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Crear una atmósfera académica para mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes
——Discurso en la reunión de padres de primavera de 2007
Estimados padres y amigos:
¡Hola!
Gracias por tomarse un tiempo de su apretada agenda para asistir a la reunión de padres y maestros de hoy. Esto es a la vez preocupación por los niños y apoyo al trabajo de la escuela. Muchos padres, aunque rara vez nos vemos, nuestros corazones están conectados y todos estamos por nuestros hijos. Los padres son los primeros maestros de sus hijos y la educación familiar juega un papel importante en el crecimiento de sus hijos. Los maestros son las guías para el crecimiento de los niños y tienen un profundo impacto en el crecimiento de los niños. Sólo integrando la familia, la escuela y la sociedad podremos educar mejor a los niños y permitirles desarrollarse de manera integral. El título de mi discurso de hoy es "Crear una atmósfera académica y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes". Cuando escuchamos que "los estudiantes de hoy están peor que antes" y "cada vez hay menos estudiantes de esta generación que respetan a sus maestros", cuando vemos un aumento repentino de la delincuencia juvenil, cuando informamos que los estudiantes golpean a los maestros y los matan, cuando se trata de seres queridos... estos suspiros golpean como un palo en el corazón de muchos de nosotros. Sí, ¿por qué sentimos hoy esta sensación de pérdida con una economía desarrollada, un flujo fluido de información y una ciencia y tecnología altamente desarrolladas?
Hoy en día, los estudiantes pueden utilizar Internet con soltura. Juzgarán una cosa a la vez, y su lenguaje hablado muestra una precocidad superior a su edad. Pero al mismo tiempo, a menudo muestran algunos fenómenos preocupantes, como egoísmo, falta de amor y compasión, falta de consideración por los sentimientos de los demás, egocentrismo, confianza en sí mismos pero falta de humildad adecuada, falta de sentido de responsabilidad. , e incluso "perjudicar a los demás pero no beneficiar a uno mismo".
En resumen, no es difícil constatar que el conocimiento se acumula y la inteligencia se desarrolla, pero la calidad humanística no ha seguido el ritmo correspondiente. En palabras del profesor Zhu Yongxin, iniciador de la nueva reforma educativa, sobre la educación básica actual en China: "¿Qué falta en la educación china? Falta de dinero, falta de herramientas, falta de mecanismos, falta de conciencia de servicio, pero lo que más falta es el espíritu humanista". Dijo que creo en la opinión del economista francés Alain Perret, quien cree que el "temperamento espiritual" de los ciudadanos juega un papel clave en el desarrollo de un país y de una nación, y su importancia muchas veces excede las condiciones materiales. En su opinión, la modernización de China hoy consiste en lograr la modernización de la economía y la vida de la gente. Para lograr esta modernización, la alta tecnología por sí sola no puede resolver todos los problemas. Es muy importante mejorar la calidad general de la gente y la calidad humanística. es la calidad de las personas.
Se puede observar que el mejoramiento de la calidad humanística juega un papel vital en la educación de los estudiantes actuales e incluso en el desarrollo del país. Entonces, ¿qué es la alfabetización humanista? La alfabetización humanista es el temperamento que surge después de que una persona interioriza los conocimientos aprendidos, así como el noble carácter ideológico y moral, la calidad psicológica estable, la buena forma de pensar, la comunicación interpersonal armoniosa y la actitud correcta ante la vida y los valores.
También podemos pensar que la alfabetización humanista es la encarnación del temperamento y la visión correcta de la vida y los valores con el espíritu humanista como núcleo. El aprendizaje y la interiorización de conocimientos es un requisito previo para poseer determinadas cualidades humanísticas. Por lo tanto, propuse el tema de "crear una atmósfera académica y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes", es decir, partiendo de la premisa de que los estudiantes reciben nueve años de educación obligatoria y aprenden conocimientos básicos, al crear una atmósfera académica, podemos guiar aún más a los estudiantes. absorber la espléndida cultura de la patria y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes.
2. Análisis de la situación actual
Debido a la continua actualización de los medios modernos, los estudiantes reciben conocimientos de todas direcciones, y existen muchos canales mixtos. Para conseguir grandes beneficios, la televisión, los cómics e Internet suelen utilizar el impacto visual para obtener beneficios rápidos. Sin la condensación del lenguaje y las palabras, el goteo del crecimiento emocional ha filtrado la connotación cultural acumulada. Por el contrario, para lograr una alta eficiencia y altos rendimientos, a menudo dejan a los menores desprotegidos y están llenos de imágenes violentas, pornográficas y divertidas, que satisfacen el sentido visual y también arrojan polvo sobre el corazón puro. No podemos negar que estos medios tecnológicos modernos han provocado cambios trascendentales en nuestras vidas, pero debido a la falta de juicio suficiente y a la resistencia consciente de los propios niños, el impacto negativo sigue siendo evidente. Por ello, muchos padres han tomado medidas para bloquear estos canales.
Si no lo sabes, pero no lo sabes, el niño tendrá una psicología rebelde. Junto con la curiosidad única del niño, lo impulsará a mirar en secreto o incluso imitar cuando sus padres no están presentes, y las consecuencias serán aún más graves. Por lo tanto, crear una atmósfera académica, desviar la atención a través de la lectura, cultivar buenos intereses y cultivar sentimientos son buenas formas de guiar a las personas de manera efectiva.
3. Problemas existentes.
“La lectura tiene un gran impacto en el crecimiento de las personas. Un buen libro a menudo puede cambiar la vida de una persona. La historia del desarrollo espiritual de una persona debe ser su propia historia de lectura; en gran medida depende del nivel de lectura de toda la nación." Este es un pasaje de Sina Reading Online. El 23 de abril es el Día Mundial del Libro, pero en China este festival mundial de la lectura nunca ha sido conocido por el público, y mucho menos un festival. Según la encuesta anual del sitio web Sohu Reading, sólo el 6% de las personas conocen el "Día Mundial del Libro", el 27% de las personas han oído hablar de él pero no conocen los detalles y el 67% de las personas nunca han oído hablar de él. La creación de una "atmósfera libresca" no atrajo la atención de la mayoría de la gente. Las razones son las siguientes:
Influencia social: la proliferación de la televisión, los cómics, los juegos e Internet deja a los estudiantes sin tiempo suficiente para leer. En comparación con ellos, los libros carecen de percepción visual y los estudiantes no están interesados en leer libros.
B. Los padres tienen altas expectativas para sus hijos. A medida que la competencia social se vuelve cada vez más feroz, los padres inscriben ciegamente a sus hijos en diversas clases de tutoría. La ansiedad de esperar que sus hijos triunfen hace que los padres persigan resultados inmediatos y la sensación de éxito en un corto período de tiempo. Por tanto, muchos niños se sienten abrumados y carecen de interés y tiempo para aprender. Además, se necesitan más de diez años o incluso la vida de una persona para verificar los resultados de la lectura. Esto es implícito y no se puede apresurar. Por lo tanto, el grado de creación de una atmósfera cultural familiar también es diferente según el nivel educativo de los padres. Muy pocos padres consideran la creación de un ambiente escolar y la mejora de las cualidades humanísticas de los niños como tareas importantes en la educación familiar con propósito, jerarquía, pasos y paciencia, especialmente en las familias rurales. Por lo tanto, ya sea en las ciudades o en las zonas rurales, es particularmente importante guiar a los padres para que presten atención a la lectura, ayudarlos a crear una atmósfera libresca y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes.
c. Los niños de muchas familias rurales han recibido educación durante generaciones. La mayoría de sus abuelos son analfabetos. Sus padres trabajan en fábricas todo el año y su nivel educativo es bajo. El fenómeno de no leer o leer periódicos durante todo el año es común en muchas familias rurales, la familia carece de un ambiente de lectura y la calidad general es baja.
Según la encuesta, la mayoría de los alumnos de escuelas primarias rurales poseen menos de 10 libros, lo que supone un 75,6%. Un número considerable de familias no dispone de libros extraescolares. El único libro que tengo, pero no es muy literario. La mayoría son libros de composición para tutorías de niños. La situación actual del almacenamiento de libros en las ciudades y las zonas rurales es muy diferente, y los tipos de libros también son muy diferentes.
Los datos enumerados en el informe "Estado actual y contramedidas de la lectura temprana entre los niños chinos" hacen que la gente se preocupe por el nivel de lectura temprana de los niños chinos. Por ejemplo, los niños de los países desarrollados occidentales empiezan a leer cuando tienen entre 6 y 9 meses, mientras que los niños chinos generalmente no empiezan a leer hasta los 2 o 3 años. Los niños estadounidenses acceden a la etapa de lectura independiente después de los 4 años, mientras que los niños chinos alcanzan este nivel en promedio a los 8 años (segundo grado de primaria), aunque la incidencia de dislexia en los chinos es menor que en los países de habla inglesa; Según mediciones de expertos de niños urbanos, los niños chinos La incidencia de dislexia también ronda los 6-8, sin mencionar a los niños rurales que comienzan a leer más tarde que los niños urbanos.
Se puede observar que cuantos más libros hay, más ricas son las categorías, más temprano empiezan a leer y mayor es el nivel educativo de la familia, lo que es una tendencia positiva. También se puede ver que leer y crear una atmósfera académica son formas efectivas de mejorar la calidad humanística de los estudiantes e incluso de las familias.
4. Propósito y significado
En primer lugar, el lema de "fortalecer la construcción de la civilización material, la civilización política y la civilización espiritual socialistas" propuesto por el Comité Central del Partido refleja la llamado de los tiempos por la calidad humanística.
En segundo lugar, los "Estándares curriculares chinos" publicados por Beijing Normal University Press y formulados por el Ministerio de Educación de China establecen claramente que es necesario cultivar los "intereses amplios de lectura" de los estudiantes, ampliar el alcance de la lectura , aumentar la cantidad de lectura y abogar por hacer menos preguntas, leer más, leer buenos libros, leer el libro completo y en el “objetivo general”, existen regulaciones cuantitativas específicas y claras sobre la cantidad total de lectura extracurricular: la La cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debe ser de más de 4 millones de palabras.
Entre ellos, la cantidad total de lectura extracurricular para estudiantes de primaria desde el primer al sexto grado es de nada menos que 6,543,85 millones de palabras. Esto, a su vez, también refleja el énfasis de la nueva reforma curricular en la lectura extracurricular de los estudiantes. Su objetivo final no es la cantidad, sino cómo internalizar eficazmente el conocimiento, la emoción y el espíritu de la lectura en la propia alfabetización. Ésta es la expectativa del nuevo plan de estudios para la alfabetización humanista.
Y "crear un ambiente académico y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes" es el punto de partida para impulsar el proceso de reforma y desarrollo del nuevo plan de estudios y adaptarlo a las necesidades de los tiempos.
Segundo objetivo
A través de la investigación sobre este tema, podemos crear una cierta atmósfera académica en las escuelas y familias, y mejorar el temperamento y el noble carácter ideológico y moral de los estudiantes a través de la lectura. , calidad psicológica estable, buena forma de pensar, comunicación interpersonal armoniosa, visión correcta de la vida y los valores.
En tercer lugar, los contenidos
1. Crear un buen ambiente libresco en el campus mediante la formulación de planes de lectura y el desarrollo de actividades lectoras.
2. Orientar la creación de un ambiente libresco en la familia a través de reuniones de padres y profesores, de la mano entre alumnos y padres y de la lectura entre padres e hijos.
Cuatro. Alcance
1. Crear un ambiente libresco en las escuelas primarias y las familias.
2. La llamada atmósfera académica se refiere a la fuerte atmósfera de lectura formada por las actividades de lectura de la mayoría de las personas dentro de un cierto rango, durante la lectura, pueden apreciar el amplio espíritu humanista y el profundo significado contenido en el texto. inteligencia humana.
3. La construcción aquí se refiere principalmente a estimular el deseo y el interés de los estudiantes en la lectura independiente a través de la intervención escolar y la orientación del maestro, y combinar varias actividades para hacer que el comportamiento de lectura de la mayoría de los estudiantes sea efectivo. Los profesores deben tomar la iniciativa en la lectura, "hacer de la lectura un hábito, hacer del aprendizaje una tendencia y hacer de la investigación una cualidad". Hacer de la lectura una necesidad para las actividades profesionales de los profesores y obtener motivación para mejorar los gustos espirituales y culturales de los chinos y extranjeros". Los clásicos mejoran la personalidad y enriquecen la alfabetización literaria a partir del regusto de los clásicos, la transformación debe llevarse a cabo sobre una base cultural suficiente.
4. La mejora aquí se produce principalmente mediante la lectura de una gran cantidad de libros, la absorción de la esencia de cinco mil años de cultura china, el aprendizaje y la acumulación de sabiduría humana, la profundización de la comprensión del mundo y el desarrollo de una sociedad civilizada. y actitud racional.
objetivo del verbo (abreviatura del verbo)
Crear una atmósfera libresca para los estudiantes de la escuela primaria Zhongfeng.
(1) Crear una atmósfera académica en el campus y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes.
1. Preguntas
(1) La biblioteca de la escuela tiene más de 6.000 libros. En cuanto a sus categorías, la mayoría son libros encargados por superiores, y la mayoría son de divulgación científica, composiciones, cuentos y educación. Según los profesores de la biblioteca de la escuela, a muchos estudiantes les gusta pedir prestados cómics e historias con bellas imágenes, y a algunos estudiantes de quinto y sexto grado incluso les gusta pedir prestados libros ilustrados adecuados para niños pequeños. Sienten que leer novelas largas es una pérdida de tiempo y leer cómics es más fácil y rápido. Al mismo tiempo, es bastante destacado el fenómeno de no valorar los libros, no leerlos incluso después de pedirlos prestados o no distribuirlos entre los compañeros de clase, lo que no desempeña un papel real en la lectura.
(2) Existe una desconexión entre la lectura de los profesores y la lectura de los estudiantes. A muchos profesores les encanta la lectura, pero a menudo sólo se centran en el crecimiento personal. Para mantenerse al día con su profesión, muchos profesores leen algunos libros y publicaciones periódicas educativas. Incluso si aprecian los clásicos, carecen de comunicación con los estudiantes, y mucho menos celebran reuniones de intercambio de lectura con los estudiantes.
(3) Los profesores son muy utilitarios a la hora de guiar a los alumnos en la lectura. Para adaptarse a los requisitos del nuevo plan de estudios, muchos profesores recomendarán libros de referencia relevantes a los estudiantes en función del contenido del texto, pero pocos realizan intercambios y debates posteriores. La primera razón es que el tiempo de enseñanza no está garantizado, la segunda es la energía limitada y la tercera es la falta de un mecanismo de evaluación. La exploración sólo se lleva a cabo en los márgenes, y hasta dónde se puede llegar realmente sólo puede depender de la propia conciencia o comprensión de los estudiantes. Además, para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes, los profesores también se centrarán en guiar a los estudiantes en la lectura de composiciones seleccionadas. Aunque funciona rápidamente, carece de trasfondo cultural.
2. Medidas para solucionar el problema
(1) Las escuelas, las clases, los profesores, los estudiantes, incluidos los padres, desarrollan planes de lectura.
a. Las escuelas deben formular planes de lectura correspondientes de acuerdo con los requisitos del plan de estudios y los estudiantes de diferentes grados, es decir, los estudiantes en cada semestre y cada año escolar deben hacer ciertos planes para la cantidad de lectura, lectura. También se deben formular requisitos de contenido y tiempo, y las medidas de evaluación correspondientes. Por ejemplo, si la escuela abre la biblioteca y la sala de lectura en determinados horarios, puede organizar tiempo para que los estudiantes lean de forma independiente cada semana para garantizar el tiempo y las condiciones para que los estudiantes lean de manera efectiva.
b. La clase desarrolla un plan de lectura. El profesor de la clase puede desarrollar planes de lectura de clase en diferentes niveles según los diferentes niveles de los estudiantes de la clase. Aclare la cantidad de lectura y el tiempo de lectura de los estudiantes de diferentes niveles, recomiende libros de lectura a los estudiantes y organice pequeñas reuniones de intercambio de lectura basadas en situaciones de lectura. Es decir, los estudiantes del mismo nivel se organizan en grupos extracurriculares y los profesores pueden actuar como observadores y brindar orientación oportuna. En el ambiente relajado después de clase, la comunicación se desarrollará sin problemas gracias a la cercanía y el interés. Al mismo tiempo, la clase puede desarrollar las correspondientes medidas de inspección y sistemas de recompensa para movilizar plenamente el entusiasmo por la lectura de los estudiantes y crear una atmósfera literaria.
c. El profesor desarrolla un plan de lectura personal. La nueva educación aboga por que profesores y alumnos * * * lean. Como docente, debes enriquecer tus cualidades humanísticas anunciando a tus alumnos lo que has leído y cómo te sentiste durante el mismo período. Creo que los estudiantes estarán más dispuestos a estudiar bajo el modelo del profesor.
d. Los estudiantes pueden establecer objetivos de lectura cada semestre de acuerdo con sus propias circunstancias, como cuántos libros elegir, qué contenido leer, cómo organizar el tiempo, etc.
(2) Las escuelas pueden llevar a cabo una variedad de actividades de lectura para crear una atmósfera libresca en la que a todos les guste la lectura y los libros.
a. Según la cantidad y calidad de lectura, “Soy un pequeño aficionado a los libros” se divide en primer, segundo y tercer nivel. Y dar ciertas recompensas.
b. Realizar periódicamente "calificar * * lectura de un libro" y organizar reuniones de intercambio de lectura de manera oportuna. Los estudiantes pueden organizarlas ellos mismos y elegir si desean participar según sus gustos y aversiones. hacer los ajustes apropiados.
c En conjunto con el Día Mundial del Libro se realizarán actividades como “Concurso de Lectura Clásica”, “Diálogo de Poemas”, “Tú lees, yo leo, todos leen”. Saque libros viejos, léalos y realice ventas benéficas vendiéndolos, intercambiándolos o donándolos. En este proceso, se estimuló el deseo de los estudiantes de explorar buenos libros y, al mismo tiempo, sintieron una fuerte atmósfera cultural en las actividades simuladas del mercado de libros.
d. Cada semana se crea una columna de lectura por radio y los profesores o estudiantes recomiendan buenos libros a todos. Tenga una clase de almuerzo cada semana y haga arreglos para que un maestro o compañero de clase diferente presente un buen libro a toda la escuela para que la mayoría de los estudiantes puedan entender de qué trata el libro o qué quiere decirnos. Enriquezca los horizontes de lectura de los estudiantes a través de esta columna.
e.Organizar cada semestre varios concursos de periódicos en equipo o de pizarra con temas de lectura. Podrás recopilar citas célebres, anécdotas de famosos, refranes, fragmentos de clásicos, experiencias de lectura, premios, etc.
La lectura es la piedra angular del crecimiento y el comienzo de una vida maravillosa. Con la intervención de la escuela, se crea una atmósfera académica en toda la escuela. Incluso los niños a los que no les gusta leer pueden estimular su sed de conocimientos literarios mediante la comprensión de varios libros y considerar la lectura como algo natural. Lee el gusto en las actividades y siente la vida en la apreciación.
(3) Orientación eficaz de la lectura en el aula.
La clase es el lugar para guiar a los estudiantes a leer de manera efectiva. El maestro de la clase puede comprender la situación de lectura de los estudiantes a tiempo y brindarles una orientación de lectura adecuada.
a. Léelo una vez a la semana. Habla sobre qué libros has leído, presenta el contenido del libro, cómo te sientes, etc.
b.Cada alumno dispone de un manual de lectura, en el que se registra el tiempo de lectura, bibliografía, contenidos, extractos de buenas palabras, ideas, etc. Organizar la evaluación a través de determinados métodos de evaluación y proteger la sed de conocimiento y la curiosidad de los estudiantes de manera basada en el estímulo.
c.Realizar reuniones de intercambio sobre compra de libros, colección de libros y métodos de lectura, guiar a los estudiantes para que aprendan a comprar buenos libros, juzgar qué libros son valiosos, cómo apreciarlos e introducir algunas habilidades de lectura o Conocimiento sobre cómo leer entre sí. Mejorar la eficiencia y la calidad de la lectura.
d. Establecer un rincón de libros. Anime a los estudiantes a traer sus propios buenos libros para compartir con sus compañeros de clase y obtener el placer de leer a través de la comunicación mutua.
Realizar actividades de práctica lectora.
Por ejemplo, reuniones de cuentos, concursos de oratoria, recitados de poesía, experiencias de lectura, creación de marcadores, lectura de tabloides, concursos de lectura de ensayos, edición de periódicos, turnos para presentar una historia idiomática todos los días, etc.
f.Leer en el juego. Muchos poemas antiguos breves y concisos, Clásico de tres caracteres, Cien apellidos familiares, Clásico de mil caracteres, Reglamento para discípulos, etc. , pegadizo pero contiene muchos principios profundos de la vida, que los niños pueden recitar mientras juegan, lo que no solo consolida y mejora la atmósfera, sino que también atrae a más niños.
La lectura tiene un gran impacto en el crecimiento de las personas. Un buen libro muchas veces puede cambiar la vida de una persona. La historia del desarrollo espiritual de una persona debe ser su propia historia de lectura; el ámbito espiritual de una nación depende en gran medida del nivel de lectura de toda la nación. Sin duda, es responsabilidad de cada maestro cultivar los hábitos de lectura de los niños, estimular el interés de los niños por la lectura y enriquecer el mundo espiritual de los niños con cultura.
(2) Crear un ambiente académico en casa y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes.
1. Problema
La economía rural está relativamente atrasada. Los padres trabajan en un solo empleo con bajos ingresos, jornadas laborales relativamente largas o salen a trabajar. Los estudiantes pasan su tiempo libre con sus abuelos, quienes tienen bajos niveles educativos y métodos educativos anticuados. Por estas razones, la lectura de los niños en casa tiene los siguientes problemas:
(1) Hay pocos libros. Debido a que sus ingresos son bajos y la mayor parte se utiliza para vender los recursos vitales de la familia, la capacidad de sus padres para comprar libros es baja. Además, como sus padres tienen un nivel educativo relativamente bajo, no prestan suficiente atención a la lectura y no están dispuestos a invertir mucho en libros.
(2) No es bueno leyendo orientación. En muchas familias los padres trabajan horas extras y trabajo físico de alta intensidad. La carga de trabajo de más de diez horas al día no les deja tiempo para orientar a sus hijos en materia de lectura. Debido a su bajo nivel educativo y falta de alfabetización personal, los padres que no son buenos guiando en lectura son comunes en las zonas rurales. Además de ocuparse de la vida diaria de los niños, los abuelos no saben cómo influir en la lectura de los niños a través de ellos mismos.
(3) Empieza tarde a leer y tiene dislexia. La mayoría de los niños de familias urbanas pueden quedarse dormidos con los cuentos de sus padres cuando tienen dos o tres años. Al mismo tiempo, a medida que los padres prestan cada vez más atención a la educación temprana de sus hijos, la edad en la que se puede tener el primer libro es cada vez más temprana. Recuerdo que cuando mi hija tenía tres o cuatro meses le compré el primer libro. Las imágenes brillantes y los objetos ampliados afectan de forma invisible el desarrollo intelectual y la capacidad cognitiva de los niños sobre las cosas y el mundo. Leyendo canciones infantiles, poemas antiguos y contándole cuentos, poco después de aprender a hablar, pudo recitar varios poemas antiguos. A veces, cuando me ve sosteniendo un libro, inmediatamente lo saca y finge leerlo en serio. Aunque la niña de dos años no sabe leer en absoluto, su apariencia me hizo sentir el papel de los padres en la lectura en casa de sus hijos. En las zonas rurales, la lectura empieza tarde y muchos niños tienen su primer libro en el segundo grado de la escuela primaria. Por lo tanto, en la enseñanza, siempre sienten que la mayoría de los niños rurales no son tan elocuentes ni capaces de citar clásicos como los estudiantes urbanos. Al enseñar a leer en voz alta, muchos estudiantes carecen del sentido del lenguaje, leen oraciones entrecortadas y tienen dificultades evidentes de lectura.
2. Medidas para solucionar el problema
(1) Aprovechar las reuniones de padres y profesores. A través de reuniones de padres y escuelas para padres, guiamos a los padres para que comprendan la importancia de crear una atmósfera libresca en el hogar, ayudamos a los padres a formular planes de lectura familiares y supervisamos, guiamos y evaluamos la lectura efectiva de sus hijos.
(2) Manos pequeñas sostienen manos grandes. A través de la construcción de libros en el campus y la influencia cultural, los niños y los padres pueden unirse. Puedes realizar “Mis padres y yo tenemos un libro” para presentar tu experiencia lectora familiar y evaluar tus actividades lectoras como unidad familiar.
(3) Crear un ambiente cálido de lectura familiar. Los profesores pueden ayudar a los padres a crear un ambiente cálido de lectura familiar basado en las condiciones de las familias rurales, y pueden hacerlo mediante sugerencias. Por ejemplo, se recomienda que las familias publiquen tabloides de lectura, y que los padres y los niños dividan el trabajo y cooperen; se recomienda que algunas familias sean invitadas a participar en concursos familiares de recitación de poesía a través de reuniones de padres y maestros u otras formas.
Queridos padres, sabemos que mejorar las cualidades humanísticas no se consigue de la noche a la mañana. Es la percepción y actitud hacia el mundo y la vida lo que se refleja gradualmente en el proceso de acumulación de cultura. La lectura y exploración continua de los cinco mil años de historia cultural de China sin duda permitirá a la gente acumular un profundo patrimonio cultural.
La educación familiar tiene la reputación de ser una segunda aula, es una continuación de la educación escolar y un complemento y mejora de áreas que no pueden cubrirse fuera de la educación escolar. La escuela secundaria es un período importante para el crecimiento de los niños y uno de los mejores períodos para la educación familiar. Las emociones morales, los hábitos de vida, las personalidades y los conceptos de la vida de adultos de muchos niños están claramente marcados con huellas de la niñez y la adolescencia. Preste atención a cultivar buenos hábitos de estudio en el hogar en los niños, que serán de gran ayuda para los estudios futuros de los niños. Los buenos hábitos de estudio en casa son la garantía de la educación escolar. Los padres quieren lo mejor para sus hijos. Sin embargo, la situación real de cada niño es diferente. Sólo una correcta educación y orientación, y una estrecha integración de la educación escolar y la educación familiar. Sólo así nuestros hijos podrán seguir trabajando duro y progresando. Queridos padres, trabajemos juntos para "construir un campus y un hogar elegantes, y construir un hogar-escuela armonioso". Usemos los libros para iluminar la vida de los niños y llenar nuestras escuelas y hogares con libros. 9123 Espero que te pueda ayudar!