Resumen de actividades extraescolares en matemáticas

Resumen de actividades extraescolares de Matemáticas (8 artículos generales)

La actividad ha llegado a una conclusión exitosa Debes haber aprendido muchos conocimientos nuevos. ¿Es hora de resumirla? Consultemos cómo escribir un resumen de actividades. El siguiente es un resumen de las actividades extracurriculares de matemáticas que compilé para usted (generalmente 8 artículos).

Resumen de las actividades extracurriculares de matemáticas 1

Este semestre, establecimos una clase de interés en matemáticas en el primer grado de la escuela secundaria. Mi sensación general es que la conciencia matemática de los estudiantes se ha fortalecido. , y la mayoría de los estudiantes aprenden matemáticas. La alfabetización ha mejorado. Como líder del grupo de actividades de interés, parto de los siguientes aspectos:

1. Realizar actividades basadas en la estimulación del interés

Con el fin de mejorar el interés por el aprendizaje de las matemáticas y la auto- Capacidad de estudio, mejorar La eficiencia de la enseñanza en el aula permite a los estudiantes en clases de interés en matemáticas no solo sentar una base sólida en matemáticas, sino también ampliar sus horizontes y desarrollar su inteligencia. A través de la exploración y la práctica, me esfuerzo por lograr una enseñanza distintiva centrada en objetivos. optimizar la estructura de enseñanza en el aula como un gran avance y mejorar integralmente La idea de enseñanza está dirigida a la calidad de los estudiantes. En el proceso de implementación de la reforma curricular, los métodos de enseñanza deben actualizarse lo antes posible y los métodos de aprendizaje de independencia, cooperación e investigación. debería defenderse activamente. A menudo les doy algunos ejemplos de matemáticas en la vida para que sientan que las matemáticas están en todas partes en la vida; les presento clases de matemáticas que son diferentes a las de la escuela primaria. Algunas conclusiones pueden ser experimentadas por ellos mismos o mediante la cooperación y la comunicación con sus hijos. compañeros. Saca tus propias conclusiones.

Además, también les conté algunas historias sobre matemáticos, les presenté algunos métodos de referencia para aprender matemáticas y les presenté los requisitos y metas para el nuevo semestre.

2. Preparar cuidadosamente y enseñar bien cada lección de una manera nueva.

1. Fortalecer la enseñanza de conocimientos básicos y cultivar su interés directo por los problemas matemáticos. Exijo que los estudiantes dominen los conocimientos básicos más profundamente y los apliquen de manera flexible basándose en una comprensión profunda. Para esos conceptos, definiciones y fórmulas abstractas, el efecto cuando se dan directamente no siempre es ideal. En la enseñanza, se debe guiar el pensamiento de los estudiantes para que pasen gradualmente de la imagen a la abstracción y desarrollen habilidades mientras adquieren conocimientos.

2. El asesoramiento centrado es una cuestión muy importante y clave. Es imposible que todos los estudiantes en las clases de interés sean igualmente buenos. Siempre habrá algunos que sean particularmente sobresalientes. No pueden ser tratados desde la misma perspectiva que los demás estudiantes. Además de la tutoría normal en el aula. También deben aprender contenido relacionado de forma espontánea para ampliar su conocimiento general.

3. Orientar a los estudiantes a desarrollar el hábito de resumir. Les pedí que registraran sus sentimientos y experiencias en cualquier momento y dejaran mensajes de inspiración para formar una estructura de conocimientos y habilidades matemáticas. En la clase de matemáticas, permito que los estudiantes tengan diferentes comprensiones de los problemas, valoro la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, estimulo plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y cultivo activamente el entusiasmo de los estudiantes por la exploración en profundidad.

La dirección de los esfuerzos futuros en la operación real, debido a factores como el tiempo de enseñanza y la base de estudiantes, a veces es difícil lograr los resultados esperados.

1. Es necesario continuar fortaleciendo el estudio de las teorías y métodos de enseñanza profesionales;

2. Continuar cultivando el interés de los estudiantes por aprender matemáticas. >3. En la formación de los estudiantes es necesario trabajar más en términos de confianza en uno mismo y espíritu emprendedor. Resumen de actividades extracurriculares de matemáticas 2

1. Ideología rectora

Los "Nuevos estándares curriculares de matemáticas" consideran las matemáticas como una serie de actividades humanas matemáticamente organizadas en el mundo real, es decir, utilizando Ideas y métodos matemáticos, la actividad de clasificar y organizar continuamente materiales relacionados con problemas prácticos. A través de la repetición y acumulación continua de actividades se logra un mayor nivel de generalización, y este "modelo" se utiliza para permitir que cada estudiante tenga un potencial de desarrollo. Los cursos de matemáticas deben promover el desarrollo de este potencial proporcionando recursos y espacio suficientes. y tiempo, para que los estudiantes tengan la oportunidad de repetir las actividades de descubrimiento matemático humano y experimentar la trayectoria de las actividades humanas a partir de la vida real, de los problemas de la vida a los problemas matemáticos, de lo concreto a lo abstracto y de lo especial a lo general.

Al mismo tiempo, a través de la participación de los estudiantes en actividades matemáticas, el aprendizaje y la adquisición de conocimientos, y la realización del redescubrimiento y recreación del conocimiento, puede promover eficazmente que los estudiantes formen ideas generales, desarrollen la capacidad de supervivencia y la creatividad. y permitir a los estudiantes La vida de estudio de los estudiantes es maravillosa gracias a las matemáticas.

2. Objetivo de la actividad

1. A través de las clases de actividades extraescolares de matemáticas, los estudiantes pueden intentar experimentar el proceso de formación del conocimiento matemático y estimular las emociones, actitudes y métodos de aprendizaje de los estudiantes. conocimiento.

2. A través del proceso de actividades matemáticas, conjeturas, indagaciones y verificación, cultivaremos la independencia y autonomía de los estudiantes, los guiaremos para que cuestionen, investiguen y exploren, y cultivaremos sus actitudes y habilidades para dominar y aplicar conocimientos.

3. A través del desarrollo de actividades extraescolares se debe promover la personalidad y la calidad de la voluntad de los estudiantes, y buscar verdaderamente que “todos aprendan matemáticas valiosas y diferentes personas se desarrollen de manera diferente en matemáticas”.

3. Principios de actividad

1. Principio de subjetividad: los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades y el espacio para las actividades debe estar completamente abierto, pero la brecha entre la exploración independiente de los estudiantes y La orientación eficaz de los profesores debe gestionarse correctamente.

2. Principio de combinar extensión en clase y extensión extracurricular: El aprendizaje por proyectos de matemáticas es una actividad que utiliza de manera integral el conocimiento aprendido para resolver problemas de la vida real. Es una expansión y extensión de la enseñanza en el aula. Abarcará límites de tiempo y tendrá actividades a corto plazo y también actividades a largo plazo.

3. Principio temático: Las actividades temáticas en cada etapa deben realizarse en torno a la enseñanza real de cada unidad, tener capas, tener un tema claro y ajustarse a la vida y la realidad de aprendizaje de los estudiantes.

4. Principio de cooperación: Las actividades se llevarán a cabo en grupos razonables de acuerdo con las diferencias de los estudiantes, la división del trabajo y la cooperación, todas las partes participarán juntas y todas las partes crecerán juntas.

4. Pasos de la actividad

1. Agrupa científicamente las actividades en grupos para construir un pequeño grupo de actividades armonioso y eficaz. La actividad del proyecto es una actividad de investigación que implica cooperación grupal y asistencia mutua. Por lo tanto, cada clase debe establecer un grupo de actividad matemática relativamente estable con ventajas complementarias.

2. Determine el tema de cada etapa de la actividad en capítulos. Antes de la actividad, permita que los estudiantes aclaren los objetivos de la actividad, proporcione la capacitación adecuada para la actividad y oriente a los estudiantes para fortalecer la recopilación y organización de la actividad. materiales.

3. Resultados sintéticos. Al final de cada actividad, los estudiantes se organizan para recopilar materiales de texto, materiales audiovisuales y trabajos de actividades relevantes en un volumen.

4. Intercambiar y compartir resultados y reflexionar sobre el proceso. Realice premios y exhibiciones de resultados de actividades con regularidad y organice a los estudiantes para que reflexionen sobre las ganancias y pérdidas de las actividades.

5. Archivado de resultados. Al final del semestre, los docentes se organizarán para organizar datos y archivos para garantizar que las actividades tengan procesos, efectos y huellas.

5. Disposición de las actividades

Las disposiciones específicas para las actividades de este semestre son las siguientes:

Actividad 1: Ayudar a las familias a registrar sus ingresos y gastos de subsistencia durante un mes (o una semana) En las cuentas, los ingresos se registran como un número positivo y los gastos se registran como un número negativo. Los datos como el ingreso total, el gasto total, el ahorro total y el gasto diario promedio se calculan para el mes (semana). Llevar las cuentas adecuadamente como referencia para la futura gestión financiera familiar. Propósito de la actividad: Permitir que los estudiantes apliquen aún más el aprendizaje de los números positivos y negativos a momentos y vidas específicos, y experimenten la ubicuidad de las matemáticas en la vida.

Actividad 2: Familiarizarse con las funciones informáticas y los métodos operativos de los números racionales en las computadoras. A través de esta actividad, los estudiantes pueden aprender inicialmente a usar las computadoras y experimentar la simplicidad de su uso.

Actividad 3: Utiliza cerillas para hacer triángulos y cuadrados pequeños para hacer cuadrados grandes. Propósito de la actividad: Permitir que los estudiantes intenten cooperar y comunicarse, completar tareas en colaboración y experimentar el placer de la regularidad.

Actividad 4: Secretos matemáticos en el calendario mensual. Propósito de la actividad: Permitir que los estudiantes experimenten más vívidamente la ubicuidad de las matemáticas en la vida y aumenten su conciencia sobre la aplicación de las matemáticas.

Actividad 5: Busca patrones. A través del acceso de los estudiantes a la información, todas las preguntas relacionadas con la búsqueda de patrones se recopilan en una colección para ampliar su conocimiento y aprender gradualmente a encontrar información.

Actividad 6: Después de aprender gráficos coloridos, deje que los estudiantes diseñen el logotipo de una escuela.

Actividad 7: Saludos de Año Nuevo: Ensayo de Matemáticas - "Amo aún más las matemáticas". El propósito es resumir y revisar la experiencia de aprendizaje y el proceso de exploración de este semestre, descubrir el placer de aprender, mejorar la emoción de aprender matemáticas y allanar el camino para el aprendizaje posterior. Además, se realizaron actividades de evaluación como “Diario de Matemáticas” y “Pequeña Producción de Matemáticas”.

Actividad 8: Exposición de logros destacados. Al realizar una exhibición de los resultados sobresalientes de todas las actividades este semestre, podemos inducir aún más a los estudiantes a realizar de manera correcta y apropiada estudios de investigación matemática, resumir correctamente las conclusiones de la investigación y expresar plenamente el contenido matemático. Resumen de actividades extracurriculares de Matemáticas 3

Nuestro semestre está llegando a su fin a pesar de nuestra apretada agenda. Al recordar nuestro trabajo durante este semestre, estamos realmente felices y preocupados. La carrera de un maestro de preescolar es trivial y pequeña. Pero amo mi carrera. En el trabajo soy serio y responsable de todo. Resumiré el trabajo de este semestre de la siguiente manera:

1. En el trabajo docente me esfuerzo por partir de cada pequeño detalle y ser paciente y meticuloso.

Cuando la mayoría de los niños de mi clase ingresaron por primera vez al jardín de infantes, su capacidad de autocuidado era muy pobre. Muchos niños tienen que ser alimentados mientras comen. Al principio les conté pacientemente algunas historias cortas sobre cómo comer mientras los alimentaba. Luego los animé a comer solos y les enseñé la postura correcta para comer. No hay muchos niños en mi clase que puedan limpiarse el trasero. Les enseño paso a paso. Por supuesto, observo las circunstancias especiales o las condiciones climáticas. A veces trato de dejar que los niños hagan sus propias cosas y los animo. Afirme y elogie a los niños por sus pequeños avances. Permítales experimentar la alegría del éxito, lo que mejora enormemente la capacidad de autocuidado de toda la clase de niños. Ten presente cada día la tarjeta sanitaria de cada niño. Presta atención a su estado mental, recuérdale si necesita beber más agua, déjale descansar si lo necesita, etc. Cuide bien a los niños enfermos y manténgalos con usted para facilitar su cuidado y cuidado. Xinyi le dijo a su suegra: "¡Cuando estaba enferma, mi maestra me susurraba mucho e incluso me besaba!", me dijo más tarde su suegra con una sonrisa. También me reí. ¡Las sonrisas de los niños y de los padres nos hacen sentir dulces sin importar lo duros y cansados ​​que estemos!

2. Diferentes métodos educativos, observación cuidadosa y descubrir las ventajas de los niños.

Yao Yu en nuestra clase suele ser más activo, travieso e indiferente. Pero le interesa mucho pintar y es muy bueno coloreando. Lo guié y eduqué en la pintura.

Me esfuerzo por respetar a todos los niños, hacer planes educativos basados ​​en la situación real de la clase y preparar las lecciones con cuidado. Me esfuerzo por darle a cada niño la oportunidad de hablar. La mayoría de ellos utilizan juegos para llevar a cabo diversos estudios, lo que les permite aprender felizmente en el juego. Desarrollar sus buenos hábitos de estudio y personalidades vivaces y alegres. Suelo animar a los niños a desarrollarse en muchos aspectos. Durante las actividades diarias, a veces les pongo música clásica a los niños para que aprendan a apreciarla.

A veces pongo música más dinámica y río, canto y bailo con los niños, ¡para que tengan verdadero espacio libre! ¡Me transporta a mi infancia! Animo a cada niño a expresarse a su manera. ¡Deje que los niños se relajen durante el día! También utilizo materiales de desecho para educar a los niños sobre diversos aspectos de la vida. Por ejemplo, utilizamos botellas de bebidas para llevar a cabo la actividad científica "Hacer magia", lo que permite a los niños comprender todo el proceso de convertir agua clara en agua de varios colores. ¡Luego podrás usar el tamaño de la botella para enseñar matemáticas! Utilice papel que haya sido escrito por un lado para actividades de dibujo y origami. ¡Se ha sublimado a la educación todo el tiempo, permitiendo que los niños comprendan temas como el ahorro de recursos, la protección del medio ambiente, etc.! ¡Nos esforzamos por permitir que los niños se desarrollen en todos los aspectos!

3. En el proceso de educar a los niños, también me esfuerzo constantemente por mejorar mi propia calidad, mejorar constantemente mi propia cultivación y aprender constantemente de la experiencia docente.

¡Me beneficié mucho al ir a los jardines de infancia de Hutang y Luoyang para observar y aprender! ¡Siempre me exijo estrictamente, me esfuerzo por transformar los conocimientos teóricos en práctica y aplicarlos en las actividades docentes! Me encanta la educación infantil. ¡Soy profundamente consciente de la noble labor de la educación infantil y de la gran responsabilidad! ¡Experimente el significado y la alegría del trabajo práctico!

En resumen, este semestre he trabajado duro para hacer bien mi trabajo. Sin embargo, inevitablemente hay deficiencias en mi trabajo. Mejoraré en mi trabajo futuro, usaré mis fortalezas y evitaré las debilidades, continuaré trabajando duro, haré un buen trabajo y me esforzaré por alcanzar un nivel superior. Resumen de actividades extraescolares de Matemáticas 4

Las interesantes actividades de matemáticas que realizamos en primer grado se basan en el conocimiento de los libros de texto de matemáticas, combinados con los contenidos didácticos y las actividades temáticas que realiza el colegio, y con un propósito Organice algunas actividades de libros ilustrados de matemáticas para que los estudiantes aprendan. Después de un año de interesantes actividades matemáticas, ahora hablaré de algunos de los avances desde el lanzamiento basados ​​en la práctica docente:

1. Contenidos de actividades matemáticas interesantes

Las matemáticas siempre han sido aburrido y aburrido acorde con las características de edad de los estudiantes, esotérico y difícil de entender, y muchos niños han perdido el interés en aprender matemáticas. Los niños de primer grado acaban de ingresar a la escuela. Si simplemente comenzamos por cultivar el pensamiento matemático de los estudiantes y les permitimos aprender métodos de pensamiento matemático, inevitablemente cortaremos de raíz el interés de los estudiantes por las matemáticas. El libro ilustrado de matemáticas editado por el Sr. Liu Yongzhao de Corea del Sur presenta historias interesantes y contenido simple. Cuenta una serie de conocimientos matemáticos y métodos de pensamiento matemático, como el origen de los números, la conservación de cantidades y la comparación. Debido a que es muy cercano a los niños, estimula enormemente el interés de los niños por aprender. Escuchan con interés las explicaciones del maestro como escuchar cuentos, expresan sus propias opiniones de vez en cuando y aprenden conocimientos matemáticos en las explicaciones con gran interés.

2. El proceso de actividades matemáticas interesantes

De acuerdo con la psicología del aprendizaje de los estudiantes:

1. Dejar que a los niños les gusten las matemáticas en el aula para poder hacerlo. Haga que a los niños les gusten las matemáticas todos los lunes En mi interesante clase de matemáticas, generalmente explico el lenguaje del libro ilustrado página por página en la primera mitad de la clase y hago algunas preguntas interesantes mientras enseño, como: Al enseñar la lección "¿Cómo la gente cuenta en la antigüedad", Cuando les pregunté a los niños, "¿Adivinen cómo contaba la gente en la antigüedad?", los niños tuvieron todo tipo de ideas extrañas. Cuando descubrieron que los antiguos podían usar sus narices y brazos para contar, Sus ojos se abrieron como platos. En la segunda mitad de la clase, comenzamos a contar con la ayuda de algunos órganos del cuerpo como lo hacían los antiguos. También requerimos que cuando los niños regresen a casa por la noche, puedan enseñar a sus padres los métodos de conteo de los antiguos, para que los padres puedan experimentar la magia de las matemáticas con nosotros.

En la clase de actividades divertidas de matemáticas, a menudo jugamos algunos juegos de matemáticas con los niños, como el juego "Dicho verdadero y reputación", el juego "Ejercicios matemáticos con los dedos", el juego "Preguntas y respuestas de historias", e incluso permita que los estudiantes inventen algunas historias cortas basadas en situaciones de libros ilustrados. Se ha estimulado enormemente el entusiasmo de los niños por la participación y el aula se ha convertido en un lugar que los niños anhelan.

2. Ampliar el alcance de las matemáticas fuera del aula.

Las matemáticas y la vida están estrechamente relacionadas, y el conocimiento matemático es necesario en muchos lugares de la vida. Cultivar este tipo de conciencia desde una edad temprana no solo puede estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, sino también cultivar gradualmente el uso de métodos y formas de pensamiento matemático por parte de los estudiantes para resolver problemas en la vida, y cultivar las habilidades de pensamiento racional de los estudiantes. Después de clase, a menudo les pido a los estudiantes que vayan a casa y busquen "matemáticas" y hagan alguna extensión extracurricular. Por ejemplo, después de aprender "La generación de números", permita que los estudiantes busquen las matemáticas que quieran utilizar en sus vidas. Por ejemplo, si se les pide a los estudiantes que digan: "Soy un estudiante de primer año de escuela primaria, estoy estudiando en la clase 101". Si los números no pueden aparecer, ¿cómo deben presentarlos? Registre lo que dijo usando números a lo largo del día, etc. Estas actividades pueden permitir a los estudiantes apreciar plenamente el valor del conocimiento matemático.

En la segunda mitad del semestre, a medida que mejoran las habilidades de alfabetización de los niños, se vuelve cada vez más fácil explicar historias de libros ilustrados y, a menudo, quedan 10 minutos en clase. Aprovechamos este tiempo libre y enseñamos adecuadamente. Se amplía el conocimiento de la clase y se recopilan algunas preguntas detalladas basadas en el conocimiento de la clase para cultivar gradualmente la capacidad de pensamiento matemático de los estudiantes y permitirles experimentar la diversión del pensamiento matemático. Resumen de actividades extracurriculares de matemáticas 5

Para enriquecer la vida cultural del campus, estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, cultivar las habilidades de aplicación de los estudiantes en matemáticas y construir una plataforma para que los estudiantes demuestren sus habilidades matemáticas, noviembre Clase de actividad de la tarde 14: Nuestra escuela organiza interesantes concursos de matemáticas de secundaria para cada grado. Esta competencia de matemáticas recibió un fuerte apoyo de los líderes escolares y la cooperación activa de todos los profesores de matemáticas, desde la supervisión hasta la calificación, todos fueron muy serios y rigurosos, logrando la intención original de este evento. Se puede decir que esta competición fue un completo éxito.

En este evento, los estudiantes participantes lograron excelentes resultados.

Lema de la actividad: "¡Muestre la belleza de las matemáticas y el encanto de la racionalidad!" Objetivo de la actividad: permitir que todos los estudiantes de la escuela tengan una comprensión más profunda de la cultura matemática y sientan su precisión, minuciosidad y poder. de matemáticas. Matemáticas interesantes y hermosas, al tiempo que estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas.

1. Logros:

1. Cada grado concede gran importancia a la formulación cuidadosa de las preguntas, la organización estricta, la calificación justa, etc., y el estilo y el nivel de la competencia son altos. Y las actividades son El efecto es mejor.

2. Las habilidades de resolución de los estudiantes de todos los grados han mejorado enormemente. Esto demuestra que nuestros profesores de matemáticas están trabajando constantemente en las habilidades matemáticas de los estudiantes y han logrado ciertos resultados. el futuro.

2. Problemas existentes:

Algunos problemas existentes en el trabajo formativo también se pueden observar desde el proceso de competencia de los estudiantes:

1. Habilidades básicas de los estudiantes Habilidades y es necesario mejorar la capacidad de aplicar conocimientos de manera flexible para resolver problemas prácticos. Los estudiantes tienen poca comprensión del contenido extracurricular abierto y de desarrollo.

2. Algunos estudiantes tienen malos hábitos de resolución de problemas. Aparece en la superficie del papel: escritura irregular, escritura descuidada, garabatos serios en el papel, etc.

3. Existen distintos grados de errores en la respuesta a las preguntas, o errores de cálculo, o respuestas incompletas, etc.

4. La prueba también reveló que los estudiantes tienen deficiencias en el razonamiento lógico y en la realización de exámenes de forma independiente, y el descuido sigue siendo común. Espero que a través de esta actividad, los estudiantes le presten suficiente atención.

3. Formular sugerencias:

Atendiendo a la problemática de este concurso, se han formulado e implementado en todo el grupo de docencia e investigación las siguientes sugerencias específicas

1. En el trabajo docente diario, damos gran importancia a la calidad del aprendizaje de los estudiantes y al cultivo de hábitos. Tales como: buenos hábitos de escritura, hábitos de cálculo, hábitos de comprobación, etc.

2. En el trabajo de formar a los estudiantes, a través de una enseñanza sólida de las materias, se cultiva la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento de manera flexible para resolver problemas prácticos.

3. Fortalecer la formación extracurricular de conocimientos de contenidos abierta y de desarrollo para los mejores estudiantes. Sólo así podremos lograr resultados satisfactorios en el examen de ingreso a la escuela secundaria y sentar una buena base para los estudios posteriores de la escuela secundaria.

Este concurso de conocimientos de matemáticas ha terminado. La alegría y el pensamiento han quedado en manos de cada estudiante y profesor. No seas arrogante en la victoria y no te desanimes en la derrota. Espero que los resultados de hoy sean la piedra angular. de tu lucha mañana Que nuestra escuela La mejora y el desarrollo de las habilidades matemáticas siempre requerirán de tu y mi participación y esfuerzo activos.

Finalmente, nos gustaría felicitar los resultados obtenidos en este concurso y esperamos que todos los estudiantes que ganaron premios en el concurso continúen con sus esfuerzos. Resumen de actividades extracurriculares de Matemáticas 6

El trabajo docente del semestre de otoño de 20xx está llegando a su fin. El trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de quinto grado este semestre se resume a continuación:

1. Fortalecer la construcción del cuerpo docente, Crear un equipo de docentes aprendices e innovadores.

1. Organizar a los docentes para que estudien detenidamente los "Nuevos Estándares Curriculares", comprender mejor el espíritu de los nuevos estándares curriculares y utilizar los nuevos conceptos de la reforma de la educación básica como guía para cambiar aún más los conceptos de enseñanza de los docentes. .

2. Crear una cultura de aprendizaje en el campus en la que los profesores se preocupen unos por otros, se ayuden unos a otros, aprendan unos de otros y se comuniquen entre sí.

3. Incrementar la formación de los docentes y alentarlos a aprender conscientemente conocimientos sobre educación y teoría de la enseñanza, tecnologías de la información modernas, investigación educativa y salud mental.

4. Fortalecer la formación tecnológica en red de los docentes, transformar eficazmente los métodos de enseñanza de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios, y mejorar aún más el conocimiento de la información de los docentes y el nivel de aplicación de la tecnología moderna. .

2. Fortalecer la gestión rutinaria y optimizar la docencia en el aula.

Este semestre, el equipo de docencia e investigación ha fortalecido la gestión regular de la docencia presencial y cooperó con la Secretaría de Docencia para continuar fortaleciendo la supervisión y evaluación de la docencia, a fin de asegurar todos los aspectos de la preparación de las lecciones. , asistencia a clases, inspección de calidad, corrección de tareas, tutoría de estudiantes y organización de actividades extracurriculares, todos cumplen con los requisitos de enseñanza estandarizados.

1. Implementar estrictamente el plan curricular y cada docente organizará las lecciones de manera adecuada y adecuada desde la perspectiva de una educación de calidad.

2. Evaluación del conocimiento cultural: las unidades dentro del grupo generalmente se verifican y cada clase puede realizar un cuidadoso análisis de calidad cada vez que se prueba.

3. El equipo de enseñanza e investigación *** revisó los libros de preparación de lecciones dos veces en un semestre. Los maestros pudieron prepararse lo suficiente y preparar las lecciones según fuera necesario. Pudieron escribir planes detallados para nuevas conferencias y. practicar lecciones y ser capaz de escribir reflexiones posteriores a la enseñanza de manera oportuna.

4. En un semestre, todos los profesores del grupo asisten a más de 16 conferencias cada uno y escriben reseñas de ellas de manera oportuna.

5. Cada clase discutió temas como el diseño de tareas y la carga de trabajo, asignó tareas científicas y valiosas y lanzó tareas especiales y tareas innovadoras basadas en las características de los estudiantes de la clase.

6. Tutelar pacientemente y prestar atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. En el proceso de transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, cada maestro tiene amor, confianza y paciencia para influir en los estudiantes para que puedan salir del camino. situación y lograr avances en el aprendizaje.

7. En las oposiciones de asignaturas de matemáticas se debe potenciar el cálculo. Desde la implementación del nuevo plan de estudios, las habilidades informáticas de los estudiantes no han sido optimistas. Con esto en mente, el grupo realizó un concurso de cálculo sencillo. ***20 preguntas, los estudiantes deben completarlas dentro de los 20 minutos estipulados. El propósito es evaluar la velocidad de cálculo y la precisión de los cálculos de los estudiantes. Resulta que los estudiantes no pueden hacer cálculos lo suficientemente rápido y muchos estudiantes no terminan a tiempo. Esto también nos da algo de inspiración: las habilidades informáticas no se pueden desarrollar de la noche a la mañana, sino que deben desarrollarse constantemente.

8. Los profesores deben leer activamente los clásicos de profesores famosos y llevar registros. Escribir artículos activamente.

9. Insistir en actividades de docencia e investigación cada semana, y preparar y evaluar colectivamente lecciones 19 veces.

3. Dirección de esfuerzos:

1. Fortalecer el contacto entre los docentes del grupo y discutir oportunamente las dificultades y estrategias de solución en el proceso de enseñanza a través del teléfono, Internet, etc.

2. Continúe fortaleciendo el estudio teórico, recargue constantemente a través de libros, Internet, etc., mejore su propia calidad, actualice los conceptos de enseñanza y mejore el aprendizaje y la eficiencia en el trabajo. Y combínalo con tu propia práctica docente, reflexiona en el tiempo y prepara materiales de primera mano para la formación de casos y trabajos.

3. Preste atención a la penetración de los métodos de pensamiento matemático en la enseñanza, preste atención a cultivar la actitud de aprendizaje seria y responsable de los estudiantes, ayude a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de escritura y mejore continuamente la calidad de la redacción de sus tareas. y su capacidad para leer y resolver problemas.

4. Fortalecer la enseñanza del cálculo y los ejercicios de cálculo para mejorar la velocidad y precisión del cálculo de los estudiantes.

5. Preocuparse por los grupos desfavorecidos entre los estudiantes, compensar la brecha de manera oportuna y reducir la brecha entre las clases y los estudiantes individuales

6. Incrementar el pensamiento y hacer un buen trabajo con cuidado En el trabajo de investigación científica, debemos escribir reflexiones, casos y artículos con cuidado, y explorar activamente modelos de enseñanza efectivos, iniciar proyectos de investigación y servir mejor a nuestra enseñanza.

En el trabajo del grupo de docencia e investigación, cada docente puede utilizar sus propias ventajas para completar activamente diversas tareas, trabajar duro para llevar a cabo reformas en el aula y también ha hecho grandes esfuerzos en la tutoría de los estudiantes con Sin embargo, debido al trabajo docente diario, siento que tengo la teoría y la práctica en la investigación docente, pero no hay suficiente reflexión, lo que conduce a una investigación insuficiente sobre la enseñanza y la exploración del tema. trabajo de investigación, continuaré enfocándome en fortalecer la investigación sobre el tema.

En resumen, nuestras actividades de grupo de enseñanza e investigación deben continuar llevando adelante nuestros logros y compensar las deficiencias de nuestro trabajo en el futuro. Exploraremos e innovaremos con valentía en el futuro trabajo docente para llevar nuestra enseñanza. y trabajos de investigación a un nivel superior. Resumen de Actividades Extraescolares de Matemáticas 7

Con el fin de promover y mejorar la eficiencia y eficacia en el aula de cada docente, y lograr el propósito de buscar capacidad, desarrollo y calidad en el aula, nuestro colegio inició sus actividades a principios de el año escolar Escuche las clases normales de los maestros y los informes de las actividades de clase de los maestros jóvenes en cualquier momento.

Durante la actividad, los once profesores de nuestro grupo de matemáticas investigaron y estudiaron cuidadosamente el modelo de enseñanza de la escuela de “exploración profesor-instructor-alumno, aplicación práctica”, y basado en las “Cinco Generaciones”, es decir, discusión basada en preguntas, use preguntas en lugar de pensar, use preguntas en lugar de soluciones, use preguntas en lugar de práctica, use preguntas en lugar de pruebas para preparar lecciones cuidadosamente, de modo que los vínculos de enseñanza estén estrechamente vinculados, el conocimiento se integre en los ejercicios, y se mejora la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos para resolver problemas. Demuestra el encanto de las matemáticas. Al mismo tiempo, la enseñanza "experimental" se integra en el aula y los paneles de pared del aula se utilizan de manera flexible, lo que encarna plenamente el concepto de enseñanza de los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como líderes.

1. Lo más destacado de la clase

Después de escuchar la clase de cada profesor, realizamos una evaluación colectiva de la clase. Todos sintieron unánimemente que el aula de cada maestro ahora tiene grandes cambios, tanto en términos del proceso de enseñanza como de la organización de la enseñanza. Esto demuestra plenamente que los maestros lo han probado y aplicado activamente a la práctica en el aula después de estudiar las conferencias del director.

1. Devolver el tiempo a los estudiantes. Dejar ir es una especie de cuidado. El mayor dolor en la enseñanza es el arreglo, y el mayor dolor en el aprendizaje es la dependencia. Los tres profesores Zhao Xiaoming, Zhang Yan y Tang Guomin aprovecharon al máximo la iniciativa de los estudiantes en clase, dándoles mucho tiempo para pensar solos, estudiar solos, pensar en grupos y estudiar en grupos, y crearon una gran cantidad de espacio de exhibición. para los estudiantes. Después de una clase, el maestro no dijo mucho, pero los estudiantes aprendieron conocimientos a través del pensamiento y la discusión, y aplicaron el conocimiento para resolver problemas bajo la guía del maestro, dando ejemplo a todos los maestros.

2. El método de enseñanza de las "Cinco Generaciones" se refleja claramente. Li Fengjuan, Que Huiyu y Liu Ye diseñaron ejercicios de fácil a difícil, de simple a complejo, de acuerdo con las leyes de progresión del conocimiento y. Las leyes cognitivas de los estudiantes. El punto de partida del aula Baja, alta capacidad, ritmo rápido.

El diseño de los ejercicios resalta los puntos clave y al mismo tiempo dispersa los puntos difíciles. Preste atención al diseño de múltiples soluciones a una pregunta y ejercicios abiertos, y concéntrese en entrenar la apertura y el pensamiento riguroso de los estudiantes.

3. Sólo cuando los estudiantes se mueven puede el aula cobrar vida y mejorar el efecto de aprendizaje. Los profesores Su Qiuyun, Zhang Zhiliang y Wang Baoliang pueden prestar atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en sus clases y son muy pacientes con ellos. Al hacer preguntas, brinde a los estudiantes con dificultades de aprendizaje la oportunidad de responder, para que cada estudiante tenga algo que hacer y pueda mantenerse activo.

4. El profesor recién llegado Zhang Yulong tiene mucha experiencia en clase, el ambiente de clase es armonioso y su estilo de enseñanza es natural y generoso.

2. Deficiencias existentes

La enseñanza en el aula de todos no puede ser perfecta y habrá deficiencias. Al escuchar las clases, debemos seguir aprendiendo de las ventajas y deficiencias de los demás. Hay aproximadamente los siguientes puntos:

1. La mayoría de los profesores carecen de la introducción, la transición, la conclusión, el lenguaje de las preguntas capciosas y el resumen regular del aula.

2. El cultivo de los hábitos de estudio de los estudiantes no es adecuado y los requisitos para la postura de pie de los estudiantes, la velocidad al hablar al responder preguntas y la claridad y pulcritud de las actuaciones en la pizarra no son estrictos.

3. La división del trabajo en las actividades grupales no está clara y el papel del líder del equipo no es efectivo. Algunos estudiantes no participaron activamente en las actividades grupales.

En resumen, todos sentimos que esta actividad es muy significativa. No solo aprendimos mucho de los demás, sino que también encontramos nuestras propias deficiencias en la educación y la enseñanza del futuro, todos los profesores de nuestras matemáticas. El grupo aprenderá más e investigará más, se enriquecerá constantemente y logrará nuevos avances en su enseñanza. Resumen de actividades extracurriculares de Matemáticas 8

Durante el último semestre, el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas, impulsado por los líderes escolares, todo el grupo de profesores persistió en el estudio de las teorías de la educación y la enseñanza, participó activamente en diversos actividades de enseñanza e investigación, y educación y enseñanza avanzadas cuidadosamente estudiadas y nuevos estándares curriculares, mejorar y mejorar los métodos y medios de enseñanza, profundizar aún más la reforma educativa mediante el estudio de los estándares curriculares de matemáticas, promover integralmente una educación de calidad, esforzarse por prestar mucha atención a la enseñanza, preste atención a los detalles, sea práctico y acumule experiencia en la práctica para lograr verdaderamente una mejora en la eficiencia de la enseñanza. El resumen es el siguiente:

1. Mejorar el sistema docente e investigador y fortalecer la gestión rutinaria de la docencia

1. Este semestre, el equipo docente e investigador establece un enfoque de inspección cada mes, sigue estrictamente el plan curricular y fortalece la enseñanza Conciencia de las leyes y regulaciones, fortalece la implementación y gestión de los planes curriculares, promueve el desarrollo integral de los estudiantes, hace que el trabajo de enseñanza e investigación sea detallado y práctico, y continúa adhiriéndose a los sistema mensual de evaluación e inspección

2. Fortalecer la gestión de las conductas docentes de los docentes. El aula es el lugar donde se encuentran los profesores, el principal campo de batalla de la enseñanza y la forma más eficaz de mejorar eficazmente la eficacia de la enseñanza.

Es deber de todo profesor de matemáticas hacer un buen trabajo en la enseñanza de rutinas de manera práctica y eficaz. Requerimos que cada profesor prepare cuidadosamente cada lección y haga un trabajo sólido en las "Siete Enseñanzas Serias". ". Se requiere que los maestros preparen cuidadosamente cada lección, determinen los objetivos de enseñanza de cada lección, se concentren en puntos importantes, difíciles y dudosos y conciban cuidadosamente cada aspecto de la enseñanza. Tome como objetivo principal cultivar las habilidades de los estudiantes y elija métodos de enseñanza eficaces. En el aula, los estudiantes son el cuerpo principal, centrándose en movilizar el entusiasmo de los estudiantes, la enseñanza de las matemáticas requiere un contacto cercano con la vida real de los estudiantes, a partir de la experiencia de vida de los estudiantes y el conocimiento existente, brindándoles oportunidades para participar en actividades matemáticas y estimulando su aprendizaje. Interés por las matemáticas y deseo de aprenderlas bien. En cuanto a la asignación y corrección de las tareas de los estudiantes, los profesores del grupo de matemáticas pueden corregir las tareas de manera oportuna, seria, detallada y estandarizada de acuerdo con la situación real de los estudiantes y el contenido de la enseñanza. Algunos profesores también pueden analizar y reflexionar. de manera oportuna y tomar medidas correctivas de manera oportuna para garantizar que este semestre La calidad de la enseñanza se pueda mejorar de manera innovadora.

2. Los profesores del grupo de enseñanza e investigación cooperaron entre sí e intercambiaron ideas.

1. El nuevo estándar curricular requiere una gran cantidad de preparación de lecciones, por lo que la fuerza del colectivo Es más importante. Nuestro grupo prepara lecciones colectivamente con regularidad, discute el mejor plan de diseño de enseñanza y reflexiona sobre las ganancias y pérdidas de la enseñanza. Amplíe la mayor cantidad de información posible de Internet y de los libros, y enriquezca y mejore continuamente los materiales de cada lección.

2. Implementar concienzudamente actividades de docencia e investigación para garantizar el éxito total de la docencia y la investigación.

(1) El aprendizaje teórico es un medio eficaz para promover el crecimiento docente. Este semestre, tenemos. llevó a cabo la teoría de los "Nuevos Estándares Curriculares de Matemáticas" para volver a estudiar, volver a comprender la esencia de los nuevos estándares curriculares, promover la renovación de las ideas de todos y servir mejor a la educación y la enseñanza.

(2) Las actividades docentes e investigadoras siguen el camino de integrar la teoría con la práctica, proporcionando al profesorado la clave para la resolución de problemas. Este semestre, cada profesor de matemáticas ha establecido un tema de investigación y el contenido del curso de enseñanza e investigación. Los profesores participan activamente en la escucha de conferencias y la evaluación de conferencias, y utilizamos el método de evaluación de conferencias temáticas. Discutir el tema en conferencias abiertas. Centrarse en los problemas que surgen para la discusión y esforzarse por resolver la confusión de todos en el trabajo a través de la discusión y la demostración, para que la enseñanza sea práctica y simple, para que los estudiantes puedan aprender algo de manera sólida y verdadera. logrando así el rol de mejorar integralmente la calidad profesional de los docentes.

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