Comparta su experiencia en el establecimiento de aulas de inglés eficientes en escuelas primarias
Intercambio de experiencias sobre el establecimiento de clases de inglés eficientes en las escuelas primarias 1. Establecer una relación armoniosa profesor-alumno.
El éxito de la educación depende de la armonía, el entendimiento mutuo y la confianza mutua entre profesores y alumnos. Establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno es la clave para ofrecer una buena clase de inglés en la escuela primaria y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. En el proceso de enseñanza, los profesores deben satisfacer plenamente las necesidades psicológicas de los estudiantes y respetarlas, respetar las diferencias e individualidades individuales de los estudiantes, crear un ambiente de enseñanza democrático, relajado y agradable para los estudiantes y brindar igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes. En el aula, elogie tantas palabras como sea posible, anime a los estudiantes a invertir en actividades de enseñanza y aprendizaje de inglés con un estado de ánimo relajado y feliz, ayude a los estudiantes a establecer su confianza en sí mismos al aprender inglés, estimule el interés de los estudiantes en aprender inglés y maximice el rendimiento de los estudiantes. 'Interés en aprender. Iniciativa, impulsándolos a adquirir activamente nuevos conocimientos y realizar cambios. ¿Quieres que aprenda? ¿para qué? ¿Quiero aprender? .
En segundo lugar, establezca objetivos de enseñanza claros
Bajo el nuevo concepto curricular, el objetivo general de los cursos de inglés en la etapa de educación básica es cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes y su capacidad para hacer cosas en inglés La capacidad es la principal manifestación de los objetivos de enseñanza en el aula. Centrándose en este objetivo, en la enseñanza de inglés en las aulas de la escuela primaria, los profesores deben utilizar ampliamente actividades de enseñanza basadas en tareas que estén cerca de la vida de los estudiantes y que sean fáciles de participar y experimentar para los estudiantes.
En tercer lugar, cree una atmósfera cálida y emocionante.
El educador Bruner dijo una vez: El mejor estímulo para el aprendizaje es el interés en el material que se aprende. ? Afectados por las características de la edad, la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes de primaria por aprender inglés están determinados en gran medida por sus intereses. De acuerdo con las características psicológicas animadas y curiosas de los estudiantes de primaria, se utilizan materiales didácticos vívidos e intuitivos, como objetos físicos, imágenes, diapositivas, vídeos, etc. , se puede utilizar en la enseñanza para crear escenas correspondientes al contenido de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes, movilizar eficazmente los diversos sentidos de los estudiantes, permitirles aprender palabras y frases en el acto, profundizar sus impresiones de aprendizaje y mejorar sus efectos de aprendizaje. Además, según los objetivos de la enseñanza de idiomas, se pueden seleccionar juegos adecuados para su repaso y consolidación. Los juegos específicos y vívidos pueden estimular plenamente el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, formar la motivación intrínseca de los estudiantes para aprender inglés activamente en clase y permitirles desarrollarse activamente en actividades animadas en el aula.
Cuarto, crear una buena situación de enseñanza
El llamado entorno de aprendizaje de inglés se refiere a lo que los estudiantes ven con sus ojos, escuchan con sus oídos y hablan tanto inglés como sea posible. En las clases de inglés, no hay duda de que los profesores deberían utilizar el inglés más que el chino y utilizar medios más intuitivos, como objetos e imágenes, para crear contexto. Los profesores también pueden utilizar miradas, gestos y otro lenguaje corporal para ayudarles a aprender y comprender. Intenta utilizar el inglés fuera del aula. Los saludos en el camino, los saludos después de clase y las instrucciones para los ejercicios matutinos están todos en inglés. Aproveche al máximo la estación de radio de la escuela para reproducir canciones, cuentos y chistes en inglés. La enseñanza presencial de inglés en la escuela primaria debe proporcionar a los estudiantes oportunidades suficientes para realizar actividades en inglés en la medida de lo posible, de modo que los estudiantes puedan sentirse felices después de alcanzar con éxito ciertos objetivos utilizando el idioma que han aprendido. Esto está determinado por las características de edad de los estudiantes de primaria y la particularidad de la asignatura de inglés. Para mantener a los estudiantes de primaria en un buen estado de aprendizaje en 40 minutos, los profesores deben crear varios escenarios basados en diferentes contenidos didácticos para contextualizar la enseñanza.
Verb (abreviatura de verbo) utiliza tecnología de la información adecuada
La tecnología de la información tiene las características de una fuerte interactividad, una interfaz amigable y retroalimentación instantánea. La expresividad multinivel y la estimulación sensorial diversa que proporciona compensan las deficiencias de la enseñanza tradicional en el aula y son muy eficaces para el aprendizaje del inglés.
Haciendo pleno uso de la tecnología educativa moderna, el contenido didáctico abstracto se puede transformar en imágenes audiovisuales concretas, creando escenas de enseñanza dinámicas, audiovisuales y coloridas y sincrónicas para que los estudiantes mejoren los efectos de la enseñanza.
Al aprender el vocabulario sobre primavera, verano, otoño e invierno en la Unidad 5 "Temporada", los profesores pueden utilizar material didáctico multimedia para presentar hábilmente las bellas imágenes y tramas de la primavera, el verano, el otoño y el invierno: la germinación de La hierba en primavera y el florecimiento del loto en verano, las hojas amarillas en otoño y la encantadora nieve en invierno atraen fuertemente la atención de los estudiantes, y los ojos y el cerebro de los estudiantes sienten los colores coloridos. Al aprender palabras que representan diversas condiciones climáticas, como sol, viento, nublado, lluvioso y nevado, utilice el material didáctico para reproducir vívidamente varios fenómenos climáticos frente a sus ojos. Al mismo tiempo, con los sonidos apropiados, los estudiantes pueden ver fuertes vientos. fuertes lluvias, fuertes vientos, etc. Al encontrarme con escenas como fuertes nevadas, no pude evitar recordar mis experiencias reales anteriores. El aprendizaje y la práctica en este momento se integran con la propia experiencia emocional de los estudiantes, que es bastante memorable. ¿Al mismo tiempo? ¿clima? Estas palabras cambian con regularidad y uno de los objetivos de esta lección es permitir a los estudiantes descubrir las reglas para cambiar sustantivos en adjetivos. Al observar el color, los cambios intermitentes y las características de pronunciación de las palabras, los estudiantes pueden descubrir y resumir fácilmente este patrón, lo que ahorra a los profesores muchas explicaciones innecesarias, ahorra tiempo valioso en el aula y mejora la eficiencia del aula.
En sexto lugar, centrarse en cultivar las habilidades comunicativas en inglés.
En la enseñanza del inglés en la escuela primaria, lo primero que se debe hacer es dejar que los estudiantes perciban el inglés. En clase, los profesores deben intentar hablar inglés tanto como sea posible, lo que puede mejorar la atmósfera del aula, aumentar la curiosidad de los estudiantes, fortalecer sus habilidades de comprensión auditiva y expresión oral y centrar su atención. No organices la enseñanza en tu lengua materna sólo porque te preocupa que los estudiantes no entiendan. ¿Pueden los profesores utilizar gestos, ojos, expresiones, movimientos, etc. al enseñar inglés? ¿Lenguaje corporal? Ayude a los estudiantes a comprender y comprender lo que queremos decir. Intente utilizar el inglés en la pizarra para que los estudiantes puedan sumergirse por completo en el entorno del idioma inglés. Los cursos de inglés en las escuelas primarias generalmente comienzan con las expresiones cotidianas más simples. Al principio, los estudiantes pueden utilizar expresiones o explicaciones para comprender, de modo que puedan comprender antes de hablar. Una vez que los estudiantes puedan usar algunas palabras en inglés, su interés aumentará. En clase, se apresurarán a levantar la mano para responder preguntas, desarrollando así sus habilidades de comunicación en inglés.