Lo que quiero es Hulu enseñando diseño
Mira las enredaderas de calabaza cubiertas de hojas verdes, con pequeñas flores blancas como la nieve floreciendo y varias pequeñas calabazas lindas colgando de ellas. A continuación se muestra lo que quiero es un diseño de enseñanza de calabaza que he recopilado y compilado. ¡Bienvenido a leerlo y consultarlo!
Objetivos didácticos:
1. Escribir las seis palabras "yan, cada, árbol, extraño, lento". Lea el texto en voz alta de forma correcta, fluida y emocional, aprenda mientras lee y experimente la mentalidad de un granjero de calabazas. Comprender los distintos tonos de preguntas retóricas, exclamaciones y oraciones declarativas.
2. Aprenda a leer el texto con preguntas, obtenga información mientras lee y combine la observación de imágenes con el estudio del texto.
3. Sepa que debe escuchar los consejos de los demás cuando cometa un error. Sepa cómo prestar atención a la conexión entre las cosas en todo lo que haga
Enfoque de enseñanza:
1. Escribe las seis palabras "yan, cada, árbol, extraño, lento". Lea el texto en voz alta de forma correcta, fluida y emocional, aprenda mientras lee y experimente la mentalidad de un granjero de calabazas. Comprender los distintos tonos de preguntas retóricas, exclamaciones y oraciones declarativas.
2. Aprenda a leer el texto con preguntas, obtenga información mientras lee y combine la observación de imágenes con el estudio del texto.
Enfoque docente:
Entender que debes escuchar los consejos de los demás cuando cometes un error. Sepa cómo prestar atención a la conexión entre las cosas en todo lo que haga
Período lectivo: Segundo período
Proceso de enseñanza:
1. Juegos previos a la clase para estimular el interés.
1. El material educativo muestra la pantalla de búsqueda de diferencias.
2. Los alumnos observan atentamente las imágenes y encuentran las diferencias.
3. Pida a los estudiantes que comiencen nuestro estudio de hoy con una observación cuidadosa y un pensamiento serio en el juego.
2. Vaya directo al grano e introduzca nuevas lecciones.
1. En esta lección, continuamos estudiando la Lección 14 "Lo que quiero es una calabaza".
2. Los estudiantes leen el tema juntos y el profesor pregunta: ¿Qué entendiste del tema?
3. Los estudiantes se comunican de forma independiente.
4. Lee nuevamente el tema según tu propio entendimiento.
3. Aprende el primer párrafo natural.
1. Combina imágenes y texto para experimentar la ternura de las calabazas.
(1) Muestre la imagen de la calabaza y guíe a los estudiantes para que la evalúen. (linda) calabaza
(2) Espectáculo: (linda) calabaza ¡Qué linda calabaza!
(3) Guíe a los estudiantes para que comparen el tono de las oraciones exclamativas durante la lectura. (Alabanza)
(4) Los estudiantes leen libremente el primer párrafo natural del texto y aprecian la ternura de la calabaza.
(5) Lea en voz alta las oraciones que describen la ternura de las calabazas por su nombre y concéntrese en las palabras clave "esbelta, llena, blanca como la nieve, linda";
2. Leer en voz alta para comprender el amor por las calabazas de quienes las cultivan.
(1) Espectáculo: Esa persona va de visita varias veces al día. Guíe a los estudiantes para que experimenten el efecto de expresión de las dos palabras "todos los días, varias veces".
(2) Guíe a los estudiantes a leer emocionalmente.
4. Aprende el cuarto párrafo natural.
1. Espectáculo: La pequeña calabaza se ha puesto amarilla y se ha caído.
Las pequeñas calabazas lentamente se volvieron amarillas y cayeron una a una.
2. Los estudiantes comparan el significado de oraciones mientras leen.
3. Guíe a los estudiantes para que lean el cuarto párrafo natural de manera emocional y experimenten el estado de ánimo del cultivador de calabazas. (Triste)
4. Utilice multimedia para comparar las dos imágenes del artículo y descubrir las diferencias.
Las personas tienen diferentes expresiones: una sonríe, la otra está llena de sorpresa.
Las hojas de las calabazas son diferentes: una es de hojas verdes, la otra es de hojas amarillas y algunas tienen pequeños agujeros.
Las calabazas son diferentes: una está colgada de la parra, y la otra va cayendo al suelo.
5. Aprende el segundo y tercer párrafo natural y explora el misterio de la calabaza que cae al suelo.
(1) Estudia el segundo párrafo
1. La persona que plantó calabazas vio unos pulgones creciendo en las hojas ¿Qué pensó esa persona?
(. Escritura en la pizarra: Algunos pulgones se han puesto amarillos)
Presentación multimedia: ¡A qué le temen algunos insectos!
No tengas miedo de algunos errores.
Profe: ¿Quién sabe qué significan estas dos frases? (Nomine) Estas dos oraciones tienen el mismo significado. ¿Cuál crees que describe mejor no dar miedo? Por favor lea estas dos frases.
2. Sí, ¿qué quiere? ¿Qué no quieres? (Quiero calabazas pero no hojas) ¿Escuchemos lo que dijo? Instrucciones de lectura. (Entendiendo "mirarse fijamente y hablar consigo mismo")
3. Sí, realmente espera que la calabaza crezca más rápido y más grande, y no le importan los insectos que crecen en las hojas. Después de escuchar sus palabras, ¿qué quieres decirle? (Habla por tu nombre y habla con tus propias palabras)
(2) Estudia el tercer párrafo
1. El cultivador de calabazas hace esto No es de extrañar que sus vecinos no puedan soportarlo más. Vamos, aconséjalo. Por favor lea el tercer párrafo. Dibuja la oración donde no quiere las hojas.
2. Presentación multimedia: ¿Aún necesitas tratar insectos en las hojas?
No es necesario tratar insectos en las hojas.
¿Sabes lo que esto significa? Estas dos oraciones tienen el mismo significado. ¿Cuál oración crees que es más segura de que los insectos en las hojas no necesitan ser tratados? Lee estas dos frases nuevamente.
3. Si fueras ese vecino, ¿qué le aconsejarías a continuación? (Nominar)
Sí, ¿por qué se cayó una calabaza tan linda? El crecimiento de cualquier planta debe pasar por el enraizamiento, la brotación, el crecimiento de las hojas, la floración y la fructificación, y cada eslabón se afectará entre sí. Si desea obtener buenos frutos, debe cuidar bien cada parte del crecimiento.
Lo mismo ocurre cuando hacemos las cosas. Debemos prestar atención a la conexión entre las cosas y no centrarnos sólo en los resultados. Escribiendo en la pizarra: Vosotros y la fruta estáis relacionados
4. Toda la clase lee juntos el segundo y tercer párrafo.
5. Lee el diálogo en voz alta por rol y dime ¿quién te gusta? ¿Por qué?
6. Leer el texto completo en voz alta.
6. Expandir y extender.
1. Piénsalo: ¿Qué entendiste después de estudiar este texto? ¿Qué pensaría el granjero de calabazas al ver caer las calabazas?
2. Haz una recopilación: Al año siguiente, el hombre plantó algunas calabazas más...
3. Haz un dibujo: ¿Puedes dibujar una calabaza cuando crezca?
7. Guía de escritura
1. Muestre las seis palabras "yan, cada, árbol, raro, lento"
2. Indique a los estudiantes que observen y descubran :
Yanhemei es un solo personaje, y los últimos tres personajes son personajes con una estructura de izquierda a derecha.
Combinado con la palabra "madre" para guiar el orden de los trazos de la palabra "cada", escritura normal
La primera línea horizontal de la palabra "yan" es larga y la Las dos líneas horizontales inferiores son más cortas.
Repasa el método de escritura de "忄", la forma normal de escribir "忄"
3. Escritura cruda con contorno rojo
4. Comentarios
8. Diseño de pizarra:
14 Lo que quiero es una calabaza
Calabaza pequeña con hojas verdes y flores pequeñas
Se han vuelto unos pulgones amarillo
Hay más pulgones Se acabó todo