¿Básicamente no hay candidatos para entrevistas docentes?
¿Y cuáles son los motivos para no aprobar?
1. Conocimiento de la materia.
Algunos candidatos sufren lesiones intelectuales y tienen conceptos vagos durante el proceso de enseñanza. Esto es un tabú en las entrevistas de enseñanza y las conferencias de prueba, y es probable que sean eliminados. No fuerces lo que no sabes. Si realmente encuentra algo que no sabe o no ha revisado, puede decirle al examinador la verdad o dejar de hablar de lo que sabe. También puedes diseñar inteligentemente un enlace donde los estudiantes te hagan esta pregunta y tú digas que el profesor no lo tiene muy claro. Si continúas, debes conocerlo bien y la próxima lección te dirá la respuesta exacta. El examinador del público puede escuchar sus errores con una sola frase. No enseñe a otros a nadar. La actitud es más importante que el conocimiento.
2. El proceso de enseñanza está incompleto.
Debido a que el tiempo de la conferencia de prueba es demasiado largo o demasiado corto, es fácil hacer que todo el proceso de enseñanza quede incompleto y los requisitos del examen no se puedan completar bien. El tiempo prescrito para las conferencias de prueba es de 10 minutos y, en general, lo mejor es de 8 a 9 minutos. Antes de completar voluntariamente todo el proceso, debes estar familiarizado con los materiales didácticos y captar el tiempo de la conferencia. Debe ser significativo en 10 minutos sin perder tiempo. Debes ser conciso al intentar hablar y completar todos los trámites dentro del tiempo asignado.
3. Métodos de enseñanza inadecuados
Algunos candidatos se pararon en el podio con trabajos de preparación de lecciones y caras de póquer, leyendo de principio a fin sin interactuar con los estudiantes; El maestro dijo que a los estudiantes se les impartían "conferencias completas" sin considerar la tasa de absorción de conocimientos de los estudiantes, y que no había ningún concepto nuevo de reforma curricular. Incluso si la entrevista docente es un aula simulada, también debe incluir cooperación, comunicación e indagación en grupo. Cabe señalar que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Los profesores sólo necesitan ser organizadores y guías. Deberíamos adoptar ciertos métodos para movilizar activamente el ambiente del aula. Si no hay interacción, el examinador pensará que el método de enseñanza es demasiado rígido y no se sentirá el ambiente del aula.
4. La entrevista es demasiado nerviosa
Muchos candidatos están nerviosos porque no están completamente preparados o tienen poca resistencia mental, no se atreven a mirar directamente al examinador y hablan de manera incoherente. Pararse en una posición en el podio y caminar toda la distancia sin moverse es un gran no-no. Los recursos didácticos son dirigidos e interpretados por una sola persona y requieren que usted domine el teatro. Si quieres brillar en el podio, debes practicar más, observar e imitar las conferencias del profesor, hablar más, interactuar más, aprender más, resumir más y practicar más.
5. No captar los puntos clave
Las entrevistas docentes son una enseñanza fragmentada. Debemos captar los puntos clave y distinguir prioridades. La enseñanza debe ser específica y rica, incluyendo el uso de métodos de enseñanza, la organización de las actividades de profesores y estudiantes y la integridad de los vínculos docentes. Algunos candidatos han entrado en un malentendido, pensando que la entrevista docente es una lección comprimida sin centrarse en el contenido. O por nerviosismo, sólo sabes que estás hablando mecánicamente, pero no sabes de qué estás hablando.
¡Espero que los amigos que participan en la entrevista para el certificado de calificación docente tengan éxito!