Reflexiones sobre la promoción del desarrollo de la cultura universitaria. Reflexiones sobre la construcción de la cultura universitaria.
Resumen: La cultura del campus, como suma de las actividades materiales y espirituales de la escuela, es la connotación y características culturales únicas de la escuela formadas por ciertos atributos y características que finalmente han sobrevivido después de varios años de desarrollo y cambios. atributos culturales. Abarca la ideología, la ética, los valores, el comportamiento, el estilo de gestión, etc. del desarrollo escolar. El artículo analiza las deficiencias de la cultura del campus de nuestra escuela y presenta ideas para promover el desarrollo de la cultura del campus de nuestra escuela.
Palabras clave: Cultura universitaria y construcción cultural en colegios y universidades
La Sexta Sesión Plenaria del XVII Comité Central del PCCh señaló el camino de desarrollo de la cultura socialista con características chinas y hizo un llamado construir una potencia cultural socialista. El llamado de atención al progreso es de gran importancia y trascendental y es muy inspirador. Como importantes instituciones educativas e industrias culturales, los colegios y universidades tienen responsabilidades importantes en la promoción de la construcción de sistemas de servicios culturales públicos, la prosperidad y el desarrollo de una cultura socialista avanzada, la mejora de la calidad civilizada de toda la nación y la construcción de un sistema de valores socialista central. Por lo tanto, debemos pensar más en el tema de la construcción innovadora de la cultura universitaria en los colegios y universidades, implementar el espíritu de la Sexta Sesión Plenaria del XVII Comité Central del PCCh y promover el desarrollo de la construcción de la cultura universitaria.
1. El estatus y el papel de la construcción de la cultura universitaria en el desarrollo de los emprendimientos culturales escolares
La palabra "cultura" en Occidente proviene del latín "cultura", que significa humano. La creación a veces se entiende como la calidad y capacidad de las personas para participar en la vida social y política. En el antiguo libro chino "Libro de los cambios", hay un dicho que dice que "ver a la humanidad para transformar el mundo" muestra que la palabra "cultura" se ha utilizado en nuestro país durante mucho tiempo. En 1871, el famoso antropólogo británico Edward Tylor publicó el libro "Cultura primitiva" y dio una definición clásica de "cultura": "La cultura es un tipo de organización que incluye conocimientos, creencias, arte, moral, regulaciones, costumbres y el todo compuesto. de todas las demás capacidades y hábitos adquiridos por los individuos como miembros de la sociedad”. Se puede observar que la cultura tiene una connotación muy rica y una extensión muy amplia. Puede referirse a la suma de logros materiales y logros espirituales creados por el ser humano en el proceso de transformación del mundo objetivo. los logros espirituales creados por los seres humanos en el proceso de transformación del mundo objetivo.
La cultura del campus, como la suma de las actividades materiales y espirituales de la escuela, es la connotación cultural única de la escuela y los atributos culturales formados por ciertos atributos y características que se han conservado después de varios años de desarrollo y cambios. Su cobertura involucra teorías del desarrollo escolar, ética, valores, comportamiento, estilo de gestión, etc. Se divide principalmente en cuatro niveles: el primer nivel es la cultura material, que es el logro material de la construcción de la cultura del campus y es la imagen general de la escuela. y nivel de cultura de artefactos externos. La segunda capa de cultura espiritual está oculta en lo profundo de la escuela y refleja la psicología cultural y la ideología de todos los profesores, el personal y los estudiantes. Su núcleo es el espíritu y los valores escolares, y también es el alma de la cultura del campus. El tercer nivel de cultura institucional, compuesto principalmente por reglas y regulaciones, códigos de conducta, etc., es la cultura normativa que regula las relaciones y comportamientos dentro y fuera de la escuela, y es la clave para conectar otros niveles culturales. El cuarto nivel de cultura conductual se compone principalmente de contenidos específicos como comportamiento de servicio, comportamiento de gestión y relaciones interpersonales.
Las principales características de la cultura universitaria son: a. El desarrollo de la sociedad y el progreso de los tiempos tienen un efecto restrictivo fuerte y distintivo en la cultura del campus. La cultura universitaria se encuentra en un proceso de desarrollo dinámico, y su contenido y forma evolucionan con los cambios de los tiempos. b. Características de la personalidad. Cada universidad tiene su propia perspectiva espiritual, objetivos de desarrollo, modelos de gestión y proyectos de servicio. Sobre esta base se forma una cultura de campus única. c.Características humanísticas. La cultura es humanización, la objetivación del poder esencial humano. Todas las actividades de la escuela están centradas en las personas y la atención humanística es el núcleo de la cultura del campus. d.Características uniformes. La cultura del campus presenta la integración y unidad de la cultura histórica y la cultura moderna, la integración y unidad de la cultura heredada y la cultura innovadora, la integración y unidad de la cultura material y la cultura espiritual, y la integración y unidad de la cultura oriental y la cultura occidental.
Las funciones de la cultura del campus se reflejan principalmente en: a. Función orientadora: La cultura del campus refleja los valores, conceptos e intereses comunes del personal del colegio y de los estudiantes, por lo que resulta beneficiosa para todos los miembros. carisma invisible y poderoso, que guía al profesorado y al personal hacia la dirección de las metas establecidas de la escuela y se esfuerza inquebrantablemente por lograr las metas de la escuela. b. Función de cohesión: La función de cohesión de la cultura del campus significa que la cultura del campus es como un fuerte adhesivo que conecta estrechamente a todos los profesores, el personal y los estudiantes para trabajar juntos para esforzarse y seguir adelante para lograr las metas e ideales de la escuela. atmósfera cultural. c. Función de incentivo: se refiere al efecto de provocar que los profesores y el personal estén emocionalmente elevados y motivados a través de estimulación externa. d. Función de restricción: La función de restricción de la cultura del campus funciona a través de la cultura institucional y las normas morales. e. Función de la radiación: se refiere al espíritu escolar, la imagen, las normas morales, etc. que influyen gradualmente en los estudiantes a través de la apariencia, las palabras y los hechos, el entorno de trabajo, etc. del personal de la escuela, y luego afectan a la sociedad. f. Función de beneficio: es decir, la cultura del campus puede mejorar los beneficios sociales y económicos de la escuela, que es el destino final de la construcción de la cultura del campus. Dado que la cultura del campus tiene una fuerte cohesión y puede permitir que todo el personal de la escuela trabaje en conjunto, sea pionero e innove, entonces puede permitir que las diversas tareas de la escuela se lleven a cabo sin problemas y lograr beneficios sociales y económicos.
En el siglo XXI, el estatus y el papel de la construcción de la cultura del campus en la competitividad integral de los colegios y universidades se han vuelto más prominentes, y es cada vez más urgente mejorar el poder blando de la cultura escolar y la influencia escolar. En la actualidad, nuestra escuela ha entrado en un período crítico de construcción de una universidad distintiva de enseñanza e investigación en finanzas y economía y un período crítico de transformación de su modelo de desarrollo. La construcción de la cultura del campus se ha convertido cada vez más en una fuente importante de cohesión y creatividad de la escuela. convertirse cada vez más en la competitividad integral de la escuela. Como un factor importante para la mejora y un importante apoyo para el desarrollo, la rica vida cultural del campus se ha convertido cada vez más en el anhelo de los profesores y estudiantes de toda la escuela.
2. La situación actual y los problemas de la construcción de la cultura del campus en nuestra escuela
Después del desarrollo de los últimos años, la cultura del campus de nuestra escuela ha avanzado mucho, pero es inconsistente con la construcción de características distintivas. Todavía existe una gran brecha entre el objetivo general de una universidad de enseñanza e investigación en finanzas y economía y satisfacer las crecientes necesidades espirituales y culturales de profesores y estudiantes en toda la escuela. Las principales contradicciones y problemas pendientes son: en primer lugar, es necesario fortalecer el estatus y el papel de la construcción de la cultura del campus en el desarrollo escolar; en segundo lugar, las funciones de educación y educación de servicio no son suficientes, y la ética profesional y la calidad profesional del personal de cultura del campus; es necesario fortalecer urgentemente más mejoras; en tercer lugar, el desarrollo de recursos de información del campus y la construcción de redes deben fortalecerse y mejorarse con urgencia, y la construcción del campus digital aún está en su infancia, en cuarto lugar, no hay suficientes culturas características influyentes y cultura de alta calidad; proyectos de servicio; quinto, cultura pública del campus El sistema de servicios no es perfecto y falta construcción cultural y mecanismos de operación compartida y mecanismos de vinculación; sexto, la estructura de desarrollo cultural del campus está desequilibrada y las capacidades de autodesarrollo son débiles; en séptimo lugar, la función de la cultura escolar al servicio de la sociedad es débil y la tasa de industrialización cultural es baja, la apertura al mundo exterior no es suficiente, es necesario aumentar aún más la influencia entre los pares dentro y fuera de la provincia, etc.
3. Ideas para promover el desarrollo de la cultura del campus en nuestra escuela
3.1 Establecer una perspectiva científica sobre el desarrollo y establecer una cultura de innovación científica en el campus. La construcción de la cultura universitaria debe establecer una perspectiva científica sobre el desarrollo, establecer la cultura avanzada como dirección principal y asumir la difusión de la cultura avanzada como su propia responsabilidad. Sólo heredando y llevando adelante todas las culturas excelentes, persistiendo en la innovación y el desarrollo cultural y avanzando con los tiempos se puede enriquecer, mejorar y desarrollar continuamente la cultura del campus, mejorar la atracción, el carisma y la competitividad de la cultura del campus y surgir resultados innovadores. y los talentos innovadores resaltarán el gusto y el encanto cultural de la cultura del campus.
3.2 Condensar el espíritu de Xicai, dar forma y cultivar los valores únicos de la escuela, llevar adelante la tradición ideológica de afrontar las dificultades, aprovechar las oportunidades, la unidad y la cooperación, y la superación personal continua, y cultivar un alto grado de conciencia cultural y confianza en uno mismo cultural, adherirse firmemente al ideal comunista de construir una universidad distintiva de enseñanza e investigación en finanzas y economía, practicar fielmente la ética profesional de enseñar y educar a las personas, servir y educar a las personas, y el concepto de honor y desgracia. que me siento honrado cuando la escuela es próspera y me avergüenzo de su decadencia, para maximizar la promoción del sentido de identificación de maestros y estudiantes con Xicai en el público en general. En la cultura del campus los valores son la parte central. Gobierna las ideas, los valores, el comportamiento y el estado psicológico de cada maestro y estudiante. Como mecanismo dinámico, los valores juegan un papel rector en toda la cultura del campus. Cuando un determinado valor domina, se convierte en reglas de comportamiento y criterios de juicio comunes para todos los profesores y estudiantes, determinando así su orientación conductual. Por lo tanto, la gestión de la cultura del campus es esencialmente una cuestión de implementación de valores específicos. La importante responsabilidad de los directivos es coordinar y unificar los valores de profesores y estudiantes individuales con valores correctos, positivos, saludables y ascendentes, con el fin de formar un "clima organizacional" y hacer de los valores de la escuela un objetivo común. es una garantía importante para el desarrollo de los emprendimientos escolares.