Preguntas simuladas de prueba de calificación docente "Conocimientos y habilidades de educación secundaria" (2)
Preguntas:
(1) ¿Cómo transformar la educación de clase caótica en un colectivo de clase excelente?
(2) Cómo tratar, educar y transformar correctamente " líderes de la oposición"”?
Respuestas y análisis de referencia
1. Preguntas de opción múltiple
1. Respuesta D. Análisis: La autocomprensión y la autorreflexión pertenecen al proceso de autocontrol del docente.
2. Análisis: El coeficiente intelectual tiene cierto impacto en el rendimiento académico, pero no juega un papel decisivo.
3. Análisis: Se debe prestar atención a dos cuestiones cuando se pone en juego la función de desarrollo individual: (1) La función de desarrollo individual debe respetar plenamente la subjetividad individual de los estudiantes, de lo contrario inhibirá el desempeño normal de esta función (2) Moral; El desarrollo es esencialmente civilización o socialización de las personas. Por lo tanto, formar un cierto carácter moral a través del aprendizaje normativo necesario y el aprendizaje de valores es una parte importante del desarrollo individual.
4. Análisis: La función social de la educación moral se refiere principalmente a la función política, función económica, función cultural, etc. que tiene la educación moral escolar sobre la política social, la economía, la cultura, etc.
5. Análisis: La parte central del trabajo del profesor de clase es organizar y cultivar el colectivo de clase.
6. Análisis: La teoría del aprendizaje del dominio cree que siempre que se brinde suficiente tiempo y una enseñanza adecuada, casi todos los estudiantes pueden dominar casi todo el contenido de aprendizaje.
7. Análisis: El maestro de la clase observa de manera decidida y planificada el comportamiento de los estudiantes en diversas actividades en condiciones naturales. Esta forma de comprensión es la más directa y puede comprender de manera más intuitiva el verdadero estado de los estudiantes. Es la forma más básica para que el maestro de la clase. comprender el método de los estudiantes.
8. Análisis: La esencia de la actividad docente es una actividad cognitiva especial.
9. Análisis: El correcto desempeño del papel protagónico de los docentes puede desencadenar mejor la iniciativa de los estudiantes.
10. Análisis: El plan de estudios es un cronograma para las actividades de los miembros de la escuela, por lo que es una condición importante para que la enseñanza se desarrolle de manera ordenada.
11. Análisis: la transferencia específica también se denomina transferencia especial, lo que significa que los elementos de la experiencia original del alumno y sus estructuras no han cambiado, pero los elementos de la experiencia adquiridos en un tipo de aprendizaje se recombinan y se transfieren a otro tipo de aprendizaje. A esta transferencia específica pertenece el aprendizaje del carácter "石" (石) a "LEI" (磊).
12. Análisis: Bruner estableció la teoría del currículum estructuralista.
13. Análisis: "Ensayos educativos" es la obra maestra de Locke y las palabras del título provienen de este libro.
14. Análisis: Las necesidades estéticas son necesidades de crecimiento.
15. Análisis: La imaginación es el proceso psicológico en el que el cerebro humano procesa y transforma imágenes almacenadas para formar nuevas imágenes. "Hay pinturas en poemas y poemas en pinturas" se refiere a las imágenes de la concepción artística poética formadas por el procesamiento de poemas. proceso de imaginación.
16. Análisis: En la enseñanza no directiva, los estudiantes son los principales responsables de la discusión y el profesor sólo da respuestas no directivas para guiar o mantener la discusión.
17. Análisis: Las formas en que los docentes pueden mejorar sus habilidades de investigación incluyen la autonomía, la cooperación y la indagación.
18. Análisis: La teoría de la formación formal cree que la importancia del aprendizaje de las materias radica en el proceso de aprendizaje.
19. Análisis: El orden de implementación de la educación moral debe basarse en las características y necesidades personales.
20. Análisis: En 1632, el famoso educador checo Comenius publicó "La Gran Teoría de la Enseñanza", que fue el primero en explicar teóricamente el sistema de enseñanza en clases.
2. Preguntas de Análisis
1. Error. Análisis: El plan de estudios nacional se centra en los requisitos básicos y las cualidades generales del desarrollo de los estudiantes y su implementación es obligatoria.
2. Análisis: La clase es la organización básica más básica para la realización de diversas actividades en el colegio.
Es un grupo de estudiantes organizados según determinados fines educativos, planes de enseñanza y requisitos educativos. La base para la formación de clases es tener objetivos comunes claros. Las metas de clase juegan un papel muy importante en la construcción de la clase: conducen a obtener el reconocimiento y el apoyo de los estudiantes para el desarrollo de la clase y conducen a la coordinación de palabras y acciones entre los miembros de la clase; la motivación conductual de los miembros de la clase para trabajar duro y emprendedores y también sirve como base para diseñar y seleccionar actividades de clase y el estándar para la supervisión y evaluación de la implementación de la clase; Para ello, los profesores deben diseñar cuidadosamente los objetivos de la clase. Los objetivos de la clase generalmente se pueden dividir en tres tipos: a corto plazo, a medio plazo y a largo plazo. Los objetivos deben establecerse de fácil a difícil, de cercano a lejano, y mejorarse gradualmente. Los profesores deben formular objetivos apropiados y claros basados en la política educativa nacional, los objetivos de formación de la escuela y el nivel de desarrollo real del grupo de clase, y en el proceso de alcanzar los objetivos, aprovechar al máximo el entusiasmo de los miembros de la clase, para que el El proceso de consecución de los objetivos se convierte en un proceso educativo y El proceso de autoeducación.
3. Análisis: La consecuencia de esta visión es que la educación de calidad se convierte en una "canasta" que abruma a los estudiantes y contiene todo lo "bello" de la etapa de educación básica. Se trata de una mala interpretación de que una educación de calidad "permite a los estudiantes desarrollarse integralmente". La educación de calidad enfatiza sentar las bases para el desarrollo de los estudiantes y al mismo tiempo desarrollar la personalidad de los estudiantes. Por lo tanto, la educación de calidad requiere que los estudiantes sean calificados y especiales. Esto determina que, por un lado, los estudiantes deben estudiar los cursos requeridos prescritos por el estado para sentar una base sólida, por otro lado, los estudiantes también deben estudiar cursos optativos para desarrollar plenamente sus propias fortalezas y formar una personalidad única;
4. Análisis: Un sistema político justo puede promover el desarrollo de la educación, como la protección de los derechos educativos mediante políticas democráticas. Los sistemas políticos injustos obstaculizan el desarrollo de la educación, como la corrupción política que pisotea los derechos educativos.
3. Preguntas de respuesta corta
1. Respuestas de referencia
Las estrategias de aprendizaje se refieren a la formulación consciente y decidida de los alumnos para mejorar la eficacia y eficiencia del aprendizaje. . de escenarios complejos respecto del proceso de aprendizaje. Esta definición aclara las características de cuatro aspectos de las estrategias de aprendizaje:
(1) Los alumnos utilizan activamente las estrategias de aprendizaje para completar los objetivos de aprendizaje.
(2) Se requieren estrategias de aprendizaje para un aprendizaje eficaz.
(3) Las estrategias de aprendizaje están relacionadas con el proceso de aprendizaje.
(4) Las estrategias de aprendizaje son planes de aprendizaje formulados por los alumnos y que constan de reglas y habilidades.
2 Respuestas de referencia
(1) El desarrollo cognitivo restringe el contenido y los métodos de enseñanza. (2) La enseñanza promueve el desarrollo cognitivo de los estudiantes. (3)Zona de desarrollo próximo.
3. Respuesta de referencia
Según las diferentes tareas cognitivas que requieren los docentes para organizar las actividades docentes, el proceso de enseñanza se puede dividir en diferentes etapas: (1) Despertar la motivación para el aprendizaje. (2) Comprender el conocimiento. (3) Consolidar conocimientos. (4) Aplicar el conocimiento. (5) Verificar el conocimiento.
4. Respuestas de referencia
Las formas básicas de educación moral en las escuelas de nuestro país son:
(1) Impartir cursos políticos y otras materias, que es una forma decidida y eficaz para que las escuelas La forma básica de planificar y llevar a cabo sistemáticamente la educación moral de los estudiantes.
(2) ***Actividades de la Liga Juvenil, que son una forma importante de brindar educación moral a los jóvenes a través de sus propias organizaciones.
(3) Las actividades extracurriculares y las actividades extracurriculares son una forma importante de brindar a los estudiantes una educación moral de una manera animada y animada, y no están restringidas por los planes de enseñanza.
(4) Laboral, esta es una forma importante para que las escuelas lleven a cabo educación moral, especialmente educación laboral.