Volumen 1 del plan de lecciones de chino para primer grado publicado por People's Education Press: Chinese Garden Six
Objetivos de enseñanza
1. Dividir palabras nuevas en estructuras superior e inferior y estructuras izquierda y derecha según sus estructuras, descubrir inicialmente las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos. y apreciar la belleza de los caracteres chinos. (Clave)
2. Ser capaz de leer y recitar canciones infantiles de forma correcta y fluida, reconocer palabras que indican posición, distinguir delante, atrás, izquierda y derecha e identificar direcciones con referencia al sol. (Puntos clave y dificultades)
3. Recuerde palabras nuevas en el proceso de reconocer varios signos y desarrolle el hábito de leer en la vida.
4. Aprende a leer poemas antiguos de forma correcta, fluida y emocional, y experimenta la magia y la belleza de la luna mientras lees. Aprenda a recitar y memorizar el antiguo poema "Gulangyu". Aprenda a leer mientras imagina la imagen. (Clave)
5. Le gusta leer, acumula buenas palabras y oraciones que le gusten y amplíe la cantidad de lectura extracurricular. (Dificultad)
Preparación antes de la clase
1. Material didáctico multimedia, tocado de conejo. (Profesor)
2. ¿Ilustraciones de texto,? ¿Qué diría yo? Palabra estancada. (Maestro)
3. Prepare dibujos de frutas y dibujos del rey tigre como premios. (Profesor)
Disposición de clases
2 horas de clase.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Uno, creación de situaciones y estimulación del interés introducción
Profesor: Niños, ¿les gusta ir al jardín? Hoy, la maestra va a visitar China Paradise con los niños. ¿Entramos juntos? ¿Jardín chino seis? . El profesor primero te contará un secreto. Este jardín es muy interesante. ¿No solo puedes disfrutar de imágenes interesantes, jugar juegos, sino también viajar a través de la antigüedad? En estas interesantes actividades, también podemos acumular un rico conocimiento del idioma chino. Quien se desempeñe bien puede obtener muchos premios (saque imágenes de frutas y del rey tigre). ¿Quieres ir?
Intención del diseño: Al comienzo de la clase, el profesor utilizó un lenguaje atractivo para crear una escena de natación en el paraíso del idioma chino para los estudiantes en vista de la gran curiosidad de los estudiantes de primaria, estimulando a los estudiantes a participar activamente en la experiencia y motivar a los estudiantes con entusiasmo por aprender.
2. Actividades lúdicas para consolidar conocimientos
Uso de palabras
(1) Elephant Lian
1. Obtenga la actividad 1.
Transición: ¡Comencemos hoy nuestro viaje a China! Miren, niños, estamos en un huerto. El material didáctico muestra la situación en el huerto y utiliza nuevas palabras para agrandar gradualmente las manzanas en las ilustraciones de la Actividad 1. )Oye, hay muchas manzanas en el suelo. Niños, ¿podrían ayudar al administrador del Paraíso Chino a clasificar las manzanas según las nuevas palabras que tienen escritas?
2. Guíe a los estudiantes para que digan cómo quieren dividir.
Valor predeterminado:
Estudiante 1: Quiero dividir palabras nuevas en sílabas. Todas las sílabas reconocidas se dividen en una canasta y las demás sílabas se dividen en otra canasta.
Estudiante 2: Quiero dividirlos según estructura. Las palabras nuevas con estructuras izquierda y derecha se dividen en una canasta, y las palabras nuevas con estructuras superior e inferior se dividen en otra canasta.
3. El material didáctico muestra la canasta en la imagen del libro y guía a los estudiantes a dividir las palabras nuevas en dos categorías según su estructura. Los estudiantes informan y el profesor hace clic en el material educativo para completar la conexión.
4. Guíe a los estudiantes para que digan qué palabras tienen estructuras izquierda y derecha y qué palabras tienen estructuras arriba y abajo.
Intención del diseño: llevar a los estudiantes a una situación de aprendizaje de chino a través de actividades de juego, y los estudiantes podrán descubrir las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos en el juego. En primer lugar, se permite a los estudiantes determinar sus propios criterios de clasificación, lo que respeta plenamente la iniciativa de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que digan qué palabras conocen con estructura de izquierda a derecha o de arriba a abajo, anímelos a leer en su vida diaria y amplíe su espacio de lectura.
(2) Leer y recitar.
1. Transición: Después de dividir las manzanas, seguimos jugando. Niños, llegamos a un prado. Oh no, estamos perdidos. Todo lo que sabía era que nos dirigíamos hacia el este. ¿Sabes en qué dirección está el este?
2. Los estudiantes dicen dónde está el este, dónde está el oeste, dónde está el sur y dónde está el norte según su propia experiencia.
3. Muestra canciones infantiles: Esta canción infantil nos puede indicar cómo identificar la dirección.
4. Los estudiantes pueden leer canciones infantiles libremente con la ayuda de Pinyin.
5. El profesor demuestra la lectura y los estudiantes escuchan atentamente y prestan atención a las palabras desconocidas.
6. Lee en voz alta nombrando las cláusulas y el profesor utiliza la cámara para guiar la pronunciación.
7. Lean juntos en la misma mesa y corrijan la pronunciación de los demás.
8. Pide a los niños y niñas que lean juntos y lean el amuleto.
9. Por favor, vuelve a leer esta canción infantil y encierra en un círculo las palabras que indican la posición durante la lectura.
10. Guíe a los estudiantes para que informen y muestren las palabras de posición relativa en el material educativo.
¿Antes? ¿Trasero izquierdo? ¿Hacia el este derecho? ¿suroeste? Norte
11. Mostrar las nuevas tarjetas de palabras, conocerse en la misma mesa y encontrar las palabras en dirección opuesta.
12. Desempeño del escenario.
(1) Mire hacia el este, donde sale el sol. Ahora el este está frente a nosotros y ¿qué hay detrás de mí? (Oeste), ¿qué hay a mi izquierda? (Norte), ¿qué hay a mi derecha? (sur).
(2) Leer canciones infantiles mientras realizamos acciones en el grupo.
(3) Pide a un compañero que sea el navegador y ayuda a todos a realizar movimientos e identificar direcciones mientras leen canciones infantiles.
13.
(1) ¿Qué pasa con los asientos en el aula? ¿De aquí para allí? .
Frente a mí está _ _ _ _ _ _, detrás de mí está _ _ _ _ _, a mi izquierda está _ _ _ _ _, y a mi derecha está _ _ _ _ _ _.
(2) El profesor dice la contraseña y los estudiantes actúan de acuerdo con los requisitos de la contraseña:
Por ejemplo: levantar la mano izquierda, tocarse la oreja derecha, girar a la derecha, etc. .
(3) Crear situación: ¿Sabes adónde debemos ir ahora?
Los alumnos introducen la posición del sol a partir del contenido de la canción infantil. ¿Sureste, noroeste? .
14. Canciones infantiles corales y repasarlas en su conjunto.
Intención del diseño: Guiar a los estudiantes a leer canciones infantiles de forma correcta y fluida a través de diversas formas. Al mismo tiempo, combinado con las características de pensamiento de los estudiantes de grados inferiores, creamos situaciones ricas y diseñamos actividades de juego interesantes para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos a leer y escribir en juegos y situaciones, y encontrar la dirección correcta.
Mesa de exposición
1. Transición: (imagen de situación de la actividad de exhibición de material didáctico 3) Niños, miren, ahora estamos en un pueblo pequeño, ¡qué animado! Sin embargo, ¿para qué se utilizan estos edificios? ¿Adivina qué?
2. Los estudiantes presentan los nombres y usos de los edificios basándose en sus propias experiencias de vida.
3. Guíe a los estudiantes para que lean libremente los caracteres chinos en el letrero. Si no puedes entenderlos, puedes preguntarle a tu compañero de escritorio o a tu profesor. Los compañeros de escritorio se ponen a prueba entre sí.
4. Lee los caracteres chinos en el letrero por nombre.
Intención del diseño: crear situaciones en la vida para guiar a los estudiantes a leer, respetar plenamente el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes, los estudiantes leen activamente durante la lectura independiente, se ayudan entre sí en la misma mesa y piden consejo a los maestros. y desarrollar gradualmente buenos hábitos de lectura y alfabetización.
Tercero, resumen y repaso
Resumen: En esta clase, visitamos juntos China Paradise. Aunque el viaje aún no ha terminado, debemos haber ganado mucho. En el Paraíso Chino, no sólo podemos jugar, sino también aprender muchos conocimientos chinos. De hecho, es lo mismo en nuestras vidas. Mientras prestemos atención y observemos, aprenderemos muchos conocimientos y reconoceremos muchos caracteres chinos. Espero que todos podamos ser niños cuidadosos y aprender chino en nuestras vidas.
Segunda lección
Primero, la introducción del nuevo plan de estudios
Introducción: En esta lección, ¿continuaremos visitando el Paraíso de China y entraremos nuevamente? ¿Jardín chino seis? ¿Qué aventuras y ganancias tendremos en esta clase?
Segundo, acumulación en el tiempo
1. Introducción: En el cielo nocturno despejado, hay una luna llena colgando. ¡Qué hermosa noche! Al ver un paisaje tan hermoso, Li Bai, el gran poeta de la dinastía Tang, escribió un poema. ¿Quieres escucharlo?
2. Los maestros demuestran la lectura y guían la lectura, y guían a los estudiantes para que lean pronunciación y versos precisos.
3. Los estudiantes pueden leer libremente poemas antiguos con la ayuda del pinyin.
4. Lee poemas antiguos por su nombre y el profesor utiliza la cámara para corregir la pronunciación.
5. Combinado con las ilustraciones del libro, imagina las imágenes representadas en los poemas antiguos mientras lees y cuenta lo que has leído.
(1) Guíe a los estudiantes a pensar: ¿Por qué Li Bai consideraba la luna como una placa de jade blanco?
(2) Una luna llena apareció lentamente en el material didáctico, los pabellones y los pabellones se reflejaban en la luna y las nubes azules volaban en el cielo.
Transición: La luna redonda es como un plato hecho de jade blanco. Mira, ¿a qué más se parece la luna?
6. Lectura de la guía.
Cuando era niño, no sabía qué era la luna llena, así que la llamé plato de jade blanco. Pensé que era un espejo y volé hacia el cielo azul. Qué hermosa vista. ¡Leamos bellamente los poemas antiguos!
(1) Mirar imágenes y leer poemas antiguos.
(2) Dividir el ritmo de la poesía antigua.
Cuando era joven/No conocía la luna, se llamaba/Plato de Jade Blanco. Dudo de nuevo / Yaotai Jing, volando en / las nubes azules.
7. Leer con música.
8. Practicar la memorización de poemas antiguos.
(1) Coopera con tus compañeros de escritorio y memoriza uno.
(2) Recitar por nombre.
(3) Publica imágenes para guiar a toda la clase una detrás de otra.
Intención del diseño: Para los estudiantes de grados inferiores, las imágenes intuitivas son un puente para comprender la poesía antigua. Este enlace utiliza multimedia para crear imágenes ricas y vívidas, lo que no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender poesía antigua, sino que también incluye imágenes y textos para guiar a los estudiantes a dominar el método de aprendizaje de imaginar imágenes mientras leen.
Tercero, leer con adultos
1 Transición: es nuestro tiempo de lectura nuevamente. Hoy vamos a leer una canción infantil. Por favor lea el nombre de la canción infantil. ¿Quién puede volar? .
2. El maestro demuestra la lectura en voz alta y los estudiantes escuchan y piensan: ¿Cuántos animales están escritos en las canciones infantiles?
Predeterminado: los pájaros, los caballos y los peces están escritos en canciones infantiles.
3. Los estudiantes pueden leer canciones infantiles libremente, rodear con un círculo las palabras que no conocen y utilizar pinyin para identificarlas.
4. Leer el nombre segmento a segmento y corregir la pronunciación.
5. Guíe a los estudiantes a pensar: Este artículo plantea varias preguntas, ¿cómo responderlas?
6. Comunicarse en grupos, inventar movimientos y leer canciones infantiles.
7. Decir el nombre y realizar las acciones al leer canciones infantiles.
8. Pregunta: ¿Quién puede volar excepto los pájaros?
Predeterminado: ¿Las libélulas pueden volar, las abejas pueden volar?
9. Muestre algunos animales voladores en el material didáctico y guíe a los estudiantes a escribir canciones infantiles basadas en el texto.
10. Guíe a los estudiantes para que acumulen palabras bonitas.
Introducción: ¿Qué palabras u frases bonitas te gustan? Comunicarse con los compañeros del grupo, leer en voz alta y recitar.
11. Operación:
(1) Lee esta canción infantil con tus padres.
(2) Intenta imitar una canción infantil.
Intención del diseño: Estimular el interés de los niños por la lectura mediante la lectura de canciones infantiles con los adultos. Bajo la dirección de los profesores, se utilizan diversas actividades para ayudar a los estudiantes a mejorar su calidad de lectura y guiarlos para que acumulen conscientemente buenas palabras y oraciones, enriqueciendo así la acumulación del lenguaje.
Reflexión sobre la enseñanza
El diseño del Jardín Chino VI es rico en contenido y se centra no solo en el entrenamiento de la expresión de palabras, sino también en la acumulación y la lectura. Al mismo tiempo, nos enfocamos en guiar a los estudiantes para que comprendan los caracteres chinos y aprendan chino en la vida diaria, destacando la estrecha relación entre el chino y la vida. Para que el aburrido aprendizaje del chino sea animado e interesante, este curso presta especial atención a estimular el interés. Todo el diseño de la enseñanza se desarrolla a través de la situación de visitar el Paraíso del Idioma Chino y se utilizan actividades de juego vívidas e interesantes para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, haciendo que el efecto de la enseñanza sea el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Al mismo tiempo, prestamos atención al cultivo de hábitos y habilidades de aprendizaje del chino, ampliando el alcance del aprendizaje del chino. Después de aprender esta lección, los estudiantes pueden hacer inferencias a partir de un ejemplo, adquirir más conocimientos y mejorar su conciencia sobre el aprendizaje activo de idiomas.