Mi historia de enseñanza en el aula de educación física
Mis historias didácticas en el aula de educación física 4 Mis historias didácticas en el aula de educación física 1
Como profesor de educación física de escuela primaria, existen muchos materiales didácticos de educación física para la escuela primaria y los profesores pueden utilizarlos de acuerdo con las Las características del proyecto de diferentes materiales didácticos, combinadas con la situación real de los estudiantes, se esfuerzan por explorar los factores de educación moral de los materiales didácticos y penetran sutilmente en la educación ideológica y moral. Por ejemplo, mediante ejercicios de cola y formación se lleva a cabo la educación de la disciplina organizativa y del concepto colectivo mediante juegos de pelota, juegos, carreras de relevos, tira y afloja y otros materiales didácticos, educación ideológica sobre la unidad y la amistad, la cooperación mutua y la salvaguardia del colectivo; Se llevan a cabo intereses y observancia consciente de las disciplinas.
En las clases de educación física, los estudiantes se encuentran en un estado de actividad activa, la situación es cambiante y los pensamientos y comportamientos de los estudiantes. también cambia con él. Durante el proceso de orientación, los maestros son buenos para observar las diversas actuaciones de los estudiantes, captar signos y tendencias, aprovechar la situación y brindar estímulo, elogios o críticas específicos de manera oportuna para lograr el propósito de educar a las personas. La educación y orientación oportunas para eliminar los malos fenómenos ayudarán a los estudiantes a salvaguardar el honor y los intereses colectivos para establecer una clase armoniosa, unida y progresista.
Happy Sports aboga por dar pleno juego a la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje, dejando espacio para que los estudiantes piensen en los problemas y creen de forma independiente. El aprendizaje de los estudiantes incluye tres etapas: experiencia inicial en deportes (intentar), desafiar nuevos objetivos de aprendizaje (aprendizaje), realizar un aprendizaje creativo (innovación). En la etapa de prueba, no puedes dejar de lado los movimientos técnicos y no atreverte a utilizarlos con valentía. Una vez que domines los movimientos técnicos básicos, tu deseo de aprender se fortalecerá. Por ejemplo, la invención del salto de altura es producto de la etapa de innovación. Los maestros deben movilizar plenamente la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza en el aula, enseñar a los estudiantes pobres de manera oportuna, resolver las dificultades de manera oportuna y estimular la iniciativa de aprendizaje a través del miedo, el pensamiento y el disfrute.
Además, la introducción del conocimiento deportivo se intercala en la enseñanza en el aula, y la comprensión de los poderes deportivos en varios deportes y las fortalezas deportivas de mi país también hace que los estudiantes tengan un gran interés en los deportes.
La idea de la educación física feliz en realidad se propuso en las décadas de 1950 y 1960. Después de décadas, hay opiniones inciertas de todas las partes, pero una cosa es segura, la enseñanza de educación física feliz en el aula puede ayudar mejor a los estudiantes. dominar la tecnología., Habilidad. El "Happy Sports Garden" de Zhanjiang nos ha traído mucha inspiración, pero la rápida construcción de "Happy Sports Gardens" en varios lugares no puede evitar recordarnos: Happy Sports Gardens es solo una parte de la infraestructura del campus y la configuración del equipo deportivo. Es un factor importante para mejorar el trabajo deportivo escolar. La implementación de las normas de trabajo deportivo es aún más importante. Para evitar malentendidos, Happy Sports Garden no es el único camino hacia un deporte feliz y una educación de calidad. ¡Volvamos a los cursos de actividades y a cómo descubrir la felicidad en la enseñanza en el aula! ¡Cómo incorporar la alegría! !
En el camino de educar a las personas, si eres más tolerante, habrá menos distanciamiento mental; si eres más tolerante, tendrás más comprensión, si tienes más confianza, tendrás más amistad; ; si eres más tolerante, serás relevante Amor y sol. De hecho, la tolerancia es siempre un cielo soleado sobre cada uno de nosotros.
Si creamos un ambiente de tolerancia, comprensión y confianza para nuestros niños, los niños definitivamente nos brindarán una colorida comprensión primaveral del país y las fortalezas deportivas de nuestro país, y también hará que los estudiantes tengan una gran interés por los deportes.
La idea de la educación física feliz en realidad se propuso en las décadas de 1950 y 1960. Después de décadas, hay opiniones inciertas de todas las partes, pero una cosa es segura, la enseñanza de educación física feliz en el aula puede ayudar mejor a los estudiantes. dominar la tecnología., Habilidad. El "Happy Sports Garden" de Zhanjiang nos ha traído mucha inspiración, pero la rápida construcción de "Happy Sports Gardens" en varios lugares no puede evitar recordarnos: Happy Sports Gardens es solo una parte de la infraestructura del campus y la configuración del equipamiento deportivo. Es un factor importante para mejorar el trabajo deportivo escolar. La implementación de las normas de trabajo deportivo es más importante. Para evitar malentendidos, el Happy Sports Garden no es el único camino hacia un deporte feliz y una educación de calidad. ¡Volvamos a los cursos de actividades y a cómo descubrir la felicidad en la enseñanza en el aula! ¡Cómo incorporar la alegría! !
En el camino de educar a las personas, si eres más tolerante, habrá menos distanciamiento mental; si eres más tolerante, tendrás más comprensión, si tienes más confianza, tendrás más amistad; ; si eres más tolerante, serás relevante Amor y sol. De hecho, la tolerancia es siempre un cielo soleado sobre cada uno de nosotros.
Si creamos un ambiente de tolerancia, comprensión y confianza para nuestros hijos, los niños definitivamente nos brindarán una primavera colorida Mi aula de educación física enseñando historia 2
Primer año. Los estudiantes de secundaria se encuentran en una etapa especial de crecimiento y su pensamiento es cada vez más maduro. Elegirán contenidos que les interesen en sus estudios. Por eso, como profesor de educación física en una escuela secundaria, también debo partir de la base. intereses de los estudiantes en la enseñanza.
Caso:
Recuerdo que en una nueva clase de gimnasia, debido a que los movimientos auxiliares aprendidos por los estudiantes en la clase anterior eran rodar hacia adelante y ponerse en cuclillas, estar de pie y saltar eran mejores, Entonces, al final de la clase, expliqué y demostré brevemente el giro hacia adelante, el giro cruzado y el salto de 180°. Entonces, al comienzo de esta clase, primero les pregunté a todos: "Estudiantes, ¿todavía recuerdan el movimiento que hice al final de la última clase? ¿Alguien puede realizarlo por nosotros?" ¿por el profesor?" Girar 180° - la acción de saltar hacia adelante..." Los estudiantes comenzaron a hablar de ello uno por uno. "Déjame intentarlo". Sun Yongzhi, el "chico travieso" de nuestra clase, salió corriendo. Abrió el tapete y rápidamente realizó un movimiento completo. "¡Qué gran trabajo! Todos lo aplauden", dije alegremente, y les expliqué cuidadosamente los fundamentos de los movimientos basados en sus movimientos. Luego les pedí a los estudiantes que practicaran solos en las colchonetas de su propio grupo. Algunos estudiantes no tardaron en impacientarse y algunos comenzaron a hacer sus propias cosas. Para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, dije: "Estudiantes, el maestro Zhang está aquí para comparar con todos y todos pueden ayudarme a calificar, ¿de acuerdo?". Los estudiantes se sorprendieron un poco, pero también estuvieron de acuerdo.
Pero como solo di instrucciones cuando los estudiantes estaban haciendo actividades preparatorias y no lo hice con ellos, me sentí mareado después de la primera caída, y luego el siguiente giro cruzado fue de 180°. ponerse de pie y saltar es un poco reacio. Tan pronto como terminaron, los niños comenzaron a charlar y discutir. Sonreí y dije: "No importa. Puedes expresar tus opiniones como quieras". Pero nadie se atrevió a levantarse y hablar. Tuve que decir mi nombre y decir: "El miembro del comité de deportes toma la iniciativa". El miembro del comité de deportes se puso de pie y dijo: "La maestra hizo un hermoso primer giro hacia adelante. Aunque la calidad de los movimientos posteriores no es alta, la La consistencia es muy buena." Tan pronto como dijo esto. Después de que todos asintieron con la cabeza, dije: "Muchas gracias por su apoyo. ¿Tienen alguna otra opinión?" Los niños se miraron y no dijeron nada. "Sun Yongzhi, dímelo". Al principio dudó y se negó a hablar. Más tarde, con mi apoyo, comentó: "En general, el maestro Li hizo un buen trabajo, pero no giró lo suficiente al hacer una cruz de 180°. El giro fue tan completo que el salto hacia atrás quedó un poco torcido ". Después de escucharlo, dije: "La evaluación es muy buena. Puedo ver que todos los estudiantes simplemente observaron mis movimientos con atención y usaron su cerebro para evaluar mis movimientos. Los movimientos han sido analizados con tanto detalle. Ahora el profesor Zhang hará otro según sus sugerencias, y usted puede ayudarme a puntuarlo, ¿de acuerdo? Todos los estudiantes dijeron: "¡Está bien!" Moví la cabeza y tomé una mirada profunda. aliento, hizo una hermosa demostración en un hermoso tono, y los estudiantes obtuvieron la máxima puntuación uno tras otro y aplaudieron. También me alegra poder decirles a todos: "He logrado un gran progreso. ¡Parece que sus opiniones son realmente buenas! Al mismo tiempo, también quiero decirles a todos que en su estudio diario, deben usar sus ojos para ver". más, tu mente para pensar, y si exploras, aprenderás mejor. El maestro cree que mientras trabajes duro, todos los estudiantes pueden lograr puntajes perfectos, ¿verdad?" "¡Sí!" Los estudiantes respondieron en voz alta y comenzaron con el. tapete de su grupo uno por uno Después de mostrarlo, lo inspeccioné y descubrí que los movimientos de todos habían mejorado significativamente. Además, durante la práctica, los estudiantes se ayudaron entre sí, se corrigieron los movimientos y se calificaron entre sí. La clase estaba a punto de terminar y animé a todos: "¡Hiciste un gran trabajo!". Tus acciones y explicaciones también pueden usarse como maestros. Espero que le des más consejos valiosos al maestro en el futuro, y nosotros lo haremos. Resuelvan los problemas juntos, ¿de acuerdo? Los estudiantes estallaron en un estruendoso aplauso y terminaron esta clase.
Análisis:
El educador de nuestro país, Zhu Xi, dijo una vez: “Si no ves el problema. interés en enseñar, no estará feliz de aprender ". Esta oración ilustra completamente la importancia del interés en el aprendizaje. El interés de los estudiantes es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza si solo se les pide a los estudiantes que repitan ejercicios aburridos en educación física. Solo reducirá su entusiasmo por aprender y los cansará de aprender, y el propósito de la educación no se logrará. El Sr. Tao Xingzhi también cree que el proceso de aprendizaje es un proceso de "creación de interés-pensamiento-práctica".
Con interés en aprender, los estudiantes participarán activamente en el aprendizaje. Por lo tanto, en esta clase, utilizo principalmente el método de dejar que los estudiantes sean jueces para estimular el interés de los estudiantes y hacer que tomen la iniciativa de aprender y practicar.
A través de este caso, los profesores deben encontrar formas de brindar oportunidades para el aprendizaje independiente en la enseñanza, pero no deben ignorar las necesidades y experiencias emocionales de los estudiantes, para que los estudiantes puedan desarrollar sutilmente la capacidad de aprender de forma independiente bajo la guía. de profesores. Permitir que el desarrollo físico y mental de los estudiantes sea integral y coordinado. También me hizo darme cuenta profundamente de que en la reforma educativa actual, nuestros maestros deben cambiar el enfoque pasado en impartir conocimientos y habilidades. Debemos utilizar una variedad de métodos de enseñanza y métodos en la enseñanza para crear una atmósfera de enseñanza relajada y activar el interés de los estudiantes en aprender. y más Preste más atención a si los estudiantes aprenden a explorar y analizar en el proceso de aprendizaje, y enséñeles el método de aprendizaje de "saber lo que está sucediendo, pero también saber por qué está sucediendo" desde una edad temprana. Y permita que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos, brinden opiniones oportunas sobre los métodos de enseñanza y las acciones de demostración del maestro, y expresen con valentía sus propias ideas, para que cada uno de nuestros estudiantes pueda convertirse en un pequeño maestro en el nuevo salón de clases. Mi historia docente en la clase de educación física 3
Un profesor de educación física espera que los estudiantes en su salón de clases puedan cumplir con las reglas y practicar de manera ordenada. De hecho, este no es el caso. La situación actual de la práctica no es tan ideal como imaginaba el profesor de educación física. Como profesora de educación física, también estoy muy feliz de compartir con ustedes mi historia como profesora de educación física.
Maestro, ella me pegó. "Un niño pequeño gritó. Me enojé cuando lo vi. Era esa niña otra vez. Era más alta que otros compañeros de clase. Caminé hacia ella enojado, la saqué del equipo y la critiqué en voz alta. Ella miró Ella miró Yo y no reaccioné. Ella simplemente se quedó fuera del equipo. Tenía miedo cada vez que esto sucedía, pensando que algo andaba mal con ellos, así que los critiqué fuertemente durante el juego, vi a un niño pequeño siendo leve. La golpeó, y luego el niño la golpeó muy fuerte, y el niño incluso lloró y se quejó. Vuelve al juego primero, la maestra esperará un momento. La llamé y le pregunté. voz baja: "¿Le pegaste?" Ella dijo: "Me encontré con él accidentalmente y ya le dije que lo siento". "Ella no mencionó la parte en la que alguien la golpeó. Me miró de la misma manera que solía hacerlo cuando la criticaba. ¿La critiqué mal? Reaccioné de inmediato. A partir de ese día, presté mucha atención a este gran Chica, presta atención a cada uno de sus movimientos. Efectivamente, esto sucedió muchas veces en la siguiente clase, durante una clase, accidentalmente tocó a un compañero de clase e inmediatamente le pidió perdón. Ha hecho un buen trabajo. Si accidentalmente te topas con alguien, pide perdón. Espero que pidas más perdón y pelees menos por cosas triviales. Más adelante habrá menos peleas, menos llantos y más risas. >
Las personas normales experimentarán algunas cosas en su desarrollo normal y también pueden cometer errores. Los estudiantes son como nosotros, también pueden crecer. Cometer errores es a menudo una buena oportunidad para que los estudiantes crezcan. errores, es difícil imaginar cómo educar a los estudiantes como personas que cometen errores. El uso de métodos terapéuticos, restrictivos y punitivos para educar a los estudiantes no solo afectará las interacciones entre los estudiantes, sino que también afectará la evaluación de los maestros por parte de los estudiantes. /p>
El proceso de educación es en realidad un proceso de interacción profesor-alumno y de desarrollo mutuo. Si no hay interacción entre estudiantes y profesores, faltará la esencia de la educación si los profesores quieren establecer una relación docente armoniosa. relación estudiante con estudiantes, la comunicación es la solución. La mejor manera de resolver malentendidos entre personas una vez que surgen problemas entre los estudiantes, los maestros deben tomar la iniciativa de comunicarse con los estudiantes, no solo con los estudiantes en cuestión, sino con todos los estudiantes. p>
Anteriormente se propuso respetar a los maestros y amar a los estudiantes, y se enfatizó que los estudiantes deben respetar a los maestros. ¿Por qué los estudiantes no pueden amar a los maestros y los maestros respetar a los estudiantes? La personalidad de los estudiantes. La relación será muy tensa. Los maestros deben poder aceptar y reconocer la diversidad y las diferencias de los estudiantes, respetar las diferencias y personalidades de los estudiantes y permitir que los estudiantes tengan opiniones diferentes. Esta diferencia es hermosa y es la clave. Una educación exitosa. Los estudiantes que capacitamos deben ser calificados y diversos. Todo el mundo tiene defectos. En psicología, una persona sin defectos no es digna de ser amada.
Los profesores hacen esto y también los estudiantes. Mientras los estudiantes vivan en un grupo, tienen que interactuar con otros estudiantes. ¿Cómo interactuar con los demás? Es importante aprender a ser sincero, consciente de sí mismo, buscar puntos en común reservando las diferencias, considerar a los demás, comprender, tolerar y elogiar. En un grupo, primero debemos respetar las diferencias entre los demás y nosotros mismos, y tolerar las diferencias entre los demás y nosotros mismos. Prestar más atención a los sentimientos de otras personas es el requisito previo para ganarse el favor de los demás hacia usted. Mi historia didáctica en el aula de educación física 4
"Estudia alto como maestro, sé íntegro como modelo" Esto es un cumplido para nuestros profesores y también es un requisito para nosotros. He estado enseñando durante diecisiete años. Durante mi período de enseñanza, sucedieron muchas cosas en la clase de educación física. Algunas cosas te hacen llorar, otras te hacen sonreír de alivio y otras te dejan estupefacto. La alegría está impregnada del amor desinteresado de los maestros y también se reflejan los métodos de enseñanza y la sabiduría de los maestros. Estas mismas pequeñas cosas también reflejan el amor sencillo e infantil de los estudiantes y su dependencia y confianza en los maestros.
Nuestras palabras y acciones afectarán a los estudiantes, e incluso nuestras emociones y expresiones en clase afectarán a los estudiantes. En el aula, además de enseñarles algunas habilidades y métodos deportivos, también me centro en su educación moral. Recuerdo que cuando entraron por primera vez a la escuela, ni siquiera preguntaron "¡Hola, maestro!" cuando vieron al maestro, simplemente evitaban al maestro cuando lo veían desde la distancia, decían con entusiasmo. , “¡Hola compañeros!” Conforme pasa el tiempo, ya no se esconden cuando ven al maestro, sino que dicen “¡Hola maestro!” Durante una clase, un compañero tiró casualmente la raqueta de tenis de mesa al suelo después de la práctica. Yo la cogí sin decir nada y le limpié el polvo con cuidado. El estudiante la vio y me dijo muy avergonzado. ¡Lo siento!" "No importa, cuidemos todos nuestro material deportivo." Desde entonces, no se ha tirado basura al material deportivo. A veces me encontraba con basura en el patio de recreo durante la clase y la recogía sin dudarlo. Al principio, miraban mi "comportamiento ridículo" con ojos dudosos. Luego, poco a poco entendieron que yo era... Enseñarles con el ejemplo y enseñarles. que sean buenos estudiantes con buen carácter y rendimiento académico.
Sucedieron muchas cosas en el aula. Una vez en la clase de baloncesto, la lección fue sobre tiro de punto fijo. Después de la demostración, pedí a los estudiantes masculinos y femeninos que se alinearan en un equipo para practicar. Cada pareja sirvió seis pelotas. A los estudiantes que habían lanzado la pelota al frente se les pidió que la pasaran a los estudiantes de atrás que no la recibieron, y luego se movieron al final de la fila, lanzando y lanzando. Agarré el balón. Les pregunté qué pasó: "¡No terminé el lanzamiento!" "Él hizo el tiro pero no anotó. ¡Es mi culpa!" ¡Yo la última vez!" "¡Él no atrapó la pelota él mismo y dejó que los estudiantes detrás de él se la llevaran!" Los dos estudiantes estaban en desacuerdo y se negaron a ceder. Detuve a los otros estudiantes y les dije: "¡Estudiantes, podemos! ¿Dejarles votar una vez más?" Los estudiantes dijeron al unísono: "¡Está bien!" Entonces ambos votaron de nuevo. Después de la votación, las caras de los dos estudiantes se pusieron rojas. Se acercaron a mí y bajaron la cabeza, diciendo en voz baja: "¡Maestro, nos equivocamos!" Les di unas palmaditas en los hombros y les dije: "¡Los estudiantes deben ser tolerantes y amigables entre sí!" Más tarde, mis alumnos se convirtieron en mis buenos amigos después de clase y siempre los consideré como sus hermanas mayores. .
Dado que hemos elegido educar a las personas, debemos ser más tolerantes en el camino hacia la educación de las personas, y habrá menos barreras espirituales; más tolerancia, más comprensión, más confianza, más comprensión; Contribuyas, más atención y sol obtendrás.