Análisis de dos libros de texto sobre chino clásico

1. El contenido principal de la primera lección "Dos ensayos en chino clásico" del segundo volumen de la Edición de educación del idioma chino para estudiantes de sexto grado.

Uno es "Xue Yi" y el otro. el otro es "Dos niños". El artículo "Debate sobre el sol" describe que en la antigüedad, dos niños confiaban en su propia intuición. Uno creía que el sol estaba cerca de la gente por la mañana y el otro creía que el sol estaba cerca. La gente al mediodía. Por esta razón, cada uno tenía su propio lado y no podía discutir. Incluso Confucio era así. Tampoco un hombre erudito puede juzgar. Esta historia ilustra que para comprender la naturaleza y explorar la verdad objetiva, uno debe atreverse a pensar de forma independiente y cuestionar con audacia. También ilustra que el universo es infinito y el conocimiento es infinito, e incluso las personas más conocedoras no sabrán algo y aprenderán; es interminable.

Primero, escribiré sobre el debate entre Confucio y dos niños en el camino, y luego escribiré sobre las opiniones de los dos niños basadas en la intuición que las personas pueden experimentar en la vida diaria para refutar las de los demás. vistas. Finalmente, está escrito que Confucio no pudo tomar una decisión ante la discusión entre los dos niños, lo que provocó que los dos niños "se rieran". El texto completo tiene sólo unas cien palabras, pero puede aportar mucha información a la gente. Expresar personajes y desarrollar historias a través de descripciones de diálogos son las características de su expresión lingüística, que expresa la inocencia y ternura de los dos niños y la actitud científica de la modestia, la prudencia y la búsqueda de la verdad a partir de los hechos de Confucio.

Yi Qiu es el mejor jugador de ajedrez del país. Deje que Yi Qiu enseñe a dos personas a jugar ajedrez. Uno de ellos se concentra en escuchar las enseñanzas de Yi Qiu; mientras la otra persona escucha, pero en su corazón siempre piensa que un cisne está a punto de volar y quiere dispararle con un. arco y flecha. De esta forma, aunque estudió con la persona anterior, no aprendió tan bien como la anterior. ¿Podemos decir que esto se debe a que su inteligencia no es tan buena como la anterior? Yo dije: Ese no es el caso. 2. Plan de lección para la primera lección de sexto grado "Dos ensayos chinos clásicos"

"Xueyi" en Baidu Objetivos de enseñanza: 1. Aprender tres palabras nuevas, comprender el significado de las oraciones, captar el contenido de las texto y comprender el principio de concentración en hacer cosas.

2. Leer y recitar el texto de forma emocional, con ritmo, pausas y cadencias correctas, y experimentar inicialmente las características del lenguaje del chino clásico a través de lecturas repetidas. 3. Comprender inicialmente los métodos de aprendizaje del chino clásico y cultivar el interés por aprender chino clásico.

Enfoque y dificultad de la enseñanza: Comprender el significado de cada oración, segmentar oraciones correctamente y leer y recitar con fluidez. Proceso de enseñanza: 1. Lectura aproximada del texto, autocuestionamiento y autoexamen (1), introducción emocionante 1. El maestro vuelve a contar la alusión a los "Tres movimientos de Meng Mu" y los estudiantes adivinan.

2. Introducción al autor y conocimiento de Mencio. Pequeña información en el libro de texto de lectura autónoma para estudiantes: Mencius, cuyo nombre era Ke y cuyo nombre de cortesía era Ziyu, era nativo de Lu durante el Período de los Reinos Combatientes y un famoso pensador, político y educador en mi país.

Fue un maestro confuciano después de Confucio. Fue honrado como "El Sabio Menor" y las generaciones posteriores lo llamaron colectivamente a él y a Confucio "Confucio y Mencio". Él y su discípulo *** compilaron el libro "Mencio". ". 3. Hoy estudiaremos un artículo clásico de Mencio (1), escribiendo en la pizarra y cuestionando.

(2) Guíe a los estudiantes para que observen las ilustraciones para comprender las preguntas (las ilustraciones se muestran en el material didáctico). ¿Qué más quieres saber después de entender la pregunta? (2) Autolectura y formulación de preguntas 1. Lea el texto usted mismo, lea la pronunciación de los caracteres correctamente y lea las oraciones detenidamente.

2. Habla sobre tus sentimientos mientras lees (el chino clásico es difícil de leer y entender). 3. Lectura modelo del profesor (1) Escuchar el ritmo y marcar las pausas y pronunciaciones mal pronunciadas o inexactas.

(2) ¿Escuchaste la diferencia entre el texto chino clásico y el texto vernáculo cuando el profesor acaba de leerlo? (Resumen del método de lectura: la velocidad de lectura es relativamente lenta y hay muchas pausas en la oración) 4. Los estudiantes en la misma mesa practican la lectura entre ellos. 5. Señale para leer en voz alta, preste atención a la pronunciación correcta: Honghu (hu) (fu) y Gongjiao (zhuo) 6. ¡Oh, todos ustedes parecen haberse convertido en jóvenes eruditos llenos de poesía! Después de leer el texto detenidamente, ¿todavía tienes alguna pregunta? 7. Surgen preguntas.

2. Lee el texto intensivamente y resuelve las dudas 1. El significado aparecerá después de leer el libro cien veces. Si el método es el correcto, será más fácil aprenderlo. libro de texto y leer juntos el texto traducido. 2. Cooperación grupal, lectura comparativa de textos chinos antiguos y traducidos, y resolución de problemas e investigación.

3. Leer el texto, preguntar e investigar 1. El pensamiento tranquilo y la discusión animada hicieron que el maestro sintiera que los estudiantes están muy entusiasmados con el aprendizaje del chino clásico. ¿Se ha ganado algo? ¿Encontraste algo? ¿Quién se atreve a ser el primero del mundo? ―――¿Quién se atreve a hablar primero? (Youngsheng levanta la mano) ¡Está bien! Aparece alguien que se atreve a ser el primero del mundo. Por favor, informe a todos con valentía: descubrí que hay muchos en el artículo, pero todos tienen significados diferentes. 2. Es realmente un gran descubrimiento: Yi Qiu es el maestro del país/quién es bueno en el ajedrez.

Págalo/dispárale. Aunque aprendí de ambos, no es así.

¿Por qué/es tan sabio/no tan bueno como es? Dijo: no/corrió. 3. Anime a los estudiantes a anotar el significado de la palabra "Zhi" o dibujar el significado correspondiente en la traducción.

4. Informe e intercambio △ "Yi Qiu es el mejor jugador de ajedrez del país". (1) Guíe a los estudiantes para que comparen las traducciones y hablen sobre el significado de las oraciones al mismo tiempo. La ayuda de imágenes ayuda a los estudiantes a dominar y comprender inicialmente las palabras y oraciones del chino clásico.

(2) Utilice la cámara para guiar a los estudiantes a comprender el significado de "Zhe" y "Ye". Salud: Persona que sabe jugar al ajedrez.

Profesor: Está bien. Desde este punto de vista, la palabra "persona" debería considerarse estrictamente como una "persona".

Mira lo que acabas de decir: el autor - la persona que escribe el artículo, el lector - la persona que lee el artículo, el ganador - la persona que gana, son todos "personas", ¿verdad? △ "Dejemos que Qiu enseñe a dos personas a jugar ajedrez... Quiero ayudarlo, entregarle su arco y disparar. Aunque he aprendido de él, no soy tan bueno como él". 1) Comunique su comprensión de cada oración y luego comprenda los diferentes significados de "zhi". (2) Todos han leído el texto y ahora lo entienden.

Entonces, ¿las mismas dos personas aprendieron ajedrez de Yi? ¿Por qué una persona aprende bien? ¿Qué pasa si la otra persona no puede aprender bien? Salud: Una persona es dedicada, la otra es poco entusiasta. Estudiante: Una persona está muy concentrada en estudiar, mientras la otra piensa en cómo derribar al cisne.

Profe: ¿Puedes leer sus respectivas actuaciones? (En el texto) Estudiante: Encuentra una frase Lector: ¿Es porque la inteligencia del último aprendiz no es tan buena como la del primero? ---------------¿Por qué es tan inteligente? △ "¿Por qué es tan sabio? Él dijo: No es así". (1) Para comprender y comunicar el significado de las oraciones, los estudiantes deben usar sus propias palabras para explicar el significado de las oraciones con claridad y hablar con fluidez.

(2) Guíe la lectura en voz alta y experimente el tono de la lectura clásica china en voz alta (un formato de preguntas y respuestas) 5. ¿Qué actitudes tienen hacia el aprendizaje? Uno es dedicado, el otro es medio- De corazón, el modismo "concentrado" proviene del artículo "Xue Yi". ¿Puedes usar diferentes modismos para resumir la actuación de los dos? Concentrado----------distraído, decidido-----------a medias, concentrado-----------desconcentrado y meticuloso-- ---------mirando a su alrededor 6. Lectura de desempeño 4, prueba, retroalimentación, expansión y extensión 1. A estas alturas del texto, debe haber sido una profunda inspiración para usted, es decir----- -----no importa lo que hagas, debes concentrarte en ello. Sí, porque la actitud lo es todo.

Vamos, compañeros, usemos nuestros talentos para crear unas palabras de advertencia para todas las personas en nuestra vida que hacen las cosas a medias, y señalarles el camino. 2. Advertencias creadas por los estudiantes: 5. Lectura recomendada para mejorar la alfabetización 1. Lectura recomendada: "El juego que jugamos hoy es sólo un decimal. Si no te concentras, no podrás hacerlo

("Mencius? Gaozi" 》Una oración en el texto original que no fue seleccionada para esta lección), los estudiantes en la misma mesa entendieron, se comunicaron y profundizaron su comprensión de la connotación ideológica del texto. 2. Recopilar y leer cuentos en chino clásico como "Tallando un barco para buscar una espada" y "Esperando un conejo".

3. Expande o crea una historia.

(¿Cuál será el resultado si ambas personas se concentran en el juego?) Adjunto: Concéntrese en el diseño de la pizarra para aprender ajedrez, aprenda a medias y no obtenga nada. La actitud lo determina todo. Los objetivos de enseñanza de la lección "Día de debate de dos niños". plan: 1. Organizar a los estudiantes para que lean el texto, leer Comprender con precisión las palabras nuevas y las palabras nuevas en el texto 2. Combinar las anotaciones debajo del libro en el texto con la lectura cooperativa para captar la idea principal del texto; Cultivar el interés de los estudiantes por cuestionar y explorar el conocimiento, y estimular el entusiasmo de los estudiantes por la innovación.

Enfoque de enseñanza: 1. Organizar a los estudiantes para que lean el texto, lean y comprendan las palabras nuevas y las palabras nuevas en el texto con precisión 2. Combine las anotaciones debajo del libro en el texto con indicaciones para leer el texto; de forma cooperativa, y dominar la idea principal del texto. Dificultades de enseñanza: 1. Cultivar el interés de los estudiantes por cuestionar y explorar el conocimiento, y estimular el entusiasmo de los estudiantes por la innovación.

Número de horas lectivas: una clase Proceso de enseñanza: 1. Introducción a la situación "conócelo. 3. Dos pasajes de chino clásico de la primera lección de idioma chino en el segundo volumen de sexto grado"

"Xue Yi" Yi Qiu, también es un buen jugador de ajedrez en el país

Cuando Yi Qiu enseña a dos personas a jugar ajedrez, uno de ellos se concentra en ello, pero Yi Qiu escucha. Aunque el otro escucha, sólo piensa que viene un cisne, y quiere ayudarlo y dispara con su arco. Aunque aprendió de ambos, ¿por qué es tan sabio? Dijo: "Dos niños están discutiendo". "Confucio viajaba hacia el este y vio a dos niños discutiendo. Se le preguntó por qué.

Yi'er dijo: "Creo que la gente está más cerca cuando el sol comienza a salir, pero cuando el sol está al mediodía, están muy lejos. "Un hijo dijo: "Cuando el sol sale al comienzo del día, está lejos, y cuando el sol sale al mediodía, está cerca".

Un niño dijo: "Cuando el sol Sale al comienzo del día, es tan grande como el capó de un auto, y cuando llega al medio día, es como un plato. Esto no está muy lejos, pero es pequeño y está demasiado cerca. ? "Un hijo dijo:" Hace fresco en Cangcang al comienzo del día, y es como una sopa a mitad del día, ¿no hace calor para los que están cerca y fresco para los que están lejos? Confucio no podía decidirse. Los dos niños se rieron y dijeron: "¿Quién sabe más para ti?". Hola, estos dos textos son del libro de texto de People's Education Press. No sé qué libro de texto estás usando.

No sé si esto es correcto o no, pero si usas el mismo libro de texto que yo, esto es todo. 4. Dos ensayos de chino clásico para aprender ajedrez

1 Dos ensayos de chino clásico 1. Interpretación del libro de texto 1. Breve descripción del texto.

El contenido de estos dos artículos chinos clásicos son historias chinas antiguas. El contenido y los principios son más adecuados para el nivel cognitivo de los estudiantes. Los pensamientos antiguos contenidos en los artículos pueden brindarles una orientación positiva. "Xue Yi" se selecciona de "Mencius·Gaozi".

El artículo primero escribe que Yi Qiu es el mejor jugando Go en el país, luego escribe que Yi Qiu enseña a dos personas con diferentes actitudes de aprendizaje a jugar ajedrez, y los resultados del aprendizaje son completamente diferentes, y finalmente Escribe que las dos personas tienen diferentes resultados de aprendizaje, no porque haya mucha diferencia en inteligencia. A través de este incidente, se ilustra el principio de que el aprendizaje debe ser concentrado y no a medias.

"Dos niños debatiendo sobre el sol" está seleccionado de "Liezi·Tang Wen". Cuenta la historia que Confucio se encontró con dos niños discutiendo en el camino. Uno creía que el sol estaba más cerca de la gente por la mañana y el otro creía que el sol estaba más cerca de la gente al mediodía. Por esta razón, ambos lados estaban en lados opuestos. y no pudo resolver la disputa. Incluso un hombre erudito como Confucio no pudo decidir, dos niños se rieron de él.

La historia refleja la buena observación de los dos niños, el habla razonable y la actitud práctica de Confucio. El propósito de seleccionar chino clásico es permitir a los estudiantes percibir inicialmente las características del lenguaje del chino clásico, comprender los pensamientos y emociones de los antiguos y sentar las bases para aprender chino clásico en las escuelas secundarias.

Al enseñar, los profesores deben permitir que los estudiantes comprendan el significado general de las palabras y oraciones a través de las anotaciones, comprender el contenido principal de la historia, guiarlos para que comprendan los principios establecidos en el artículo y recibir algo de inspiración. Comparado con el chino moderno, el chino clásico es bastante diferente en términos de palabras, patrones de oraciones, etc. Ser capaz de segmentar oraciones correctamente y leer con fluidez es la primera dificultad que se encuentra. Instruir a los estudiantes a leer y recitar en voz alta debe ser el enfoque de la enseñanza de este curso. .

Desde la perspectiva de la comprensión del texto, no es difícil comprender las cosas escritas en el texto y los principios contenidos en él. La dificultad es permitir que los estudiantes consulten las anotaciones para comprender el significado de cada una. oración. Solo cuando comprenda el significado de una oración podrá segmentar correctamente las palabras y oraciones y leer la oración sin problemas.

Por ello, es necesario entender el significado de cada frase como una dificultad didáctica a superar. 2. Análisis de palabras y oraciones.

(1) Comprensión de frases.

① Pensando en ayuda, entrega el arco y dispara. Esta oración está escrita sobre el desempeño de una persona cuando está aprendiendo ajedrez. Aunque parece estar escuchando las enseñanzas de Yi Qiu, en su corazón está pensando en tensar el arco. y dispararle al cisne.

Utilizar un método comparativo para narrar, de modo que la conclusión sea natural y convincente. ②¿Por qué es tan sabio? Dijo: No es así.

Esta es la conclusión del artículo "Estudio del Ajedrez". Concluye lo dicho en el artículo sin demostrarlo, pero el argumento está incluido en la narración. Aprovecha la frase anterior "Aunque aprendes de ello, no es tan bueno como es", comprende el motivo de "no es así" y comprende que los resultados de hacer las cosas con concentración y hacer las cosas a medias son completamente diferente.

Para profundizar en la comprensión de esta frase, los estudiantes pueden hablar sobre ella basándose en su propia realidad de vida en el aprendizaje cooperativo grupal. ③Me acerco a la gente cuando el sol comienza a salir. Este es el punto de vista de un niño al discutir. Hizo un juicio basado en su observación de los cambios en el tamaño del sol en diferentes momentos.

④El sol es fresco a primera vista, y el sol es como una fuente termal en medio del día. Este es el punto de vista de otro niño en el debate, que se concluyó en base a lo fresco y lo caliente. sensación del sol brillando sobre el cuerpo en diferentes momentos. ⑤¿Quién sabe tanto sobre ti? Esto es lo que dijeron dos niños con una sonrisa al ver que Saint Kong no podía tomar una decisión – ¿quién dijo que tienes conocimiento? Esta frase utiliza una pregunta retórica, mostrando la inocencia y ternura de los dos niños.

3. Traducción de referencia. Aprendiendo ajedrez Yiqiu es el mejor jugador de ajedrez del país.

Le enseñó a dos estudiantes a jugar ajedrez. Uno de los estudiantes estaba muy atento y solo escuchaba las enseñanzas de Yi Qiu. Aunque el otro estudiante también estaba escuchando las conferencias de Yi Qiu, seguía pensando en un cisne que venía de allí. el cielo, queriendo sacar una flecha y dispararla. Aunque estudian juntos, este último compañero no estudia tan bien como el primero.

¿Será porque su inteligencia no es tan buena como la de los demás? Dijo: Ese no es el caso. Un día, Confucio fue a Oriente a estudiar. Vio a dos niños discutiendo sobre algo, así que preguntó cuál era el motivo.

Un niño dijo: "Creo que el sol está más cerca de la gente cuando sale por primera vez y más lejos al mediodía". Otro niño pensó que el sol está más lejos de la gente cuando sale por primera vez. y más lejos al mediodía el tiempo debería estar más cerca.

Un niño dijo: "Cuando sale el sol por primera vez, es tan grande como el capó de un auto, pero al mediodía es como un plato. ¿No es esta la razón por la que parece pequeño cuando está? ¿lejos y grande cuando está cerca?" Otro niño dijo: "Cuando sale el sol por primera vez, se siente fresco, pero al mediodía es como poner la mano en agua caliente ¿No es este el principio que dice cuando estás cerca? ¿Te sientes acalorado y cuando estás lejos te sientes tranquilo? Confucio tampoco pudo juzgar ¿Qué está pasando? Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién dijo que tienes conocimientos? " 2. Objetivos didácticos 1. Ser capaz de leer el texto completo y comprender el contenido del cuento a partir de los apuntes posteriores a la clase.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recitar el texto.

3. Comprender las palabras y oraciones clave y comprender los principios del texto. 4. Experimentar inicialmente las características del chino clásico y estimular el interés en aprender chino clásico.

3. sugerencias 1. Guíe a los estudiantes para que lean libros relevantes o busquen información en línea antes de la clase, o el maestro puede proporcionar información relevante para que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de las vidas de Confucio y Mencio 2. Al guiar a los estudiantes de primaria a aprender. Chino clásico, no es apropiado explicar la traducción palabra por palabra, y mucho menos el conocimiento del chino antiguo.

Los estudiantes deben comprender las palabras y oraciones clave comparándolas con las anotaciones, y deben intentarlo. para comprender el significado general de cada oración, el maestro los ayudará cuando encuentren dificultades, como "Voy a la gente cuando el sol comienza a salir" en "Dos niños debaten sobre el sol". es diferente del significado moderno común.

También hay palabras como "尰", "Hu" y "Ru" que rara vez aparecen en los textos modernos. Aparecen muchas veces en el texto. deben ser comprendidos por los estudiantes. Se recomienda seguir tres pasos para resolver esta dificultad: primero, después de que los estudiantes lean el texto, inicialmente deben comprender el significado de las palabras y cada oración según las anotaciones. > Para los estudiantes que no entienden, los profesores pueden brindarles orientación para que puedan comprender el contexto.

En tercer lugar, los estudiantes de primaria pueden contar estas dos historias con sus propias palabras. establecer el concepto de "leer en voz alta es la primera prioridad".

Se pueden tomar los siguientes pasos para guiar a los estudiantes a leer en voz alta: Primero, los maestros primero deben leer el texto en un modelo, para que la lectura pueda ser vívida y fluida, contagiando así a los estudiantes y estimulando el interés en la lectura. . En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que lean sin problemas.

Guíe el método de lectura del chino clásico: primero, reduzca la velocidad de lectura, segundo, haga una pausa adecuada y, tercero, lea el tono de los diferentes patrones de oraciones. Por ejemplo, en "Xue Yi", la pausa correcta para "Pensar en el arco y dispararlo" es "Pensar en el arco y dispararlo"; "¿Por qué es tan sabio?". 5. ¿Hay dos textos en chino clásico?

La primera lección del segundo semestre de sexto grado en People's Education Press es aprender ajedrez. Yi Qiu es el mejor jugador de ajedrez del país.

Le pidió a Yi Qiu que enseñara a dos personas a jugar al ajedrez. Uno de ellos se concentró en el juego, pero Yi Qiu escuchó, pero pensó que se acercaba un cisne y quería ayudar. él y le disparó con su arco. Aunque he aprendido de él, no soy tan bueno como él.

¿Por qué es tan sabio? Dijo: No es así. Dos niños debatiendo Confucio viajaba hacia el este y vio a dos niños discutiendo y preguntó por qué.

Un hijo decía: “Creo que cuando el sol empieza a salir, la gente está cerca, pero cuando el sol está al mediodía, están lejos”.

Un hijo dijo: "Al comienzo del día, es tan grande como el capó de un auto, y a la mitad del día, es como una sartén. ¿No es el más lejano? ¿Es pequeño y el que está cerca es grande? "Es fresco y fresco, y es como explorar la sopa a la mitad del día. No hace calor cuando está cerca, pero está fresco cuando está lejos". Confucio no pudo decidir. Los dos niños se rieron y dijeron: "¿Quién sabe más sobre ti?" 6. ¿Qué piensas después de leer el primer texto de la primera unidad del libro de texto chino de sexto grado, "Dos ensayos chinos clásicos"?

¿Qué piensas después de leer "Dos ensayos chinos clásicos"?

Hoy leí el libro de texto chino de sexto grado, Parte 1. El primer texto del volumen: dos ensayos chinos clásicos. Este primer artículo chino clásico es: Aprender ajedrez, una selección de "Mencius Gaozi". El artículo primero escribe que Yi Qiu es el mejor jugando Go en el país, luego escribe que Yi Qiu enseña a jugar ajedrez a dos personas con diferentes actitudes de aprendizaje, y los resultados del aprendizaje son completamente diferentes. de estas dos personas no se deben a diferencias intelectuales. Qué diferencia. A través de este incidente, se ilustra el principio de que el aprendizaje debe ser concentrado y no a medias. Su texto completo significa que Yi Qiu es el mejor jugador de ajedrez del país. Enseñó a dos estudiantes a jugar ajedrez. Uno de los estudiantes estaba muy atento y solo escuchaba las enseñanzas de Yi Qiu. Aunque el otro estudiante también estaba escuchando las conferencias de Yi Qiu, seguía pensando en un cisne volando desde el cielo y quería dibujar. su arco y coloque una flecha. Aunque estudian juntos, este último compañero no estudia tan bien como el primero. ¿Es porque su inteligencia no es tan buena como la de los demás? Dijo: Ese no es el caso. "Learning Chess" enseña a dos personas a aprender a jugar ajedrez a través de Yi Qiu, lo que ilustra que diferentes actitudes producirán diferentes resultados en las mismas condiciones y nos dice que el aprendizaje debe ser concentrado y no a medias. Me sentí profundamente después de leer el texto "Xueyi". Este artículo cuenta una historia simple y nos advierte que debemos concentrarnos en aprender y no ser tibios. Hay una gran diferencia en el rendimiento académico de los estudiantes de nuestra clase. La razón no es la diferencia de inteligencia entre las personas, sino la diferencia de concentración y diligencia.

Otro texto clásico chino es: Dos niños debatiendo sobre el sol, seleccionado de "Liezi·Tang Wen". Cuenta la historia que Confucio se encontró con dos niños discutiendo en el camino. Uno creía que el sol estaba más cerca de la gente por la mañana y el otro creía que el sol estaba más cerca de la gente al mediodía. Por esta razón, ambos lados estaban en lados opuestos. y no pudo resolver la disputa. Incluso un hombre erudito como Confucio no pudo decidir, dos niños se rieron de él. La historia refleja la buena observación de los dos niños, el habla racional y la actitud práctica de Confucio. El significado del tema es: Dos niños discuten sobre el sol. El texto completo de este artículo chino clásico significa: Un día, Confucio fue a Oriente a estudiar y vio a dos niños discutiendo sobre algo, así que preguntó cuál era el motivo. Un niño dijo: "Creo que el sol está más cerca de la gente cuando sale por primera vez y más lejos al mediodía". Otro niño pensó que el sol estaba más lejos de la gente cuando salió por primera vez y más cerca al mediodía.

Un niño dijo: "Cuando sale el sol por primera vez, es tan grande como el capó de un coche, pero al mediodía parece un plato. ¿No es esta la razón por la que parece pequeño cuando está lejos y grande cuando está cerca? ?" Otro niño dijo: "El sol es tan grande como el capó de un automóvil cuando sale por primera vez, pero parece un plato al mediodía. Se sentía fresco cuando salí por primera vez, pero al mediodía sentí como si me pusiera la mano caliente. ¿No es esta la razón por la que se siente caliente cuando está cerca y frío cuando está lejos? Confucio no podía decir lo que estaba pasando y dijo sonriendo: "¿Quién dijo que tienes conocimiento? "El debate de dos niños sobre el sol gira en torno a la cuestión de cuándo el sol está cerca de las personas y cuándo está lejos de las personas. Esto explica las razones de los dos niños. Ante este problema, Confucio no pudo emitir juicios científicos. Esta historia ilustra que para comprender la naturaleza, explorar la verdad objetiva requiere el coraje de pensar de forma independiente y cuestionar con valentía. También muestra que el universo es infinito y el conocimiento es infinito. Incluso las personas más conocedoras no sabrán algo. Sin fin A través del estudio del artículo "Dos niños debatiendo sobre Japón", sentí el espíritu de los niños de la antigüedad de ser buenos observando y pensando, y atreviéndose a desafiar la autoridad, y también me doy cuenta de la actitud de Confucio de tratar con la gente de manera sencilla. -Como dijo el propio Confucio: "Saber es saber, no saber es no saber, ¿es conocimiento?" ”

Recientemente, estudié el texto antiguo "Xue Yi". En el artículo, las actitudes de aprendizaje completamente diferentes de los dos estudiantes me hicieron comprender que debo concentrarme en aprender, no tener pensamientos que me distraigan y no puedo estar tranquilo.

"Xue Yi" cuenta principalmente la historia: Yi Qiu, un maestro de ajedrez, enseña a dos estudiantes a jugar ajedrez. Uno de los estudiantes escucha las enseñanzas de Yi Qiu de todo corazón. También escucha, siempre piensa en ir al cielo. El cisne derribado. Aunque los dos estudiantes estudiaron juntos, la habilidad del último siempre fue inferior a la del ex estudiante. , Me di cuenta: estudiar debe ser concentrado y sin dividir, haciendo dos cosas a la vez, de lo contrario será contraproducente. De hecho, no solo debes estudiar así, sino también cómo debes tomártelo en serio y no serlo. distraído, de lo contrario será imposible completarlo, al igual que "Kitten Fishing". Si los gatitos no se vieran afectados por las libélulas y las mariposas, no podrían atrapar nada. Las personas no nacen con todo, necesitan ser entrenadas. y cultivados, y deben ser serios al aprender. Sólo aquellos que aprenden a ser serios lograrán algún éxito en el camino hacia el éxito.

Después de estudiar el artículo, lo sé: en el. En el camino hacia el éxito, la concentración y la seriedad deben estar presentes. Estas dos armas mágicas, una vez que faltan, todo será en vano, porque son la clave del éxito.

PD: Puedes ampliarlo consultando la idea central del libro de texto de tutoría

O (∩_∩)O~ 7. 25 planes de lecciones para "Dos fábulas antiguas"

25 Dos fábulas antiguas y descripción del libro de texto Este curso ha seleccionado dos fábulas antiguas. Ambas fábulas son historias breves e interesantes que satirizan algunos fenómenos ridículos de la vida y revelan algunos significados profundos. Habla de un hombre que se jacta de la lanza y el escudo que vende al mismo tiempo. Porque se contradicen, no puede justificarse. Advierte a la gente que busque la verdad en los hechos al hablar y hacer las cosas, y que no exagere ni se contradiga. "Zheng Ren Buys Lu" 》 utiliza a una persona que prefiere creer en el tamaño de sus propios pies que en sus propios pies para ridiculizar a las personas que se apegan a las reglas y los dogmas supersticiosos pero no respetan los hechos objetivos. Las dos fábulas son animadas e interesantes. , conciso y conciso, ambos usan la palabra "los tontos hacen cosas estúpidas" —— Las cosas ridículas son esclarecedoras y estimulantes desde el lado negativo. Este tipo de fábula en el texto antiguo original es particularmente conciso pero vívido en su texto. La metáfora es clara y profunda, pero también hace que la gente sienta una especie de implícita y humorística. El texto completo de "Spear and Shield" tiene sólo cuatro frases, que tienen dos significados. Las dos primeras frases cuentan cómo este hombre se jactaba de su escudo. y lanza, y las dos últimas oraciones describen cómo quedó atónito y sin palabras cuando le preguntaron "Zheng Renmai". "Zapatos" también se divide en dos niveles. Primero, describe todo el proceso de esta persona, desde medir la talla hasta comprar zapatos. luego "no poder usar zapatos"; luego, usando un diálogo simple, señala las razones por las que no compró zapatos. La conexión interna entre las dos partes es muy estrecha. Ambas fábulas no tienen ningún comentario por parte del autor. pero utilice el diálogo como toque final, utilizando las propias palabras de los personajes para aclarar el significado, dejando espacio para que los lectores piensen, además de seguir entendiendo las diferencias entre los significados y expresiones de las palabras antiguas y modernas, entendiendo el significado de cada fábula y. expresarlo con sus propias palabras es la dificultad de aprender esta lección. Y guiar a los estudiantes a captar las palabras clave en el diálogo para pensar y discutir puede ser el foco de la enseñanza. Seleccione y recopile estas dos fábulas. algo de chino clásico basado en la exposición inicial al chino clásico en el Volumen 11 para sentar las bases para el estudio de la escuela secundaria; al mismo tiempo, guiar a los estudiantes para que comprendan algunos principios de la vida de estas dos fábulas. 2. Objetivos de aprendizaje 1. Aprender siete. nuevas palabras 2. Leer el texto en voz alta y recitarlo correctamente y con fluidez 3. Ser capaz de comprender el texto con la ayuda de anotaciones y comprender inicialmente los principios del texto 3. Sugerencias para la enseñanza 1. Estas dos fábulas están en. Chino clásico, y su expresión es Hay muchas diferencias con la literatura china moderna, pero con la ayuda de anotaciones, es mucho más fácil de leer para los estudiantes de primaria. Además, han estado expuestos al chino clásico en el Volumen 11, por lo que los estudiantes. Por lo tanto, al igual que en la enseñanza de la literatura moderna, aún debemos adherirnos a la estrategia de centrarnos en la autolectura, centrándonos en la percepción y la acumulación, y debemos hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes aprendan de forma autónoma y cooperativa. y a través de la investigación, para que puedan cuestionar y resolver dudas por sí mismos. Los maestros brindarán orientación y apoyo adecuados y explicarán con precisión cuando sea necesario. Las anotaciones en los libros de texto no solo pueden ayudar a los estudiantes a comprender las palabras. y oraciones, pero también permite a los estudiantes comprender gradualmente las diferencias entre los significados de las palabras y los métodos de expresión antiguos y modernos. Los estudiantes deben inspirarse para hacer un uso completo de ellos, pero no permitir que memoricen estas anotaciones. 2. Esta lección se divide en dos. lecciones, y cada lección puede centrarse en aprender una fábula Excepto por el contenido específico, las dos fábulas tienen muchas similitudes. Tomando "La lanza y el escudo" como ejemplo, se recomiendan los siguientes pasos de enseñanza: Primero, lectura del modelo del maestro. deje que los estudiantes intenten leer el texto con la ayuda de anotaciones y se esfuercen por comprender el significado de la oración, luego guíe la lectura en voz alta, lea la oración correctamente, lea con fluidez y comprenda mejor el significado de la oración mediante la lectura repetida de; el texto; luego, conecte el significado de la oración, practique contar fábulas; finalmente, discuta y comprenda el significado y hable sobre los sentimientos en conexión con la realidad. 3. Orientar la lectura y la recitación es el foco de la enseñanza. cien veces, y su significado se hará evidente." Esta es la experiencia de los antiguos cuando leían textos antiguos. Ahora bien, el obstáculo para los estudiantes en la lectura del chino antiguo radica en las diferencias entre el uso de las palabras y patrones de oraciones del chino antiguo y los del chino antiguo. Chino moderno Para eliminar este obstáculo, los estudiantes de primaria no pueden hablar sobre el léxico y la sintaxis del chino antiguo. El método principal es: primero, dejar que los estudiantes consulten las anotaciones para descubrir el significado de las oraciones. y luego leer en voz alta repetidamente para comprender la oración en su conjunto y el significado de todo el texto. En el proceso de práctica de la lectura en voz alta, los maestros deben brindar más orientación al leer las dos fábulas, además de pausas y énfasis correctos. También se debe prestar atención al tono y al ritmo. Lanzas y escudos. La gente de Chu que tiene un escudo y una lanza los elogia diciendo: "

Mi escudo es tan fuerte que nada puede atraparlo." También elogió su lanza y dijo: "Mi lanza es tan poderosa que puede atraparlo todo." O se dice: "Con la lanza de Zi, el escudo de Zi puede quedar atrapado. ? "Él/él no puede responder." Entre ellas, en la primera parte, las dos frases sobre el hombre alardeando de su escudo y lanza, la parte correspondiente debe resaltarse adecuadamente y el tono de voz debe ser más abierto; la última parte, "él/él no puede responder" es el tono cambió de lento a profundo, en contraste "¿Qué tal si usas la lanza de Zi y atrapas el escudo de Zi? "Se debe leer el tono de la pregunta (el sonido de la cola se eleva ligeramente). También puedes imaginar el diferente tono y ritmo de personas de diferentes edades y personalidades: las personas jóvenes y enérgicas preguntan de manera más juguetona y más rápida; las personas mayores o más amables. Quienes hacen preguntas con más calma pueden mostrar cierto sentido del humor. La gente Zheng compra zapatos / los que tienen zapatos y los guardan, primero se cuidan los pies / y luego se sientan en ellos. se olvidan de cuidarlos. Cuando consiguió los zapatos, dijo: "Me olvidé de guardarlos". Se dio la vuelta y los tomó. Cuando regresó, el mercado se detuvo, por lo que no pudo tomarlos. zapatos. El hombre dijo: "¿Por qué no intentarlo?" ” Dijo: “Es mejor ser digno de confianza que tener confianza en uno mismo”. 4. La segunda pregunta de “Práctica de pensamiento” es “Léelo y habla sobre el significado de las oraciones”. las oraciones más difíciles del texto y concentrarse en comprenderlas. Guíe a los estudiantes para que presten atención a las características del uso de palabras y oraciones en chino clásico y comprendan los métodos para expresar el significado de las oraciones en chino clásico en chino moderno. El ejercicio puede guiar a los estudiantes a comprender el significado de la oración junto con las anotaciones y leerla en voz alta con orientación, o puede organizarse después de leer el texto y comprender el significado. Pero no importa cuándo realice este ejercicio, debe adoptar el. Método de comprensión general y comprensión de la oración completa. Nunca hables sobre el conocimiento de las palabras funcionales, las palabras de contenido y los patrones de oraciones del chino clásico. La siguiente es la idea general de las cinco oraciones enumeradas como referencia. es tan fuerte que nada puede romperlo." Significa: Mi escudo es (muy, muy, especial) fuerte (fuerte) y nada puede penetrarlo. O: Mi escudo es fuerte. Muy afilado, nada puede ser penetrado. (2) "Mi lanza es tan afilada que puede penetrar todo". Significa: Mi lanza es (especialmente, muy, muy) afilada y no puede penetrar ningún objeto (cosa). O: Mi lanza es tan afilada que puede penetrar. todo. (3) "¿Qué tal si usamos la lanza del hijo y el escudo de la trampa?" "Significa: ¿Qué tal si apuñalas tu escudo con tu lanza? O: ¿Qué pasa si apuñalas tu propio escudo con tu propia lanza? (4) "Ir al mercado y olvidarte de controlarlo". significa: Espera hasta llegar a el mercado.