Contenido clave de New Concept English Volumen 2 Lección 67~69
Contenido clave de New Concept English Volumen 2 Lección 67
Patrones de oraciones o gramática importantes
1. Puede, puede y logra
<. p> El contenido de esta lección es similar al de la Lección 43. Compara principalmente el uso de can, be able to y wanted to. Entre ellos, puede enfatizar que alguien tiene la capacidad de hacer algo, ser capaz de enfatizar que alguien es bueno haciendo algo y lograr enfatizar que alguien puede hacer algo con éxito. Por ejemplo:No pudo entrar al pueblo esta mañana.
Pudieron llegar a Londres después de un largo viaje de 21 horas. logró salir de Europa antes de que comenzara la guerra.
2. Frases de decir y contar
La parte difícil de esta lección muestra el uso de frases comunes sobre decir y contar. Por ejemplo: decir algo a alguien, decir una oración, decir una buena palabra a alguien, decir adiós a alguien, no decir más sobre algo; contarle una historia a alguien. tiempo, decirle a alguien la verdad, contarle un secreto a alguien, decir la diferencia entre... y...
Puntos principales del lenguaje del texto
Haroun Tazieff, el polaco. científico, ha pasado su vida estudiando volcanes activos y cuevas profundas en todas partes del mundo 1) el científico polaco se utiliza como apositivo de Tazieff. Polaco, polaco. El nombre de su país es Polonia. científico, científico. Derivado del sustantivo ciencia. 2) dedicar tiempo a hacer, dedicar tiempo a hacer algo. a menudo se omite. 3) Tenga en cuenta que estudiar aquí significa estudio, lo que equivale a investigación. 4)volcán activo, volcán activo. Lo contrario es volcán extinto (volcán extinto). También hay un volcán inactivo, un volcán inactivo en su período de incubación. Tenga en cuenta que la forma plural de volcán es volcanes. 5)todas las partes del mundo, en todo el mundo.
En 1948, fue al lago Kivu en el Congo para observar un nuevo volcán al que más tarde llamó Kituro 1) Congo, República Congoleña. El nombre completo es República del Congo. 2) observar, observar. 3)más tarde, más tarde. 4) nombrar algo., nombre... como...
Tazieff pudo establecer su campamento muy cerca del volcán mientras estaba en erupción violentamente 1) pudo en la oración. destaca que se logró con gran dificultad. 2) configurar, construir.
3) Muy cerca del volcán se utiliza como atributo del campamento, con aquello/que se omitió en el frente. 4) estallar, estallar, explotar. 5)violentamente, violentamente. Derivado del adjetivo violento (violento).
Aunque logró tomar varias fotografías brillantes, no pudo permanecer cerca del volcán por mucho tiempo 1) tomar fotografías. 2) varios, muchos, una gran cantidad. 3) quédate cerca, quédate cerca. 4) durante mucho tiempo, equivalente a durante mucho tiempo.
Notó que un río de roca líquida venía hacia él 1)un río de, esto es una metáfora. Describe la lava que fluye como un río después de una erupción volcánica. 2) líquido, líquido. El sólido es sólido y el gas es gas. 3) venir hacia alguien, venir hacia alguien.
Amenazó con rodearlo por completo, pero Tazieff logró escapar justo a tiempo 1)amenazado, amenaza. Derivado del sustantivo amenaza (amenaza; peligro). 2) rodear, rodear. Su adjetivo es envolvente. 3)completamente, completamente, completamente. 4) escapar, escapar. 5) justo a tiempo, a tiempo.
Esta vez logró subir a la desembocadura del Kituro para poder tomar fotografías y medir temperaturas 1) La nota que logró hacer se utiliza varias veces en el texto, resaltando la dificultad de esta investigación. Tan grande. 2) Boca, aquí se refiere al cráter. 3) medir temperaturas, medir la temperatura.
Tazieff a menudo ha arriesgado su vida de esta manera. Ha podido decirnos más sobre los volcanes activos que cualquier hombre vivo 1) arriesgar la vida, arriesgar la vida. 2) contarle a alguien sobre algo, contarle algo a alguien. 3) Tenga en cuenta que vivo se usa como atributo posposicional y no puede usarse como atributo preposicional.
Contenido clave de New Concept English Volumen 2 Lección 68
Patrones de oraciones o gramática importantes
Gerundios
Relacionados con la Lección 20 y el Capítulo 20 La diferencia entre la Lección 44 es que esta lección se centra en el caso posesivo de gerundios y la diferencia entre gerundios y participios presentes. Por ejemplo: ¿Te importaría que abriera la ventana? / Lo vi venir / Vamos de compras
Puntos principales del texto
Crucé la calle para evitar encontrarme con él. , pero me vio y vino corriendo hacia mí 1)cruzar la calle, cruzar la calle. 2) evitar hacer, evitar hacer algo.
3) vino corriendo hacia mí, vino corriendo hacia mí. Tenga en cuenta que correr no es un gerundio, sino un participio presente, usado como adverbial acompañante de vino.
De nada servía fingir que no lo había visto, así que lo saludé con la mano 1)No sirve de nada hacer..., hacer algo es no. 2) fingir, fingir. 3) saludar a alguien, saludar a alguien.
Nunca disfruto conocer a Nigel Dykes. Él nunca tiene nada que hacer 1)disfruta haciendo, le gusta hacer algo. 2) tener algo que hacer, tener algo que hacer.
No importa lo ocupado que estés, él siempre insiste en ir contigo 1)no importa cómo, no importa cuánto. Equivalente a sin embargo, introduce una cláusula adverbial de concesión. 2) insistir, persistir. 3)ven con alguien, ven con alguien.
Tenía que pensar en una forma de evitar que me siguiera toda la mañana 1) Presta atención a la diferencia entre pensar en y pensar en. 2) impedir que alguien haga algo, impedir que alguien haga algo. 3) seguir a alguien, seguir a alguien.
¡Qué gusto encontrarte aquí! Fantasía, imaginación; Hacer fantasía significa inesperado y a menudo expresa una emoción de sorpresa.
Me preguntaba cómo pasar la mañana, hasta que te vi 1) Me preguntaba, indicando que estaba pensando justo ahora, por lo que se utiliza el tiempo pasado continuo. 2) Cómo gastar...palabra interrogativa + estructura infinitiva, utilizada como objeto de asombro. 3) Se agrega un guión antes de "hasta que te vi", lo que agrega un énfasis obvio.
No estás ocupado haciendo nada, ¿verdad?' 'No, en absoluto', mentí, 'pero voy a...' 1) Nigel es pegajoso con los demás. , y al principio, inmediatamente les preguntó si estaban ocupados. Cuando el autor dijo cortésmente que no estaba muy ocupado, inmediatamente lo interrumpió. 2)mentir, mentir.
¿Te importaría que vaya contigo?', preguntó antes de que terminara de hablar. 1) Presta atención al uso del gerundio posesivo de mi apertura. Generalmente, se agrega un pronombre posesivo antes de hacer para indicar quién realiza la acción. 2) antes de que hubiera terminado de hablar, antes de que tuviera tiempo de terminar de hablar.
Siempre hay mucho que leer en la sala de espera. Tenga en cuenta que "mucho" en la oración se usa como adverbio, equivalente a "mucho".
Contenido clave de New Concept English Volumen 2, lección 69
Patrones de oraciones o gramática importantes
Voz pasiva
Esta lección se centra en la voz pasiva. la voz en la cláusula se cambia al uso de la frase de participio.
Por ejemplo: después de ser arrestado, el hombre confesó que había robado el dinero. La estructura pasiva en la cláusula posterior de la oración en la que fue arrestado se puede cambiar a ser arrestado, porque los sujetos de la cláusula principal son consistentes.
Principales puntos lingüísticos del texto
Me estaban examinando para obtener el permiso de conducir por tercera vez 1) La prueba en la oración utiliza el tiempo pasado continuo para explicar lo que sucedió en. toda la historia Qué estoy haciendo en ese momento. 2) permiso de conducir, permiso de conducir. 3)por tercera vez, la tercera vez. Note la diferencia por tercera vez (nuevamente).
Me habían pedido que condujera con mucho tráfico y lo había hecho con éxito 1) Presta atención al tiempo pasado perfecto de los verbos predicados preguntar y hacer antes y después y en esta oración porque estas dos acciones son. El pasado que sucedió en el pasado. 2)tráfico intenso, tráfico intenso. 3) con éxito, con éxito. Derivado del verbo tener éxito (hecho con éxito), su sustantivo es éxito (éxito) y su adjetivo es exitoso (exitoso).
Después de que me ordenaron salir de la ciudad, comencé a adquirir confianza 1) Tenga en cuenta que la estructura pasiva en la cláusula posterior era originalmente una oración, es decir: después de que me ordenaron salir. de la ciudad. La razón por la que se puede convertir en una frase es porque los sujetos de la cláusula principal coinciden. 2) instruir, orientar, instruir. 3) adquirir confianza, ganar confianza, sentirse seguro. adquirir, obtener. confianza, confianza; su adjetivo es confiado.
Seguro que había aprobado, casi estaba empezando a disfrutar mi prueba 1) Presta atención a la palabra "seguro que..." en la oración. En realidad es un uso para cambiar la estructura de la cláusula. en una estructura de frase. Su forma original puede entenderse como: Porque estaba seguro de que…. 2) Tenga en cuenta que cuando comenzar se usa en tiempo progresivo, generalmente va seguido del infinitivo en lugar del gerundio.
El examinador debió estar satisfecho con mi desempeño, pues sonrió y dijo... 1) examinador, examinador. Derivado del verbo examinar (verificar; examen), su forma sustantiva es examen, generalmente abreviado como examen. 2) estar complacido con, satisfecho con... 3)Desempeño, resultados, desempeño. Derivado del verbo perform (actuación, ejecución). 4) Tenga en cuenta que for introduce una oración paralela que expresa la razón, que desempeña el papel de explicación complementaria.
Sólo una cosa más, señor Eames. Sólo una cosa más, sólo queda una cosa. Generalmente utilizado al final de un enunciado.
Tan pronto como toque la ventana, debes detenerte a menos de cinco pies 1)toca..., toca.... 2)dentro de cinco pies, dentro de cinco pies.
Continué conduciendo y después de un tiempo, el examinador hizo tapping fuerte 1) Tenga en cuenta que continuar puede ir seguido de hacer y hacer, los cuales significan continuar haciendo algo. Sin embargo, continuar tiene dos adjetivos diferentes, a saber, continuo (intermitente) y continuo (continuo). 2)después de un tiempo, después de un tiempo. Tenga en cuenta que aquí algún tiempo debe escribirse por separado; a veces se convierte en conjunto (un cierto tiempo).
Aunque el sonido se podía escuchar claramente, me tomó mucho tiempo reaccionar 1) Preste atención al uso de tomar, costar, gastar y pagar. 2) reaccionar, reacción. La palabra se compone del prefijo re- y la raíz de la palabra acto, y su sustantivo es reacción.
De repente presioné el pedal del freno con fuerza y ambos salimos lanzados hacia adelante 1)presione...fuerte, presione fuerte. 2) el pedal del freno, el pedal del freno. 3) lanzar hacia adelante, lanzar hacia adelante.
Con voz lúgubre... lúgubre, triste. Derivado del verbo llorar (llorar). Tenga en cuenta que la frase en... voz se dice en una... voz.