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(1) Haga un buen trabajo de vista previa.

La vista previa es un autoestudio antes de la clase. Se refiere a la lectura independiente de nuevas lecciones antes de que el maestro dé la conferencia. La comprensión inicial del contenido es el proceso de preparación para nuevos conocimientos en el aula. Algunos estudiantes no tienen la costumbre de anticipar y no tienen idea de lo que el profesor va a decir en clase, por lo que se sientan y esperan a que el profesor enseñe. Escuchar lo que dice el profesor y hacer lo que pide es aburrido y pasivo, falto de entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje. Aunque algunos estudiantes pueden obtener una vista previa, parece que simplemente hojean los libros sin pensar ni analizar. Este tipo de vista previa no tiene ningún efecto.

1. Beneficios de la vista previa

(1) Puede encontrar eslabones débiles en su propio conocimiento y compensar esta parte del conocimiento antes de la clase para evitar convertirse en un "obstáculo" durante clase. De esta forma, los nuevos conocimientos se entenderán sin problemas.

(2) Es beneficioso seguir las ideas del profesor durante la clase. Altamente selectivo en el contenido de la conferencia. Deje claro en qué conocimientos se debe centrar para mejorar la comprensión y la digestión; tenga en cuenta dónde tomar notas;

(3) La vista previa ayuda a aclarar los puntos clave y las dificultades, lo que facilita escuchar la conferencia y hacer preguntas. Concéntrate en los puntos difíciles. De esta manera, las dudas se resuelven fácilmente, suena relajado e interesante, el pensamiento es fluido y activo y el efecto de aprendizaje es alto.

(4) La vista previa puede mejorar el nivel de toma de notas. Como vi una vista previa antes de clase, conocía muy claramente el contenido y la escritura en la pizarra. En clase, no puedes memorizar ni anotar el contenido del libro, sino centrarte en el contenido que no está en el libro o que no te queda claro, así como en las cuestiones clave que el profesor te recuerda repetidamente. Para que podamos dedicar más tiempo a pensar y comprender el problema.

2. ¿A qué cuestiones se debe prestar atención durante la vista previa?

(1) Leer, pensar, preguntar y memorizar deben realizarse simultáneamente durante la preparación del examen. Puedes leer todo lo que quieras del libro de texto. No es necesario que lo comprenda completamente ni que profundice en el problema. Sólo necesitas marcar los diferentes símbolos con un bolígrafo. Escriba las preguntas que no comprenda y utilícelas como foco de la clase. Sin embargo, debemos comprender los conocimientos que hemos aprendido y los pequeños problemas que el profesor no puede detectar, para eliminar "obstáculos".

(2) Si no tenías el hábito de previsualizar antes, y Ahora desea cambiar el método, antes de la vista previa de la clase, pero no todos a la vez. Vista previa de cada curso por adelantado. Hacer esto puede parecer que no tienes suficiente tiempo. Parece muy nervioso y no puede lograr el efecto de vista previa. Por lo tanto, cuando comenzamos a obtener una vista previa, primero debemos elegir uno o dos temas que nos resulten difíciles de aprender, y luego esperar hasta que hayamos probado la dulzura y adquirido experiencia, y luego aumentar gradualmente los temas según lo permita el tiempo hasta que estemos completamente desplegado.

(3) La vista previa debe realizarse después de completar la tarea del día. Si tiene más tiempo, obtendrá una vista previa de algunos cursos más y profundizará; por el contrario, solo necesitará obtener una vista previa de algunos cursos menos y profundizar más; No debe interrumpir el orden normal de aprendizaje preparándose antes de completar las tareas de aprendizaje todos los días.

(4) Los estudiantes pobres no obtienen una vista previa antes de clase y no pueden entender en clase. Después de clase, todavía necesitan dedicar mucho tiempo a llenar los huecos y hacer los deberes. Estuvieron ocupados todo el día y no pudieron encontrar tiempo para obtener una vista previa. De hecho, la causa fundamental de que estos estudiantes sean tan pobres no es la previsión. El aprendizaje consiste en vista previa, clase, repaso y tarea. La falta de ensayo afectará el buen desarrollo de los enlaces posteriores. Estos estudiantes deben estar preparados para sufrir más en el corto plazo. Después de completar tus tareas de estudio diarias, debes programar algo de tiempo para obtener una vista previa. Aunque lleva tiempo, se puede entender en clase, lo que reduce el tiempo perdido por falta de comprensión en clase. Al mismo tiempo, también puede reducir el tiempo dedicado a organizar, digerir y escribir las tareas después de clase. Con el tiempo, las operaciones normales cambiarán la situación pasiva de aprendizaje y ya no tendrás que trabajar horas extras.

3. Requisitos de vista previa

(1) Debemos centrarnos en la eficacia más que en la forma. Organiza tu tiempo según tu plan de estudio y no te concentres en una cosa a la vez. La vista previa generalmente se programa la noche anterior a una nueva clase. De esta forma, la impresión será más profunda. Si la nueva clase es difícil, deberías estudiar más tiempo; si es difícil, deberías estudiar menos tiempo. Deberíamos centrarnos en aquellas materias que nos resultan difíciles de aprender, y nos toca impartir nuevos cursos para una vista previa, mientras que otras materias solo necesitan una vista previa general. En algunas materias, también podemos utilizar el domingo para centrarnos en la vista previa de los cursos que se impartirán la próxima semana para reducir la carga de la vista previa todos los días.

(2) La tarea de la vista previa es comprender y percibir el contenido de la nueva lección (como conceptos, definiciones, fórmulas, métodos de demostración, etc. A través de la lectura preliminar, esto despejará el camino). para una comprensión fluida de la nueva lección. Las tareas específicas son: ① Revisar, consolidar y remediar los conocimientos antiguos aprendidos, descubrir los problemas que no se comprenden en la nueva clase y anotar el contenido que no se comprende. ②¿Cuál es el contenido básico del nuevo curso? ¿Cuál es el desarrollo de estos contenidos de conocimiento a partir de los originales? Y descubra los puntos clave, las dificultades y los puntos poco claros del libro. (3) Al realizar una vista previa, debes leer, pensar y hacer al mismo tiempo. Lectura: Generalmente, lees la nueva lección completa y luego usas un bolígrafo para subrayar el contenido importante del libro. Si necesita verificar, verifique; si necesita pensar, debe pensar detenidamente lo que necesita recordar; Pensamiento: Esto significa que si a veces quieres pensar, debes bajar la cabeza para leer, levantar la cabeza para pensar, escribir una pregunta con las manos y pensar con el cerebro. Hacer: durante el proceso de lectura, debe hacer preparativos e intentar hacer los ejercicios después del libro de texto. Responder preguntas y respuestas. Si no puedes hacerlo, puedes ensayarlo nuevamente o escribirlo. Espera a que el profesor preste atención o pregúntale durante la clase. Después de obtener una vista previa, cierre el libro y haga un resumen. Hacer esto le dará una impresión más profunda del nuevo libro de texto.

Presta atención a la conferencia

Los estudiantes pasan la mayor parte del tiempo en el aula. Por lo tanto, asistir a clase es el vínculo central para que los estudiantes reciban la orientación del maestro, dominen el conocimiento y desarrollen la inteligencia. Esta es una forma importante de adquirir conocimientos. Es la clave para garantizar un aprendizaje eficiente. Durante las clases, algunos estudiantes se concentrarán en escuchar; otros se distraerán, se frustrarán y se quedarán dormidos. Algunos son como grabadoras, escuchan y graban todo; algunos escuchan y graban, y básicamente pueden escribir todo lo que dice el maestro; algunos simplemente escuchan, piensan y escriben preguntas mientras escuchan; escuchando; algunas personas escuchan y piensan al mismo tiempo. Al pensar, algunos piensan en el contenido de la clase, algunos piensan en el sistema de conocimiento relacionado con esta clase, algunos piensan en las ideas del maestro y algunos comparan sus propias ideas con las del maestro.

Entonces, ¿cómo podemos lograr el propósito de escuchar bien a la clase? El requisito general es captar las diferentes características de cada materia, escuchar con preguntas, escuchar con claridad el contenido, recordar los puntos clave, captar los puntos clave, prestar atención a los métodos e ideas de enseñanza del profesor y disipar dudas y conclusiones. Requisitos específicos:

1. Debemos comprender plenamente el importante papel de los profesores en el aula. Porque los profesores tienen un papel protagonista en la enseñanza en el aula. Sus análisis y explicaciones en clase son mucho más detallados que las tutorías extraescolares, que tampoco pueden compararse con las lecturas de autoaprendizaje de los estudiantes. La enseñanza en el aula es la forma más sencilla para que los profesores guíen a los estudiantes para que dominen los conocimientos. Por lo tanto, todo alumno debe aprender del maestro con humildad. Realizar un buen trabajo en cada clase bajo la guía del profesor.

2. Concéntrese, escuche atentamente la explicación del profesor, siga las ideas de la conferencia del profesor y nunca se distraiga. Si tienes una idea mejor inspirada por el profesor, puedes anotarla en tu cuaderno y pensar profundamente después de clase o consultar al profesor y a tus compañeros. En resumen, las distracciones en el aula son enemigas del aprendizaje.

3. En clase, puedes intentar sacar tus propios juicios y conclusiones antes de que el profesor los haga. Observa si lo que piensas es consistente con lo que dijo el maestro. Descubra qué está bien y qué está mal.

4. Intentar comprender en clase. La cognición es el proceso de pensamiento de captar la esencia, las conexiones internas y las leyes de las cosas. Entonces, ¿cómo entendemos esto en el aula? En clase, lo que piensas debe ser coherente con lo que dice el profesor, y lo que piensas debe ser coherente con lo que dice el profesor. Inspirándote en tu profesor, siempre debes usar tu cerebro y pensar en positivo. Si no entiendes algo en tu pensamiento o no lo entiendes completamente, debes levantar la mano y hacer una pregunta. Si el profesor no tiene tiempo para responder a tus preguntas en clase, debes seguir escuchando la explicación del profesor. Pregúntale al profesor después de clase.

5. Seguir las ideas del profesor. El propósito de tomar clases es aumentar el conocimiento y desarrollar la inteligencia. Por lo tanto, si no puedes entender el conocimiento, incluso si escuchas bien la conferencia, aún puedes equipararlo. Las conferencias de alto nivel no solo deben prestar atención al conocimiento específico impartido por el maestro, sino también al pensamiento del maestro al enseñar. El propósito de perseguir las ideas de los profesores es descubrir los diversos patrones de pensamiento y procesos de pensamiento utilizados por los profesores en el proceso de enseñanza. Aprenda cómo los profesores piensan acerca de los problemas de manera seria y científica, mejorando así su capacidad de pensamiento e inteligencia. Algunos estudiantes no prestan atención a las ideas de la conferencia del profesor, sino que se centran en memorizar las deducciones, fórmulas inductivas o conclusiones del profesor, lo que se considera el objetivo principal al escuchar la conferencia. De hecho, el conocimiento adquirido de esta manera es conocimiento muerto. Lo sabes pero no sabes por qué.

Este conocimiento muerto se olvida rápidamente y no puede utilizarse para resolver problemas prácticos, y mucho menos desarrollar la inteligencia.

6. Captar la clave del contenido del conocimiento y las características de la materia de una lección. El enfoque del contenido del conocimiento generalmente se refiere a conceptos básicos, principios básicos, relaciones básicas, fórmulas y definiciones. Cuando el profesor explica estos conocimientos clave, debes prestar especial atención y ceñirte a ellos. De manera similar, el aprendizaje clave que no captura las características del tema también afectará sus resultados de aprendizaje. De hecho, cada materia tiene sus propias características en términos de sistema de contenidos, ideas de desarrollo, requisitos de formación y métodos de enseñanza. Estas características deben captarse en el aprendizaje. Por ejemplo, en las clases de física, química y biología, se debe prestar especial atención a la observación y los experimentos. A partir de la adquisición de conocimientos perceptivos, se deben dominar los conceptos y leyes científicos a través del pensamiento. Las matemáticas requieren adquirir conocimientos matemáticos y cultivar habilidades de pensamiento matemático a través de una gran cantidad de cálculos, demostraciones y otros ejercicios. Al escuchar clases de chino y idiomas extranjeros, el objetivo principal es dominar los puntos de conocimiento de palabras, frases, oraciones y textos, y mejorar las habilidades de lectura y escritura mediante la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Comprender y dominar mejor el lenguaje y la escritura.

(3) Dominar el proceso de revisión.

La revisión es el reprocesamiento sistemático del conocimiento aprendido previamente y el ajuste apropiado del aprendizaje de acuerdo con la situación de aprendizaje para prepararse para la siguiente etapa de aprendizaje. Por lo tanto, cada lección, cada texto, cada unidad y cada libro debe revisarse a tiempo. Si repasas oportuna y adecuadamente, se olvidarán menos conocimientos. Ya en 1885, el psicólogo alemán Ebbinghaus descubrió mediante experimentos que al cabo de una hora sólo podía retener el 44% del material que acababa de memorizar. Al cabo de un día se puede recordar el 33%; al cabo de dos días sólo queda el 28%; al cabo de seis días queda el 25%. Todas las personas pronto olvidarán lo que han aprendido y luego lo olvidarán lentamente. Algunos estudiantes con buena memoria suelen repasar desde diferentes ángulos y niveles, logrando "revisión diaria, resumen semanal y resumen de capítulo", formando así una memoria asombrosa. Por lo tanto, muchos estudiantes no pueden recordar lo que han aprendido, no porque sean estúpidos, sino porque no son buenos repasando, o porque no son buenos repasando.

1. Requisitos de revisión

(1) Después de la clase, debes repasar los conocimientos enseñados por el profesor en la pizarra de manera oportuna, como si estuvieras viendo una película. Vea cuánto puede recordar y cuánto puede olvidar. Luego abre tu nota y busca espacios en blanco.

(2) Al leer el libro de texto, debes pensar mientras lees y pensar profundamente en los puntos clave y las dificultades. Analizar dudas y profundizar la comprensión.

(3) Leer libros de referencia necesarios para enriquecer los contenidos aprendidos en clase.

(4) Organizar y enriquecer notas, clasificar conocimientos, profundizar, simplificar y organizar conocimientos y fortalecer la memoria según reglas.

(5) Fortalecer la práctica. La práctica generalmente debe realizarse después de la revisión o durante la revisión. Durante el proceso de revisión, fortalecer la práctica puede mejorar el efecto de la revisión.

(1) Revisar a tiempo. Lo que aprendiste ese día debes revisarlo ese día y no debes posponer las cosas. No se debe ninguna "cuenta". De lo contrario, si el contenido no es familiar y la estructura del conocimiento está dispersa, volver a aprender llevará el doble de tiempo. Entiende que “es mucho más fácil reparar que reconstruir una casa derrumbada”.

(2) Revisar detenidamente conceptos, fórmulas, reglas, teoremas y leyes. Piensa en cómo se formaron y derivaron. ¿A qué se puede aplicar? ¿Qué necesitan? ¿Hay otras afirmaciones o pruebas? ¿A qué conocimiento se refiere? Obtenga una comprensión firme del conocimiento remontándose a sus raíces.

③Revisar repetidamente. Repase una vez después de aprender una lección y una vez después de aprender un capítulo (o unidad). Resumir sistemáticamente en una etapa de estudio. Concéntrese en revisar al final del semestre. A través de esta revisión paso a paso, las conexiones de conocimiento formadas no se desvanecerán.

(4) Debes tener tus propias ideas al revisar. Después de revisar una lección, una sección o un capítulo, escriba un resumen de sus pensamientos e ideas, enumere gráficos o utilice un método de resumen de esquema para conectar el conocimiento previo y formar una red de conocimiento completa.

(5) Cuando encuentre problemas durante la revisión, no se apresure a leer el libro ni a preguntarle a la gente. Piense primero y luego lea (pregunte). Esto ayuda a concentrarse, mejorar la memoria y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Cada vez que revises, primero debes recordar lo que aprendiste la última vez. Esto no sólo mantiene la continuidad del aprendizaje, sino que también tiene un buen efecto sobre la memoria.

(6) Durante la revisión, debemos leer y hacer algunas preguntas adecuadamente. Las preguntas seleccionadas deben elegirse en el centro de revisión. Antes de resolver el problema, primero debemos recordar las ideas de resolución de problemas que hemos hecho en el pasado y luego resolver el problema en base a esto. El propósito de hacer las preguntas es comprobar su efecto de revisión, profundizar su comprensión del conocimiento y desarrollar habilidades para resolver problemas.

Hacer preguntas integrales puede profundizar una comprensión completa y sistemática del conocimiento y cultivar la capacidad de aplicar el conocimiento de manera integral.

(4) Complete la operación de forma independiente.

Hacer la tarea de forma independiente es un medio importante para profundizar el conocimiento, consolidarlo y comprobar los efectos del aprendizaje. También es la forma principal de combinar revisión y aplicación. Sin embargo, algunos estudiantes realmente no aprovechan este vínculo. Después de clase, se apresuran a hacer sus deberes. Una vez que terminaron su tarea, todo estuvo bien. Algunos estudiantes no entendieron nada en clase y no hicieron preguntas después de clase. Después de copiar su tarea, se la entregaron a la maestra. De hecho, hacer la tarea tiene los siguientes significados:

1. Puedes comprobar tu efecto de aprendizaje. Al hacer los deberes se pueden descubrir problemas para poder solucionarlos a tiempo.

2. Al pensar mientras hacemos los deberes, podemos profundizar nuestra comprensión del conocimiento, aclarar conceptos confusos y convertir fórmulas inteligentemente. En resumen, es útil transformar el conocimiento de los libros en su propio conocimiento.

3. Puede cultivar la capacidad de pensar. Debido a las diversas preguntas planteadas en la tarea, inevitablemente se impulsarán a pensar activamente y mejorarán su capacidad para analizar y resolver problemas.

4. Después de completar tu tarea, no la tires, sino organízala periódicamente para acumular información para revisión general. Es conveniente e impresionante revisar las tareas grabadas durante la revisión.

Requisitos y métodos básicos para realizar los deberes:

1. Repasar las preguntas es un paso muy importante al hacer la tarea. Para recibir una pregunta, primero debes determinar a qué categoría pertenece y qué tan difícil es. Distinguir las condiciones y requisitos del tema. ¿Cuáles son las condiciones conocidas? ¿Qué otras condiciones se pueden extraer de la información proporcionada en la pregunta? ¿Cuáles son sus requisitos? Al mismo tiempo, deja que tus propios pensamientos sigan la trayectoria de la pregunta. Al pensar en el propósito y la importancia de resolver el problema de manera precisa y exhaustiva, podemos distinguir cuáles son las condiciones conocidas y cuál es la conclusión requerida por la pregunta. Durante el proceso de revisión, también se debe prestar atención a otras condiciones formales que no se expresan directamente en el lenguaje, es decir, prestar atención a la exploración de condiciones implícitas.

2. Encontrar una solución al problema. Generalmente existen tres métodos: uno es "causa y efecto", que puede expresarse como "conocido → conocido → conocido ..." y finalmente sacar una conclusión. La segunda es la "razón para mantener el resultado", es decir, la conclusión ← necesita saber ← necesita saber ← ...". De esta manera, la perseguiremos capa por capa hasta que se cumplan todas las condiciones conocidas. Se abre el camino entre las condiciones conocidas y las conclusiones requeridas. La tercera es que para algunas preguntas complejas, debemos utilizar los dos primeros métodos integrales para acortar la distancia entre las condiciones y las conclusiones tanto como sea posible. Por un lado, derive algunos resultados intermedios conocidos de acuerdo con las condiciones conocidas y, por otro lado, analice algunos resultados intermedios que es necesario conocer de acuerdo con los requisitos de la pregunta. Cuando los conocimientos se unifican, se puede derivar una solución al problema.

Al buscar formas de resolver problemas, debemos hacer conexiones amplias con conceptos, fórmulas, reglas y métodos relacionados con estas condiciones y conclusiones. ¿Cómo se resolvieron problemas iguales o similares en el pasado? Si puedes pensar en soluciones antiguas, aparecerá en tu mente el conocimiento, es decir, las reglas, principios y fórmulas correspondientes a este problema, que ampliarán las ideas para resolverlo. problema cuanto más amplia sea la asociación, mayor será el alcance y mejor será el efecto de resolución del problema.

A veces, debido a la complejidad de la pregunta, también puede dibujar un boceto del proceso de revisión de la pregunta. Facilite su pensamiento. Este es en realidad un proceso de procesamiento y transformación de la pregunta utilizando el conocimiento que ha aprendido. El acceso directo para resolver el problema aparecerá frente a usted.

3. En dos pasos, encontré la solución al problema y la decidí. Sin embargo, también debo prestar atención a la solución al implementarla. Para ello, se deben calcular los pasos para resolver el problema. paso a paso La escritura debe estar estandarizada, el formato debe ser claro y la expresión debe ser precisa. Además, debemos tener una base sólida. Al resolver preguntas, los puntos de conocimiento importantes deben escribirse con claridad y las preguntas complejas. Las preguntas simples deben escribirse en detalle.

4. Simplemente regrese y verifique si ha encontrado todas las soluciones que requiere la pregunta y si falta alguna. hay respuestas incorrectas. Hay muchas formas de verificar. Al comienzo del examen, verifique paso a paso. Este método puede detectar errores en los cálculos y expresiones. (2) Practique nuevamente para ver si los resultados son los mismos. Método de sustitución.

Sustituya los resultados del cálculo en la fórmula o fórmula para ver si son razonables. Al mismo tiempo, también debes practicar más, resolver más preguntas y pensar más en cada pregunta. Compare y clasifique hábitos de resolución de problemas para mejorar continuamente su capacidad para analizar y resolver problemas.

(5) Tomar apuntes de clase con atención.

Tomar notas es para aprender, comprender y utilizar. El principio de la toma de notas es centrarse en escuchar y tomar notas como complemento. Sea conciso, conciso y detallado. No dejes de lado las dificultades y marca tus dudas. Sin desorden, sin confusión, orden. Debemos recordar los problemas que asociamos con ellos y descubrirlos a tiempo. Deje espacios en blanco en sus notas para que pueda completarlos durante la revisión.

El contenido principal de la explicación es:

1. Recuerde el esquema de la conferencia, las ideas para la resolución de problemas, los puntos clave y difíciles y las experiencias importantes que haya experimentado.

2. Las opiniones, argumentos y proceso de razonamiento expuestos por el profesor a la hora de resolver el problema. Una forma inteligente y original de resolver un problema.

3. Problemas que no se resolvieron en clase. La conexión o combinación de conocimientos nuevos y conocimientos antiguos. Conceptos propensos al error y la confusión.

4. Recuerda los puntos clave. Algunos libros no requieren mucha memorización. Puedes dejar notas en blanco y recuperarlas después de clase o repasarlas con el libro de texto.

5. Obtenga una vista previa de los problemas y experiencias descubiertas y domine los viejos conocimientos en los que no es bueno.

6. Extraer materiales de libros de referencia que sean útiles para el contenido del libro de texto.

Los beneficios de tomar notas son:

1. No es fácil estar despistado, porque hay que escuchar, memorizar y pensar en clase. Capacidad para mantenerse concentrado y persistente, y mejorar la aceptación y comprensión del conocimiento.

2. Tome notas con las manos, los ojos, los oídos y el cerebro, para que sus órganos sensoriales y su pensamiento puedan entrenarse por completo y mejorar su capacidad de aprendizaje.