Plan de trabajo profesional

Los días son como un momento fugaz y, antes de que nos demos cuenta, marcaremos el comienzo de una nueva alegría y nuevos logros. Hagamos un plan para nuestro trabajo futuro. ¡Creo que todo el mundo está preocupado por volver a redactar un plan de trabajo! El siguiente es el plan de trabajo de la guardería que he compilado para usted, espero que le sea útil. Plan de trabajo de guardería 1

1. Análisis de la situación de la clase:

Hay 24 niños en mi clase, todos tienen aproximadamente 2 años. Todos son niños que nunca lo han hecho. Salieron de casa cuando llegaron por primera vez al jardín de infancia, estaban llenos de curiosidad, pero cuando sus padres se fueron, empezaron a llorar y a preguntar por sus padres. Todo empezará de nuevo en el jardín de infancia, como el cultivo de la capacidad de autocuidado de los niños. Hábitos de estudio. Cultivo, cultivo rutinario, etc.

2. Objetivos de gestión

Basado en la situación específica de los niños de esta clase y el plan de jardín de infantes, y el plan de clase basado en las características de edad y el nivel de desarrollo de los niños en esta clase y utilizarla con un En todos los aspectos de las actividades de la vida diaria, se satisfacen sus necesidades de desarrollo multifacéticas.

3. Objetivos de Desarrollo Infantil

Salud

1. Adaptarse gradualmente a la vida colectiva y mantener un estado de ánimo estable y feliz.

2. Desarrollar inicialmente hábitos de vida e higiene necesarios en la vida diaria.

3. Capacidad para coordinar movimientos y operaciones de manos, ojos y todo el cuerpo en actividades de la vida diaria, como comer, quitarse y ponerse ropa, lavar y manipular artículos fáciles de agitar (agua). ) o rompibles (gafas).

4. Le gusta participar en caminar, escalar, correr, saltar, montar a horcajadas, perforar, escalar, mantener el equilibrio y otras actividades, y puede obtener una experiencia placentera de ellas.

5. Ser capaz de participar en juegos deportivos de forma gregaria y aplicar reglas de juego sencillas.

6. Me gusta hacer ejercicios con mis compañeros y experimentar la diversión de mirarse e imitarse unos a otros.

7. Ser capaz de dominar inicialmente actividades mecánicas sencillas, como patear una pelota, lanzar una pelota, andar en bicicleta, empujar y tirar de objetos pesados, etc.

8. Tener conciencia preliminar sobre la seguridad y ser capaz de evitar factores inseguros obvios.

Lenguaje

1. Le gusta escuchar y participar en conversaciones con adultos o compañeros.

2. Estar dispuesto a responder las preguntas de los adultos y ser capaz de hacer preguntas sencillas a los adultos.

3. Puede describir lo que acaba de suceder en pocas palabras y hacer que el oyente lo entienda básicamente.

4. Capaz de completar instrucciones en dos idiomas.

5. Capaz de pronunciar el contenido principal en pantalla con la ayuda de adultos.

6. Le gusta escuchar a los adultos leer, contar cuentos y recitar canciones infantiles, y tener entusiasmo para imitar de forma espontánea.

7. Puede voltear y leer un libro página por página, y devolver el libro a su lugar original después de leerlo.

8. Le gusta leer canciones infantiles en grupo o solo frente a sus compañeros.

Ciencia

1. Tener sensibilidad y curiosidad espontáneas sobre muchas cosas que te rodean, y ganas de explorar.

2. Estar dispuesto y ser capaz de participar en actividades intelectuales como identificación, comparación, selección, clasificación, emparejamiento, corrección de errores, recuerdo, búsqueda e imaginación con mayor concentración.

3.Capaz de identificar el olor y otras características de los objetos mediante el tacto.

4. Capaz de distinguir arriba y abajo, interior y exterior, delante y detrás, y distancia de dos objetos.

5. Puede reconocer y nombrar 3-4 colores, y reconocer círculos y cuadrados.

6. Conocer uno y muchos.

7. Puede contar 2-3 artículos.

Arte

1. Ser capaz de tener interés y entusiasmo espontáneos por el ritmo, el tono, el color, las líneas y la composición del entorno, y tener libre expresión creativa.

2. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y tener sensibilidad y expresividad preliminares al tono y al ritmo.

3. Disposición a mostrar sus capacidades frente a sus compañeros, ya sea en compañía o en solitario.

4. Me gusta participar en actividades artísticas y puedo probar con valentía una variedad de materiales para juegos de modelado.

Tener sensibilidad preliminar y capacidad expresiva ante los colores, líneas y composiciones.

5. Capacidad para utilizar los dedos y las muñecas para realizar operaciones como doblar, pegar, ensamblar, ensartar cuentas y frotar arcilla. Habilidades iniciales en el uso seguro de las tijeras.

6. Disposición a aprender a utilizar y organizar correctamente los materiales con la ayuda de adultos. Plan de trabajo de guardería, Parte 2

1. Descripción general:

Esta es la primera vez que nuestro jardín de infancia recluta niños para la guardería. En nuestra clase de bebés *** hay 19 niños, entre ellos 8 niños y 11 niñas, excepto un niño en la clase, el resto son niños únicos y no hay familias monoparentales. Entre estos bebés, hay 15 niños mayores, que representan 79 del total de niños de la clase, pero el niño más pequeño tiene sólo 29 meses y también hay 3 niños pequeños que han ido a la guardería; Por tanto, debido a las diferencias de edades y meses de edad de los bebés de la clase, así como a los diferentes métodos educativos de sus padres, los comportamientos y hábitos diarios de los niños son bastante diferentes.

2. Características y principales actuaciones de esta clase:

Antes del inicio del curso escolar, para conocer la situación de estos bebés y sus familias, realizamos visitas domiciliarias a todos los niños de la clase y pidió a los padres que completaran el "Cuestionario familiar para niños de jardín de infantes". A juzgar por la encuesta:

1. Solo hay 5 niños en la clase y la estructura familiar es una familia de tres. El resto son tres o cuatro generaciones que viven bajo el mismo techo y los padres son relativamente mayores. Entre ellos, los padres de 6 niños pequeños tienen todos más de 40 años. Por tanto, el 80% de los niños son adoptados por abuelos o niñeras en casa, y el fenómeno de estar arreglados es bastante grave. Algunos niños no pueden ponerse o quitarse ropa sencilla por sí solos al orinar y defecar, y muchas veces no pueden cuidarse solos. tener que orinarse en los pantalones.

2. En la encuesta, casi todos los padres creían que la educación temprana de sus hijos era muy importante. Sin embargo, por diversas razones, solo dos niños de la clase participaron en algunas actividades entre padres e hijos. Zhu Jiale participó. Es una actividad de capacitación para padres e hijos de educación temprana relativamente formal.

3. Aunque los niños pequeños tienen la costumbre de tomar una siesta en casa, el horario de la siesta es irregular y la mayoría de los niños solo pueden conciliar el sueño cuando están acompañados, persuadidos y acariciados por los adultos, y la hora. Conciliar el sueño también es relativamente corto. Por la noche, no puedo conciliar el sueño de forma independiente y tranquila.

(1) Rendimiento de ventaja:

1. A juzgar por la situación del almuerzo de los niños, el 80% de los bebés están dispuestos a comer solos con una cuchara pequeña, y un tercio de los bebés puede persistir. Coma su propia comida de forma independiente.

2. Los bebés de la clase que tienen más de 90 años pueden ponerse y quitarse zapatos sencillos por sí solos. Aunque los pies izquierdo y derecho a menudo usan los zapatos incorrectos, pueden corregirlos ellos mismos. después de que el maestro les recuerde.

(2) Análisis de desventajas y causas:

1. Algunos niños son emocionalmente inestables, tienen poca adaptabilidad al entorno, parecen ansiosos y lloran con frecuencia. Esto se debe a los padres. mimar demasiado a sus hijos.

2. Algunos niños no pueden concentrarse y muchas veces abandonan el grupo, sin saber que sus acciones afectarán a sus compañeros. Como antes los niños vivían en casa, tenían relativamente libertad de movimiento y no tenían restricciones.

3. Para niños individuales con un habla poco clara y una capacidad de expresión del lenguaje débil, los padres deben cooperar para corregir oportunamente y mejorar la capacidad de expresión oral del niño.

4. Los niños tienen dificultades para comunicarse con sus compañeros, no son gregarios y compiten por los juguetes. Esto se debe a que en esta etapa, los niños siempre piensan que los juguetes de los demás son buenos y muchas veces los tiran. no aprecies los juguetes.

3. Análisis de grupos de padres:

Del “Cuestionario familiar para niños de Educación Infantil”, podemos observar:

1. Hay 3 personas en el clase Los padres de 3 niños tienen residencia permanente registrada en otros lugares, uno de los padres de 3 niños tiene residencia permanente registrada en otros lugares y los padres de 13 niños tienen residencia permanente registrada en esta ciudad. Entorno de vida estable y la mayoría de los niños viven en una comunidad con un mejor ambiente.

2. Dos tercios de los padres de la clase tienen educación universitaria o superior, y el nivel educativo más alto entre ellos es una maestría. Esto muestra que los padres tienen un nivel educativo relativamente alto y tienen. Trabajos relativamente estables También saben que temprano La importancia de la educación, pero debido a mi trabajo ocupado, tengo menos tiempo para acompañar a mis hijos y educarlos.

3. En el cuestionario, los padres pueden evaluar a sus hijos con mayor precisión, especialmente las áreas donde sus hijos tienen un desarrollo relativamente débil, y completar el cuestionario de manera realista. Parte 3 del plan de trabajo del jardín de infantes

1. Análisis de la situación de la clase

Los niños de mi clase acaban de ingresar al jardín de infantes este semestre, con edades entre 2 y 3 años. Después de observar y hablar con los padres, tengo una comprensión preliminar de toda la clase de niños. La situación general es: en términos de desarrollo físico, los niños acaban de ingresar al jardín de infantes desde casa y cada uno tiene hábitos de vida diferentes. El desarrollo del movimiento también es desigual y algunos niños son inestables al caminar. En cuanto al desarrollo del lenguaje: la mayoría de los niños no pueden pronunciar palabras con claridad, pero básicamente pueden expresarse. En cuanto al desarrollo artístico: a los niños pequeños les gusta cantar, pero el desarrollo de sus manitas es pobre. En términos de desarrollo social, debido a que los niños ingresan al jardín de infantes desde casa, carecen de comunicación y comunicación con sus compañeros. Si no saben cómo comunicarse con sus compañeros, a menudo pelearán y morderán. Algunos niños se adaptan lentamente, pero la mayoría se adapta internamente. dos semanas. En respuesta a la situación anterior, hemos combinado los objetivos de enseñanza de la clase de cuidado infantil y formulado especialmente el siguiente plan de clase de cuidado infantil:

2. Plan de trabajo de cuidado educativo

(1) Educación y enseñanza

1. Al comienzo del año escolar, a través de la observación de los niños y la comunicación con los padres, tenemos una comprensión preliminar del desarrollo de los niños. Sobre esta base, combinado con los objetivos de enseñanza de. la clase, formulamos metas de enseñanza y mejoramos las metas de la clase para este semestre.

2. A principios de febrero, basándose en observaciones de la vida diaria, realice una evaluación gradual del logro de las metas de los niños y establezca metas para el próximo mes sobre esta base para proporcionar una base para la enseñanza individualizada. .

3. Al final del semestre, realizar una evaluación integral del desarrollo de cada niño como base para formular objetivos de clase, planes de trabajo educativo y docente y planes educativos individuales para el próximo semestre.

4. Diseñar actividades específicas según objetivos educativos, prestando atención al carácter científico, integral, secuencial y práctico de los objetivos.

5. Proporcionar orientación sobre actividades de juego como las casas de muñecas.

(2) Labor sanitaria

1. Reforzar las inspecciones matutinas y las labores de ver, oler y comprobar en el trabajo diario.

2. Implementar estrictamente el sistema de atención médica del jardín de infantes.

3. Fortalecer la atención de la salud mental de los niños y tratar de reducir la ansiedad de los niños al ingresar al jardín de infantes.

4. Comprender plenamente la importancia de combinar educación con cuidados, y lograr educación mientras se cuida, y cuidado mientras se educa.

(3) Preste atención al papel de los cursos potenciales en el desarrollo de los niños

1. Fortalecer la educación moral de los niños y cultivar la buena personalidad y las habilidades para la vida de los niños.

2. Crear un ambiente de aprendizaje adecuado.

3. Presta atención a la imagen del profesor, mejora tu autocultivo interior y establece un concepto científico de la educación.

3. Educación individual

1. Observar y corregir los fenómenos de agarrar y pelear que ocurren cuando los niños individuales no pueden comunicarse.

2. Resuelva el problema de la dificultad de los niños para ingresar al jardín de infantes y acérquese a ellos para reducir su ansiedad al ingresar al jardín de infantes.

3. Desarrollar los movimientos motores gruesos de los niños.

4. Cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños y enseñarles a hablar mandarín.

4. Actividades del festival

Comprende los eventos más importantes como el Día Nacional y el Día de Año Nuevo. Combinar el plan de jardinería y el plan del grupo de docencia e investigación para organizar las celebraciones navideñas.

5. Trabajo de los padres

1. Al comienzo del año escolar, tome la iniciativa de conocer la situación de los niños de los padres y mantenerse en contacto.

2. Celebre una reunión de padres y maestros para que los padres comprendan las actividades diarias del jardín de infantes, los objetivos de este semestre, escuchen las opiniones de los padres y traten de lograr un entendimiento común entre profesores y padres.

3. Los padres deben cooperar con los maestros, prestar atención a la columna de inicio todos los días y comprender la información docente de manera oportuna.

4. Establecer un "archivo de crecimiento infantil" para ayudar a los padres a comprender el desarrollo de sus hijos.