Resúmenes seleccionados de actividades docentes e investigadoras.
El 20XX se va desvaneciendo poco a poco y el 20XX está llegando. En este cálido invierno nuestro trabajo también llegará a su fin. Con el cuidado y apoyo de los líderes del parque y los esfuerzos de los miembros del equipo, cada equipo de nuestra empresa completó con éxito todo el trabajo este semestre. Ahora resumiremos todos los aspectos del trabajo:
1. del grupo de docencia e investigación
1. Unidad, amistad y ayuda mutua
Como líder del equipo, presto atención a la creación de la atmósfera del grupo de docencia e investigación, porque el grupo de docencia e investigación es una gran familia de unidad y cooperación. Sólo mediante la unidad y la ayuda mutua podemos avanzar y mejorar juntos. Hay 12 docentes en este grupo, incluidos 2 docentes nuevos y 2 docentes no permanentes. Otros son profesores jóvenes y profesores clave. La mayoría de las personas del grupo no han cambiado y, después de un año de colaboración, han desarrollado una cierta comprensión tácita. Después de un año de estudio y arduo trabajo, el líder del grupo de docencia e investigación ha acumulado cierta experiencia. Necesita continuar trabajando duro para liderar el equipo y la clase en la división para alcanzar su potencial, lo que ayudará al equipo. La clase aprovecha sus puntos fuertes y aprende de los puntos fuertes de los demás. La mayoría del grupo son graduados universitarios con calificaciones académicas relativamente altas. Los profesores pueden aceptar rápidamente nuevas ideas, tomar la iniciativa en el trabajo diario y añadir vitalidad a las salas de grupo. Los profesores jóvenes toman la iniciativa. Los profesores están madurando. Los profesores jóvenes del grupo están dispuestos a tomar la iniciativa en la realización de actividades prácticas y compartir experiencias prácticas, y las actividades de educación en el hogar tienen sus propias características.
Los profesores de diferentes niveles desempeñan diferentes roles en el grupo. En cada actividad de docencia e investigación, los profesores del grupo pueden mostrarse entusiastas, de modo que todos participen y hablen, y el encuentro de docencia e investigación se internalice en la conciencia interior y la motivación para el autodesarrollo y la superación personal. En actividades prácticas de docencia e investigación, encuentros deportivos divertidos, etc., en este tipo de trabajo en equipo, ¿cómo podemos ayudarnos unos a otros? Estar en un ambiente de equipo hace que todos se sientan cómodos.
2. Enriquecer las actividades docentes e investigadoras y prestar atención al proceso docente e investigador.
Las actividades de enseñanza e investigación son un medio importante para que los maestros se comuniquen y aprendan unos de otros, y son una forma importante para que los maestros de la primera infancia crezcan. La realización de diversas actividades docentes e investigadoras es la base para mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación. Para permitir que cada miembro del equipo participe activamente en las actividades de docencia e investigación y adquiera experiencia, informaré a los miembros del equipo con antelación sobre los temas a tratar o el contenido de la comunicación en esta actividad de docencia e investigación antes del inicio de cada actividad docente e investigadora, para que puedan prepararse cuidadosamente para garantizar la eficacia de las actividades docentes e investigadoras. Paralelamente, continuaremos con el modelo de actividad docente e investigadora anterior y realizaremos una jornada de cinco minutos. ¿Compartir la felicidad? Comparta algunos conocimientos, ideas y logros relacionados con la educación. Antes de las actividades de enseñanza e investigación, a todos se les entregará un formulario para alentar a los profesores a observar y registrar con propósito, de modo que durante la enseñanza y la investigación, los profesores puedan tener algo que decir e ideas que comunicar, generando así chispas de ideas.
2. Investigación Especial
Este semestre, de acuerdo con las características del jardín de infantes, se formulan las metas del plan cuatrienal, el plan de jardín y el plan de negocios. Investigación práctica sobre el desarrollo de actividades artísticas regionales en el contexto de temáticas burguesas. Como estudio especial, optimizaremos aún más los materiales del área de arte a través de la observación y el análisis sobre la base de las actividades del área de arte, mejoraremos la capacidad de los maestros para seleccionar puntos de contenido temático, llevar a cabo formas apropiadas de actividades del área de arte y estrategias de seguimiento, y Promover diferentes niveles de desarrollo artístico infantil. De acuerdo al tema especial, realizamos siete actividades de práctica docente e investigadora.
1. Esté preparado y participe activamente.
En primer lugar, combinado con el contenido de nuestra investigación especial, los miembros de mi equipo y yo analizamos y determinamos las características de cada clase, llevamos a cabo actividades de enseñanza e investigación regulares e irregulares cada dos semanas y realizamos Investigación y discusión específica sobre las características de cada clase. Investigación práctica sobre el desarrollo de actividades del área artística bajo el trasfondo de los temas de clase. Comunicarse de manera oportuna en forma de casos y ejemplos, discutir el contenido, la forma y las estrategias de promoción de las actividades en los Estados Unidos bajo el trasfondo del tema y centrarse en la acumulación de datos del proceso. ¿aprobar? Escuche la clase - evalúe la clase - discuta la clase. En forma de actividades, llevamos a cabo cuidadosamente actividades de práctica de docencia e investigación mensuales (***7 veces), alentamos a los profesores del grupo a realizar activamente actividades de práctica de docencia e investigación y mejoramos sus habilidades prácticas. Cada clase lleva a cabo una investigación especial específica de clase basada en las características de cada clase. Organizar los datos del proceso.
2. Observar y aprender, * * *crecer juntos
Antes de cada observación de las actividades de práctica docente e investigadora, haremos una copia de Estados Unidos en función del enfoque de este. encuesta del mes Se proporciona una hoja de material para que cada miembro del equipo registre durante la actividad. Al mismo tiempo, los miembros del equipo pueden realizar un registro de observación intencionado y expresar sus opiniones sobre Tutor Class 2 durante las actividades de enseñanza e investigación. Con las tres sugerencias y opiniones sobre el diseño de materiales, a través de la comunicación y el debate de todos, se mejorarán valiosos materiales de aprendizaje personalizados sobre el tema y se formará una biblioteca de recursos.
3. Disfruta de los casos y céntrate en la práctica.
La investigación de prácticas de aprendizaje personalizadas bajo el tema se centra en la práctica. Este semestre, nos centraremos en materiales personalizados de alta calidad y en materiales de seguimiento y grabación basados en prácticas de personalización de clases. A través de cada maestro compartiendo un material de aprendizaje personalizado y orgulloso sobre este tema durante las actividades de enseñanza e investigación, y enfocándonos en el pensamiento antes de diseñar el material, la experiencia de crear el material y las mejoras después de ponerlo en uso, a través de este intercambio de casos, podemos Pueden aprender unos de otros buenas ideas e ideas en un diseño de aprendizaje personalizado, hacerse sugerencias y opiniones unos a otros, ampliar ideas y ayudar a mejorar en función del aprendizaje. A través de este proceso de discusión, los miembros del equipo piensan y exploran más profundamente sobre el diseño y la extracción de valor de materiales de aprendizaje personalizados.
4. Acumular reflexión y ganar experiencia.
Nos centramos en la reflexión y la acumulación. A través de cada comunicación y discusión, los miembros del equipo piensan mucho y ajustan los materiales. A través de la redacción de reflexiones de aprendizaje personales y la compilación de bibliotecas de recursos personales, se han acumulado los resultados de un semestre, lo que permite que nuestra sabiduría colectiva se utilice como referencia en la enseñanza diaria futura.
A lo largo de un semestre de investigación, hemos ganado mucho: el profesor sabe qué puntos de contenido deben seleccionarse para la producción de material bajo el tema y cómo presentarlos de manera más apropiada qué tipo de seguimiento estratégico puede; promover mejor la personalización El desarrollo de actividades prácticas también ha acumulado cierta experiencia. Por supuesto que hay deficiencias y seguiremos trabajando duro.
En tercer lugar, otras tareas
1. Enriquecer las actividades temáticas para promover el aprendizaje feliz de los niños.
Este semestre realicé cinco actividades temáticas: Amo mi casa, estoy al borde de la carretera (la gente que me rodea), el otoño, el secreto del cuerpo y el frío invierno. De acuerdo con el desarrollo temático correspondiente y las necesidades de los niños, realizamos diferentes tipos de actividades temáticas con los niños, como prácticas de salida, experiencias personales, cumplimentación de cuestionarios, aprendizaje e intercambio colectivo, etc. En estas actividades, los niños adquirieron conocimiento y comprensión profunda y, al mismo tiempo, sintieron la alegría que les brindaban las actividades temáticas, estimulando su interés en el aprendizaje y la exploración.
2. Prestar atención a la interacción familiar y promover la eficacia del trabajo de los padres.
Los padres son partidarios y colaboradores de la educación infantil. Sin embargo, animamos a los padres a convertirse en socios cercanos en la educación preescolar. Antes de la reunión de padres y maestros de este semestre, cada clase utilizó la plataforma de actividades de enseñanza e investigación para comunicar cómo llevar a cabo bien la reunión y ajustó y complementó el plan de actividades. Después de la reunión de padres y maestros, descubrimos que los padres cooperaron más que antes. Recogen activamente materiales necesarios para el desarrollo temático, recogen materiales de desecho necesarios para los juegos infantiles, enriquecen el contenido de los rincones naturales, etc. Al mismo tiempo, fortalecemos la comunicación con los padres y utilizamos el grupo QQ de la clase, la página de inicio de la clase, llamadas telefónicas, mensajes de texto, etc. para formar interacciones cercanas con los padres y hacer que las interacciones familiares sean más oportunas. Este semestre, los padres de nuestra clase media también participaron en las actividades para padres de medio día y la respuesta fue muy buena. Cada clase realizó una producción de automóviles para padres e hijos de acuerdo con el tema, y los trabajos de cada clase fueron muy buenos en términos de cantidad y calidad.
Al recordar el primer semestre, nos sentimos a gusto en el ajetreo, dejamos atrás recuerdos de los esfuerzos y nos inspiramos a seguir adelante a pesar de las deficiencias. El buen desarrollo de cada actividad este semestre es inseparable de la dedicación y esfuerzo de cada docente de nuestro grupo. Gracias a todos por su tolerancia y reconocimiento a mi trabajo. El trabajo futuro todavía está esperando que pensemos, exploremos y practiquemos. ¡En el nuevo año, nuestro maestro de clase enfrentará nuevos desafíos con buen espíritu, ideas de trabajo innovadoras y un estilo pragmático de enseñanza e investigación!
Este semestre, el trabajo de enseñanza e investigación de nuestra escuela se guía por el "Esquema de orientación para la educación infantil", basado en los maestros, centrándose en la enseñanza y la investigación, y dando prioridad a los niños. Una serie de enseñanza rica y eficaz. y se han llevado a cabo actividades de investigación, promover y mejorar eficazmente el nivel profesional de los docentes.
El trabajo de docencia e investigación de este semestre se resume a continuación:
Primero, centrarse en el desarrollo de la connotación y mejorar la calidad de los docentes.
1. Fortalecer el aprendizaje y sentar una base sólida para el trabajo práctico.
Este semestre, nuestro parque continúa fortaleciendo el aprendizaje teórico de los docentes en la modalidad de aprendizaje empresarial. Mejorar la comprensión de los docentes sobre las ideas y conceptos educativos del Esquema. En abril, los profesores se organizaron para estudiar el "Esquema" y realizar una evaluación de conocimientos teóricos sobre el "Esquema" para que las ideas educativas contenidas en el "Esquema" puedan seguir penetrando en la formación y la enseñanza de los docentes. ¿Hacerles saber a los profesores? ¿Qué es una conferencia? ,?¿Cuál es el punto de ir a clase? ,?¿Cómo hablar de clases? En junio, los profesores se organizarán para aprender a dar conferencias. A través de la investigación, los profesores son conscientes de la importancia de dar conferencias y de cómo hacerlo antes de clase para prepararse para la siguiente etapa del concurso de oratoria para jóvenes profesores. ¿También organizamos profesores para estudiar? ¿Cómo escribir un plan y un resumen? ,?Lectura de libros ilustrados? También hay excelentes clases sobre lectura de libros ilustrados, etc. , a través de aprendizajes e intercambios enriquecedores, cambiar los conceptos y comportamientos docentes de los docentes, y mejorar continuamente el nivel profesional de todos los docentes.
2. Aprender mientras miras para ampliar los horizontes de los profesores.
Orientación de expertos: para mejorar verdaderamente el nivel de investigación científica de los docentes, mejorar la conciencia de los docentes sobre la participación en proyectos de investigación científica y alentar a más docentes a participar activamente en la investigación científica educativa, la enseñanza 20XX 3 debe ser buena. al pensar. ¿Está el profesor Li aquí? Cómo hacer preguntas, cómo definir los temas a estudiar, cómo descomponer el tema y cómo realizar la investigación. Otros aspectos se explican detalladamente basándose en casos reales. Al mismo tiempo, también planteó muchas preguntas especulativas basadas en el trabajo práctico: El problema de la investigación no es tan trascendental e inalcanzable como imaginaba, pero está a mi alrededor y en mi trabajo ordinario. Para mejorar las habilidades de escritura de los profesores, en mayo de 20XX, nuestra escuela y las tres escuelas hermanas de Mingde y Juyou invitaron a Li Shujing de la Escuela de Educación Continua de Zhongshan a dar una conferencia sobre el artículo. El maestro Li utilizó métodos de discusión e interacción. Al analizar las ventajas y desventajas de diferentes artículos, permitió que todos comprendieran la forma, la selección del tema, la estructura del artículo y las cuestiones a las que se debe prestar atención durante el proceso de escritura durante el proceso de pensamiento y aprendizaje independiente. aclarar las ideas para escribir el artículo y refinar el trabajo para nosotros. La experiencia y la mejora de los niveles teóricos nos señalan el camino. Bajo la guía de expertos, los profesores mejoran sus niveles teóricos y prácticos y promueven el crecimiento.
Estudiar en el extranjero: Con el fin de mantenernos al tanto de nueva información sobre educación preescolar, enviamos activamente profesores a participar en capacitaciones laborales en diferentes niveles como provincias, ciudades y pueblos. Este semestre los docentes salieron a estudiar 73 veces. En marzo, ¿asistió el Sr. Deng? ¿Seminario de clausura del proyecto del XI Plan Quinquenal de la Asociación de Educación Preescolar de Guangdong? ;¿Participaron la Sra. Huang y la señorita Liang? ¿Exposiciones de las clases de calidad de los profesores de preescolar de Shanghai? , aprecia el estilo de enseñanza de maestros famosos en Shanghai; el director Wen fue al jardín de infantes No. 1 de Zhongshan para estudiar con sus seguidores empresariales. En mayo, los maestros se organizaron en grupos para participar en la primera actividad de intercambio de implementación de películas de ayuda mutua de enseñanza e investigación del "Esquema" en el jardín de infantes de Zhongshan. En junio, seis profesores, entre ellos Lao y Chen, participaron en Dongguan? ¿Reunión de intercambio de enseñanza y educación musical innovadora en el jardín de infantes? ¿Hay algún profesor participando? ¿Actividades de observación de enseñanza y educación científica para niños en toda la ciudad? . A través de una serie de aprendizaje y práctica, se anima a todos los profesores a progresar juntos.
En segundo lugar, llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación de manera sólida para mejorar la eficacia de la enseñanza y la investigación en el jardín de infancia.
1. Realizar actividades docentes e investigadoras para la lectura interactiva compartida.
En marzo, clases y grupos pequeños de nuestro jardín de infancia llevaron a cabo actividades interactivas de enseñanza e investigación de lectura para compartir. El maestro Li Fuqiang de Beijing Tianzhidao Education Consulting Co., Ltd. vino a nuestro jardín de infantes para brindar orientación en el lugar. El pequeño grupo de clase utilizó el Día del Niño como libro de lectura para realizar investigaciones sobre la enseñanza de múltiples materias en una lección. Después de observar la actividad, el Sr. Li Fuqiang tuvo un intercambio profundo con los profesores. Los profesores plantearon sus propios problemas en la organización de las actividades para la discusión. Los expertos también respondieron a la confusión de los profesores en las actividades docentes. A través de múltiples observaciones e intercambios, los maestros mejoraron aún más sus habilidades de análisis de lectura y cuestionamiento.
2. Realizar actividades docentes e investigadoras en diversos campos.
Los seminarios de enseñanza en cinco áreas son uno de los contenidos clave de este semestre y son una forma importante para que los profesores resuman nuevas experiencias y mejoren la calidad de la enseñanza. La actividad se divide en dos etapas: la primera etapa es la discusión grupal. Los grupos de docencia y de investigación de cada campo llevan a cabo debates en torno a un determinado campo de enseñanza.
Cada grupo de profesores utiliza las teorías educativas existentes y la experiencia docente para llevar a cabo debates específicos sobre métodos de enseñanza, diseño de enseñanza, orientación didáctica, materiales didácticos operativos, etc., compartir experiencias en asistencia mutua interactiva y crear excelencia en el proceso de enseñanza y discusión de prueba. . ejemplos de lecciones. La segunda etapa es la exhibición de actividades docentes. El grupo de lenguaje, el grupo de ciencias, el grupo de educación física, el grupo de arte y el grupo de música presentaron cada uno una clase en todo el parque. Finalmente, luego de la evaluación de todos, la lección “Conociendo el té” impartida por el maestro Liang Yanfang en el grupo de ciencias fue elegida por unanimidad para participar en la selección de enseñanza e investigación de nuestra ciudad.
3. Utilizar las actividades como vehículo para perfeccionar las habilidades de los profesores.
Concurso de juguetes caseros para maestros: En mayo del 20XX, ¿participó nuestro jardín de infantes? ¿Concurso de juguetes didácticos caseros de profesores de Xiaolan Town? Nuestro jardín de infantes diseñó un trabajo de enseñanza con juguetes para que cada grupo de nivel participara en el concurso de la ciudad. Los maestros de todos los niveles tuvieron sus propias ideas, ¿juguetes de enseñanza? ¿Seguridad, visualización, novedad, practicidad, durabilidad, versatilidad, popularidad? Al final, el trabajo del grupo de clase media "Colorful Beach" y el trabajo del grupo de clase pequeña "Busy Road" ganaron el primer premio en el Concurso de juguetes didácticos hechos por maestros de la ciudad de Xiaolan. El trabajo del grupo de clase pequeña "Symphony Music Square". y el trabajo del grupo numeroso de la clase "Rociador multifuncional" ganó el segundo premio en el Concurso de juguetes didácticos caseros para profesores de la ciudad de Xiaolan.
Concurso de conferencias: para implementar aún más el espíritu del nuevo programa de estudios, fortalecer la construcción del equipo docente, mejorar la preparación de lecciones de los maestros jóvenes y las habilidades de enseñanza independiente, construir una plataforma para que los maestros aprendan y crezcan. unos de otros y promover el crecimiento profesional de los docentes jóvenes. En junio, nuestro jardín de infancia organizó un concurso de clases para profesores jóvenes, en el que participaron 11 profesores jóvenes. Durante el concurso, los profesores dieron explicaciones detalladas sobre el análisis de los materiales didácticos, objetivos de enseñanza, puntos clave y dificultades, métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje, procedimientos de enseñanza, etc. Al final, se seleccionaron 3 ganadores del primer premio, 3 ganadores del segundo premio y 5 ganadores del tercer premio para el concurso de oratoria. En el concurso de conferencias participaron tres profesores que ganaron el concurso de conferencias. Después de una cuidadosa selección, el libro ilustrado del profesor Kong "El sabor de la luna" ganó el primer premio, la actividad lingüística del antiguo profesor "Happy Flower Seeds" ganó el segundo premio y el poema de imitación "Umbrella" del profesor Deng ganó el tercer premio.
En tercer lugar, reforzar la gestión rutinaria de la vida diaria para permitir que los niños se desarrollen de forma integral.
1. Este semestre, sobre la base del fortalecimiento del aprendizaje, nuestra escuela ha refinado varias tareas en evaluaciones mensuales, haciendo de la implementación de varias especificaciones un requisito de comportamiento consciente para los maestros. Nuestro parque también revisa rápidamente varios planes formulados por los maestros, descubre las ventajas, plantea los problemas existentes y requiere que los maestros realicen mejoras oportunas para mejorar su capacidad para formular planes.
2. Fortalecer aún más la gestión de la calidad de las actividades de una jornada. Los administradores pueden profundizar en la clase para comprender la situación en el lugar, inspeccionar aleatoriamente la creación del ambiente de clase, la distribución de materiales, el cuidado diario, las normas de comportamiento de los maestros y los niños y la implementación del plan, descubrir problemas en de manera oportuna, y presentar sugerencias de actividades de mejora para mejorar efectivamente las capacidades educativas y docentes de los docentes y optimizar la calidad de las actividades de un día.
3. Llevar a cabo actividades de creación y comunicación del entorno temático de la clase para desempeñar eficazmente el papel del entorno temático y mejorar aún más la capacidad de los profesores para crear y utilizar el entorno en la implementación de los cursos temáticos. nuestro parque aguanta? ¿Entorno temático de clase para crear comunicación? Actividad. Durante la actividad, siguiendo el principio de descubrir los aspectos más destacados de los compañeros y promover la superación personal, los profesores escucharon atentamente las explicaciones de cada clase sobre el origen del tema, el proceso de la actividad, la generación de contenidos, la percepción, la experiencia y la creación de los niños en la actividad, así como la participación activa de los padres. Las vívidas narraciones de los maestros y el material didáctico ppt intuitivo presentan a los niños el entorno real, rico y diverso que han creado, que refleja plenamente su meticulosa y concienzuda enseñanza temática, innovación e intención al crear el entorno. A través de los intercambios, los maestros tienen una comprensión y un pensamiento más profundos sobre cómo promover eficazmente el desarrollo de los niños mediante la creación y utilización del entorno, para que puedan convertirse verdaderamente en los dueños del entorno.
En cuarto lugar, fortalecer la investigación temática, promover la enseñanza y la investigación a través de la investigación científica y mejorar la conciencia sobre la investigación científica.
1. El proyecto provincial “Investigación para promover el crecimiento profesional docente a través de la docencia y la investigación desde el jardín de infantes”.
Durante la etapa de implementación del proyecto, nuestro jardín de infantes llevó a cabo actividades de enseñanza e investigación basadas en el jardín de infantes de diversas maneras y en diferentes formas según las necesidades reales de nuestros maestros, combinando estrechamente las prácticas docentes de nuestros maestros. , centrándose en temas especiales y centrándose en la investigación-acción se utiliza como palanca, adhiriéndose al principio de adaptarse a las necesidades de los jardines de infancia y de las personas, y mejorar eficazmente la eficacia de la enseñanza y la investigación basadas en los jardines de infancia.
A través de un semestre de investigación práctica, se ampliaron los horizontes de los docentes y los horizontes educativos, se mejoró el nivel de educación y enseñanza y también se mejoraron las habilidades de autorreflexión de los docentes. Se están llevando a cabo investigaciones y enseñanza basadas en jardines. ¿Hidratar las cosas en silencio? Promover eficazmente el desarrollo profesional de los docentes de nuestro colegio.
2. Participar en el trabajo de investigación del proyecto a nivel grupal del Centro de Educación Preescolar de la ciudad de Xiaolan "Investigación sobre orientación de crecimiento profesional para nuevos maestros de jardín de infantes". Este semestre, nuestro jardín de infantes ayudó al equipo de investigación a completar la primera parte del "Manual para nuevos maestros del jardín de infantes de la ciudad de Xiaolan". ¿Trabajo de protección docente? ¿existir? ¿Organización de un evento de un día? Los maestros combinaron su propia experiencia práctica para recopilar casos relevantes para su análisis y clasificación, lo que enriqueció el contenido del nuevo manual para maestros del jardín de infantes de la ciudad de Xiaolan.
3. Completar la solicitud para el proyecto municipal “Explorando métodos efectivos de enseñanza e investigación basados en el jardín de infantes para promover el crecimiento profesional de los docentes”.
En quinto lugar, reforzar la interacción entre jardines.
1.Estudios empresariales.
En abril, el director Wen fue al jardín de infantes número 1 de Zhongshan para aprender sobre los procedimientos de trabajo diario del director de negocios, la organización de un día en el jardín de infantes y cómo organizar el aprendizaje empresarial. Con respecto a los problemas específicos que existen en la educación, la enseñanza y la gestión educativa, nos comunicamos con el director Liang y el monitor del jardín de infantes No. 1 de Zhongshan.
2. La primera película de ayuda mutua sobre enseñanza e investigación del jardín de infantes de Zhongshan implementó la actividad de intercambio de clases "Esquema".
Para implementar mejor el espíritu del esquema, en mayo de 20XX, algunos maestros de nuestro jardín de infantes participaron en las actividades de enseñanza e investigación organizadas por la película de investigación y enseñanza de la escuela secundaria Zhongshan No. 1. Las actividades de docencia e investigación de un día y medio de duración incluyen conferencias presenciales, evaluaciones de cursos, aprendizaje teórico, foros, etc. Los profesores profundizaron su comprensión del programa de estudios a través de coloridas actividades y mostraron su elegancia en este escenario. El profesor Sun habló durante la actividad de evaluación del curso; el profesor Deng pronunció un discurso en el foro titulado "¿Hacer los materiales regionales más atractivos? Una breve discusión sobre la operatividad y la inspiración de los materiales regionales. A través de esta actividad de enseñanza e investigación, se profundiza la relación entre ciudades y pueblos". se mejoró El aprendizaje y la comunicación brindan un escenario para el crecimiento profesional de los maestros.
3. Los trabajos de juguetes didácticos hechos por los maestros de jardín de infantes de la ciudad de Xiaolan se intercambiarán y exhibirán en mayo. Fabricamos juguetes didácticos para maestros de jardín de infantes en la ciudad de Xiaolan. Nuestro jardín de infantes organizó a los maestros de clase para visitar la exposición. Los temas de estas obras incluyen música, educación, ciencia, lenguaje, deportes, etc. Algunas son novedosas en diseño, otras son exquisitas en mano de obra. y algunos son variados. Convertir los desechos en tesoros no solo se ajusta a las características de la edad de los niños, sino que también refleja la estética, operatividad y versatilidad del trabajo, brindando una buena referencia e inspiración para que los docentes fabriquen juguetes didácticos. p>4. Zhongshan. La primera actividad de investigación y observación de materiales regionales de películas de cooperación en enseñanza e investigación de la ciudad
En junio, se llevó a cabo la primera actividad de investigación y observación de materiales regionales de películas de cooperación en enseñanza e investigación de Zhongshan en el jardín de infantes de Donggang en Guzhen Town y maestros clave de nuestro jardín de infantes participaron en la observación. El contenido de la actividad incluyó visitar información regional y crear un ambiente de clase, mostrar ejemplos de actividades del área en clase, presentar experiencias en la creación de un ambiente de clase e intercambiar información regional. Durante la reunión, el director Wen hizo preguntas sobre los 9 juguetes educativos hechos a mano seleccionados para la venta en nuestra ciudad. Una introducción a la "Exposición de artesanía excelente de pensamiento innovador". desarrollo de actividades regionales para niños, dominó los métodos de enseñanza científica y mejoró efectivamente la calidad de las actividades regionales. p>
Después de un semestre de estudio, práctica y discusión, el trabajo de enseñanza e investigación en nuestro parque ha logrado los resultados esperados. La educación de los maestros y las habilidades de enseñanza se han mejorado hasta cierto punto y los niños se han desarrollado sobre la base original. Vemos claramente que todavía existen algunos problemas en la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes, como la profundidad y la altura de la enseñanza y. Es necesario mejorar la investigación, innovar continuamente las ideas y métodos de enseñanza y gestión de la investigación y mejorar aún más las capacidades educativas y docentes de los docentes jóvenes. Usaremos esto como punto de partida para avanzar hacia objetivos más elevados. Trabajo futuro.
Resumen de la experiencia en actividades de enseñanza e investigación Parte 3 La estructura social y el sistema social actuales de China están cambiando gradualmente, pasando constantemente del cierre a la apertura, y los tiempos exigen reformas. tendencia y avanzar en la marea de reforma y apertura El objetivo final del "Esquema de orientación para la educación del jardín de infantes" es crear una educación preescolar de alta calidad y promover el crecimiento saludable de los niños en edad preescolar. La dirección de nuestro jardín de infantes también es una respuesta. a la nueva convocatoria.
Por lo tanto, el estudio del nuevo plan de estudios es el material de primera elección para las actividades de docencia e investigación en nuestro parque este semestre, y también es la referencia y base para que nuestro parque lleve a cabo las actividades de docencia e investigación.
1. Comprender plenamente la importancia de las actividades de enseñanza e investigación y movilizar el entusiasmo de los docentes para participar en las actividades de enseñanza e investigación.
Hablando de actividades de enseñanza e investigación, un número considerable de profesores cree que la enseñanza y la investigación son sólo una cuestión de expertos y académicos, y que los profesores sólo necesitan hacer bien su trabajo. En respuesta a este fenómeno, nuestra principal preocupación es permitir que los docentes comprendan plenamente la importancia de las actividades de enseñanza e investigación y movilizar su entusiasmo por participar en las actividades de enseñanza e investigación. Los métodos específicos son los siguientes: 1. Hacer saber a los docentes que las actividades de docencia e investigación son parte integral de la gestión empresarial de la atención y educación infantil y están muy orientadas y dirigidas principalmente a la solución de problemas o problemáticas de la práctica educativa. A través de la enseñanza y la investigación, podemos mejorar los métodos de trabajo y mejorar la calidad de las actividades educativas y docentes. En segundo lugar, está claro que las actividades de enseñanza e investigación de los docentes son una forma importante de mejorar el nivel profesional de los docentes y afectan directamente la calidad de la educación preescolar. En tercer lugar, dejemos que los docentes dejen claro que el contenido de la enseñanza y la investigación reside en la experiencia práctica de los docentes, y que la experiencia práctica reside en el trabajo docente diario. Por tanto, los docentes no deben olvidar que son investigadores en su labor docente diaria. Las preguntas planteadas por los docentes pueden ser el contenido principal de las actividades de enseñanza e investigación. De esta manera, los puntos de vista e ideas de los docentes se incluirán en la investigación y los docentes. 'La concienciación se tomará en serio, mejorando así eficazmente el entusiasmo de los profesores por participar en actividades de enseñanza e investigación.
En segundo lugar, fortalecer la formación teórica, cambiar las concepciones de los docentes y unificar las ideas educativas.
La calidad general del profesorado y la actualización de conceptos están directamente relacionados con la garantía de la calidad de la enseñanza. Durante el año pasado, nos adherimos al método de aprendizaje externo e investigación interna, combinado con la situación real de nuestra ciudad, fortalecimos la investigación y el desarrollo y comenzamos a cambiar conceptos para mejorar el nivel general de los maestros. En términos de formación teórica, se utiliza la experiencia avanzada de estudios en el extranjero, Internet y libros para brindar una formación integral a los docentes. Durante el año pasado, enviamos a más de 65.438.000 profesores a Beijing, Jinan, Weifang, Zibo y otros lugares para visitar y estudiar, trayendo conocimientos avanzados para compartir con todos.
Según la organización de trabajo del grupo de docencia e investigación, ¿realizaremos el estudio en toda la localidad durante los meses de marzo y abril? ¿Actividad de creación de entornos temáticos? En primer lugar, conocimientos teóricos como cómo crear un entorno de enseñanza para promover verdaderamente el desarrollo de los niños, cómo los profesores pueden optimizar el entorno de la materia en la enseñanza de la materia, cómo dejar que el entorno dialoge con los niños y cómo hacer que los niños sean los dueños del entorno. fueron entrenados. El jardín de infantes central se enfoca en resaltar las características locales y crea ambientes únicos como piedras, paja, arte en tela, arte en papel, arte en botellas y frutas en cada clase. El 10 de abril, nuestro jardín de infancia sirvió con éxito como sede para la reunión in situ de jardines de infancia rurales en la ciudad de Laizhou, que recibió elogios unánimes de los expertos. La creación del entorno de cada jardín del pueblo también cambia mucho, lo cual es cercano al tema, centrado en los niños, flexible e interesante.
En términos de gestión de archivos, primero dejamos que los profesores comprendieran el significado y el contenido de la gestión de archivos, y sucesivamente llevamos a cabo formación teórica sobre cómo clasificar y archivar científicamente y métodos de archivo comunes, y organizamos una observación del jardín de infancia central. gestión de archivos. Hoy en día, la gestión de archivos de todos los jardines de infancia de la ciudad ha avanzado mucho. La clasificación es clara, el catálogo es completo, el contenido es rico y se han establecido archivos personalizados de crecimiento docente.
Además, también diseccionamos y analizamos diferentes casos y realizamos actividades en forma de preguntas. De esta manera, después de la discusión de todos, todo el análisis del caso se volvió más intuitivo y vívido. A través de la capacitación, los docentes tienen una nueva comprensión de la educación y la enseñanza, pueden expresar con valentía sus puntos de vista y opiniones y formular activamente diversas preguntas, de modo que los docentes puedan utilizar los problemas como pistas en el aprendizaje y resolver problemas como propósito, y formar gradualmente el aprendizaje y la investigación. , y La reflexión y la mejora de los métodos de enseñanza e investigación permiten que la enseñanza y la investigación sirvan a la enseñanza de manera más eficaz.
En tercer lugar, centrarse en las operaciones prácticas de los docentes y fortalecer el aprendizaje reflexivo.
El contenido de las actividades educativas del jardín de infantes es muy flexible y selectivo. Es difícil para los maestros entender y comprender verdaderamente basándose únicamente en el aprendizaje teórico. Por lo tanto, proporcionamos activamente a los profesores una plataforma práctica para que practiquen y descubran problemas de funcionamiento. Por ejemplo, en el proceso de preparación colectiva de una lección, los profesores deben dar rienda suelta a su iniciativa y presuponer qué preguntas harán los niños, cómo reaccionarán, qué juegos son más adecuados para los niños, qué diseños favorecen más la aceptación de los niños y cómo evaluar a los niños. De esta manera, todos pueden expresar sus opiniones, intercambiar ideas, tener una colisión de ideas y experimentar diferentes personalidades docentes.
Todos los profesores pueden disfrutar de los recursos y experimentar la felicidad en un ambiente de enseñanza e investigación. A través de operaciones prácticas, los maestros obtienen una nueva comprensión del plan de estudios del jardín de infantes. La participación activa en las actividades, las actividades docentes reflejaron plenamente el nuevo concepto. Acciones alternas basadas en juegos. El proceso de enseñanza puede considerar primero las necesidades del niño y satisfacer las necesidades del niño.
También organizamos activamente algunas actividades para permitir que los docentes sigan creciendo en las actividades, como por ejemplo: ¿celebrar el 8 de marzo? ¿Amas a mamá? Para las actividades temáticas, invitamos a las madres de todos los jardines de infancia a participar en las actividades, para que las madres puedan sentir el progreso de sus hijos mientras celebran sus propios festivales durante el día de puertas abiertas para padres, organizamos actividades en el rincón de observación de los padres, espectáculos de danza y al aire libre; juegos y enseñanza grupal para permitir a los padres aprender más sobre el desempeño de los niños en el jardín de infantes y obtener una nueva comprensión del trabajo en el jardín de infantes. En la serie de actividades del Festival del Medio Otoño, invitamos a maestros profesionales que hacen pasteles de luna al jardín de infantes para demostrar el proceso de; haciendo pasteles de luna para los niños. Bajo la cuidadosa guía del maestro, los niños hicieron varios pasteles de luna a través de múltiples procesos como agrupar, amasar, amasar y prensar, y disfrutaron comiendo los pasteles de luna hechos por ellos mismos. En el Concurso del Rey de los Cuentos Infantiles, la Fiesta del Día del Niño, el Concurso de Baile, el Concurso de Enseñanza en el Aula de Maestros, el Concurso de Habilidades y otras actividades. , maestros y niños * * * crecen juntos * * * progresan juntos.
Además, en la práctica, también nos centramos en fortalecer el aprendizaje reflexivo de los docentes. Encuentre el punto de entrada del problema a partir de la reflexión, permita que los profesores establezcan conceptos correctos a partir de fragmentos, enumeren problemas de la discusión y resuman la experiencia. A menudo organizamos intercambios de docentes para que puedan aprender de las fortalezas y experiencias de los demás, a fin de guiar su enseñanza de manera más efectiva.
En cuarto lugar, las formas de enseñanza e investigación se diversifican y los resultados de la enseñanza y la investigación alcanzan nuevas alturas.
Este año se llevaron a cabo actividades de docencia e investigación multicanal, con la formación como eje principal y complementadas con debates y concursos organizados, que incluyeron docencia e investigación en grupo, observación in situ, comentarios in situ, interacción entre la enseñanza y la investigación, etc. Las actividades incluyen contenidos sobre la mejora de las habilidades educativas de los docentes y la resolución de confusiones educativas. Las formas diversificadas de enseñanza e investigación permiten a los docentes obtener conocimientos desde múltiples ángulos y aspectos. Durante el año pasado, hemos organizado actividades competitivas como concursos de creación de entornos, concursos de canto y juego para profesores, concursos de habilidades, actividades de observación in situ, múltiples interacciones de enseñanza e investigación in situ y múltiples capacitaciones teóricas. A través de la docencia y la investigación, los docentes han logrado grandes avances en su crecimiento profesional, tales como: perspicacia de observación, capacidad para analizar y resolver problemas, capacidad para organizar actividades, capacidad para escribir, capacidad para aplicar las tecnologías de la información modernas, etc. Los profesores han publicado más de 20 artículos, actividades, artículos educativos, planes de lecciones, etc. en la Red de Educación Preescolar de Shandong.
El entusiasmo de los profesores por la enseñanza y la investigación tampoco tiene precedentes, lo que mejora la comunicación entre los profesores destacados, hace que la atmósfera de todo el jardín de infancia sea más armoniosa y estimula aún más el entusiasmo por el trabajo de los profesores.
Deficiencias en las actividades docentes e investigadoras del verbo (abreviatura de verbo)
En la actualidad, las actividades docentes e investigadoras han experimentado algunos avances, pero también existen muchas deficiencias, como por ejemplo: Aunque las actividades se resumieron Hay muchas experiencias valiosas, pero faltan demostraciones repetidas, recopilación e intercambio de experiencias en el proceso de práctica, no se domina completamente la aplicación de la tecnología de la información moderna, los maestros individuales no son buenos para expresar sus opiniones; ; se ignora el papel de los padres en la enseñanza y la investigación.
Las actividades docentes e investigadoras de este curso académico han finalizado. En el trabajo futuro, continuaremos mejorando los métodos e innovando, utilizaremos acciones prácticas para promover el progreso fluido de las actividades de enseñanza e investigación, mejoraremos aún más la calidad de la enseñanza y la investigación, mejoraremos el nivel profesional de los docentes y nos esforzaremos por lograr nuevos avances en labor docente e investigadora.