Problemas comunes existentes en el entorno de creación de instituciones de educación temprana en mi país
Hay problemas comunes en la creación ambiental de instituciones de educación temprana en mi país: selección inadecuada del sitio, funciones interiores imperfectas, estructura de espacio interior único, espacio deficiente para actividades públicas y falta de espacio desde una perspectiva adulta.
1. Selección inadecuada del sitio
Encuestas y estudios han encontrado que la gran mayoría de los centros de educación infantil están ubicados en grandes edificios de oficinas, centros comerciales con alto flujo de tráfico o adyacentes a ellos. principales vías arteriales urbanas. Las ventajas son un transporte conveniente y un estacionamiento conveniente. Las desventajas son el ruido causado por el denso flujo de personas y vehículos, la mala calidad del aire y los posibles riesgos para la seguridad del tráfico.
Además, estos sitios carecen de zonas verdes y el terreno es principalmente caminos o pavimento duro, lo que carece de la capacidad de ajustar el microclima del entorno alrededor de las instituciones de educación temprana. También tiene efectos adversos sobre las emociones psicológicas. de los lactantes y los niños pequeños.
Casi todas las instituciones de educación temprana ubicadas en grandes edificios de oficinas o centros comerciales eligen estar en pisos más altos para hacer frente al ambiente ruidoso con una gran cantidad de personas. Los padres piensan que, aunque hay ruido en el camino. En la institución de educación temprana, todavía es muy conveniente ingresar. El ambiente acústico detrás de los pisos altos ha mejorado y es relativamente silencioso. Las instituciones de educación temprana ubicadas cerca de las arterias principales no cuentan con las medidas de protección correspondientes, lo que resulta en una mala calidad del entorno circundante.
2. Las funciones interiores no son perfectas
La cantidad y los tipos de salas de actividades para bebés y niños pequeños en las instituciones de educación temprana son relativamente suficientes y pueden satisfacer las necesidades de los cursos de educación temprana. pero no fueron considerados en el diseño de las instituciones de educación temprana para el rol de salas de servicio. Actualmente, la mayoría de las instituciones de educación infantil no cuentan con salas de examen ni salas de atención médica.
Los bebés y los niños pequeños tienen una inmunidad deficiente y son propensos a enfermarse. La realización de exámenes de rutina en la sala de examen para bebés y niños pequeños que ingresan a instituciones de educación temprana no solo es responsable de los propios niños, sino que también brinda protección para la salud de otros bebés y niños pequeños.
3. La estructura del espacio interior es única
Encuestas relevantes encontraron que el 57% de los padres creen que el área del aula en las instituciones de educación temprana es demasiado pequeña. Es más apropiado ingresar de 4 a 5 pares de padres e hijos a la vez. A medida que aumenta el número de personas, habrá una sensación de hacinamiento y opresión. Independientemente de si el área es apropiada o no, los entornos de aula de las instituciones de educación temprana, sin excepción, solo satisfacen las necesidades de padres y niños para clases y actividades colectivas. Carecen de espacio para apoyar la libre elección de actividades y el espacio de los bebés y niños pequeños. La estructura es relativamente simple.
4. El espacio de actividades públicas no es bueno
Las instituciones de educación temprana de mi país son generalmente pequeñas y medianas, por lo que el 90% de los padres piensa que el espacio de actividades públicas en la educación temprana. Las instituciones no son buenas. En la actualidad, los espacios de actividades públicas de las instituciones de educación temprana se establecen en su mayoría junto con la sala de recepción pública para apoyar las actividades gratuitas de los bebés y niños pequeños, la espera o el descanso de los padres y otros comportamientos.
5. Falta de espacio desde una perspectiva adulta
Las instituciones de educación temprana generalmente se centran en actividades entre padres e hijos, y la falta de espacio para adultos también es un problema existente en los centros de educación infantil. . Encuestas relevantes encontraron que el 80% de los padres dijeron que experimentaban diversos grados de fatiga cuando asistían a actividades de instituciones de educación temprana. Este es un error típico al no considerar la comodidad del espacio desde la perspectiva de los padres.