Diseño didáctico para el segundo volumen del idioma chino de segundo grado "Si te pierdes en la naturaleza" publicado por Education Press.
Diseño de enseñanza 1 Objetivos de aprendizaje del segundo volumen de lengua china de segundo grado "Si te pierdes en el campo" publicado por People's Education Press
1. Reconoce cuatro caracteres nuevos como "aguja" y escribe "Nueve palabras, incluida "lealtad".
2. Lee y recita el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y experimenta el misterio y la diversión de la naturaleza.
3. Domina algunos métodos para identificar direcciones, presta atención a las cosas que te rodean y descubre la conciencia del conocimiento científico.
Preparación antes de la clase
1.
2. Material didáctico: Brújula natural.
3. Nuevas tarjetas de palabras.
4. Comprender otros métodos para identificar direcciones.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, presenta la historia y revela el tema
1. El contenido principal de la historia es que fui a jugar a la naturaleza, me separé de mis compañeros y me perdí.
2. Duda: ¿Qué debo hacer en este momento? (Pide a los estudiantes que piensen en varias posibilidades)
3. Revela el tema y el profesor lo escribe en la pizarra.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aprenda palabras aleatorias
1. Lea el texto usted mismo, lo que requiere una pronunciación y comprensión precisas del texto.
2. Verifique el autoestudio y la alfabetización aleatoria:
Primero, informe a los estudiantes sobre la división especial de los poemas, luego léalos por nombre y corrija la pronunciación mientras lee. Las cuatro palabras nuevas de esta lección tienen sonidos en la lengua, por lo que se debe guiar a los estudiantes para que las pronuncien correctamente.
3. Lee nuevamente el texto y piensa cómo identificar la dirección. Márcalo con un bolígrafo.
4. Muestra la brújula e introduce brevemente sus funciones.
5. Discusión e intercambio: ¿Qué significa la "brújula natural" en el artículo? (Sol, Estrella Polar, Árbol Grande, Nieve)
En tercer lugar, lee el texto detenidamente y estudia de forma independiente
1. Elige tu sección favorita del 2 al 5 para estudiar. (Estudio en grupo de cuatro)
Leer, pensar, hablar y preguntar.
2. El grupo envía representantes para comunicarse con toda la clase.
Según las respuestas de los estudiantes, comprender las palabras “lealtad”, “dao”, “grosor”, “escasa” y “discriminación”.
Y utilice el material didáctico para demostrar los cuatro métodos para identificar direcciones en el texto. Al mismo tiempo, también entendí por qué puedo identificar direcciones.
3. Lectura de la guía.
Cuarto, resuma el texto y oriente la escritura
1 Lean el texto juntos.
2. Consolidar nuevas palabras: (juega el juego de encontrar palabras a partir de nuevas tarjetas de palabras)
Tengo un corazón chino. (Lealtad)
(2) Palabras con estructura izquierda-derecha. (Grueso, aguja)
(3) Busca palabras con estructuras superior e inferior. (lealtad, luz)
(4) Rellena los espacios en blanco verbalmente: uno () luz.
3. Guiar la escritura:
(1) Guíe a los estudiantes para que descubran patrones. (Por ejemplo, los tres caracteres de la primera línea están en una estructura de arriba a abajo, y los tres caracteres son estrechos en la parte superior y anchos en la parte inferior; los seis caracteres en la segunda y tercera líneas están todos en una estructura izquierda -estructura derecha, y son angostos a la izquierda y anchos a la derecha)
(2) Deje que los estudiantes hablen sobre a qué deben prestar atención al escribir estas palabras.
Diseño didáctico para el idioma chino "Si te pierdes en el campo", Volumen 2, Grado 2, Edición didáctica: Perspectiva previa a la clase 2.
Este es un poema infantil. Todo el poema integra el conocimiento de las ciencias naturales en un lenguaje vívido, presentando a los estudiantes muchos fenómenos naturales sutiles en la naturaleza, que pueden ayudar a las personas a identificar direcciones. Los poemas son fáciles de leer y comprender, con un ritmo fuerte y rimas claras, lo que los hace adecuados para leer en voz alta. A través del aprendizaje se estimula el interés de los estudiantes por la naturaleza y su deseo de observarla y explorarla.
El contenido del texto es muy interesante y es posible que los estudiantes hayan estado expuestos a él en lecturas extraescolares. En la enseñanza, no hay necesidad de enfatizar demasiado si se comprende el significado del texto, sino que debe centrarse en "estimular el interés de los estudiantes por las ciencias naturales, explorar la naturaleza y ampliar el conocimiento extracurricular".
Por lo tanto, en la enseñanza, se debe dar a los estudiantes la oportunidad de comprender el contenido del texto, permitirles leer el texto y encontrar respuestas a las preguntas, comprender los fenómenos naturales en la lectura y sentir la diversión de las ciencias naturales en el descubrimiento. .
Bríndeles amplias oportunidades para explorar y descubrir, lograr la integración interdisciplinaria y dejar suficiente espacio para que los niños muestren y comuniquen sus conocimientos extracurriculares.
Objetivos didácticos
1. Ser capaz de reconocer 4 palabras nuevas y escribir 9 palabras.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Dominar algunos métodos de identificación de direcciones. Inspire a estudiantes y niños a observar y estudiar la naturaleza, descubrir brújulas más naturales y cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y el interés en observarla.
Enfoque de enseñanza
Conocer varios métodos para identificar direcciones y leer el texto con emoción.
Materiales informativos
1. Nuevas tarjetas de palabras y frases, ilustraciones, compases y otros equipos relacionados.
2. Guíe a los estudiantes para que recopilen información sobre la dirección.
Tiempo lectivo
Dos clases.
Categoría 1
[Interrumpe y dame un ejemplo]
1. Crea un ambiente emocionante:
Estudiantes, ¿qué harías? ¿Qué harías si estuvieras perdido en una ciudad? ¿Qué debes hacer si te pierdes en la naturaleza? En esta lección, estudiaremos un poema breve y encontraremos algunos buenos métodos a partir de él. (Tema de pizarra)
2. Introducción a la historia: La maestra cuenta una historia:
Un grupo de niños fue a los suburbios a hacer un picnic. Se lo pasaron muy bien, pero a medida que caminaban, el bosque se hacía cada vez más denso y poco a poco no podían encontrar un lugar para reunirse; estaban perdidos y todos estaban ansiosos. ¿Intentas ayudarlos? Organizar intercambios de estudiantes y escritura en pizarra. )
(Combinando el contenido del texto y la experiencia cognitiva de los estudiantes, cree activamente situaciones que puedan hacer que los estudiantes piensen y estimulen su interés en aprender.)
[Plataforma de diálogo]
Primera lectura
1. Lea poesía libremente, aprenda nuevas palabras e intercambie métodos mnemotécnicos y de alfabetización.
2. Utilice tarjetas de palabras para organizar a los estudiantes para que memoricen nuevas palabras en varias formas y las corrijan.
3. Elige tu pasaje favorito para leerlo a todos y haz que el profesor y los alumnos lo comenten para asegurar que el texto se lea con fluidez.
Hay relativamente poco reconocimiento de palabras en este curso, por lo que debemos no intervenir en la enseñanza y concentrarnos en leer el texto con fluidez. Por lo tanto, las actividades de lectura deben organizarse de diversas formas, como lectura de escritorio, lectura segmentada, lectura competitiva, etc., para estimular el interés de los estudiantes por la lectura y mejorar la eficiencia de las actividades de lectura. )
2. Lecturas seleccionadas
1. Intercambiar experiencias de primera lectura. ¿Qué sabes después de leer esto? Por favor comparte lo que sabes con tu compañero de escritorio.
2. Elige el que más te resulte familiar o que más te guste, y lee atentamente lo que quieras leer mientras lees.
3. Después de leer, cuéntales a tus compañeros lo que entiendes y lee tus capítulos favoritos al profesor y a tus compañeros según tu propia experiencia.
(Respete la posición dominante de los estudiantes, comunique fácilmente las experiencias de lectura, perciba el contenido del poema como un todo y cultive las habilidades de lectura y expresión de los estudiantes).
En tercer lugar, escriba
1, muestra el contenido de "Puedo escribir". Guíe a los estudiantes para que observen las características de los caracteres chinos en términos de forma y estructura;
Estructuras superiores e inferiores: lealtad, guía y brillo
Estructuras izquierda y derecha: acumulación, gruesa, delgada , aguja, tacto, pánico
p>2. Deje que los estudiantes dibujen en rojo y escriban en rojo para experimentar la escritura en persona.
3. El profesor demuestra cómo escribir palabras que a los estudiantes les resulta difícil escribir. Permita que los estudiantes observen y comprendan las reglas de escritura.
4. Tareas escritas de los estudiantes, comentarios de profesores y estudiantes y excelentes trabajos.
(Guía a los estudiantes para que descubran las reglas de nuevas palabras e intenten escribir con valentía. Los profesores brindan orientación específica para garantizar la eficacia del proceso de enseñanza de la escritura. Según las observaciones, los comentarios escritos también dan pleno juego a las habilidades dominantes de los estudiantes. posición en la enseñanza de la escritura Mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes)
Segunda lección
[Plataforma de diálogo]
Primero, importar
1, utilizar tarjetas de palabras se refiere a la lectura de palabras. Lee una palabra de tu vida y escríbela por otra persona.
2. Leer el texto por secciones y pedir a los alumnos que cuenten lo que aprendieron en la clase anterior.
A través de la revisión, consolidé mi memoria de las palabras de esta lección y también reproduje mi experiencia y comprensión del texto. Crea las condiciones para iniciar nuevas actividades de aprendizaje. )
Segundo, aprendizaje
1. Organizar a los estudiantes para que aprendan de forma cooperativa.
Elija la sección que más le interese estudiar y el profesor patrullará y guiará:
Léalo usted mismo - analice cómo este paisaje nos ayuda a identificar direcciones - utilice imágenes para comprender - lea en voz alta con emoción.
2. Envíe representantes para combinar imágenes y textos para mostrar los resultados de aprendizaje del grupo. Los estudiantes del grupo complementarán y los estudiantes de otros grupos harán preguntas. Guíe a los estudiantes para que comprendan simplemente los principios científicos contenidos en él.
Los profesores muestran brújulas e ilustraciones de manera oportuna, utilizan cámaras para guiar a los estudiantes a comprender las palabras clave del texto y realizan capacitación lingüística de manera oportuna. Por ejemplo, ¿cómo entiendes la palabra "pánico" en el primer verso? ¿Puedes encontrar palabras con significados similares? ; ¿Puedes utilizar la palabra relacionada "porque... entonces..." para aclarar el contenido de una determinada sección del texto? etc.
Dado que el contenido del texto es simple y fácil de entender, adecuado para lectura en voz alta, y las combinaciones son similares, se adopta el método de dejar que los estudiantes aprendan de manera cooperativa para devolver plenamente el derecho y la oportunidad de leer. estudiantes y cultivar la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes. Los maestros brindan orientación oportuna para mejorar la comprensión y la capacidad de los estudiantes. )
En tercer lugar, mira la parte de atrás
1. Inspirar a los estudiantes a comunicarse: ¿Cómo leer de forma más emocional?
2. Demuestra lectura e intenta recitar.
3. Organizar a los estudiantes para que lean y reciten en grupos.
Guide la lectura, comprenda profundamente el contenido del texto, cultive el interés de los estudiantes en la lectura y promueva la acumulación del lenguaje en los estudiantes. )
Cuarto, expansión
1. ¿Qué otros métodos conoces para identificar direcciones? Preséntalo a todos como quieras.
2. Intenta continuar escribiendo tu propia brújula natural en el poema.
Estimular el interés de los estudiantes en explorar la naturaleza, cultivar la capacidad de los estudiantes para imitar y escribir letras, integrarse dentro y fuera de la clase y centrarse en la mejora de las habilidades y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. )
Consejos para profesores acompañantes
[Explicación de palabras]
Grueso: muchos y densos. En esta lección, un árbol tiene muchas ramas y hojas.
Canal: Canal artificial creado para riego o drenaje.
Al aire libre: Alejado de zonas residenciales.
Pánico: Sensación de inquietud y ansiedad.
Naturaleza: Cosas que existen de forma natural y se producen de forma natural y no artificialmente.
Lealtad: Leal y confiable.
[Enlaces relacionados]
Métodos para identificar direcciones en la naturaleza
1 Utilice un reloj con punteros (aplicable al hemisferio norte)
Método del norte de China: coloque la cerilla en el medio del dial y gire el dial para que la proyección de la cerilla y la manecilla corta estén en línea recta. En este momento, la manecilla corta y la esfera forman una pequeña. ángulo en la posición de las doce en punto, y la dirección de la bisectriz del ángulo pequeño es el norte.
Método Sur Exterior: Coloque la cerilla en el dial en la punta de la manecilla de las horas y gire el dial para que la proyección de la cerilla y el puntero corto queden en línea recta, luego el puntero corto y la esfera formará un pequeño ángulo a las 12 en punto, la dirección en la que se extiende la bisectriz del ángulo pequeño es el sur.
2. Anillos de crecimiento: El extremo con los anillos de crecimiento más densos es el norte, y viceversa. También está estrechamente relacionado con la luz del sol, y el lado soleado crece más rápido, por lo que los anillos anuales del sur crecen de forma escasa y suelta, mientras que los anillos anuales del norte crecen de forma densa y firme.
3. Bambú: El lado azul-verde del cuerpo del bambú mira al sur y el lado azul-amarillo mira al norte. En condiciones de calma, las copas de los bambúes suelen inclinarse hacia el sur.
4. Musgo: Cuando giramos una piedra, el lado que tiene musgo es el norte, y viceversa. Porque hay menos sol en el norte. Sin embargo, la precisión de este método es extremadamente baja.
5. Acantilado: El lado expuesto del acantilado está al norte, y viceversa. Como no hay luz solar, las plantas no pueden crecer fácilmente. Sin embargo, la precisión de este método es extremadamente baja.
6. Efecto inmediato: En un día soleado, utilice un palo recto para dejarlo vertical al suelo, insértelo en el suelo y forme una sombra al sol. Coloca una piedra en el vértice de la sombra. Después de unos 15 minutos, cuando el vértice de la sombra recta se mueva a otro lugar, coloque otra piedra y luego conecte las dos piedras en línea recta. El lado que mira al sol es el sur y el lado opuesto es el norte. Cuanto más alta, más delgada y perpendicular al suelo, más tardará la sombra en moverse y más precisa será la dirección medida.
7. Constelación de la Cruz del Sur: En áreas al sur de los 23° 30' de latitud norte, la constelación de la Cruz del Sur a veces se puede ver por la noche. Se compone de cuatro estrellas brillantes en forma de "cruz". En la parte inferior derecha, cuatro veces y media (sin estrellas) la longitud de las dos estrellas que se conectan de γ a α se dirigen hacia el sur.
8. De la relación entre la redondez de la luna, el tiempo de observación y la posición de la luna, se puede inferir la fecha aproximada del calendario lunar y se puede determinar la dirección aproximada.
9. Características:
Casa: Generalmente, la puerta mira al sur, especialmente en el norte de China.
Templo: Suele estar abierto hacia el sur, especialmente el edificio principal de un complejo de templos.
Características notables: Los briófitos, con bases húmedas hacia el norte, pueden crecer más bajos.