Mi plan de lección de clase grande para manos pequeñas

Como maestro popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, a menudo tengo que escribir planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Los planes de enseñanza son modelos de enseñanza y pueden mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. Entonces, ¿cómo se escribe un buen plan de lección? A continuación se muestra mi plan de lecciones para clases pequeñas y grandes que compilé para todos como referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Plan de lección Mis manos pequeñas para clases grandes 1

Objetivo de la actividad: Que los niños comprendan sus manos pequeñas y estén dispuestos a expresarlas con palabras.

Preparación de la actividad: una imagen de una mano; tarjetas de palabras (dorso de la mano, palma, pulgar, dedo índice, dedo medio, dedo anular, dedo meñique naranja

Enlace de la actividad); :

1. Presenta el tema

1. Maestro: ¡Vamos, vamos y juguemos juntos!

2. (Pon música) ¡Juega! . La maestra hace los movimientos mientras habla

3. Maestra: Acabamos de jugar juntos ¿Qué parte de nuestro cuerpo usamos?

2. Juego: Conociendo al pequeño. manos

1. Maestra: Mira lo que tenemos en las manos

2. Maestra: ¿Cuántos dedos hay, vamos a contarlos? Maestra: ¿Los conoces?

Guía: (1) Juntemos el anzuelo ¿Cómo se llama el dedo del anzuelo?

(2) Mira dónde está nuestro. ¿La pizarra es? ¿Qué usas? Ese es ese dedo. ¿Cómo se llama? Usa tu dedo índice para mostrarme dónde está el órgano, dónde está la luz...

(3) Los bebés son tan inteligentes, mírame ¿Qué dedo se usó?

(4) Saquemos la mano pequeña y veamos quién es el más alto ¿Cuántos dedos hay al lado? Entonces se llama dedo medio, el de adentro. el medio.

(5) Hay otro dedo que es tan lamentable que nadie lo pisa. No tiene nombre, por eso se llama dedo anular.

4. Muestra imágenes de manos y combina imágenes con palabras

Resumen: Muestra palabras mientras hablas

3. Juego "Magia"

1. Maestra: Nuestras manitas pueden hacer magia: nuestras manitas pueden hacer magia y hacer chirriar un pollo.

2. Los niños hacen magia.

3. La maestra la resume con canciones infantiles.

IV.Manitas hábiles

1. Maestra: Además de magia, ¿qué más pueden hacer nuestras manitas?

2. Maestra: Nuestras manitas? son capaces Tan grande. Generalmente los padres pelan naranjas para que las coman sus bebés. Hoy, ¿te gustaría invitar al bebé a pelarlas para que las coman mamá y papá?

3. Maestra: ¿Mira de qué color y forma tienen las naranjas pequeñas? . Naranjas pequeñas, redondas y redondas

Quita la cáscara de la naranja para revelar la pulpa de la naranja. Mamá y papá se la comieron y fue dulce para mis pequeñas manos. Plan de lección 2.

El lenguaje es la herramienta de comunicación más importante para los seres humanos, cultivar y desarrollar el lenguaje de los niños desde una edad temprana y permitir que los niños usen el lenguaje correctamente es de gran importancia para la comunicación lingüística, el desarrollo cognitivo, el desarrollo intelectual y el desarrollo de la adaptabilidad social de los niños. . La expresión oral puede mejorar la capacidad de aprendizaje de los niños, su capacidad para utilizar el lenguaje y su capacidad para comprender los idiomas de otras personas. También puede mejorar significativamente la capacidad de los niños para expresarse, cultivar el liderazgo de los niños, mejorar eficazmente la confianza en sí mismos y promover la integridad física y mental. . desarrollar.

A lo largo de los años, nuestro jardín de infancia no ha perdido el tiempo en cultivar y entrenar la capacidad de expresión oral de los niños. Y declaró que emprenderá el proyecto de investigación "Investigación sobre formas efectivas de desarrollar la capacidad de expresión oral de los niños" en la enseñanza de educación básica en la provincia de Henan, con el fin de "crear un entorno lingüístico libre y relajado para los niños que les permita decir lo que quieran". "Di, atrévete a decir, te gusta decir y tengo la oportunidad de decir". "Mi clase ha realizado una serie de actividades coloridas como "Pequeño Narrador", "Composición oral" y "Concurso de recitación", que han mejorado mucho. el interés y la capacidad de los niños en la expresión del lenguaje.

El "Esquema" establece que "aliente a los niños pequeños a expresar con audacia y claridad sus pensamientos y sentimientos, tratar de explicar y describir cosas o procesos simples y desarrollar la expresión del lenguaje y las habilidades de pensamiento de los niños". Estas habilidades han mejorado mucho, pero ¿cómo podemos permitir que los niños tomen la iniciativa de expresar sus sentimientos y pensamientos en oraciones coherentes y ricas?

Un día, después de terminar las actividades grupales al aire libre, les pedí a los niños que distribuyeran sus actividades y varios niños se unieron para jugar el juego de sombras de manos en la pared iluminada por el sol.

Algunos de ellos se convirtieron en conejos con sus manos, otros en águilas y otros en patos y pavos reales... Los niños actuaron con sus manitas y se comunicaron entre sí con entusiasmo. Después de un rato, otros niños se acercaron y se unieron al juego con entusiasmo. Los niños se apresuraron a estirar sus manitas y gritaron: "Me he convertido en un pavo real bailando", "Me he convertido en un águila volando en el cielo", "Me he convertido en un pato nadando en el agua"... Cuando vieron a los niños Con una escena tan animada, se me ocurrió una idea: dado que a los niños les gusta tanto jugar a los juegos de sombras con las manos, ¿por qué no aprovechar la oportunidad para guiarlos a combinar "jugar a las sombras con las manos" con "juegos de lenguaje"?

Así que inmediatamente aproveché este comportamiento candente de los niños pequeños para organizar y diseñar cuidadosamente la actividad lingüística "Mis manitas cambian". Al permitir que los niños hablen, actúen y cambien sus puntos de interés espontáneos, dan rienda suelta a su imaginación y movilizan su entusiasmo por hablar. Se crean y cuentan muchas historias interesantes con los dedos en un entorno tan fácil, rápido y espontáneo para los niños. La atmósfera de la actividad no solo estimuló mejor la iniciativa de los niños para atreverse a expresarse en el lenguaje, sino que también desarrolló la imaginación y la capacidad de los niños para crear historias. También me permitió participar en el programa "Formas efectivas para la comunicación oral de los niños" de la provincia de Henan. Habilidad de expresión" en nuestro jardín de infantes. Al explorar el tema "Indagación", tenemos objetivos de orientación y pensamiento más amplios, y realmente permitimos que los niños se conviertan en personas que quieren decir, se atreven a decir y pueden hablar.

1. Nombre de la actividad: Campo de idioma 2. Contenido de la actividad: "Mis manitas cambian"

3. Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños Adivina el cambiar la forma de los dedos, les gusta jugar juegos con los dedos, poder expresar completamente sus significados y sentir la diversión que brindan los juegos con los dedos.

2. Estimular la imaginación y las habilidades de expresión oral de los niños a través de actividades de cuentos hechas a mano.

3. Cultivar el espíritu de amistad entre los niños y sus compañeros.

IV.Preparación de la actividad:

1. Multimedia.

2. Un vídeo de actuación con los dedos.

3. Un cuento interpretado por los dedos y su banda sonora.

5. Puntos importantes y difíciles de la actividad:

A través de los cambios de manos pequeñas se puede mejorar la capacidad de imitación y la imaginación de los niños.

6. Proceso de la actividad:

(1) El maestro guía a los niños a hacer el ritmo del dedo meñique "Mis dedos cambian" para estimular el interés de los niños en participar en la actividad.

Introducción: ¡Niños, por favor estiren sus manitas y hagan un ritmo con el dedo meñique con el maestro!

Canción infantil rítmica: 1 dedo, cambia, cambia, conviértete en oruga, gatea y gatea; 2 dedos, cambia, cambia, conviértete en un conejito blanco, salta, salta; cambia, conviértete en un gatito, miau miau; los 4 dedos, cambia, cambia, conviértete en un cangrejito, camina los 5 dedos, cambia, cambia, conviértete en un gran tigre, ah ah ah Woo hoo hoo mis dedos están cambiando; ¡Mis dedos son muy divertidos!

(2) Mire el vídeo sobre la interpretación de los dedos para conocer el tema de la actividad: el juego de sombras de manos.

Introducción: Es muy divertido que nuestras manos puedan convertirse en tantos animales pequeños. Hoy, la Maestra y yo también trajimos una "caricatura" muy interesante, ¡echemos un vistazo!

1. Reproduzca el vídeo por primera vez: guíe a los niños a discutir libremente: "¿Qué se utiliza para representar la caricatura?" "¿Qué ha cambiado?"

2. Reproduzca el vídeo por segunda vez: los niños y los profesores miran juntos e imitan las acciones del vídeo en la fuente de luz del proyector para experimentar la diversión de la interpretación de sombras de manos.

(3) Juego de imitación: Las manitas cambian.

1. Introducción: Niños, pensemos en ello de nuevo, ¿en qué más pueden convertirse nuestras manitas?

Niños: conviértanse en patos, corderos, pájaros, cachorros, piedras, tijeras, pies, lápices, abanicos, telescopios, gafas, pavos reales, conejos... 2. Jueguen juegos de sombras con las manos" El águila atrapa la gallina ". La maestra hace un águila y los niños hacen una gallina y juegan con sus sombras. La maestra recuerda a los niños que el "pollo" no puede salir del proyector y los guía para que comprendan las características de la sombra de la mano.

(4) Historia de los dedos: "Escollo".

1. Introducción: Las manos pequeñas son muy capaces. Mire más de cerca qué tipo de historia cuenta.

Pon música y el profesor interpreta un cuento con los dedos mudos.

(Cuento: Amanece y el sol se eleva lentamente hacia el cielo. Un lindo conejito blanco llegó saltando. Vio una piedra bloqueando el camino. ¿Cómo superarla? ? El conejito miró hacia la izquierda y a la derecha, y saltó sobre la piedra; un patito vino graznando, y vio una piedra bloqueando el camino. ¿Cómo debería pensar el patito? Había una manera, rodeó la piedra, llegó feliz. no vio la piedra, chocó accidentalmente con la piedra, se cayó, se levantó y se fue cojeando) 2. Introducción: ¿Es interesante la historia contada por la manita? ¿Qué animales hay en la historia? ¿Qué problemas encontraron? ¿Quién más se toparía con este obstáculo? ¿Cómo lo hacen? Plan de lección 3 de My Little Hands Big Class

Antecedentes de diseño

La gran mayoría de los niños de hoy son hijos únicos y sus padres los cuidan demasiado y no pueden hacer cosas. dentro de sus propias capacidades, como vestir y empacar juguetes, ayudar a los maestros a organizar libros, etc., no son buenos ni diligentes al hacer las cosas, y no tienen conciencia de sus oponentes. A través de la actividad "Mis manitas son muy capaces", guiamos a los niños a entender sus manos y a saber que pueden hacer muchas cosas, y estimulamos su iniciativa y entusiasmo para hacer las cosas por sí mismos.

Objetivos de la actividad

1. Estimular el deseo de los niños de hacer sus propias cosas.

2. Guíe a los niños para que conozcan sus manos y sepan que pueden hacer muchas cosas con ellas.

3. Desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

4. Capacidad para escuchar atentamente a sus compañeros y realizar operaciones de forma independiente.

5. Ser capaz de aprender a hablar por turnos y experimentar la diversión de comunicarse y discutir con sus compañeros.

Puntos clave y dificultades

Dificultades: 1. Los nombres de los dedos son diferentes. 2. Compara manos con manos y dedos con dedos.

Enfoque: Deje que los niños experimenten y sientan la alegría del éxito a través de sus propias operaciones prácticas.

Preparación de la actividad

1. Grabadora y cinta.

2. Materiales ricos en operación manual: plastilina, bloques de construcción, cuentas, etc.

Proceso de la actividad

1. Organización de la enseñanza:

Los profesores y los niños escuchan música y realizan movimientos juntos en la sala de actividades.

2. Cómo presentar el juego:

Juega un juego de dedos.

3. Método de observación y descubrimiento:

1. Echa un vistazo: Inspira a los niños a observar y revisar su comprensión de las manitas.

2. Comparar: Inspira a los niños a nombrar sus dedos y comparar sus tamaños, y guía a los niños a comparar sus manos con las de sus compañeros y maestros.

3. Hablemos de: ¿Qué pueden hacer nuestras manitas? (Inspirar a los niños a usar el lenguaje para expresar que las manos pueden hacer muchas cosas, educar a los niños para que hagan sus propias cosas y convertir sus manitas en las manos). manitas más capaces. )

4. Consolidación: Nuestras manitas son realmente capaces. Pueden ponerse la ropa, abotonarse, lavarse los dientes, lavarse la cara, peinarse... Ahora escuchemos música. y abrocharse botones, cepillarse los dientes y lavarse la cara juntos, pañuelo. (Los maestros y los niños escuchan música e imitan acciones de la vida diaria)

4. Método de operación de percepción:

1. Cambio: las manos pequeñas de los niños son muy capaces y las manos grandes del maestro son también muy capaz. Niños, ¿sabían que las manos de la maestra pueden hacer magia? ¿Veamos qué hacen las manos de la maestra? (Observación y narración infantil)

2. Escucha de música y juego de materiales autoseleccionados por los niños: Nuestras manitas. son tan capaces que pueden ayudarnos a hacer muchas cosas. ¡El maestro ha preparado muchas cosas divertidas para los niños! ¡Use sus manos capaces para jugar con ellos! ¡Anímelos a elegir libremente sus materiales favoritos para las actividades operativas, como rasgar papel! , bloques de construcción, brochetas de plastilina confitadas, etc.

5. Actividades ampliadas:

Discusión: Cómo proteger nuestras manitas. (como lavarse las manos con frecuencia, cortarse las uñas con frecuencia, etc.) Educar a los niños pequeños para que protejan sus manitas. Sabemos que las manitas tienen muchas habilidades. Los niños deben cuidarlas bien, ser higiénicos, amar trabajar y hacer sus propias cosas.

Enseñar la reflexión

A juzgar por las reflexiones de los niños, estos comprenden muy bien el uso de sus manos y también pueden expresarlos en el lenguaje.

Pero muchas veces, los niños tienden a decir una cosa y hacer otra, y lo que dicen siempre es mejor que lo que hacen. Por ejemplo: a algunos niños siempre les gusta tirar bloques de construcción al suelo y están dispuestos a recogerlos bajo la guía del maestro.

En el proceso de enseñanza de esta actividad se utilizó principalmente el método de introducción al juego, el método de observación y descubrimiento, el método de consolidación musical y el método de operación perceptiva. Al comienzo de la actividad, los niños tenían una comprensión perceptiva de sus oponentes y se interesaron en la actividad con música relajante. En la actuación agradable, deje que los dedos se muevan completamente para atraer rápidamente la atención de los niños en el intercambio de experiencias, oriente a los niños para que intenten expresarse con valentía en un lenguaje completo y comuníquese con los niños diciéndoles lo que pueden hacer las manos. Se ha construido una plataforma para la cognición. De esta manera, quitamos las capas, eliminamos los obstáculos al aprendizaje uno por uno y obtenemos una comprensión perceptiva del oponente a través de la observación y el descubrimiento. Los juegos son la naturaleza de los niños. Los niños están muy interesados ​​en jugar con los dedos y también son muy serios. Esto, sin saberlo, estimula el deseo de los niños de hacer sus propias cosas, y este deseo continúa mejorando durante la magia. Ese tipo de estado de ánimo urgente hace que los niños inviertan espontáneamente en actividades operativas para explorar, experimentar y expresarse.

Teniendo en cuenta que dentro del limitado tiempo de enseñanza colectiva, proporcioné a los niños una gran cantidad de materiales operativos durante las actividades de la esquina después de clase, lo que les permitió realizar más actividades operativas y una vez más sentir las capacidades de sus manitas. , asegurando la calidad de la actividad.