Reflexiones sobre la enseñanza de modismos.
La preparación del plan de enseñanza debe basarse en el programa de enseñanza y los materiales didácticos. Diseñado cuidadosamente de acuerdo con la situación real de los estudiantes. En términos generales, la edición debe cumplir con los siguientes requisitos: definir claramente los propósitos del derecho a enseñar, definir claramente las tareas de impartir conocimientos básicos, cultivar habilidades básicas, desarrollar habilidades y educación ideológica y política, organizar razonablemente los materiales didácticos, resaltar puntos clave y Resolver dificultades para facilitar la comprensión y dominio del sistema por parte de los estudiantes. Seleccionar y utilizar adecuadamente métodos de enseñanza para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, enfrentar a la mayoría de los estudiantes, prestar atención a cultivar estudiantes sobresalientes, mejorar a los de bajo rendimiento y permitir que todos los estudiantes se desarrollen.
②Reflexión sobre el aprendizaje de modismos.
Lo copié a puerta cerrada: negligencia. Reflexionar a puerta cerrada.
Fuente: "La biografía de Han Yanshou": "Porque entré al dormitorio y cerré la puerta para pensar en mis errores". La "Iluminación del Buda" de Zhuge Liang en las Crónicas de los Tres Reinos: "Digo ser diligente y laico, guapo y justo. Si no puedo hacerlo ahora, dimitiré. Pensar a puerta cerrada”
Pensar a puerta cerrada significa reflexionar a puerta cerrada. Utilice "pensamiento cerrado".
Fuente: "Las Crónicas de los Tres Reinos, las Crónicas de Shu, la biografía de Lai Min" Pei Songzhi citó a Zhuge Jiliang: "Me enorgullezco de ser diligente y honesto, y de ser guapo y honesto. Ahora que no funciona, dimitiré y cerraré la puerta. Ven y piénsalo."
Introspección: uno mismo; provincia: comprobar. Vuelve atrás y comprueba tus palabras y acciones.
Fuente: "Libro de Ritos y Música": "No confines tus gustos y disgustos dentro de ti mismo, guarda tus tentaciones afuera y no doblegues la espalda, de lo contrario el cielo perecerá."
Visión interna antiauditiva: Mirar hacia adentro; escuchar al revés: escuchar el mundo exterior. Significa que no sólo puedes reflexionar sobre tus propias palabras y hechos, sino también escuchar las opiniones de los demás.
Fuente: "Registros históricos · Biografía de Shang Jun": "Es mejor escuchar, iluminarse mirando hacia adentro y ser fuerte a través de la autodestrucción "Libro de los Han posteriores". Dinastía · Biografía de Wang Yun": "Si lo miras y lo escuchas, serás fuerte". Los ministros leales son sinceros; los que son generosos y capaces son justos."
Esto es Originalmente un dicho budista. Se refiere a la comparación de la naturaleza búdica. Posteriormente también se refiere a la autorreflexión.
Fuente: "Prefacio a la colección de Wang Rushui Wenxin" de Pu Songling de la dinastía Qing: "Este es el beneficio público que merecemos y pertenece al autoexamen, y los nueve lugares apartados y dieciocho prisiones son todo visible para aquellos con un ojo perspicaz."
La introspección retrospectiva es originalmente un término budista. Se refiere a la comparación de la naturaleza búdica. Posteriormente también se refiere a la autorreflexión.
③Reflexión del profesor sobre los cuentos idiomáticos.
The Idiom Story cuenta tres historias idiomáticas en un lenguaje conciso: contradicción, toque final y completar los espacios en blanco. La historia aparentemente simple contiene ricas connotaciones idiomáticas. ¿Cómo contar las tres historias en dos clases? Decidí juntar tres historias y hacer arreglos para leer el texto al comienzo de la primera clase para comprender las historias. En la segunda lección, lea historias y comprenda la connotación de los modismos. Los vínculos de enseñanza deben ser simples y el diseño del problema debe ir directamente a las cuestiones clave. ¡Sólo entonces la enseñanza en el aula puede ser verdaderamente "simple y eficaz"!
Al enseñar conflicto, ¿por qué pillé sin palabras al vendedor de lanzas? Dibuje sus contradicciones y comprenda la connotación del modismo. Hablando de "demasiado lleno", pregunté directamente: ¿Cuáles son las diferencias en las aficiones de los dos emperadores? El meollo de la historia se resuelve de forma sucinta y clara, lo que permite a los estudiantes comprender las consecuencias del aprendizaje de memoria y educarse. Finalmente, cuando enseñé "El toque final", guié a los estudiantes a comparar los cambios en el dragón antes y después del toque final de Zhang Sengyou, para comenzar a imaginar y discutir, y para comprender la moraleja de la historia. Toda la clase tiene las ideas claras y los estudiantes están muy interesados en aprender. Creo que una de las formas importantes de mejorar la calidad de la enseñanza en el aula es simplificar las preguntas y evitar preguntas y respuestas innecesarias que hacen perder tiempo en el aula. En resumen, las preguntas en el aula deben ser efectivas. Algunas van directamente al grano, otras se profundizan gradualmente y otras son indirectas. Sólo así las preguntas en el aula pueden ser artísticas.
④ Reflexiones sobre la enseñanza de modismos interesantes
Sobre la base de estudiar todo el libro de texto, aclare el estado, los puntos clave y las dificultades del contenido de esta lección en todo el libro de texto. Los llamados puntos clave se refieren al conocimiento clave y otros problemas se pueden resolver una vez que los estudiantes los comprendan. Por tanto, eso no significa que los puntos clave del libro de texto sean importantes y otros conocimientos no sean importantes. La llamada dificultad es relativa y se refiere a las partes que los estudiantes suelen malinterpretar y no son fáciles de entender. Los estudiantes de diferentes niveles tienen diferentes dificultades.
⑤Reflexión y plan de enseñanza de modismos para jardín de infantes
La actividad "Historia de la luz" involucra dos historias idiomáticas. Debido a que estas dos historias idiomáticas son fáciles de entender y el contenido es muy apreciado por los niños, inmediatamente despertaron su interés, lo que también me llevó a estudiar historias idiomáticas. Creo que la enseñanza de cuentos idiomáticos se puede llevar a cabo para niños en clases numerosas. La historia idiomática es breve y concisa, pero tiene un significado profundo. Enseñar a los niños puede ayudarlos a aprender muchos conocimientos y principios de la vida. Aunque el lenguaje de las historias idiomáticas tiene algunas características del chino clásico, los niños pueden entenderlo siempre que estén expuestos a él. Además, muchas historias idiomáticas se han traducido a la lengua vernácula. Incluso si se mezcla con un poco de idioma chino clásico, es bueno que los niños estén expuestos a él. Las funciones que pueden ayudarles a aprender este idioma también serán beneficiosas para su futuro aprendizaje de idiomas. Lo más importante es ayudar a los niños a ampliar sus conocimientos y comprender la profunda y profunda cultura de la antigüedad. Creo que es mejor que los niños aprendan modismos e historias en casa. Debido a que puede tener acceso a más contenido en casa y bajo la guía de los padres, el efecto de aprendizaje será mejor y los niños podrán compartir las historias idiomáticas que aprendieron en el jardín de infantes, lo que también puede estimular el deseo de los niños de aprender más. Además, también necesitamos recopilar historias idiomáticas que los niños hayan aprendido y luego mostrárselas a todos los niños para lograr el efecto de revisar el pasado y aprender lo nuevo. Ahora hago arreglos para que mis hijos aprendan modismos en casa dos veces por semana.
Pueden aprender muchos modismos, como esperar al conejo, robar el reloj, destruir las plántulas y completar demasiados números. Todas son historias que los niños pueden entender y todas tienen historias que a los niños les gusta escuchar. . Después de aprenderlo, vienen al jardín de infantes a enseñarlo y todos pueden entenderlo. De vez en cuando, les pido a algunos niños que expliquen el significado de este modismo y ellos podrán explicarlo de manera sencilla. Los padres respondieron bien al aprendizaje de modismos. También se puede decir que esto es un nuevo intento para nosotros.
⑥Reflexiones sobre el uso de cuentos para enseñar modismos
1. Objetivos de enseñanza 2. Enfoque docente y dificultades. Preparación docente IV. Proceso de versión docente 1. La nueva lección introduce los derechos 2. Aprender una nueva lección a. Leer el texto por primera vez y comprender la idea general b. Aprender nuevas palabras c. Pensar de qué trata el texto. Discutir y comunicarse en grupos. e. Guía de la cámara del maestro para aclarar el contexto del texto. 3. Guiar la lectura emocional hacia el estado.
⑦Reflexiones sobre la enseñanza del repaso idiomático
Los llamados antecedentes, los elementos generales de los casos de enseñanza, tienen como objetivo explicar claramente a los lectores: el tiempo, el lugar, los personajes y las causas del " historia". La introducción de antecedentes no tiene por qué ser exhaustiva. Lo importante es explicar si existen razones y condiciones especiales para que ocurra la "historia". Los antecedentes son una parte muy importante de un caso, describen el escenario general de los acontecimientos.
⑧ Reflexiones sobre la aplicación de modismos en la enseñanza
1. Escribe modismos según sea necesario: copia aquellos que expresen la concepción artística de bellos paisajes, personajes, números y animales...
2. Encuentra amigos con expresiones idiomáticas: sinónimos o antónimos emparejados.
3. Tomar notas activamente según los discursos de los compañeros y acumular más de 2 (grupos) de categorías respectivamente.
4. Elige un modismo para formar una oración.
5. Solitario idiomático grupal o de clase
Cómo implementar ⑨ en la enseñanza
Antes de la clase: ¿has revisado y visto una vista previa?
Clase: Si puedes reflexionar, sólo significa que estás distraído. ...
Después de clase: ¿Estás distraído en clase y no prestas atención a las clases magistrales?
Eso es
Mi experiencia
Reflexión participativa sobre la enseñanza del idioma chino en la escuela secundaria
Elementos generales de los casos de enseñanza Los llamados antecedentes Se trata de explicar claramente a los lectores: la hora, el lugar, los personajes y las razones por las que ocurrió la "historia". La introducción de antecedentes no tiene por qué ser exhaustiva. Lo importante es explicar si existen razones y condiciones especiales para que ocurra la "historia". Los antecedentes son una parte muy importante de un caso, describen el escenario general de los acontecimientos.