Plan de lección de historia idiomática
Como profesor, la preparación de la lección es inevitable, lo que nos ayuda a controlar el tiempo de clase de forma científica y razonable. ¿Cómo debo escribir un plan de lección? El siguiente es el plan de lección de la lección de historia idiomática que compilé solo como referencia. Bienvenido a leer.
El objetivo didáctico de la lección 65438 de Idiom Story es +0;
Aprender a "dormir sobre el salario y saborear el coraje" y comprender la verdad.
Enfoque didáctico:
Sentir las imágenes reveladas en el cuento y comprender el contenido principal del mismo.
Dificultades didácticas:
Sentir la realidad.
Herramientas de enseñanza:
Cursoware
Métodos de enseñanza:
Método derivado
Proceso de enseñanza:
Primero, revele el tema
1. Estudiantes, ¿qué historias idiomáticas conocen?
(Los estudiantes se comunican libremente)
2. ¡En esta lección, aprenderemos la historia idiomática "Dormir con salario y saborear el coraje"!
(Tema de pizarra: Taste Courage)
3. A través de la vista previa, ¿quién puede contarme sobre su comprensión del tema?
(1) Los estudiantes leen las preguntas juntos.
(2) Comunicación.
)Acuéstate, acuéstate. Salarios, leña. El rey Gou Jian de Yue dormía sobre leña todos los días y probaba hiel antes de comer y de acostarse para animarse a no olvidar su vergüenza.
2. Lectura preliminar y percepción general del texto.
1. El material didáctico muestra requisitos de autoestudio.
(1) Lea el texto con la ayuda del pinyin chino y libros de referencia.
(2) Dibuja nuevas palabras y círculos.
(3) Lea el texto nuevamente y los estudiantes en la misma mesa leerán y comentarán entre sí.
(4) Intercambiar comprensión de palabras entre compañeros de escritorio.
2. Los estudiantes estudian el texto por sí mismos con objetivos en mente.
3. Consultar el estado del autoestudio.
(1) Muestre nuevas tarjetas de palabras para que los estudiantes puedan leer y corregir su pronunciación.
(2) Leer el texto por nombre.
4. Deje que los estudiantes vean el largometraje y piensen: ¿Cuál es el punto principal del texto?
En tercer lugar, leer el texto
1.
2. Discusión: ¿Cuál es el origen de esta historia? ¿Qué pasó? ¿Cuál fue el resultado?
Resultados de la discusión del informe del estudiante:
(1) Los estudiantes leen el párrafo 1 y dicen la hora, los personajes y las razones por las que sucedió la historia. (Durante el Período de los Reinos Combatientes, el rey Wu y el rey Wu derrotaron al Estado de Yue, y Gou Jian del Estado de Yue se convirtió en prisionero del Estado de Qi y sufrió humillación).
(2) Estudiantes Puede leer libremente el segundo párrafo del texto y la discusión:
¿Qué hizo el rey Gou Jian de Yue después de regresar a China?
(2)¿Por qué hizo esto?
A. Los estudiantes encuentran oraciones relevantes y las leen. (Escrito en la pizarra: Taste Courage)
B. Proyectar las ilustraciones en el texto para echar un vistazo y pensar. ¿Qué se diría a sí mismo el Rey de Yue en este momento? (Los estudiantes pueden hablar libremente)
(3) Los estudiantes pueden leer libremente el tercer párrafo del texto y discutir:
¿Cuál es el resultado de los esfuerzos de Gou Jian? (Derrota a Wu de un solo golpe)
3. Guíe a los estudiantes a contar historias con sus propias palabras basadas en la causa, el proceso, los resultados y las declaraciones del asunto.
4. Lectura de la guía.
Cuarto, realizar la fábula y ampliarla.
1. Los estudiantes leen el texto correctamente, con fluidez y emoción, y discuten:
(1) Después de leer esta historia idiomática, ¿de qué tipo de verdad se dieron cuenta? Esta historia describe a quienes trabajan duro y están decididos a vengar a su país.
(2) Deja volar tu imaginación y piensa en ello: ¿Qué pensaría y diría el rey Wu al ver al rey Gou Jian de Yue plantar la bandera de la victoria en el territorio de Wu? (Los estudiantes hablan libremente)
Verbo (abreviatura de verbo) en el aula
Aprendices y métodos propios de los estudiantes en esta clase.
Tarea: escribir caracteres pequeños
Plan de lección 2 de una historia idiomática Objetivos de la actividad:
1. Sobre la base de la comprensión de la fábula "Zheng Ren compra zapatos", guía Los niños de jardín de infantes aprenden modismos como "actuar según las circunstancias" y "la sabiduría surge de la prisa".
2. Consolidar los modismos aprendidos a través de diversas formas y estimular el interés de los niños de jardín de infantes en la rica lengua y cultura de China.
3. Enriquecer el lenguaje de los niños de jardín de infantes y mejorar aún más su capacidad de expresión oral en las actividades.
Preparación de la actividad:
1. Tarjetas de números chinos y árabes del uno al diez; algunos libros y tarjetas idiomáticas;
2 También hay algunas expresiones y. animales Imágenes de modismos.
3. Pasteles al óleo y papel blanco.
Proceso de la actividad:
1. Consolidar los modismos del uno al diez mediante la disposición de los libros.
1. Los niños de kindergarten eligen libros y preguntan: ¿Qué libro elegiste? ¿Cuánto cuesta?
2. Se pidió a los niños de jardín de infantes que ordenaran los libros del más barato al más caro.
3. Guíe a los niños de jardín de infantes a repasar los modismos del uno al diez.
En segundo lugar, se utiliza el juego "Idiom Collision" para consolidar los modismos aprendidos.
Cada dos niños de jardín de infantes eligen un grupo de dos imágenes para formar un modismo. Juega el juego 2 o 3 veces.
En tercer lugar, escuche la fábula "El hombre Zheng compra zapatos" y aprenda los modismos "Adaptarse a las circunstancias" y "La sabiduría surge de las prisas".
1. Los niños de jardín de infantes adivinan cuentos mientras leen un libro grande.
2. Contar el título de la historia. El profesor cuenta la historia completa.
3. A través de visitas y debates, ayude a los niños de jardín de infantes a comprender la moraleja de la historia y eduque a los niños de jardín de infantes para que sean flexibles cuando surjan problemas.
4. Aprenda los modismos "actúa según las circunstancias" y "la sabiduría surge de la urgencia" e inspire a los niños de jardín de infantes a profundizar su comprensión de los modismos conectándolos con la vida real.
En cuarto lugar, mediante la observación de imágenes, consolidar los modismos aprendidos y clasificarlos.
1. Animales
2. Categorías de expresión
3. Otros
Quinto, guiar a los jardines de infancia en forma de actuaciones que los niños expresen creativamente. los modismos que han aprendido.
1. La maestra hace movimientos y los niños del jardín de infantes adivinan los modismos.
2. Algunos niños de jardín de infantes realizan acciones y los niños de jardín de infantes adivinan modismos.
3. La maestra muestra la tarjeta de modismo y los niños de jardín de infantes realizan las acciones.
4. Junto con la música, los niños de jardín de infantes pueden jugar y interpretar modismos libremente.
Adjunto: La historia idiomática de "Zheng Ren compra zapatos"
Había una vez un hombre llamado Azheng que planeaba comprar un par de zapatos en el mercado. Primero midió la longitud de sus pies e hizo una regla. Pero cuando se fue, accidentalmente dejó la regla en el taburete de su casa.
Fue al mercado y encontró un lugar donde vendían zapatos. Cuando estaba a punto de comprar zapatos, descubrí que había dejado la regla en casa, así que le dije al zapatero que había dejado la talla del zapato en casa y que la volvería a comprar cuando llegara a casa. Después de eso, se apresuró a regresar a casa.
Se apresuró a llegar a casa, tomó una regla y corrió al mercado presa del pánico. Se estaba haciendo tarde a esa hora y el mercado ya se había dispersado. Hizo dos viajes en vano y no compró zapatos.
A otros les resulta extraño saber esto y les preguntan: ¿por qué no se prueban los zapatos con sus propios pies en lugar de ir a casa y conseguir una regla?
Zheng Guoren, un comprador de zapatos, dijo: Prefiero creer en una regla de medir que en mis pies.
Moraleja: Las personas que se ciñen a las reglas e ignoran la realidad objetiva suelen hacer cosas ridículas.
Los objetivos de enseñanza del Plan de lección 3 de Idiom Story:
1. Reconocer y escribir las palabras nuevas de esta lección
2. y tener una comprensión general. Algunos de estos modismos contienen historias de las que podemos inspirarnos.
3. Interesado en tomar la iniciativa para aprender y acumular modismos.
Enfoque de la enseñanza:
Aprender a leer y acumular modismos
Dificultades de enseñanza:
Alfabetización independiente, comprensión del significado de los modismos
p>
Preparación para la enseñanza:
Estudiantes: estudien historias idiomáticas antes de clase y recopilen algunos modismos de uso común.
Profesor: tarjetas de vocabulario, pizarra pequeña, material didáctico multimedia. Proceso de enseñanza:
Esta introducción hace que el contenido de aprendizaje de esta lección sea una transición fluida y fluida. No solo ejercita la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes, sino que también despierta su interés y sienta una base inteligente para el aprendizaje futuro.
Primero, revise los conocimientos antiguos e introduzca nuevas lecciones
1. (Conversación con los estudiantes antes de la clase) Hace un momento recitamos modismos con números. Hoy el profesor les presentará otro modismo, un modismo con una historia (tema de escritura en la pizarra).
2. Lee las preguntas y resuelve los problemas.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y léalo de forma independiente.
El Sr. Ye Shengtao, un educador famoso en mi país, dijo: Enseñar es por no enseñar.
La tarea de la alfabetización no es sólo alfabetizar a los estudiantes, sino también aprender métodos de alfabetización y desarrollar habilidades de alfabetización. Los estudiantes pueden leer a su manera según su personalidad. El intercambio de métodos de alfabetización refleja la autonomía, la cooperación y la investigación efectivas de los estudiantes. Permítanme recordarles que las actividades permiten a los estudiantes aprender a ayudar y apreciar a los demás desde una edad temprana. El papel del maestro les da a los niños una sensación de logro y orgullo. También puede estimular la curiosidad de los niños y agregarles mucha diversión. Al adivinar nuevas palabras, los estudiantes pueden consolidar su alfabetización con placer.
Leer el texto y leerlo correctamente.
(1), para lectura gratuita, lea estos modismos con historias. Si encuentra una palabra nueva que no conoce mientras lee, deletree las sílabas que se encuentran encima de ella. El profesor cree que puedes pronunciar correctamente cada sílaba y cada modismo.
②. Lean juntos
2. Las palabras "estudiantes independientes" son los nuevos amigos que quieres hacer. Lea la ortografía en voz baja dos veces con su compañero (las palabras nuevas se muestran en el material educativo).
(1) ¿Qué palabra es más probable que se llame mal en el nombre de una muñeca? Por favor, danos consejos amigables y sé un pequeño maestro y enséñanos a leerlo dos veces. (El profesor añade la pronunciación de Liang y su padre según la situación).
(2) ¿Cómo recuerdas cómo son estos muñecos? Por favor presente su método a todos.
3. Adivina nuevas palabras en juegos de alfabetización:
En tercer lugar, procede paso a paso y lee el texto de forma intensiva
1.
2. Llevar a los estudiantes a leer y comprender su situación.
3. Los estudiantes leen juntos
Utilice una variedad de formas de lectura para capacitar a los estudiantes a leer modismos de manera correcta y fluida y a leer el ritmo y la belleza de los modismos. Muestre imágenes para que los estudiantes adivinen y profundicen su comprensión de los modismos. A los estudiantes de primaria les gusta más ver dibujos animados como una forma de reproducir material didáctico multimedia, lo que aumenta el interés de los estudiantes en aprender modismos. El juego de recuperación de Jing Wei pasa por la guía de escritura y la consolidación de modismos, matando dos pájaros de un tiro.
4. Profesores y alumnos leen
5. Los niños y las niñas leen entre ellos.
6. Lee chocando los cinco y lee tomando el tren.
7.
En cuarto lugar, adivina los modismos para divertirte y obtener información.
1. ¿Qué historias se esconden detrás de estos modismos? ¿Puedes adivinar qué modismo del texto se basa en la imagen? (Imagen de visualización del material didáctico)
2. ¿Qué idioma quieres conocer y la historia detrás? (Los profesores ponen el material didáctico en el mar)
3. ¿Qué le quieres decir a Xiao Jingwei?
4. Realiza juegos para llenar el mar.
(1), redacción de guías. (El maestro se concentra en guiar a Liang He para que mienta).
(2) Practique llenando los espacios en blanco con modismos.
Quinto, resumen, ampliación después de clase.
Objetivos didácticos del plan de lección 4 de Idiom Story:
Conocimientos y habilidades
1. Aprender las palabras nuevas de esta lección y escribirlas correctamente.
2. Lee el texto de forma correcta y fluida, comprende el significado de suspirar al mar y habla de tus sentimientos con tus propias palabras.
Procesos y Métodos
Resolver problemas de aprendizaje a través de la autonomía, la cooperación y la indagación.
Emociones, Actitudes y Valores
Desarrollar buenos hábitos de lectura y mejorar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes.
Enfoque didáctico: leer el texto en voz alta, comprender la historia y comprender el contenido del texto.
Dificultades de enseñanza: comprender la verdad profunda contenida en las historias idiomáticas
Materiales didácticos: material didáctico multimedia, lectura de textos con nuevas tarjetas de palabras
Métodos de enseñanza: autoestudio , autocomprensión e investigación cooperativa .
Proceso de enseñanza:
Primero, revisión y consolidación
1. Los estudiantes vuelven a contar la historia del modismo y dicen la verdad contenida en el modismo.
2. Los estudiantes discuten cómo aprender historias idiomáticas.
En segundo lugar, descubre el tema y resuelve el problema
Escribe en la pizarra: Sentirse desesperado
Los estudiantes pueden hablar libremente: ¿Qué palabras de la pregunta puedes entender? ? Bajo la guía de la situación, los estudiantes comprenden el tema: El dios del río mira al océano y suspira.
En tercer lugar, estudie el texto
1. Estudie las nuevas palabras en el texto
Muestre las nuevas tarjetas de palabras, los estudiantes deletrean: Ji Sha, agrupa las palabras. en nuevas palabras y analizar glifos y palabras esbozadas.
Guía a los estudiantes para que comprendan el significado de las palabras combinando oraciones.
2. Los estudiantes pueden leer el texto libremente y contar el contenido del texto en una o dos oraciones.
3. Los estudiantes leen el texto en silencio y luego comunican libremente lo leído.
4. Los alumnos informan, el profesor guía y resume
5. Lean juntos la última frase y hablen de sus propias experiencias.
IV.Texto completo
1. Comparación de estudiantes: ¿Cuál es la diferencia entre el joven del estado de Yan y el Dios del río?
2. Los estudiantes discuten formas de aprender historias idiomáticas.
3. Los estudiantes dicen el significado del modismo "Mirando al océano y suspirando" e intentan usarlo para decir una oración.
Aula de verbos (abreviatura de verbo)
Los estudiantes hablan sobre el significado de dos historias idiomáticas.
Historia idiomática Lección 5 Plan de lección 1. Objetivos de la actividad
1. Estimular el interés de los niños por los modismos mediante la realización de un concurso de narración idiomática.
2. Cultivar el espíritu cooperativo y el sentido de competencia de los estudiantes durante las actividades, para que los niños puedan sentir la diversión, la felicidad y la importancia del aprendizaje en una competencia feroz y amistosa.
3. Con el desarrollo y ampliación de las actividades se ha mejorado la capacidad de los estudiantes para ser flexibles y adaptables.
2. Preparación de la actividad
1. Combinación libre, toda la clase se divide en 4 grupos.
2. Cuente historias en el grupo, seleccione dos narradores del grupo y participe en la competencia de toda la clase.
3. Proceso de actividad
1. Autoexpresión y estimulación del interés
(1) ¿Quién puede decirnos qué historias idiomáticas hemos aprendido este semestre?
(2) ¿Conoces otras historias idiomáticas?
(Di sus nombres y muestra sus talentos)
2. Comienza el juego
Hoy escuchamos tantas historias idiomáticas. ¿Quieres saber de qué tratan estas historias? A continuación, hagamos una competencia amistosa para ver qué grupo de niños es más capaz y contemos la mejor historia idiomática para que nos deleitemos la vista.
Organizado por el profesor
Los cuatro líderes de equipo puntuaron y seleccionaron a los “narradores”.
3. Descripción general de la actividad:
¿Qué aprendiste de esta lección?
Que nuestros hijos sigan pensando, aprendiendo y acumulando más modismos en sus futuros estudios.
Objetivos de enseñanza del plan de lección 6 de Idiom Story
1. Aprenda tres palabras de primera clase en esta lección y reconozca una palabra de segunda clase.
2. Comprender el contenido de las cuatro historias idiomáticas y conocer el significado interno de estos cuatro modismos.
3. Estimular el interés de los estudiantes por leer historias idiomáticas, acumular modismos y estudiar modismos, y cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la cultura tradicional de la patria.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Aprenda la primera categoría de palabras en esta lección y comprenda el significado interno de los modismos.
Preparación para la enseñanza
Libros de cuentos idiomáticos, diccionarios idiomáticos, material didáctico, etc.
Proceso de enseñanza
Primero, verifique la importación
1. Aprendimos cuatro modismos en la última clase. ¿Cuáles son? (Tallando un barco para buscar una espada, una mantis acechando a una cigarra, un oropéndola detrás, el jade intacto regresa a Zhao, Smith) Hablemos del significado de estos modismos.
En esta lección, continuaremos con cuatro modismos más.
En segundo lugar, identificar y leer modismos
(autocontradicción, engañar a los oídos y robar la campana, peleas de agachadizas y almejas, los pescadores ganan, los tontos mueven montañas)
1. Gratis para leer. (se requiere pronunciación)
2. Leer por nombre. (voz alta)
3.
En tercer lugar, cuente historias idiomáticas y comprenda su significado.
1 Según la vista previa, los estudiantes deben contar una historia idiomática, elegir un modismo al azar y otros estudiantes. puede agregarle.
2. Basándose en la historia, resumir y comprender el significado del modismo.
(1) Contradicción: Lanza, un arma punzante para atacar al enemigo, un escudo para protegerte. Es una metáfora de hablar y hacer cosas antes y después.
(2) Un tonto mueve montañas: metáfora de perseverar en transformar la naturaleza y luchar inquebrantablemente.
(3) La agachadiza y la almeja pelean, y el pescador gana: Es una metáfora de que los dos bandos están en desacuerdo, ambos pierden y el tercero se aprovecha.
(4) Robar el reloj: tapar, tapar, tapar; robar, robar. Roba la campana y tápate los oídos para evitar que te escuchen. Metafóricamente hablando, te estás engañando a ti mismo y tienes que trabajar duro para ocultar lo que estás ocultando.
3. ¿Quién puede distinguir entre "la agachadiza y la almeja pelean, el pescador gana, la mantis acecha a la cigarra y la oropéndola la sigue"?
4. El material didáctico muestra preguntas para completar los espacios en blanco.
(1) Deberíamos tener el espíritu de () en lugar de retroceder cuando encontramos dificultades.
(2) Si no trabajas duro, solo te engañarás con mentiras, eso es ().
(3) Tengo demasiados pensamientos y quiero estudiar y trabajar de inmediato. () No sé qué hacer.
(4)Debido a que los dos se negaron a cooperar, ¡realmente () le dieron a su oponente una gran oportunidad en vano!
(5) Esperé a que mi madre saliera y en secreto encendí la computadora para jugar. Inesperadamente, (), mi padre regresó temprano y me atrapó en el cielo.
Cuarto, aprende nuevas palabras de forma independiente
1. Aprende nuevas palabras por ti mismo “lanza, escudo, máscara, ladrón”. Escribe y amplía palabras. Después de aprender, los compañeros de escritorio se pusieron a prueba entre sí.
2. Guíe el método de escritura de "Spear and Shield", permita que los estudiantes hablen sobre qué carácter es fácil de escribir incorrectamente, enfatice la forma de "Spear" y tenga cuidado de no dejarlo caer.
5. Ejercicios después de clase
1. Idiom Solitaire:
Como todos sabemos, el viejo tonto movió las montañas, y las montañas y los ríos. estaban agotados.
Bole Xiangma - éxito - fracaso - el éxito está en el corazón
Mira hacia otro lado - francamente - látigo rápidamente - más allá del alcance del látigo
2. expansión.
(1) Lee estos modismos después de clase y piensa en qué más sabes.
(2) Vea qué amigos idiomáticos trae el profesor.
Demostración del curso:
Modismos con palabras:
Ye Gonghao fue una bendición disfrazada y recomendó el caso de Meng Guang.
Modismos con antónimos:
Al revés, blanco y negro, bien y mal.
Hay modismos de animales:
Un zorro, un tigre, un tigre, un caballo, un ladrón y un perro saltaron el muro
Resumen de Intransitivo Verbos
Estudiantes, ¿qué piensan después de terminar esta lección? (Los estudiantes hablan libremente) El idioma de la patria es realmente profundo e interesante. Aprenderemos más en nuestros estudios futuros.
Siete. Tarea
1. Escribir un nuevo tipo de palabras.
2. Elige una historia idiomática que te guste y cuéntasela a tus padres.
Diseño de escritura en pizarra
Historia idiomática
Gong Yu mueve montañas (lanza), pelea de agachadizas y almejas,
Contradicción (escudo) Tiene bueno para los pescadores.
Robar la campana (tapar)
Enseñar la reflexión
Esta lección es la segunda lección del libro de texto chino de escuela primaria "Historias idiomáticas" publicado por Changchun. Esta lección consta de ocho modismos, dos de los cuales son modismos de ocho caracteres y el resto son modismos de cuatro caracteres. Algunos modismos que los estudiantes han encontrado en estudios anteriores, como "Un tonto mueve montañas, engaña los oídos y roba la campana, contradiciéndose". Durante la enseñanza de este curso, tengo las siguientes experiencias:
1. Una vista previa adecuada antes de la clase es una forma eficaz de superar las dificultades de enseñanza. Antes de la clase, pedí a los estudiantes que buscaran las historias idiomáticas de esta lección, de modo que cuando se contaron las historias idiomáticas en clase, los estudiantes estaban ansiosos por responder las preguntas. Algunos estudiantes se frustraron y enojaron porque no respondieron las preguntas. Cuando otros estudiantes contaban historias idiomáticas, escuchaban con mucha atención y añadían de vez en cuando. A través de historias idiomáticas, los estudiantes pueden comprender fácilmente el significado de los modismos. Se han superado las dificultades didácticas de este curso.
2. Confía en los estudiantes y bríndeles oportunidades para aprender de forma independiente. El aprendizaje de nuevas palabras en esta lección se deja a los estudiantes para que lo aprendan por sí mismos, y pueden completarlo por sí mismos con la ayuda de pinyin, diccionarios y libros de referencia. En esta lección, necesitamos aprender cuatro palabras nuevas: "lanza, escudo, máscara y ladrón". Los estudiantes pueden dominar la pronunciación, la forma y el significado de las palabras por sí mismos. El profesor sólo necesita realizar pruebas en clase y corregir los problemas a tiempo si los encuentra. Esto ahorra tiempo de clase y el profesor también puede hablar sobre más problemas que necesitan ayuda del profesor. maestro. Por ejemplo, los estudiantes pueden confundir fácilmente los significados de estos dos modismos, "La agachadiza y la almeja pelean, el pescador se beneficia" y "La mantis acecha a la cigarra, mientras la oropéndola la sigue". Los estudiantes pueden hacer más explicaciones y ejercicios para ayudar. que los distingan para poder utilizarlos correctamente.
3. El desarrollo extracurricular traerá más intereses a los estudiantes. En el estudio de esta clase, ampliamos muchos conocimientos extracurriculares, como modismos con personas y modismos con animales. Los estudiantes son muy receptivos e interesados. Al mismo tiempo, algunos estudiantes también pueden enumerar otros modismos similares para inspirar a otros estudiantes a aprender modismos.
Materiales de referencia:
Bao Jianxin. Diseño de enseñanza de chino y análisis de casos [M]. Prensa de la Universidad de Zhejiang, 20xx-10.
；