorios promueve el desarrollo equilibrado de la educación básica regional" en el subforo. El informe analiza los métodos y enfoques del uso de la tecnología de la información para lograr el desarrollo equilibrado de las zonas urbanas y rurales. Se realizaron investigaciones sobre recursos educativos tanto desde el punto de vista teórico como práctico. El documento cuenta con materiales detallados y una estructura rigurosa. Proporciona sugerencias de construcción técnica y de políticas para reducir la brecha entre los recursos educativos urbanos y rurales, y tiene un gran valor práctico. Nos complace ver que con el amplio intercambio de recursos de alta calidad en las condiciones de la informatización de la educación, el desarrollo equilibrado de la educación urbana y rural ya no es sólo un eslogan, sino un objetivo alcanzable.
2. Idoneidad
Creo que todos los invitados aquí se han dado cuenta plenamente de que, desde la perspectiva de las tendencias de desarrollo tecnológico y de equipos educativos actuales, los equipos de enseñanza de alta calidad ya no son solo para la enseñanza eficaz. La prestación de servicios es en sí misma un buen material para cultivar la alfabetización científica y las capacidades innovadoras de los estudiantes. Sin embargo, cuanto más nuevo mejor y cuanto más mejor, la clave es la combinación con el currículo y el desarrollo de profesores y estudiantes.
Aquí comparto con ustedes otro excelente artículo: "Reflexiones sobre el posicionamiento, las estrategias de desarrollo y los principios de equipamiento de los laboratorios de innovación de las escuelas secundarias". El artículo analiza el posicionamiento de los laboratorios de sistemas integrados en todos los niveles.
(1) Posicionamiento de objetivos y conceptos
Las actividades de innovación basadas en el entorno determinan la calidad de la innovación. En un entorno de alta tecnología, las actividades de innovación de los estudiantes se caracterizan por ser de alta tecnología e innovadoras. característica de pensamiento. En cuanto a la educación innovadora basada en alta tecnología, partimos de la forma de pensar innovadora más básica, la tecnología más baja y las habilidades más básicas, incorporando el concepto básico de "uno alto, uno bajo".
Centrarse en la futura demanda social de talentos, utilizar la plataforma del sistema integrado para crear un entorno de alta tecnología, guiar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades prácticas innovadoras y guiarlos para que se desarrollen en la dirección del profesionalismo en actividades innovadoras; proporcionar a la universidad Proporcionar talentos destacados más "personalizados" que sean reflexivos, capaces, ambiciosos profesionalmente, posean ciertas habilidades innovadoras y dominen ciertas tecnologías y habilidades profesionales para cultivar talentos líderes de reserva para la industria moderna del país.
(2) Posicionamiento funcional
Como laboratorio de innovación para estudiantes de secundaria, el Laboratorio de Sistemas Embebidos tiene tres funciones:
① Cultivar tecnologías y habilidades básicas;
② Llevar a cabo actividades prácticas innovadoras para sistemas integrados y sistemas de software de aplicaciones;
③ Basado en los antecedentes del desarrollo de sistemas integrados y la práctica de aplicaciones, cultivar las habilidades prácticas innovadoras de los estudiantes.
(3) Posicionamiento de funciones
① Novedoso, económico y práctico. El laboratorio de sistemas integrados es un laboratorio importante en muchas universidades y todavía es raro en las escuelas secundarias. Este laboratorio se puede combinar con el laboratorio de electrónica para convertirse en un laboratorio integral para reducir costes y ocupación de espacio. Dado que la computadora requerida para el desarrollo no tiene altos requisitos de configuración, siempre que pueda ejecutar el sistema operativo Windows, se pueden usar algunas computadoras obsoletas, lo cual es muy popular entre las escuelas. Los dispositivos experimentales utilizados por los estudiantes son productos desarrollados de forma independiente, que son económicos y de bajo costo.
② Combinación efectiva de educación innovadora y educación de calidad. A los estudiantes les gusta mucho este curso debido a su naturaleza desafiante e interesante y su enfoque de enseñanza basado en tareas. En la enseñanza, prestamos atención a la mejora de la alfabetización técnica de los estudiantes y al cultivo de habilidades innovadoras, de modo que la educación innovadora y la educación de calidad puedan combinarse de manera efectiva.
3. Rico en valor
Hay muchos estudios de acción y resultados de investigación en este foro y los artículos presentados para su revisión en la conferencia que son dignos de referencia y promoción.
Por ejemplo, en la investigación-acción sobre la construcción de connotaciones y funciones de las bibliotecas digitales, nuestros colegas de Suzhou propusieron: "Las bibliotecas digitales para escuelas primarias y secundarias son una especie de entorno digital y en red como características básicas Un sistema de gestión de recursos de información basado en recursos de información digital masivos, organizados y secuenciados y centrado en servicios de usuario inteligentes y personalizados. En pocas palabras, las bibliotecas digitales de escuelas primarias y secundarias son bibliotecas virtuales basadas en el entorno de red. "Un sistema de red para compartir, que es un centro de conocimiento a gran escala, distribuido, fácil de usar, no limitado por el tiempo y el espacio, y que puede lograr una vinculación perfecta entre bases de datos y una recuperación inteligente". explica el concepto mencionado por Hou Youwei, director de la Oficina de Estudio y Trabajo de Nanjing en este foro, y resuelve dos preguntas: ¿A quién sirve la biblioteca? ¿Cómo servir?
Si bien afirmo los muchos aspectos destacados aquí, también hago una pequeña sugerencia: espero que antes de realizar investigación-acción en cada región, podamos aprender más sobre las perspectivas de sincronización internacional y las teorías de vanguardia, y esforzarnos por localizarlas. nuestras acciones. La investigación es de importancia contemporánea. De esta manera, será de mayor ayuda para nuestros profesores y alumnos.
Estimados representantes, los artículos, maravillosos informes temáticos y casos reales de varias ciudades aportados a este foro han generado muchas chispas de ideas entre nosotros y han promovido nuestro trabajo docente. El nivel teórico se ha mejorado aún más, lo que ha mejorado aún más. Realmente señaló una nueva dirección para nuestro trabajo de equipamiento de educación urbana.
Por ejemplo, a través del tema candente de la "construcción de campus digitales", sentimos profundamente el pulso de la modernización de la educación, desde las pizarras electrónicas, la grabación y transmisión de alta definición hasta la computación en la nube y su aplicación en la educación. Todo ha demostrado: El desarrollo de la tecnología es una poderosa fuerza impulsora para el desarrollo de la educación. Pero en lo que respecta a la construcción de campus digitales, también nos enfrentamos a mucha confusión. Permítanme mencionar brevemente las cuatro deficiencias: falta de diseño de alto nivel, falta de modelo, falta de motivación general y falta de cadena industrial.
¿Cómo proceder de forma ordenada? La construcción de la informatización educativa es un proyecto de construcción de bajo umbral y de largo plazo. Se puede decir que es un proceso de construcción que tiene un principio pero no un final, por lo que sólo puede ser un proceso gradual.
Lo más importante es la optimización de la solución. 3 interfaces: red básica, centro de datos y plataforma de aplicaciones.
Estimados representantes, el foro es una plataforma para comunicarse y compartir. Si tuviera que usar una palabra para expresar la inspiración personal de este foro para mí, sería "iluminación repentina".
¡Todos echan más leña al fuego y deseo que nuestro foro mejore cada vez más!