Comparación entre "Goose" de Luo y la prosa "White Goose" de Feng Zikai.
Contenido del curso
Páginas 10 ~ 15 del libro de texto.
Objetivos de enseñanza
◆Conocimiento y habilidad
1. Analizar las características de "White Goose" y comprender los pensamientos y sentimientos del autor sobre White Goose.
2. Aprender a utilizar la comparación para resaltar las características de las cosas.
3. Aprenda el lenguaje vívido del texto.
◆Proceso y método
A través de los principios de enseñanza de "autonomía, cooperación e investigación", los estudiantes pueden dominar el contenido clave de esta lección.
◆Emociones, actitudes y valores
Estimular el interés de los estudiantes por la observación y el pensamiento, y esforzarse por convertir a los estudiantes en "personas amorosas" y "amantes" que se preocupan por la naturaleza.
Puntos clave, dificultades y avances en la enseñanza.
◆Puntos clave
1. Analizar las características de "White Goose".
2. Aprender a utilizar la comparación para resaltar las características de las cosas.
◆Dificultad
Aprender a utilizar la comparación para resaltar las características de las cosas.
◆Avances en la enseñanza
Fortalecer el diálogo con el texto, guiar a los estudiantes para que sean independientes, cooperativos, exploren y resuelvan problemas; utilice la enseñanza radial para presentar temas de escritura relevantes para que los estudiantes puedan comparar; sus sentimientos, con el fin de utilizar métodos comparativos para comprender y resaltar las características de las cosas.
Preparación para la enseñanza
◆El maestro imprimirá y distribuirá clips de sauces, jardines de Suzhou, tejones y fotografías de gansos blancos. ◆Los estudiantes se están preparando para practicar libros de caligrafía y obtener una vista previa de los textos.
Pasos de enseñanza
(Nº 65438 + 0 horas)
1 Diseño del proceso de enseñanza en el aula
Los profesores guían las actividades de los estudiantes.
1. Recitar el poema y citar el texto 1. Recitar poemas y hablar sobre ellos
2. Inducir el pensamiento, guiar el aprendizaje y organizar contenidos. 2. Percepción general
Primero, presente el texto recitando poesía (aproximadamente 10 minutos)
Actividades del maestro, actividades de los estudiantes
Deje que los estudiantes reciten la poesía de Wang Luobin. poema "Ganso" y que lo aprendan.
Estudiante: ¿Qué características del ganso se describen en el poema?
2. Muestre la imagen del ganso blanco y permita que los estudiantes hablen sobre el ganso libremente.
¿Qué otras funciones existen? (Pista: De la vida de un ganso.
Hábitos, contribuciones a las personas, canto, postura al caminar
etc.)
Hoy vamos a hacerlo. aprender Eche un vistazo a lo que escribió Feng Zikai.
"White Goose", veamos cómo capta el autor la creación del personaje.
¿Este ganso blanco? 1. El poema "Goose" de Becky Wang Luobin. Cuenta la descripción del poema
Las características del ganso pintado: lindo canto, cuello largo, plumas blancas,
patas rojas, bueno nadando.
2. Los alumnos observan las imágenes y cuentan otras características del ganso.
Posiblemente: Le gusta comer pescado, es fácil de criar, no elige comer, vivir ni caminar.
Balanceándose todo el camino, es muy impresionante, y las plumas blancas como la nieve son tan hermosas.
Es tan hermoso.
3. Escucha la grabación y adivina.
En segundo lugar, inducir el pensamiento y guiar el aprendizaje. Organice el contenido (aproximadamente minutos)
Actividades del maestro, actividades de los estudiantes
1. Lea el texto libremente y sienta el texto.
Es decir, marca las palabras nuevas.
2. Muestre las nuevas palabras en la diapositiva y pida a los alumnos que las identifiquen.
Comprensión lectora.
3. Pida a los estudiantes que piensen:
(1) ¿Qué opinas de la actitud del autor hacia el ganso blanco?
¿Por ejemplo? Responda utilizando palabras relevantes del texto.
(2)¿Por qué me gustan los gansos blancos?
¿Qué? Resume la respuesta utilizando el lenguaje del texto.
1. Leer libremente, percibir el significado del texto y tachar palabras nuevas.
2. Los alumnos aprenden nuevas palabras: grito, cita, extravagancia, extravagancia,
Silencio.
Usa los apuntes después de clase para comprender: terquedad, voyeurismo, lujo,
Tres ojos y un plan, avanzando sigilosamente.
3. Los estudiantes piensan y responden:
(1) Me gusta (porque es tanto material como espiritual para nosotros.
Ha hecho un aporte al mundo que gusta tanto al ama como al amo)
(2) “Qué animal tan orgulloso”, “Porque es bueno para mí.
Los niños contribuyen tanto material como espiritualmente
Nuestra contribución es poner huevos, y nuestra contribución espiritual es decorar la cancha
Para aumentar la ira y el consuelo. soledad. "
3. Resumen de esta lección "White Goose" captura las características orgullosas del ganso blanco y expresa el amor y la nostalgia por el ganso blanco. 4. Referencia de diseño de pizarra
Arrogancia:
Cabeza
Llorar
Juego de pies
Etiqueta en la mesa
p>Pasos de enseñanza
(Clase 2)
Diseño del proceso de enseñanza del segundo aula
El profesor orienta las actividades de los estudiantes.
1. Orientar la investigación y análisis de textos en profundidad1. Aprendizaje cooperativo por investigación
2. Lectura ampliada. 2. Ampliar el aprendizaje.
1. Investigación y análisis en profundidad, exploración cooperativa (aproximadamente minutos)
Actividades del profesor, actividades de los estudiantes
1. los estudiantes a pensar y agrupar.
Discusión:
(1) ¿En qué aspectos crees que el autor lo ha dejado claro?
¿Ganso Ao? ¿Qué método se utilizó?
¿Para resaltar esta característica? Utilice las palabras específicas del texto
para hablar sobre las oraciones.
(2)¿Por qué el autor puede describirlo tan vívidamente?
¿Cuáles son las características de los gansos blancos? Eliminar el artículo que dice pato:perro
¿Es bueno el contenido? ¿Por qué? Utilice cordero, etc. en su lugar.
¿Se admiten animales? ¿Por qué?
2. Resumen del profesor: Analicemos juntos la “gansa blanca”.
La característica de la soberbia es que el autor utiliza un método comparativo.
Resaltar las características del ganso blanco. Entonces, ¿cómo lo usamos?
¿Es mejor escribir sobre una cosa? 1. Los estudiantes leen, piensan y dividen las preguntas de las diapositivas.
Discusión en grupo:-
(1) El autor comienza con la cabeza, el grito y los pasos del ganso blanco.
El Estado, orgullo de comer y escribir ganso blanco, ha adoptado a los derechistas
en lugar de la tecnología. Por ejemplo, escribe sobre el graznido de un ganso y compáralo con un pato.
Más, destacando la "seriedad" del grito del ganso blanco y
En comparación con los perros, destacando la "seriedad" del grito del ganso blanco;
(2) Desde la cabeza del ganso, llora, camina y come.
Espera, mira con atención la oca blanca,
se utiliza la técnica del contraste. No se puede eliminar.
Después de eliminarlo, la arrogancia de White Goose no se puede resaltar claramente.
Características. Porque hay comparación, hay reconocimiento. Sí
Sí, pero considera si son animales similares y si hay diferencias en la expresión del rasgo "arrogante".
2. Discusión y comunicación en grupo.
En segundo lugar, la lectura de la radiación. Ampliado (unos minutos)
Actividades para profesores y actividades para estudiantes
1 Los profesores enviaron materiales de lectura "Yangliu Shu" y "Su"
National Garden and Badger. piezas. Invite a los estudiantes
Piense:
(1) ¿Cuál es el método de escritura del texto seleccionado y el texto original?
Las cosas de los dos primeros artículos seleccionados son muy especiales
¿Cuáles son los puntos clave? ¿Cómo destacan los autores
con esta función? ¿Cuáles son los beneficios de escribir de esta manera?
Explicar detalladamente en función del artículo seleccionado. 1. Los estudiantes leen, piensan y responden.
(1l_) Todos ellos hacen uso de las características sobresalientes de las cosas. .
Sauce: caído, alto pero sin olvidar las raíces. Utilice flores como el albaricoque rojo.
La madera crece hacia arriba, sin tener en cuenta las raíces y los sauces del suelo.
Se puede comparar la altura del árbol para resaltar la altura del sauce.
Características del olvido.
(2) Compare Badger con los dos artículos anteriores.
¿Cuál es la diferencia de uso? Elija entre tres artículos.
El uso de la conversación es más destacado en el texto y en el texto original.
¿A qué debo prestar atención?
2. Pida a los estudiantes que discutan:
(1) ¿Qué oraciones crees que están escritas en el artículo?
¿Maravilloso? Dime por qué.
(2)¿Qué crees que te permite dibujar?
¿El lenguaje de escritura es más vivo?
3. Deje que los estudiantes escriban su favorito mediante comparación.
Características favoritas de animales o plantas
Un buen uso de un recurso retórico.
4. Permita que los estudiantes lean este artículo y lo aprecien con el profesor y los estudiantes. Diseño del jardín de Suzhou: nunca prestes atención a la simetría. La gran mayoría utiliza desde antiguos palacios chinos hasta viviendas modernas en general.
Simétrica, en comparación con la arquitectura de los jardines de Suzhou, Suzhou es más prominente.
El diseño de los parques estatales tiene características únicas.
(2) Los tejones comparan cosas diferentes y resaltan similitudes.
Informar a la gente sobre las características del tejón. Los dos primeros artículos
comparan cosas diferentes, resaltan las diferencias y, por lo tanto, resaltan
las características de las cosas. Al utilizar la comparación, los comparadores deben ser del mismo tipo.
Las cosas deberían ser más precisas.
2. Búscalo y habla de ello.
(1)A, "Al ver al dueño, el perro sacude la cabeza y aúlla.
Pide piedad, el ganso le ruge a cualquiera; pregunta
El mendigo En ese momento, sonaba como si el tío estuviera enojado porque sentía que la comida llegaba tarde.
Como un pequeño embajador "moviendo la cabeza y clamando piedad"
<. p>Escrito vívidamente. Esto es evidente para complacer al maestro.El autor observa con mucha atención. "Parece que el tío llega demasiado tarde.
Criticar al Mensajero" describe vívidamente el ganso blanco con metáforas.
Arrogante.
B. tener a alguien para comer." Tan relajado.
Espera como un camarero en un restaurante. "Usa
el modismo para comparar la arrogancia de comerse un ganso blanco.
C. "Porque todos los perros del barrio conocen a nuestro dueño de ganso.
Temperatura, siempre que come, el perro se esconde junto a la madriguera.
Hou. "El uso de la personificación resalta el orgullo del ganso blanco.
(2) A. Observa y describe cuidadosamente las características.
B. Utiliza modismos apropiados.
C. Utilizar técnicas retóricas adecuadas
3. Concebir y describir los fragmentos
4. Leer los fragmentos y evaluarlos.Resumen: Pedir a los estudiantes que hablen sobre sus experiencias de estudio. este artículo.
5. El resumen de la revisión del estudiante puede ser: (1) Observar animales p>A juzgar por su apariencia, voz, forma de andar y hábitos alimenticios, se pueden comparar.
> Capte las características y observe con atención (2) Utilice el método comparativo para resaltar las cosas (3) Utilice modismos y retórica para describir las cosas vívidamente (4) Tenga cuidado de observar las cosas que le rodean en el futuro y sea una persona que. se preocupa por la naturaleza "Una persona cariñosa".
"Amante" (5) Aprendió a explorar con sus compañeros.
Hacer preguntas.
3. de esta lección
El texto principal es el recuerdo del autor de un ganso blanco que adoptó cuando vivía en los suburbios de Chongqing. Escribe principalmente en dos aspectos: primero, describe vívidamente el carácter único y arrogante del ganso blanco. el personaje; en segundo lugar, describe el amor del ganso blanco por el ganso. La contribución de "mi" familia expresa el amor y el recuerdo del autor por el ganso blanco.
4.
El material es: poner huevos. El espíritu es: agregar diversión.
Resumen de esta lección
En la enseñanza, seguimos la "guía situacional: pensamiento inducido". para guiar el aprendizaje - investigación y análisis en profundidad - lectura radiante" Cuatro tableros. La "guía situacional" puede ayudar a los estudiantes a comprender las características de los gansos recitando poemas antiguos y hablando sobre poemas antiguos, estimulando así el interés de los estudiantes por la lectura. En el curso "Inducir el pensamiento y guiar el aprendizaje", los estudiantes pueden primero percibir el texto completo, una comprensión preliminar del amor del autor por los gansos blancos y las razones de su amor, que está en consonancia con el concepto de reunir los materiales didácticos. "Investigación y análisis en profundidad", se debe prestar atención a permitir que los estudiantes utilicen el método de investigación cooperativa para explorar en profundidad las razones por las que les gustan los gansos blancos, el carácter arrogante de White Goose y su contribución a "mi" familia. Las características arrogantes de "White Goose" son tan distintas, por un lado, se debe a la cuidadosa observación del autor y, lo que es más importante, el autor utiliza un método comparativo.
El enfoque de este curso es resaltar las características de las cosas a través de la comparación, por lo que se introducen materiales radiantes relacionados con el texto para permitir a los estudiantes explorar y sentir. Combinado con la formación en escritura, los estudiantes pueden combinar la lectura y la escritura y aplicar lo que han aprendido, cultivando así los buenos hábitos de observación cuidadosa de los estudiantes. Además, una descripción vívida también es el factor principal a la hora de escribir buenos artículos, de modo que los estudiantes puedan cultivar su sentido del lenguaje permitiéndoles probar las palabras ingeniosas del artículo.
Actividades de exploración y ampliación de preguntas
1. Observa los animales que te rodean y escribe un diario de animales.
2. Se recomienda que los estudiantes vean el programa "El hombre y la naturaleza" con regularidad y escriban sus pensamientos mientras lo ven.
Enseñanza de la discusión y la reflexión
Este artículo es un artículo típico sobre animales, con texto sencillo y contenido fácil de entender. Por lo tanto, los profesores deben hablar lo menos posible durante la enseñanza, principalmente planteando preguntas de pensamiento valiosas, guiando a los estudiantes a leer de forma independiente, permitiéndoles cooperar en la investigación y reflejando plenamente la posición dominante de los estudiantes. A lo largo del proceso de enseñanza, resaltar las características de las cosas a través del contraste es un enfoque de este curso. A través de la enseñanza radiante, se citan tres artículos relevantes para permitir a los estudiantes explorar y experimentar, de modo que puedan aprender firmemente la aplicación del método comparativo. Luego, deje que los estudiantes imiten la escritura y podrán aplicar lo que han aprendido, lo que puede lograr buenos resultados en la enseñanza.