¿Cómo dominar nuevas palabras?
En el proceso de enseñanza, combinado con la situación real de la desviación de la capacidad básica del idioma chino de los estudiantes de escuelas primarias rurales y el bajo nivel de alfabetización, el autor utilizó algunos métodos para promover el aprendizaje y el dominio de nuevas palabras de los estudiantes, que ahora están en la lista para ser criticados y guiados por académicos locales.
Primero, use bolígrafos de colores para encerrar en un círculo las palabras nuevas.
Utilice bolígrafos de colores para encerrar en un círculo las palabras nuevas y las palabras difíciles de entender. Con la ayuda de diccionarios de palabras y pinyin comentados, los estudiantes pueden pronunciar la pronunciación correcta y comprender el significado de las palabras. En clase, los estudiantes tienen un tiempo limitado para resolver el problema por sí solos y el profesor les orienta sobre cómo resolver el problema. Este método es adecuado para aprender nuevos textos. En primer lugar, resuelve los obstáculos del texto y sienta las bases para comprender el significado del texto y apreciar lo siguiente; en segundo lugar, puede comprobar la vista previa y cultivar la capacidad de autoestudio de los estudiantes. Pero no utilices este método para textos con pocas palabras nuevas, ya que lleva mucho tiempo. Se recomienda utilizar la tarjeta de memoria flash para leer y escribir directamente.
En segundo lugar, lea y escriba nuevas palabras con tarjetas didácticas.
Las llamadas "tarjetas didácticas" son presentaciones instantáneas de tarjetas de palabras que permiten a los estudiantes leer en voz alta, borrar sus libros y memorizarlos.
Escribe las palabras nuevas del texto en las tarjetas. Las palabras nuevas se pueden agrupar adecuadamente para ayudar a los estudiantes a memorizarlas. Según la vista previa de los estudiantes, escriba el significado de las palabras que los estudiantes no entienden en el reverso de la tarjeta. Las tarjetas están escritas con cuidado y claridad en escritura normal. El mejor efecto es el escrito a mano por el maestro, lo que puede mostrar la experiencia en caligrafía del maestro. Al mismo tiempo, la escritura es más amigable y a los estudiantes les gusta más. Las tarjetas didácticas se pueden leer juntos, en grupos o en tren. Lee en voz alta en el tren, los estudiantes lo leen una vez y, si es correcto, los demás estudiantes lo leerán dos veces al unísono; si cometes un error, pide a otro estudiante que corrija la pronunciación y el estudiante que cometió el error lo leerá; nuevamente hasta que sea correcto. El maestro señala las palabras difíciles y pide a los estudiantes que escriban palabras en blanco o el maestro hace una demostración. Los estudiantes pueden seguir el libro vacío del profesor para practicar, contar trazos y profundizar su impresión.
Pregunte a los estudiantes sobre el significado de palabras difíciles, luego voltee las tarjetas y pídales que lean el significado de la palabra en voz alta y hagan ejercicios apropiados de formación de oraciones para profundizar su comprensión de las nuevas palabras.
Puedes leer las flashcards repetidamente y el libro quedará vacío repetidamente. Según la ley del olvido, puedes volver atrás y repasar, leer y escribir. También puede utilizar el método de los estudiantes que actúan como maestros de escuela primaria y dibujan cartas en voz alta para aumentar la diversión del dibujo de cartas.
Este método involucra a una amplia gama de estudiantes y puede movilizar en gran medida la atención y el entusiasmo de toda la clase. Incluso los estudiantes que están distraídos en clase leerán con el profesor. Este método integra la pronunciación, el orden de escritura y la explicación de nuevas palabras en la lectura en voz alta, centrándose en la alfabetización y la escritura, y mejora la eficiencia de la memorización de palabras. En este proceso, los maestros deben alentar y elogiar más a los estudiantes, mirarlos con ojos expectantes y dejar que sientan el amor y la afirmación del maestro. Cuando los estudiantes prueban la alegría del éxito, su entusiasmo por aprender aumentará naturalmente.
En tercer lugar, escriba nuevos caracteres en obras de caligrafía.
Aproveche al máximo las clases de caligrafía y escritura para promover aún más el dominio de los estudiantes en la estructura de los trazos, el orden de los trazos, los radicales y los marcos, de modo que los caracteres se pueden escribir. Debe ser correcto y bonito. El profesor escribe las letras mayúsculas de las nuevas palabras en la pizarra y pide a los alumnos que las imiten y practiquen. La tarea de caligrafía se puede organizar para copiar palabras nuevas de una a tres veces. Se puede utilizar como tarea de caligrafía o como una de las tareas de clase de chino. Esto no sólo reduce la carga académica de los estudiantes, sino que también hace que los estudiantes estén felices de aceptarla. También ejercita sus habilidades de caligrafía y les permite apreciar el encanto artístico de la escritura de caracteres chinos.
En cuarto lugar, encuentre cada familia
Enumere los rangos en la pizarra y deje que los alumnos clasifiquen palabras de cierto vocabulario. Por ejemplo, escriba palabras, sustantivos, verbos y adjetivos en el rango correspondiente según sus partes de la oración. Otro ejemplo es escribir palabras que describan colores, palabras que describan estados de ánimo, palabras que expresen acciones, modismos que contengan números, modismos que contengan antónimos, modismos de estilo AABB, palabras de estilo ABB, etc., según las características del color. El alcance de la asociación puede limitarse a una unidad determinada, a unas pocas unidades, a todo el libro de texto o incluso a todo el vocabulario chino. Esto amplía enormemente las ideas para aprender y acumular palabras y ejercita la capacidad de pensamiento asociativo de los estudiantes.
Dictado cooperativo de verbo (abreviatura de verbo)
Los profesores tradicionales creen que los estudiantes se cansan del dictado y el uso de juegos animados y divertidos puede aumentar el interés de los estudiantes.
(1) Competencia de relevos de brazadas: el maestro da diez palabras pinyin y hay una competencia entre los dos grupos. Uno tras otro, los estudiantes escriben en el orden de trazos correcto para ver qué grupo termina primero. El grupo ganador recibirá una pequeña recompensa. (2) Dictado en la misma mesa: Dos personas en la misma mesa discuten y determinan las 20 palabras importantes que se van a dictar. Una persona lee en voz alta, la otra dicta, dicta, se supervisa y se controla mutuamente. Después de que toda la clase complete la tarea, el maestro recogerá los cuadernos para inspeccionarlos, elogiará a los compañeros de escritorio que se desempeñaron bien y seleccionará al "mejor compañero de escritorio" y al "premio a la mejor cooperación".
6. Busca tesoros y juega.
Este método se utiliza principalmente para memorizar palabras difíciles de recordar, como modismos y modismos.
(1) Convierte los modismos y las palabras idiomáticas que quieras memorizar en pequeñas bolas de papel con palabras individuales y escóndelas en los rincones del campus y de las aulas. Los estudiantes pueden encontrar la palabra "bolas" dentro del tiempo especificado y deletrearla en un modismo o expresión idiomática. Las palabras incompletas se pueden comunicar a los compañeros de clase y luego deletrearlas en modismos. Los estudiantes llevan los modismos deletreados al maestro para "regalar tesoros" y recibir los pequeños premios correspondientes. (2) Haga tarjetas con los modismos y las palabras idiomáticas que se van a memorizar y péguelas en la espalda de los estudiantes. Los estudiantes no saben cuáles son las palabras detrás de ellas, pero tienen que observar y preguntar a otros para descubrirlas. Luego, los estudiantes encuentran a los compañeros correspondientes para deletrear el modismo o modismo, se paran en fila y forman el modismo o modismo detrás de ellos. Se alinean en orden de finalización y los revisa el maestro, quien los revisa y pide a los estudiantes que expliquen sus modismos y su significado. Este juego también lo pueden jugar dos equipos de estudiantes.
Después del juego, los estudiantes resumen todos los modismos, explican y analizan sus significados y hacen ejercicios de formación de oraciones. Los profesores también pueden pedir a los estudiantes que utilicen modismos recién aprendidos en sus composiciones y diarios, para que puedan desarrollar la capacidad de utilizar el vocabulario de manera flexible.
7. Escribe nuevas palabras y frases
Escribe las nuevas palabras de una unidad en un jingle, combínalas con el contenido del texto y usa un uso animado, interesante y fácil de entender. idioma para que los estudiantes puedan leerlo varias veces. Es una muy buena manera de memorizar las nuevas palabras que has aprendido. Sin embargo, esta ley exige que los profesores dominen la escritura. Una vez, el autor recopiló en un jingle la primera unidad del libro de texto chino para cuarto grado publicado por People's Education Press. A los estudiantes les gustó mucho y lo memorizaron muy rápidamente.
Los métodos enumerados anteriormente para dominar nuevas palabras y frases son la opinión del autor. A excepción del sexto método de juego, que es apto para actividades extraescolares, la mayoría de ellos son aptos para actividades presenciales. Es simple, conveniente y fácil de operar, lo que está en línea con las características de aprendizaje de los estudiantes de primaria, lo que hace que la educación y el aprendizaje sean divertidos. Estos métodos se basan en la situación real de la enseñanza del chino rural y están dirigidos principalmente a estudiantes de nivel intermedio y avanzado. Su objetivo es movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente, mejorar la eficiencia del aprendizaje de nuevas palabras y frases y promover que los estudiantes alcancen los objetivos. Objetivos del plan de estudios chino de educación obligatoria a través de diversos métodos. Estándares de alfabetización y escritura, enriqueciendo así el vocabulario y utilizando el idioma de manera flexible para la lectura y la escritura.