Lectura masiva en nuestra clase - intercambio de experiencias lectoras
Estimados compañeros, ¡buenas tardes!
Estoy muy feliz de aprovechar esta oportunidad para discutir el tema de la lectura con usted. Hablando de experiencia, realmente no puedo hablar de eso, porque como todos los demás, no he recibido capacitación profesional ni tengo experiencia avanzada en salir a estudiar, el líder solo me encomendó agregar dos libros de texto al chino existente. clase en nuestra clase.
A continuación, compartiré contigo algunas de mis prácticas personales durante el experimento.
Con nuestras clases de gran tamaño, no se puede realizar ningún trabajo sin el apoyo y la cooperación de los padres. Antes del experimento de lectura masiva, explicamos repetidamente la importancia de leer a los padres a través de reuniones de padres y grupos de WeChat, y llamamos a los padres a leer con sus hijos, para que haya contenido, imágenes y registros, y nos esforzamos por poner la lectura diaria en la práctica.
Primero, en términos de hablar en voz alta, nuestros estudiantes de grados inferiores abogan por la lectura en voz alta y la alfabetización junto con el texto. Como profesores de chino, todos esperamos que los niños lean el texto con plena emoción, que es la llamada lectura emocional. Por esta razón, no escatimamos esfuerzos para guiar y demostrar, pero con poco efecto. carecen de sentido del lenguaje. Cuando los niños leen mucho en voz alta, se desarrollará inconscientemente el sentido del lenguaje. Recuerdo que en una clase de lectura en mayo de este año, pedí a los estudiantes que leyeran un artículo sobre protección del medio ambiente en el "Chinese Classic Reader". Fue la primera vez que entraron en contacto con él. Sin embargo, cuanto más leían los niños, más entusiasmados se volvían. Al final, estuvo lleno de emoción y emoción, y no pude evitar aplaudir a los niños. Estas mejoras no se pueden lograr sin que los niños lean en voz alta todas las noches.
En segundo lugar, oriente a los niños a pensar mientras leen. Confucio dijo: "Aprender sin pensar conducirá a la pérdida; pensar sin aprender conducirá al peligro". Después de leer una canción o un cuento infantil en clase, guiaré a los niños para que cierren sus libros, mediten y piensen en lo que hacen los niños. La canción (o historia) trata sobre qué entendiste de ella. Al leer en casa, también guío a los padres para que hagan preguntas sencillas de comunicación a sus hijos sobre el contenido de la lectura y resuman el significado y los principios que contiene con sus hijos, para que los niños puedan aprender a comportarse y hacer cosas a través de la lectura, y mejorar sus habilidades lingüísticas a través de la lectura. Hay muchos más beneficios de leer en voz alta, por lo que no entraré en detalles aquí.
En tercer lugar, anime a los niños a mostrarse con valentía y guíelos para que escriban buenas notas de lectura. A través de videos grupales de WeChat en clase, reuniones de cuentos en clase, reuniones de intercambio de lectura, etc., los niños pueden compartir los libros que han leído y mejorar sus habilidades de expresión lingüística. Para los estudiantes que no son buenos hablando, puede pedirles que muestren sus notas de lectura. Cuando se trata de escribir notas de lectura, lo que más teme a los niños es la parte de las "reflexiones después de la lectura". Como se mencionó anteriormente, deje que los niños piensen mientras leen, para que los sentimientos después de la lectura sean la expresión de sus verdaderos pensamientos internos. Pueden ser las opiniones de los personajes en el pasaje de lectura, o los conocimientos o principios que uno haya aprendido de él. puede escribir, si no tiene miedo de que sea prolijo, déjelo escribir una historia larga; si no puede escribir, guíe a su hijo para que exprese sus propias opiniones en una o dos oraciones, pero una o dos oraciones son suficientes. deben tener opiniones. Después de un semestre de práctica, antes del examen final de este verano, la mayoría de los niños de nuestra clase pueden completar sus notas de lectura en clase, y son dos cuentos y dos notas de lectura en una clase.
El contenido del segundo volumen del libro de texto de segundo grado de la Universidad Normal de Beijing es relativamente pequeño. Originalmente lo organicé en un modelo "tres más dos", es decir, tres días de lectura intensa en clase, dos. días de estudio de libros de texto chinos y tareas, principalmente lectura de libros extracurriculares. Más tarde, descubrimos que dicha concentración tenía muchos inconvenientes y que los niños perdían el interés, por lo que intentamos intercalar materiales didácticos chinos con lectura masiva, es decir, una sesión de estudio de libros de texto chinos y una sesión de experimentos de lectura masiva todos los días. . En la clase de lectura masiva, la lectura sigue siendo el foco principal. Inicialmente, el profesor lee, luego lo hacen los estudiantes y finalmente se desarrolla la lectura libre. Cada clase se reserva durante diez minutos para intercalar la realización de ejercicios después de clase. Todos los días, algunos niños pueden memorizarlo con soltura, pero, por supuesto, también hay algunos rezagados que no pueden.
Si lees el mismo libro en el colegio durante el día, la lectura en casa por la noche debe ser personalizada. En ese momento, estipulé que los niños leyeran libros extracurriculares durante 10 a 20 minutos todas las noches. El contenido lo elegían ellos mismos. Los padres tomaron fotos y las subieron al grupo de la clase, y los padres entusiastas ayudaron a los maestros a recopilar los resultados. Posteriormente, a medida que avanzaba mi lectura, el contenido que subía todos los días también aumentó, desde fotos hasta videos.
Para animar a los niños a persistir en la lectura, se necesitan recompensas adecuadas y, para no presionar a los padres individuales, nunca he criticado públicamente a los niños que no participan en la lectura.
Todavía quedan muchos problemas en la lectura masiva en la etapa experimental que necesitamos explorar y resolver continuamente. En las primeras semanas, resumí los problemas de lectura una vez por semana y se los envié a los padres en un formulario. Continuar promoviendo métodos prácticos y bien hechos, y corregir y orientar problemas comunes en la lectura. Los niños leen día tras día y los padres siguen tomando fotos y subiéndolas. A medida que pasa el tiempo, inevitablemente se producirá un aflojamiento y los maestros deben brindar aliento y aliento de manera oportuna. Recuerdo que cuando se entregó el material de lectura masivo hacia el final del semestre, tanto los padres como los niños mostraron demasiada desgana. Como maestra, espero que los niños persistan en la lectura, por eso estoy escribiendo un artículo "Haga de la lectura un hábito" para resumir la lectura de un semestre y pedir a los niños que trabajen duro y perseveren. Cuando se publicó en el grupo de la clase, provocó muchos gritos de los padres. El padre de Yang Lan, un compañero de nuestra clase, de hecho les leía a sus hijos junto con música. Este resumen no solo conmovió a los padres, sino que también conmovió a los niños, lo que hizo que varios de nuestros niños de las Clases 2 y 2 siguieran leyendo durante las vacaciones de verano. Mi comportamiento involuntario conmovió a padres e hijos. Al mismo tiempo, la perseverancia de los niños también me conmovió a mí y pude avanzar cada vez más en el camino de la lectura masiva.
En cualquier momento, la sabiduría personal siempre es limitada. En el proceso de realización de la lectura masiva también se debe prestar atención oportuna a los comentarios y opiniones de los padres. Inevitablemente se sospecha que la orientación del profesor es sermoneadora, pero las opiniones de los padres de la misma clase parecen ser más convincentes. Por lo tanto, cuando leo resúmenes masivos de etapas, trato de solicitar las opiniones y sugerencias de los padres en todo momento. Mira, la imagen de abajo es un mensaje de la madre de Chen Xuhang en nuestra clase. Sus sugerencias son muy prácticas.
En cuanto a la lectura, al igual que nuestra enseñanza del chino, existen métodos, pero no métodos fijos. Necesitamos continuar explorando y descubriendo.
Los puntos anteriores son mi comprensión personal aproximada en el experimento de lectura. Si hay alguna deficiencia, critíqueme y corríjame. ¡Gracias nuevamente por su paciencia y escucha!