Resumen del trabajo de los docentes en la transición del jardín de infantes a la escuela primaria

El tiempo siempre pasa sin darnos cuenta y nuestro trabajo ha llegado a su fin. Mirando hacia atrás en el trabajo durante este período, debe haber muchas dificultades y dificultades, y debemos escribir seriamente un resumen del trabajo para esto. . ¿Cómo debemos escribir un resumen de trabajo? El siguiente es un resumen del trabajo de transición de jardín de infantes a primaria que he compilado para usted. Puede leerlo únicamente como referencia. Resumen del trabajo de los docentes sobre la transición entre el jardín de infantes y la escuela primaria 1

1. Ideología rectora:

La transición del jardín de infantes a la escuela primaria es un período crítico de la transición educativa, y sirve como vínculo entre el pasado y el siguiente. Cómo hacer que la transición de los niños a la escuela primaria sea fluida ¿Qué pasa con la vida? Esto requiere los esfuerzos conjuntos de los jardines de infancia y los padres. Nuestro jardín de infancia ha elaborado los siguientes planes específicos para la transición del jardín de infancia a la escuela primaria este año.

2. Objetivos del trabajo:

1. Prestar atención al trabajo de conexión y considerar este trabajo como un trabajo rutinario en el jardín de infantes e incluirlo en el plan de trabajo de cada semestre.

2. A través de actividades, los profesores de clases numerosas pueden comprender los hábitos de comportamiento y las características psicológicas de los estudiantes de primaria y los objetivos, requisitos, métodos, estilos, etc. educativos de la escuela, de modo que los profesores de los grados de transición puedan utilizar conscientemente Mi propio estilo de educación, enseñanza y gestión es cercano al del período escolar adyacente, y me adapto activamente a las características de los estudiantes, sentando una base sólida para que los estudiantes se adapten lo antes posible al estudio y la vida del nuevo período escolar. lo más posible.

3. A través de las actividades, los niños pueden hacer una transición suave y adaptarse mejor al nuevo entorno de aprendizaje en términos de vida, actividades, aprendizaje y psicología.

3. Medidas específicas:

1. Reforzar la comunicación entre profesores y explorar formas efectivas para que los niños realicen una transición fluida a la escuela primaria. Discuta oportunamente algunas confusiones y problemas encontrados en operaciones específicas, especialmente la conexión entre el contenido del programa de estudios (pinyin, etc.).

2. Promover entre los padres la importancia de la conexión entre la primera infancia y la escuela primaria.

Promover a los padres todo el trabajo realizado en la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria, y presentar algunos requisitos correspondientes a los padres, como exigir que los padres cooperen con la escuela en casa para supervisar que sus hijos completen un tareas específicas dentro del tiempo designado, cultivar la eficiencia de los niños en la realización de las cosas y proporcionar garantía de tiempo para el aprendizaje escolar; cultivar la responsabilidad de los niños para que el aprendizaje de los niños pueda persistir de principio a fin;

3. Fortalecer la gestión de la vida diaria de los niños en la clase y luchar por el desarrollo integral de los niños.

(1) Fortalecer el cultivo de las capacidades de vida de los niños.

Cultivar a los niños para que respeten un sistema razonable de trabajo y descanso, estudien y vivan con regularidad, se acuesten y se levanten temprano y capaciten a los niños para que usen ropa, zapatos y calcetines de forma independiente y desarrollen una buena alimentación y hábitos de bebida.

(2) Proporcionar educación emocional a los niños y cultivar su conciencia de las tareas, las reglas y la independencia.

Anima a los niños a hacer sus propias cosas, entrénalos para hacer las cosas de manera planificada, ordenada y no pospuestas; a través de diversos juegos, fortalece el cumplimiento de la disciplina y las reglas de los niños, y ejercita su voluntad y calidad. Anime a los niños a interactuar más con sus compañeros y maestros, y anímelos a establecer un sentido de cooperación.

(3) Prestar atención a la permeabilidad de la educación y mejorar la adaptabilidad del aprendizaje de los niños.

Estimular el interés de los niños por aprender y cultivar buenas actitudes de aprendizaje y hábitos de estudio, como escuchar con atención y mantener limpios los artículos de papelería y las mochilas escolares. Cambiar adecuadamente el ambiente de aprendizaje Para estar en línea con el ambiente del aula de la primera infancia, se debe cambiar la ubicación de las mesas y sillas este semestre. Enseñe a los niños pequeños la postura correcta para sentarse y sostener el bolígrafo. Utilice diversas actividades para mejorar las habilidades de escucha, habla, lectura, escritura y cálculo de los niños, enséñeles a usar mochilas y artículos de papelería escolares, y aprenda caracteres chinos y pinyin simples para fortalecer aún más las actividades de lectura temprana de los niños y desarrollar buenos hábitos de lectura. Resumen del trabajo docente en la transición del jardín de infantes a la escuela primaria 2

1. Ideología rectora

La transición del jardín de infantes a la escuela primaria es un período crítico de la transición educativa La calidad de la educación. La educación tiene un gran impacto.

Por lo tanto, es necesario estudiar y explorar la conexión entre la educación infantil y la escuela primaria desde aspectos teóricos y prácticos, para mejorar la comprensión, conocer la situación y comprender las reglas, para que los estudiantes puedan adaptarse a las diferentes etapas de la educación. tan pronto como sea posible después de ingresar a la nueva etapa de aprendizaje e implementar el sistema obligatorio de nueve años con altos estándares de educación y el requisito realista de mejorar la calidad de la educación a gran escala.

2. Objetivos del trabajo

1. Prestar atención al trabajo de conexión, establecer un sistema correspondiente, considerar este trabajo como un trabajo regular de la escuela e incluirlo en el plan de trabajo. de cada semestre.

2. A través de actividades, los profesores de cada etapa escolar pueden comprender los hábitos de comportamiento, las características psicológicas de los estudiantes de otras etapas escolares y los objetivos, requisitos, métodos, estilos, etc. educativos de la escuela, para que los profesores en el grado de conexión podemos conscientemente Debemos hacer todo lo posible para acercar nuestro estilo de educación, enseñanza y gestión al del período escolar adyacente, adaptarnos proactivamente a las características de los estudiantes y sentar una base sólida para que los estudiantes se adapten al aprendizaje y la vida del nuevo período escolar lo antes posible.

3. A través de las actividades, los estudiantes pueden hacer una transición suave y adaptarse mejor al nuevo entorno de aprendizaje en términos de vida, actividades, aprendizaje, psicología, etc., y reducir la proporción de estudiantes con dificultades de aprendizaje en el primer grado de la escuela primaria.

3. Trabajo específico

(1) Realizar una reunión de padres al comienzo del trimestre para dar a conocer a los padres la importancia de la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria.

Promover a los padres todo el trabajo realizado en la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria, y presentar algunos requisitos correspondientes a los padres, como exigir que los padres cooperen con la escuela en casa para supervisar que sus hijos completen un tarea específica dentro del tiempo designado La tarea es cultivar la eficiencia de los niños en la realización de las cosas y proporcionar garantía de tiempo para el aprendizaje escolar, cultivar la responsabilidad de los niños para que el aprendizaje de los niños pueda mantenerse desde el principio hasta el final, a fin de evitar que el aprendizaje comience y finalice; final.

(2) Fortalecer la comunicación y las conexiones entre docentes. Este tipo de comunicación y conexión no solo fortalece la conexión entre los maestros de jardín de infantes y los maestros de primer grado, sino que también fortalece la comunicación mutua y la conexión entre los maestros de primer grado y con los padres. El propósito de esto es discutir rápidamente algunas confusiones y problemas encontrados en operaciones específicas, especialmente para discutir y estudiar la conexión entre el contenido del programa de estudios.

(3) Fortalecer la relación entre padres. La escuela ayuda a los padres a conocerse y ayuda a fortalecer los intercambios y la comunicación mutuos entre los padres, para que los padres puedan inicialmente comprender y comprender plenamente los diversos preparativos que sus hijos deben hacer al ingresar a la escuela primaria, además de los asuntos materiales, más. Lo importante es todo tipo de preparación, tanto física como mental. Ajustar oportunamente los horarios de vida de los niños para que puedan adaptarse al ritmo del aprendizaje y la vida de la escuela primaria.

(4) Fortalecer la formación de la capacidad de autocuidado de los estudiantes de primaria y prestar atención al cultivo de buenos hábitos de los estudiantes en escritura, lectura, etc.

(5) Comunicación oportuna y comunicación con los padres a través de visitas domiciliarias, padres que vienen a la escuela a recoger y dejar a sus hijos, conversaciones telefónicas, etc., para que los padres puedan comprender y comprender rápidamente los problemas que sus Los niños tienen en la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria, comprender con precisión el nivel de desarrollo actual y el estado de sus hijos, y brindarles educación y capacitación especializadas para obtener comprensión y apoyo mutuos, de modo que todos los niños puedan pasar sin problemas del jardín de infantes a la escuela primaria. aprendizaje escolar y vida. Resumen del trabajo de los docentes en la transición de jardín de infantes a primaria Parte 3

1. Objetivos de la tarea

1. Tener el deseo y la intención de ingresar a la escuela primaria, anhelar la vida de primaria escuela y plan de lecciones de clase de idioma abierto para clases grandes. Tener una experiencia emocional activa.

2. Comprender de forma preliminar las características de las actividades de aprendizaje de la escuela primaria y los estándares de enseñanza en el aula, y desarrollar la curiosidad y la sed de conocimiento sobre diversas actividades de aprendizaje.

3. En el último semestre, inicialmente desarrollamos buenos hábitos de estudio (hábitos de escucha, hábitos de lectura, etc.), mejores habilidades para la vida (habilidades de autoservicio, habilidades de autoprotección, etc.) y. comprensión preliminar establecida de las reglas y tareas.

4. El próximo semestre se centrará en cultivar la comprensión de las reglas, la comprensión de las tareas, la capacidad de autoservicio y la capacidad de cooperación.

2. Enfoque de la tarea y medidas

1. Preparación mental antes de abandonar los estudios

Deje que los niños sepan por qué visitando escuelas primarias e invitando a los graduados a regresar a la escuela. jardín de infantes para hablar con los niños para ir a la escuela primaria, cuáles son las diferencias entre la escuela primaria y el jardín de infantes, y estimular el deseo de los niños de ir a la escuela primaria.

2. Preparación física

(1) Mejorar la condición física de los niños mediante el ejercicio físico y la prevención de enfermedades, para que puedan ingresar a la escuela primaria con salud física y mental.

(2) En la última etapa de la clase grande, ampliaremos adecuadamente el tiempo de aprendizaje de los niños y reduciremos su tiempo de juego.

(3) Cultivar las posturas correctas de lectura, escritura y sujeción de bolígrafos de los niños en las actividades diarias, y el plan de conexión entre clases numerosas y niños pequeños. Al mismo tiempo, hágales saber a los niños cómo proteger sus ojos y diversos órganos sensoriales. Juegos intelectuales para niños pequeños.

(4) Fortalecer la educación para la paz para que los niños comprendan y respeten las normas de tránsito, aprendan a leer los semáforos y a caminar por la acera; llamar a la policía si lo necesitan, recordar varios números de teléfono de emergencia; No jugar con agua ni fuego, no jugar con aparatos electrónicos. De hecho, el plan de lecciones de matemáticas Montessori para la clase de jardín de infantes y la clase de jardín de infantes se conectará a la clase de jardín de infantes en el próximo semestre.

3. Preparación para la capacidad de vivir independientemente

(1) Cultivar la comprensión independiente de los niños a través de conversaciones, historias y ejecución social, y mejorar su capacidad para manejar problemas de forma independiente. Deje que los niños se den cuenta de que están a punto de convertirse en estudiantes de primaria. Su vida y sus estudios no pueden confiarse completamente a sus padres y maestros. Deben aprender a hacer sus propias cosas por sí mismos. Cuando encuentre problemas y dificultades, debe encontrar una manera de solucionarlos usted mismo.

(2) Cultivar el concepto de tiempo de los niños y aprender la autoobservación, la autoexperiencia, la autosupervisión, la autocrítica, la autoevaluación y el autocontrol en su estudio y vida, para que los niños sepan cuándo hacer las cosas y qué hacer. Hazlo bien; cuándo no hacer qué y controla tus deseos y comportamiento.

4. Preparación para el aprendizaje

(1) Cultivar la capacidad de aprendizaje práctico de los niños: aprenda a organizar sus propias mochilas y cajas de lápices. Respeta y vigila tus pertenencias, y aprende a utilizar tijeras, gomas de borrar y otras herramientas familiares.

(2) Cultivar buenos hábitos de estudio en los niños: en primer lugar, se pide a los padres que cooperen con el jardín de infantes para permitir que los niños desarrollen el hábito de observar los tiempos de trabajo y descanso, y un plan de lecciones de clase abierta en lenguaje de clase numerosa. Por ejemplo: no llegar tarde y salir temprano, no pedir permiso casualmente, etc. En segundo lugar, en las actividades de enseñanza, deje que los niños desarrollen el hábito de pensar, amar hacer preguntas, responder preguntas con seriedad y prestar atención a escuchar; en tercer lugar, cultivar la capacidad de los niños para sostener los bolígrafos con precisión al escribir, leer y leer hábitos, además, cultivar la conciencia de las tareas de los niños a través de tareas apropiadas y fortalecer la comprensión de las reglas de los niños durante las actividades del juego.

(3) Acumulación de sentido común y experiencia: primero, la penetración de la prelectura y la preescritura para crear un buen ambiente de lectura y escritura para los niños, como: marcar todos los elementos en la sala de actividades; con caracteres chinos, el diseño del entorno se combina con imágenes y texto, y usted conoce el plan. Centrándonos en el área del lenguaje, diseñamos y producimos cuidadosamente materiales relacionados con la lectura y la escritura para que los niños los operen. Al mismo tiempo, se penetra en cada área a través de cada actividad de matemáticas y actividad del área de matemáticas, los niños se clasifican, cuentan y son simples. cálculos y autoedición. El cultivo de preguntas de aplicación mejora la capacidad de pensamiento lógico de los niños. Guíe a los niños para que aprendan a utilizar la experiencia digital para resolver problemas en las actividades diarias y mejore su capacidad para pensar de forma independiente sobre los problemas.

5. Hacer un buen trabajo como padres y formar una fuerza conjunta en la educación.

(1) Convocar una reunión de padres para difundir la importancia del trabajo de conectar la escuela primaria con los padres.

(2) Utilice el sitio web de la clase para abrir un "Foro de conexión entre jardín de infantes" para fortalecer el intercambio de información con los padres. Los padres difundirán y comunicarán cada tarea realizada por la clase en la conexión entre el jardín de infantes. y plano de escuela primaria. También presentamos algunos requisitos correspondientes a los padres, como pedirles que cooperen con los jardines de infancia en casa para supervisar que sus hijos completen una tarea específica dentro del tiempo designado, cultivar la eficiencia y la responsabilidad de los niños al hacer las cosas y brindarles un buen ambiente. para el aprendizaje en la escuela primaria Garantía de tiempo y perseverancia en el aprendizaje de principio a fin, plan de lecciones de curso de idioma abierto de clase numerosa. Para evitar que el aprendizaje comience y termine.

(3) Utilice formularios de comentarios en el hogar, conversaciones telefónicas, entrevistas, etc. para comunicarse y comunicarse con los padres de manera oportuna, de modo que los padres puedan comprender y dominar rápidamente los problemas que tienen sus hijos al conectarse con el jardín de infantes. a la escuela primaria y el idioma de las clases numerosas. Planes de lecciones de clases abiertas. Comprender con precisión el nivel de desarrollo y el estado actual de los niños y brindarles educación y capacitación especializadas, incluidos planes de lecciones de idioma para jardines de infantes para clases numerosas. Esto permite que las familias cooperen, se comprendan y se apoyen aún más, para que cada niño pueda realizar una transición sin problemas del aprendizaje y la vida del jardín de infantes a la escuela primaria.

(4) Las familias deben hacer buenos preparativos para la vida, la psicología y los materiales de aprendizaje de los niños antes de que abandonen la escuela. Los útiles escolares comprados para los niños deben ser simples, prácticos, pequeños y pacíficos.

(5) Distribuir cuestionarios a los padres sobre la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria, presentar algunos requisitos correspondientes a los padres y fomentar el desarrollo de los niños pequeños. Planes de lecciones de ciencias para clases numerosas.

(6) Deje que los niños desarrollen el buen hábito de acostarse temprano y levantarse temprano, llegar al jardín de infantes a tiempo y agregar algunas tareas simples en casa, como barrer el piso, limpiar sillas, etc.

6. Fortalecer la conexión y comunicación con la escuela primaria, observar diversas actividades, diseño ambiental, apariencia del edificio escolar, etc. de la escuela primaria, y ayudar a los niños a comprender el estudio y la vida después de ingresar a la escuela primaria. Resumen del trabajo de los docentes sobre la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria, Parte 4

1. Corregir la ideología rectora y mejorar la conciencia de la conexión.

La educación preescolar y la educación primaria son etapas diferentes pero conectadas de la educación infantil. Es necesario comprender completamente sus etapas y su continuidad; la educación preescolar debe preparar a los niños para la inscripción. Hacer los preparativos necesarios para frenar el gradiente. entre las escuelas primarias y realizar la conexión entre la educación. La educación preescolar no debe estar "orientada a la primaria"; el requisito básico para mejorar la conciencia de conexión es aclarar el contenido de la preparación escolar. No se trata de la cantidad de conocimientos específicos, sino del nivel de desarrollo de la adaptabilidad social y la adaptabilidad del aprendizaje de los niños. Tanto la clave para la preparación escolar como el contenido es también el foco de conexión entre niños pequeños y pequeños.

2. Realizar actividades educativas, fortalecer la gestión de la vida diaria y promover la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria.

1. Fortalecer el cultivo de las capacidades de vida de los niños.

(1) Cultivar a los niños para que respeten el sistema de trabajo y descanso, se acuesten y se levanten temprano, vivan una vida normal, lleguen al jardín de infancia a tiempo y no lleguen tarde.

(2) Cultivar a los niños para que se pongan y quiten ropa, zapatos y calcetines de forma independiente, y desarrollen buenos hábitos de vida, como comer y tomar siestas.

(3) Ser capaz de realizar el trabajo diario y añadir algunas tareas sencillas de forma adecuada, como barrer el suelo, limpiar sillas, etc.

2. Cultivar la conciencia de los niños sobre las tareas, las reglas y la independencia.

(1) Animar a los niños a hacer sus propias cosas.

(2) Cultivar a los niños para que hagan las cosas de manera planificada y ordenada, y para que las completen a tiempo sin postergar las cosas.

(3) A través de diversos juegos se anima a los niños a respetar la disciplina y las normas, y a ejercitar su voluntad y calidad.

3. Prestar atención al desarrollo de la inteligencia emocional de los niños.

(1) Descubra los intereses y pasatiempos de los niños durante las actividades, ayúdelos a analizar las razones del éxito o el fracaso y mejore su confianza en el éxito.

(2) Establecer un nuevo tipo de relación profesor-alumno, cambiar adecuadamente la actitud de los profesores demasiado infantiles, y en la relación profesor-alumno, afirmativa y mixta (plantear exigencias educativas o críticas sobre la base para afirmar las ventajas) El contacto debe ser el tema.

(3) Animar a los niños a interactuar más con compañeros y profesores, y fomentar su comportamiento cooperativo.

4. Prestar atención a la penetración mutua de la educación y mejorar la idoneidad del aprendizaje de los niños.

(1) Poner a los niños en primer lugar, realizar actividades de acuerdo con las leyes de su desarrollo físico y mental y no "reforzar el crecimiento del niño".

(2) Estimular el interés de los niños en aprender y cultivar la buena actitud de aprendizaje de los niños.

(3) Cultivar en los niños buenos hábitos de estudio, como escuchar atentamente, hábitos de estudio serios y cuidadosos, mantener limpios los artículos de papelería y las mochilas escolares, etc.

(4) Cambiar adecuadamente el ambiente de aprendizaje Para estar en línea con el ambiente del aula de la escuela primaria, en la segunda mitad del próximo semestre, los asientos de los niños se cambiarán a los asientos de la clase de la escuela primaria. formato.

(5) Enseñar a los niños las posturas correctas para sentarse y pararse y para sostener el bolígrafo.

(6) Utilice diversas actividades para mejorar las habilidades de escucha, habla, lectura, escritura y cálculo de los niños.

(7) Enseñe a los niños a utilizar las mochilas y los artículos de papelería, y realice ejercicios sencillos de escritura.

(8) Fortalecer aún más las actividades de lectura temprana de los niños y desarrollar buenos hábitos de lectura.

3. Hacer un buen trabajo como padres y formar una fuerza conjunta en educación.

Sin la cooperación entre la educación familiar y la sociedad en el jardín de infantes y la educación escolar, la educación no será una fuerza sinérgica y será difícil que la educación realmente influya e implemente. Por lo tanto, para aumentar la eficacia del trabajo de "conexión", es muy importante hacer un buen trabajo como padre.

1. En vista del trabajo de transición entre el jardín de infantes y la escuela primaria y la situación real de esta clase, se llevan a cabo reuniones especiales de padres al comienzo de cada clase para obtener la cooperación de los padres.

2. Cada clase ha creado una "Columna para padres para la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria" y ha abierto columnas como "Información para padres", "Columna de noticias" y "Lo más destacado de hoy" para fortalecer la información. Intercambio con los padres.

3. Lleve a cabo periódicamente actividades de jornada de puertas abiertas para que los padres comprendan la educación de transición de la primera infancia del jardín de infantes y comprendan el desempeño de sus hijos en el jardín de infantes.

4. Organizar actividades educativas "trinitarias" para profesores, padres y niños para atraer a los padres a participar y prestar atención a la conexión entre el jardín de infancia y la escuela primaria.

5. Los padres deben hacer buenos preparativos para la vida, la psicología y los materiales de aprendizaje de sus hijos antes de ingresar a la escuela. Los útiles escolares comprados para sus hijos deben ser simples, prácticos, compactos y seguros.

6. Participar activamente en las ceremonias de graduación de los niños.

4. Reforzar el contacto y la comunicación con los centros de primaria.

1. Visite el campus de la escuela primaria y observe a los estudiantes de primaria levantando banderas en clase y en las actividades extraescolares.

2. Invite a los estudiantes de primaria al jardín de infantes para conversar con los niños y pida a los maestros de primaria que les presenten la vida en la escuela primaria.

3. Ayude a los niños a comprender su estudio y su vida después de ingresar a la escuela primaria a través de diversas formas educativas, como imágenes, materiales y educación audiovisual, como el juego de rol "Maestro y alumno" y contarles a los niños sobre la escuela primaria o la historia de la clase del maestro puede reducir la presión mental de los niños y alentarlos a anhelar ser estudiantes de primaria. Resumen para profesores del trabajo de transición del jardín de infantes a la primaria 5

1. Preparación psicológica para que los niños ingresen a la escuela

En primer lugar, preste atención a crear una buena atmósfera psicológica para los niños, una relación armoniosa maestro-alumno, un ambiente relajado y agradable El ambiente de aprendizaje permite a los niños sentir que viven en un ambiente civilizado, seguro, armonioso, feliz y de buen humor espiritual, lleno de amor y respeto, que jugará un papel importante en el desarrollo de niños.

En segundo lugar, preste atención a cambiar el diseño de la sala de actividades, cambiando el ambiente de asiento centralizado a un ambiente regional separado, para que los niños puedan sentir el ambiente de enseñanza estilo clase de escuela primaria en el jardín de infantes y promover la desarrollo físico y mental de los niños. Organizar a los niños para que vayan a las escuelas primarias para visitar las ceremonias de izamiento de banderas, los ejercicios matutinos y las actividades de recreo de los estudiantes de primaria. Llévelos a las aulas de los estudiantes de primaria y visite el aprendizaje, las actividades de recreo, etc. de los estudiantes de primaria, estimulando así su aprendizaje. deseo de ir a la escuela. Después de regresar al jardín de infantes, nuestros maestros brindarán orientación con un propósito y un plan.

Una vez más, tras el ingreso a la escuela primaria, las condiciones de vida y educativas de los niños sufrirán nuevos cambios. Los niños pasan gradualmente de depender de sus padres para todo a hacerlo todo de forma independiente. Por lo tanto, es muy importante cultivar las habilidades de autogestión y autoservicio de los niños en clases numerosas.

Finalmente, fortalecer la educación disciplinaria. En términos de preparación psicológica, los niños deben tener una gran necesidad de conocimientos, ser capaces de controlar los impulsos, no hacer pequeños movimientos en clase y persistir en completar las tareas prescritas.

2. Preparación de conocimientos para el ingreso de los niños a la escuela.

Céntrate en tres conexiones.

1. Presta atención a la conexión de niveles.

La atención en la primera infancia es principalmente atención no intencionada. Lo que los alumnos de primaria necesitan en clase es atención intencionada, es decir, que se controlen conscientemente para dirigir su atención al profesor. En respuesta a este cambio, los profesores deberían prestar atención a cultivar las capacidades de autocontrol de los niños y mejorar sus niveles de atención.

Los profesores deben reducir gradualmente el componente lúdico de las actividades didácticas y convertir gradualmente la atención no intencionada de los niños en atención intencional. Esto se puede lograr mediante los requisitos de los maestros, las reglas de actividad y la competencia entre los niños.

2. La conexión de la capacidad de pensar.

En el análisis final, las actividades de aprendizaje son un tipo de actividades de pensamiento, y la calidad del rendimiento académico refleja el nivel de capacidad de pensamiento de los estudiantes hasta cierto punto. Para preparar a los niños para la escuela, un aspecto muy importante es la preparación de la capacidad de pensamiento, es decir, las actividades de aprendizaje no solo incluyen el proceso de percepción y memoria, sino también la participación de actividades de inducción, generalización y razonamiento. Desde la perspectiva de "estimular el desarrollo de los niños", las actividades de enseñanza se planifican cuidadosamente. Debido a que los niños de la clase superior tienen un pensamiento extremadamente activo y una gran curiosidad, el contenido de la enseñanza debe ser moderadamente desafiante.

3. Conexión de puntos de conocimiento.

¿Deberíamos enseñar a los niños pequeños a aprender conocimientos de la escuela primaria en clases numerosas? Los profesores deben utilizar medidas adecuadas basadas en las características y deseos de aprendizaje de los niños. Por ejemplo: en la clase de idiomas, practique algunos juegos fonéticos coloquiales y de cuatro tonos con los niños pequeños. Practica la preescritura basada en los trazos básicos de los caracteres, letras y números chinos. Si los niños dominan algunos conocimientos esporádicos después de ir a la escuela, fácilmente despertarán entusiasmo cognitivo y tendrán un fuerte deseo de ir a la escuela.

Para garantizar la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria en los tres aspectos anteriores, los maestros deben considerarla como una tarea importante y completarla de manera efectiva.

3. Medidas específicas para conectar la educación infantil con la escuela primaria.

Sin la cooperación mutua entre la educación familiar y la sociedad en el jardín de infantes y la educación escolar, la educación no será una fuerza sinérgica y será difícil que la educación realmente influya e implemente. Por lo tanto, para aumentar la eficacia del trabajo de "conexión", es muy importante que los padres hagan un buen trabajo.

1. Convocar una reunión de padres y maestros para dar a conocer y educar a los padres sobre la importancia de conectar el jardín de infantes con la escuela primaria. Permitir que los padres participen proactiva y activamente en este trabajo. Esto permite a los padres de clases numerosas comprender inicialmente y comprender plenamente los diversos preparativos de sus hijos antes de ingresar a la escuela primaria, además de los materiales y, lo que es más importante, los preparativos físicos y psicológicos, y permitirles a estos padres llevar a cabo diversos entrenamientos específicos. y formación para tus hijos.

2. Utilice la columna de educación en el hogar para dar a conocer y comunicar a los padres cada trabajo realizado por la clase en la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria, y proponer algunos requisitos correspondientes a los padres, como pedirles que cooperen. con el jardín de infantes para supervisar a sus hijos en casa para que completen una tarea específica dentro del tiempo designado. El propósito de esto es, en primer lugar, cultivar la eficiencia de los niños en la realización de las cosas y brindarles tiempo para aprender en la escuela primaria. Permite que los niños se ciñan al principio y al final de sus estudios en la escuela primaria para evitar que aprendan de principio a fin.

3. Utilice el libro de contactos del hogar, los padres para recoger y dejar a los niños en el jardín de infantes, conversaciones telefónicas, etc. para comunicarse y comunicarse con los padres de manera oportuna, de modo que los padres puedan comprender y comprender los problemas que tienen sus hijos en la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria, comprender con precisión el nivel de desarrollo actual y el estado de sus hijos y brindarles educación y capacitación especializadas, para que las familias puedan cooperar, comprenderse y apoyarse aún más. entre sí, para que todos los niños puedan pasar sin problemas del jardín de infancia a la escuela primaria y a la vida.

4. Fortalecer el contacto y la comunicación con las escuelas primarias

1. Cambiar algunos hábitos pasados ​​y llevar a los niños a observar las escuelas primarias A partir de una sola observación de las actividades docentes de la escuela primaria, se puede abarcar. Observe las diversas actividades, la distribución ambiental, la apariencia del edificio escolar, etc. de la escuela primaria, estimulando así aún más el anhelo de los niños por el aprendizaje y la vida en la escuela primaria, y cultivando aún más el interés de los niños por ingresar a la escuela primaria.

2. Ayude a los niños a comprender su estudio y su vida después de ingresar a la escuela primaria a través de diversas formas educativas, como imágenes, materiales y educación audiovisual.

3. Prestar atención al cultivo de buenos hábitos de escritura, lectura, etc. de los niños de la clase alta, ajustar oportunamente el horario de vida de los niños de la clase alta para que los niños puedan gradualmente; adaptarse al ritmo de aprendizaje y de vida en la escuela primaria.

4. Haga un buen trabajo recopilando, clasificando y archivando datos para diversas tareas relacionadas con la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria.

En resumen, basándose en las características de desarrollo físico y mental de los niños pequeños, a partir de la situación real de los jardines de infancia, creamos activamente las condiciones y llevamos a cabo el trabajo de los padres a través de coloridas actividades educativas, la creación de entornos educativos, y la gestión de la vida diaria y otras formas de promover el desarrollo físico y mental de los niños pequeños para que puedan ingresar sin problemas a la escuela primaria. Resumen del trabajo de los docentes sobre la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria, parte 6

Del 20 de mayo al 20 de junio de este año se celebra el quinto Mes Nacional de la Publicidad de la Educación Preescolar, con el tema "Conexión científica colaborativa entre el jardín de infantes y la primaria". Escuela". Con el fin de implementar exhaustivamente las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años", orientar a los padres para que preparen a los niños para la escuela en términos de rutinas de la vida diaria, calidad del aprendizaje, interacciones sociales, etc., dar a conocer los peligros del aprendizaje temprano. y preparación unilateral, y aliviar la incapacidad de los padres para mantenerse al día "Preocupaciones, nuestro jardín de infantes, de acuerdo con los requisitos del Departamento de Educación Preescolar del Condado, distribuyó los "Materiales promocionales de actividades del Mes de Publicidad de la Educación Preescolar 20xx del Condado de Ningyang" a todos los padres. el 19 de mayo de 20xx.

Este material del mes de publicidad de la educación preescolar del condado se centra en el tema del mes de la publicidad e introduce las diferencias entre los jardines de infancia y las escuelas primarias en términos de la naturaleza de la educación, el plan de estudios y los métodos de enseñanza. Enfatizó la necesidad de la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria y, al mismo tiempo, proporcionó métodos específicos sobre cómo ayudar a los niños a pasar el "período de destete" del jardín de infantes a la escuela primaria. Finalmente, se pidió a los padres y a los jardines de infantes que trabajaran juntos y pagaran. atención a la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria, y lograr "Los niños son niños; creo que los niños tienen el poder de crecer ellos mismos; una actitud positiva nos ayudará a nosotros y a los niños; la adaptación es un proceso, y a los niños se les debe permitir entrar La escuela tendrá un proceso de adaptación."

Nuestro jardín de infantes utilizará La distribución de materiales promocionales esta vez es una oportunidad para brindar a los padres algunas precauciones, estrategias, métodos, etc. para la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria. , centrándose en el tema de las actividades promocionales, a través de reuniones de padres, jardines de padres y cartas a los padres. En el jardín de infantes, se pueden utilizar actividades educativas temáticas para ayudar a los niños a comprender los artículos de papelería y organizar pequeñas mochilas escolares. Al mismo tiempo, se puede organizar que los niños visiten las escuelas primarias y se pueden realizar actividades sociales en el jardín de infantes y la escuela primaria para estimular el deseo de los niños de visitar. ir a la escuela primaria. Creemos que nuestro Relevo de Amor preparará a los niños en todos los aspectos y se adaptará con éxito a la vida escolar primaria.