Colección de citas famosas - Frases motivadoras - Cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza de inglés en las aulas bajo el concepto de nuevos estándares curricularesResumen: Hoy en día, cuando la nueva reforma curricular está en pleno apogeo, requiere que los docentes establezcan el concepto de "personas -Orientado al desarrollo permanente "y cambiar los viejos conceptos de enseñanza. Explorar nuevos métodos de enseñanza y métodos de evaluación para mejorar la eficiencia de la enseñanza. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los profesores deben cambiar su forma de pensar, dejar de darse aires, establecer una relación igualitaria y armoniosa con los estudiantes, utilizar una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, combinar la enseñanza personalizada con la enseñanza jerárquica y guiar a los estudiantes a Participar en actividades de enseñanza. Aprovechar plenamente el papel de los estudiantes como maestros, promover el desarrollo personalizado de los estudiantes y movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje de idiomas, mejorando así la eficiencia del aula y haciendo que cada clase sea animada. [Palabras clave] Nuevos estándares curriculares Eficiencia docente La promulgación e implementación de los "Nuevos estándares curriculares" tienen como objetivo "hacer que la educación se adapte mejor a la competencia internacional cada vez más feroz y satisfacer las necesidades del desarrollo político, económico y científico y tecnológico nacional". estar orientado a lo Moderno, de cara al mundo y de cara al futuro. Plantea nuevos requisitos tanto para profesores como para estudiantes, exigiendo que los profesores cambien sus conceptos y roles de enseñanza lo antes posible, cambien el antiguo modelo de enseñanza en el aula de manera oportuna, se concentren en explorar la enseñanza científica, despierten la conciencia subjetiva de los estudiantes y estimulen a los estudiantes. 'Potencial de aprendizaje y permitirles aprender de forma independiente, convertirse verdaderamente en el maestro del aula. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza se puede entrenar el pensamiento de los estudiantes, lo que no sólo aumenta sus conocimientos, sino que también mejora sus habilidades y la eficiencia de la enseñanza del inglés en el aula. Entonces, ¿cómo se puede lograr esto? El autor ha explorado e investigado los siguientes aspectos: crear un aula armoniosa con los estudiantes como cuerpo principal; los "Estándares del Currículo Inglés" abogan por un modelo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación". Este método de aprendizaje significa que los estudiantes son el cuerpo principal y, bajo la guía, inspiración y ayuda de los maestros, los estudiantes aprovechan al máximo el papel del aprendizaje en grupo y en clase, aprenden, se comunican, acumulan y aplican conocimientos lingüísticos ricos en cooperación. y desarrollar el pensamiento y las habilidades, cultivando el espíritu de investigación activa, solidaridad, colaboración e innovación. En la enseñanza del inglés, debemos tomar medidas activas para crear un aula cálida, guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente, estimular la conciencia subjetiva de los estudiantes, desarrollar las habilidades subjetivas de los estudiantes, devolverlos a su posición dominante y permitir que los estudiantes se conviertan verdaderamente en los maestros del aula. aprendiendo. En primer lugar, los profesores deben cambiar la antigua relación profesor-alumno y convertir el aula en una familia armoniosa y complementaria. El aula es un lugar de expresión emocional. Los profesores sonríen y se comunican con los estudiantes con palabras cálidas y alentadoras, lo que favorece la creación de un aula donde no existe distancia psicológica entre profesores y estudiantes, creando una atmósfera de enseñanza relajada y brindando a los estudiantes una sensación psicológica de seguridad. Esto es de gran importancia para el buen desarrollo de las actividades en el aula. Sólo en un ambiente relajado se pueden acelerar los procesos de pensamiento de los estudiantes y los conocimientos adquiridos pueden consolidarse y transformarse en habilidades. En segundo lugar, los profesores deben comprender las diferencias individuales de los estudiantes, respetar a los estudiantes con bajo rendimiento académico y que no están de acuerdo consigo mismos, y alentar a los estudiantes que expresan opiniones diferentes y hacen preguntas sin comprender, estimulando así la conciencia subjetiva de los estudiantes. En la clase de inglés, los estudiantes se ponen muy nerviosos al responder preguntas porque tienen miedo de cometer errores. En este momento, los profesores deben mostrar respeto a los estudiantes y decirles "relájate" a los estudiantes que están nerviosos en clase en lugar de reírse de ellos. Dígales a los estudiantes que no pueden responder que está bien, en lugar de obligarlos a ponerse de pie, diga: ¿Pueden pensar dos veces a los estudiantes que respondieron la pregunta incorrecta? De esta forma, se mantiene la autoestima de los estudiantes y no se frena su entusiasmo por aprender. En el proceso de enseñanza, sólo respetando la individualidad de los estudiantes, estableciendo su posición dominante, llevando a cabo actividades centradas en ellos y permitiéndoles expresar plenamente sus pensamientos y sentimientos se puede liberar su potencial de aprendizaje. En tercer lugar, permita que los estudiantes experimenten la alegría de un aprendizaje exitoso. En el aula, se deben alentar y elogiar las respuestas de los estudiantes de manera oportuna, lo que puede mejorar la confianza y el interés de los estudiantes en el aprendizaje. De hecho, la relación profesor-alumno es muy delicada y requiere una cuidadosa fertilización y cuidado tanto por parte de profesores como de estudiantes. Sólo convirtiéndose en amigos de los estudiantes los profesores pueden comunicarse fácilmente, la atmósfera del aula puede ser armoniosa, se puede despertar la conciencia subjetiva de los estudiantes y se puede poner en juego su iniciativa y entusiasmo por el aprendizaje, mejorando así la eficiencia del aprendizaje. Las actividades de enseñanza de inglés para entrar en la vida y estimular el interés según los nuevos estándares curriculares deben basarse en la experiencia de vida y los intereses de los estudiantes, y el contenido y los métodos deben ser lo más auténticos posible.