Guía de conferencias sobre estrategias básicas de la teoría clásica china
Después de Shi Jie, en la dinastía Song del Sur, la dinastía Yuan, la dinastía Ming y la dinastía Qing, en los últimos 800 años, todos los artículos sobre "orientados a las personas" eran sólo fragmentarios y fragmentados, sin méritos y ninguna excelencia. Aunque alguien señaló claramente: "La gente está llena de Dios y no se deja engañar por las palabras.
La verdadera virtud y el verdadero significado pueden estar atados a sus corazones en lugar de dejarse seducir por palabras falsas; bondad profunda. Ser capaz de sienten que sus corazones no pueden ser retenidos por algunos pequeños trucos y ganancias superficiales. Sin embargo, es mucho menos sistemático y completo que "Shi Jie sobre políticas básicas"
En la larga sociedad feudal, aunque Mencius, Jia Yi, Shi Jie y otras personas perspicaces han hecho exposiciones incisivas sobre el pensamiento centrado en el pueblo. Aunque también hay algunos ministros y generales virtuosos que conceden gran importancia al pensamiento centrado en el pueblo y que están profundamente arraigados en los corazones del pueblo. El pensamiento tiene una larga historia, sin embargo, tiene una larga historia entre los gobernantes más altos de las dinastías pasadas. En la historia, la gente a menudo deja de lado las opiniones de personas conocedoras como Mencius, Jia Yi y Shi Jie. El pensamiento centrado de la antigua China no se ha vuelto obsoleto, y nunca quedará obsoleto, y llevar adelante la esencia del pensamiento antiguo todavía tiene un importante significado práctico. Dirección de lectura recomendada para el chino clásico:
2. Algunas sugerencias sobre cómo llevar a cabo estrategias de enseñanza de la lectura en chino clásico: Primero, debemos mejorar la alfabetización de los profesores de chino clásico. Este tema es muy cuestionable. Enseñar chino clásico. En la República de China, casi todos los profesores eran de chino antiguo, por lo que no hubo problema en enseñar chino clásico. La mayoría de los profesores son profesores chinos que no entienden chino antiguo, lo que ha causado problemas como la formalización. y la enseñanza del chino clásico orientada a exámenes, especialmente algunos profesores rurales que se graduaron de universidades normales, no tienen oportunidad de comprender los fundamentos y la estructura del chino clásico. No tiene sentido hablar de la enseñanza del chino clásico evitando este problema. En segundo lugar, debemos elegir chino clásico simple para enseñar en chino clásico complejo. La enseñanza del chino clásico antiguo se llevó a cabo en escuelas primarias, universidades y los cuatro libros y los cinco clásicos. La dificultad del chino clásico es confusa. uno es chino clásico antiguo y el otro es chino clásico moderno. Por lo tanto, es necesario aclarar la edad en la fuente. Por ejemplo, ¿cuántos profesores son realmente diferentes del chino clásico moderno? , es un diseño confuso para los estudiantes tomar este curso el primer día de la escuela secundaria. En tercer lugar, lo más ridículo es que algunas escuelas tienen ciertos libros de referencia de chino clásico. Los profesores en realidad usan el Diccionario Xinhua para comprender el significado del chino clásico. , lo que muestra que estos métodos de enseñanza son atrasados e inapropiados. Este método debe cambiarse. En cuarto lugar, según el análisis anterior, la lectura del chino clásico no es adecuada. Las estrategias de enseñanza deben formularse a partir de los siguientes aspectos: escribir el programa de estudios paso a paso. seleccionar artículos para enseñar según diferentes épocas, dominar palabras de contenido básico y palabras funcionales, centrarse en entrenar y profundizar la comprensión del vocabulario de prueba, fortalecer el dominio de los estudiantes del vocabulario de ruptura de oraciones, etc. Si persistimos durante mucho tiempo, lo haremos definitivamente lograr buenos resultados.
3. Métodos de enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias 1. Aclare el propósito, hable racionalmente y anime y oriente a los estudiantes de secundaria a "leer y recitar" algunos capítulos y párrafos. de chino clásico. Los estudiantes de secundaria deben "leer textos chinos clásicos simples con libros de referencia", lo que refleja los requisitos fundamentales de los textos chinos clásicos de la escuela secundaria.
La naturaleza científica de las regulaciones radica en el requisito de que la escuela secundaria sea una etapa para acumular materiales de percepción a través de lecturas y recitación extensas, los estudiantes pueden familiarizarse con diversos fenómenos lingüísticos en chino clásico y enriquecer su conocimiento. Chino antiguo, acumula conocimientos de vocabulario y patrones de oraciones y desarrolla el sentido del lenguaje. Sobre esta base sólida, los estudiantes de secundaria desarrollan gradualmente la capacidad de leer chino clásico simple mediante la práctica repetida. La realización de los requisitos anteriores es un proceso gradual que refleja las características de las etapas.
Los estudiantes de secundaria básicamente solo han estado expuestos a la poesía antigua en la escuela primaria. Cuando de repente entran en contacto con el chino clásico más profundo, inevitablemente sentirán miedo. Debemos hacer todo lo posible para que los estudiantes comprendan que los objetivos de aprendizaje del chino clásico no son inalcanzables, sino que se pueden lograr mediante el trabajo duro.
Otro punto es evitar malinterpretar las palabras monosílabas del chino clásico como palabras bisílabas. Por ejemplo, "esposa" significa esposa e hijos en la antigüedad, pero en los tiempos modernos significa esposa de un hombre, que son dos palabras monosilábicas; "ropa" significa abrigos y enaguas en la antigüedad, pero ahora significa ropa en general.
Intenta leer cada palabra en chino clásico como una sola palabra. Esto hará que sea más fácil evitar una comprensión parcial del texto. 3. Aprovechar las características de redacción y escritura del chino clásico. Los antiguos escribían artículos, enfatizando ideas, prestando atención a la estructura, el impulso y el contexto. A veces apreciaban las palabras como oro en el uso del lenguaje. El diseño del artículo es obvio, el artículo es simple y significativo. Por lo tanto, los profesores y académicos deben resumir un método de enseñanza y aprendizaje basado en las características de escritura del chino antiguo, prestar atención a las características de redacción y escritura del chino clásico, observar el concepto general y prestar atención a la conexión entre la estructura local y el contenido. .
"Inscripción en una habitación humilde" de Liu Yuxi es ambiciosa, con "Dexin" como texto completo. Es bastante raro vivir en una tierra cubierta de musgo y maleza, pero es bastante raro poder sustentar montañas y ríos famosos y tener ambiciones expresadas por un caballero y un erudito. "El amor del loto" de Zhou Dunyi refleja su propio amor con el amor de los demás, refleja la vulgaridad del amor de Tao Qian por los crisantemos y el amor de la gente común por las peonías, resalta la santidad del loto y confía su ideal de convertirse en un caballero. . En la enseñanza, captar.
4. Cómo hacer que el aula de chino clásico esté "viva" - Casos de enseñanza de chino clásico en el aula - Casos de enseñanza de chino clásico en el aula 1. El chino clásico ocupa una proporción considerable en los libros de texto chinos de la escuela secundaria Li Chunxia. Y la mayoría de los estudiantes están interesados en aprender chino clásico. No tengo ningún interés y creo que los puntos de conocimiento son demasiados y complicados de recordar, y los profesores tienden a ser "selectivos" y centrarse en la traducción de palabras y frases, lo cual es aburrido. . Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes no tienen interés en aprender chino clásico. Para superar esta dificultad, debemos cambiar fundamentalmente el concepto de educación, mejorar los métodos de enseñanza tradicionales y hacer que las clases de chino clásico sean más animadas. Hablemos de estrategias de enseñanza específicas. Primero, cambia la sopa. Explicar el significado y el uso de las palabras una por una en las clases de chino clásico es el contenido principal, y nosotros, profesores y estudiantes, debemos deshacernos de él. Es relativamente fácil de entender. Hoy en día, los estudiantes tienen cada vez más formas de obtener información y los materiales didácticos también son abundantes. Con base en los dos puntos anteriores, creo que el estudio de los contenidos y conocimientos básicos del chino clásico puede dejarse en manos del autoestudio de los estudiantes. Los profesores sólo desempeñan el papel de instruir y orientar. Responden preguntas, discuten puntos difíciles y consolidan pruebas en clase. La enseñanza del profesor debe ser "menos pero más precisa", y la mitad de la energía debe destinarse a explorar lo ideológico y artístico. , carácter y connotaciones filosóficas del texto. En el proceso de investigación cooperativa, los estudiantes deben profundizar en los libros de texto, estudiar cuidadosamente, consolidar el conocimiento que han aprendido, profundizar su comprensión y al mismo tiempo desarrollar su pensamiento, extendiendo el aula limitada a actividades extracurriculares ilimitadas, para poder lograr el efecto de "comenzar sin fin". De esta manera, el interés de los estudiantes por aprender mejora considerablemente. Más importante aún, los estudiantes pueden aprender la esencia del chino clásico: las nobles cualidades y espíritus de los antiguos, y aprender cómo comportarse y hacer las cosas. Aquí se explica cómo retirarse de Qin con la ayuda de velas. Hable sobre la investigación colaborativa de esta clase. Distribuya planes de estudio detallados con anticipación para que los estudiantes puedan obtener una vista previa completa del texto y dominar el significado y el uso de las palabras clave. En clase, se necesitan unos 20 minutos para dominar los conocimientos básicos mediante lecturas repetidas, preguntas y respuestas mutuas y pruebas de consolidación. Explora 1 en la colaboración a continuación y te llevará unos 20 minutos. Con base en tu comprensión y notas posteriores a la clase, describe brevemente la imagen, apariencia y características de personalidad de las velas. Cualidades espirituales... los estudiantes discuten en grupos. Apariencia: Asocia e imagina plenamente (edad, altura, apariencia, vestimenta, etc.) Los representantes estudiantiles de cada grupo hablaron y respondieron: 60 años, portando un cinturón ancho y quitándose el abrigo y de manera imponente. Sus ojos brillaron con inteligencia. Su actitud fue arrogante. Aunque es viejo, todavía es elegante y majestuoso... Después de una acalorada discusión entre los estudiantes, presentó una vela tridimensional en su mente.
5. Algunas sugerencias sobre cómo llevar a cabo estrategias de enseñanza de la lectura en chino clásico: En primer lugar, mejorar la propia calidad de los profesores de chino clásico.
Esta pregunta es una clave muy importante. Es muy cuestionable permitir que profesores sin conocimientos de chino clásico se dediquen a la enseñanza del chino clásico.
Casi todos los profesores de la República de China procedían de chino clásico, por lo que no había ningún problema en enseñar chino clásico.
También hay: serie de palabras "caminar" - paso, postura, línea, caminar, correr; serie de palabras "lavar" - bañarse, bañarse, lavarse, lavarse, lavarse; el sistema de elevación oficial enumera las palabras - excepto, adoración, Tirar, mover, degradar, desdeñar, mover a la izquierda. A través de la comparación y clasificación, los estudiantes mejoran su capacidad para identificar palabras en la lectura china clásica, de modo que los "ejemplos" en el texto puedan realmente desempeñar el papel de "hacer inferencias de un caso a otros casos", lo que refleja los enormes beneficios aportados por la acumulación de aprendizaje.
En tercer lugar, anime a los estudiantes a hacer preguntas. Zhang Zai, un educador de la dinastía Song, dijo: "Aprender requiere dudar, y aprender es valioso y bueno para dudar. Enseñar obras literarias puede llevar fácilmente a opiniones diferentes". Como dice el refrán: "Cuando miras un lado de una montaña, se convierte en la cima de una montaña, pero la distancia es diferente. Siempre que las opiniones planteadas por los estudiantes sean razonables, no serán negadas a voluntad, pero lo serán". ser afirmado en espíritu. Por ejemplo, cuando enseñé Yu Gong Yishan, algunos estudiantes cuestionaron el enfoque de Yu Gong. Creen que el enfoque de Yu Gong no funcionará y que él es realmente un "tonto". Para las opiniones de los estudiantes, primero doy aliento y afirmación, y luego hablo sobre las opiniones de los profesores con base en el propósito de estudiar este artículo. Este artículo requiere principalmente que aprendamos el espíritu de los tontos que no temen las dificultades. Los niños tenían una mentalidad muy abierta al estudiar este artículo. También es necesario cuestionar la comprensión del texto. Por ejemplo, cuando hablaba de la canción "Blancanieves" en "Envía al Sr. Wu a casa", había una frase "La nieve penetró la cortina de cuentas y mojó la cortina de seda", y los niños plantearon preguntas sobre la pronunciación de " tres" en el texto. Los animé a buscar el Diccionario de chino antiguo y finalmente encontré la pronunciación correcta. Por lo tanto, una vez que se afirme el espíritu de cuestionamiento y de planteamiento de preguntas difíciles de los estudiantes, estos se atreverán a expresarse y participar activamente en las actividades de aprendizaje. ?
La maestra les regaló a los alumnos un cielo azul para que pudieran volar. En resumen, en la enseñanza del chino clásico, los profesores deben establecer firmemente una conciencia centrada en el estudiante y esforzarse por cultivar la conciencia de participación de los estudiantes reformando los métodos de enseñanza y fortaleciendo la orientación del estudio, para salir del ciclo ineficiente de la enseñanza del chino clásico y lograr el propósito de una educación de calidad.
7. ¿Los requisitos para la enseñanza del chino clásico son los mismos que los requisitos para la enseñanza de la lectura en chino clásico? Parece que sólo yo puedo responder a esta pregunta aquí. Si seguimos los requisitos de la enseñanza del chino clásico, debemos rediseñar los materiales didácticos. Las escuelas primarias comenzarán a comprender la estructura del chino clásico y las escuelas secundarias iniciarán diversos cursos de escritura en chino clásico. La universidad sólo exige que varios documentos estén escritos en chino clásico. Obviamente, esto significa que todos los docentes del país deben regresar, lo cual es imposible. Actualmente esto no es posible. Por lo tanto, la instrucción de lectura sólo es posible. La llamada enseñanza de la lectura consiste en comprender varias palabras clave a través de la memoria y luego comprender y comprender sus significados generales en varios textos chinos clásicos simples, para lograr el efecto básico de leer textos chinos clásicos simples. Este es el único modelo que se puede adoptar actualmente. La ventaja es que los profesores actuales pueden estar plenamente satisfechos sin ninguna carga. Con base en el análisis anterior, la enseñanza de la lectura en chino clásico debe llevarse a cabo desde los siguientes aspectos: escribir el programa de estudios paso a paso; seleccionar artículos para la enseñanza según las diferentes épocas; dominar las palabras de contenido básico y las palabras funcionales, centrándose en la formación y la profundización de la comprensión; de vocabulario de prueba; fortalecer la comprensión de los estudiantes sobre el dominio del vocabulario para romper oraciones. Es básicamente imposible enseñar chino clásico. Implica la reforma sistemática de toda la educación, la reforma de los materiales didácticos, la reforma de la cultura y la reforma del plan de estudios, en las cuales no entraré.