Nuevos estándares curriculares para el borrador del curso de habla inglesa de la escuela secundaria
Nuevos estándares curriculares para los libros de texto de habla inglesa de la escuela secundaria
Aunque el inglés no es nuestra lengua materna en China, es un idioma común en el mundo. Cada uno de nosotros necesita aprenderlo. bueno este idioma.
A continuación se muestran los nuevos estándares curriculares para las lecciones de habla inglesa de la escuela secundaria que compilé y recopilé. ¡Bienvenido a leerlos y consultarlos!
1. Análisis del material didáctico
1. Tipo de lección (Diálogo/ lectura/ escucha/ revisión)
2. y función de esta lección en el libro de texto
Lección 33 Salvar la Tierra es un diálogo La lección se centra en el tema de los problemas de la tierra y los elementos funcionales de Suposición/Intenciones/Conjetura/Prohibición. Dado que es un diálogo/lectura, es útil para mejorar la capacidad comunicativa/lectora de los Ss
3.Guía didáctica
（Programa de enseñanza: El lenguaje es para la comunicación, desarrolle sus cuatro habilidades. , ponen especial énfasis en la lectura; Grellet lo expresó bien en su libro desarrollando habilidades de lectura: desarrollar habilidades de lectura/análisis del discurso; hacer que comprendan mejor la cultura occidental; mejorar la capacidad de descubrir, analizar y resolver los problemas; , por diversión; use el modelo de arriba hacia abajo o el modelo de abajo hacia arriba para activar los esquemas de los Ss; modelo interactivo)
4. Hable sobre los objetivos y requisitos de la enseñanza Objetivos y demandas de la enseñanza (... estar destinado a los Ss en escuelas clave )
1) Objetos de conocimiento de objetivos cognitivos
a. Permitir que los Ss recuerden las siguientes palabras y frases nuevas:
Daño, conferencia, contaminar, contaminación, habitación, espacio para estar, estar en forma, oír hablar, convertirse en
b. Haga que los S se familiaricen con este patrón de oraciones:
Si la población sigue creciendo tan rápido, habrá w
Solo quedará espacio para estar de pie...
Dar a los Ss una práctica reforzada en el ítem funcional Suposición
Activar los esquemas de los Ss sobre el tema de la contaminación y ayudar a los Ss a saber más sobre. el problema de la contaminación.
2) Objetos de habilidad inteligente
a. Pide a los Ss que inventen un diálogo similar
b. dialogar mejor y mejorar las cuatro habilidades.
c. Desarrollar su capacidad de pensar de forma independiente
d. > e. Capacitarlos para recopilar información de Internet.
f. Capacitarlos con algunos métodos de aprendizaje efectivos para optimizar los resultados de aprendizaje de los Ss.
3) El objetivo de la educación moral. objetos
a. Despertar su interés por aprender inglés;
b. Ayúdelos a comprender el trasfondo de la contaminación
c. la tierra y la naturaleza.
d. Ser conscientes de la importancia de detener la contaminación y proteger nuestro medio ambiente.
e. p >
5. Enseñar puntos importantes (nuevas palabras, patrones de oraciones; desarrollar habilidades de lectura)
a. Nuevas palabras y frases
b. /p>
c. mejorar sus habilidades de lectura.
d. Hablar sobre los problemas de la Tierra
6. Enseñar puntos difíciles (gramática; desarrollar habilidades comunicativas)
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a. Elemento funcional: Suposición
b.
su capacidad comunicativa. representar su propio diálogo.
7. instalaciones de enseñanza. Es de gran ayuda para aumentar la densidad de clase y mejorar nuestro resultado de enseñanza. También puede hacer que los Ss alcancen una mejor comprensión del texto haciendo que las clases sean animadas e interesantes. en el aprendizaje de inglés.
2. Métodos de enseñanza
Método de cinco pasos; enfoque comunicativo
Aprendizaje basado en tareas: el nuevo diseño del plan de estudios anima a los profesores; utilizar este método de enseñanza puede estimular la iniciativa de los A en el aprendizaje y desarrollar su capacidad en la aplicación del lenguaje. Haga que los A sean verdaderos maestros en la clase mientras el propio profesor actúa como director y pone en pleno juego sus habilidades.
3. Métodos de estudio
1. Enseñe a los Ss cómo aprender idiomas con éxito
2. Enséñeles a desarrollar la habilidad de lectura: hojear y escanear; con otros; cómo aprender nuevas palabras; cómo aprender de forma independiente;
3. Hacer que los Ss formen buenos hábitos de aprendizaje
Cuatro, hablar sobre los procedimientos de enseñanza Procedimientos de enseñanza
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I.Repaso (Revisión) 5min (Informe diario; diagrama de vocabulario; lluvia de ideas; activar esquemas)
Actividad 1: Imaginación
1).
Supongamos que un bote de tinta se voltea y ensucia tu camisa blanca, ¿qué hacer (¿Lavarla? ¿O tirarla?)
2). Supongamos que coges un fuerte resfriado, ¿qué hacer?
3). Supongamos que tu bicicleta se rompe, ¿qué hacer?
4).
Y supongamos que la tierra, en la que todos vivimos, está dañada, ¿qué se debe hacer?
* ¿En qué se te ocurre cuando ves "contaminación" esta palabra (residuos, medio ambiente, aire, agua, fábrica, desierto, clima… Intenta activar los esquemas Ss respecto al tema de la contaminación.)
Presentación (Presentación) 5min
Actividad 2: Presentación
Reproduzca la canción "Earth Song" cantada por Michael Jackson (Crea una atmósfera)
En la pantalla se mostrarán muchas imágenes y videoclips sobre las causas y resultados de los tres problemas mencionados en esta lección. pantalla con ayuda del ordenador.
Exposición de los ss sobre la contaminación. Atraer su atención, despertar su interés y crear un buen ambiente de comunicación.
* Activar sus esquemas y cultivar. su capacidad para recopilar información de Internet y desarrollar su capacidad de pensamiento independiente
Diálogo 18m
1. Prelectura
Actividad 3: Predicción.
Primera escucha/lectura rápida, una pregunta guiada para ayudar a los A a captar la idea principal:
¿Qué crees que se discute en la conferencia?
2?
Actividad 4: Leer y responder
Segunda escucha/lectura cuidadosa, más preguntas para obtener información detallada Desarrollar sus habilidades de lectura: leer y prestar atención. a la pronunciación, acentuación y entonación.
* Comprensión lectora: Prelectura;
lectura de archivos (lectura rápida/lectura cuidadosa; hojear/escanear; identificar palabras clave; determinar oraciones temáticas; crear lagunas de información; V o F; completar cuadros/diagramas; predecir; hacer una línea de tiempo; hacer un mapa de la historia) .Alcanzar una comprensión y dominio global del texto.
Para que puedan tener una buena comprensión de todo el texto.)
3. Post-lectura
Actividad 5: Enfoque en el lenguaje
Mientras los A responden a las Preguntas, el profesor aborda algunos puntos clave del lenguaje.
a está siendo causado b y así sucesivamente c. estar en forma para estar de pie f. . if- cláusula
IV.Práctica (Práctica) 10m
Actividad 6: Volver a contar
Usa tus propias palabras para volver a contar el diálogo en 3ª persona. /p>
Actividad 7: Representación
Actividad 8: Ejercicio – Suposición
Propósito: Practicar el elemento funcional de Suposición (P. 33 Parte 2; P.113. , wb Ej. 3)
(Volver a contar; actuar; juego de roles)
V. Consolidación (Consolidación) 6m
(Discusión; entrevista; conferencia de prensa ; debate; cuestionario)
Actividad 9: juego de roles
Supongamos que eres el jefe de una aldea, un científico, un periodista y un aldeano, inventa una conversación y pide a varios grupos que se manifiesten al frente. de la clase.
* Se anima a los S a utilizar palabras y expresiones como contaminación, daño, ser apto para, convertirse en, la cláusula if, etc.
Actividad 10 ： Discusión
Piense en la pregunta: ¿Estamos causando daño al mundo?
¿Qué debemos hacer para salvar la tierra y proteger nuestro medio ambiente, especialmente en nuestra vida diaria? >
Recoger sus respuestas y elaborar un informe.
Conclusión: El manuscrito de la lección es una especie de material auxiliar para que los docentes realicen su labor docente, y está elaborado para mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza.
Lo anterior es el nuevo estándar del plan de estudios para las lecciones de habla inglesa de la escuela secundaria que compilé y recopilé. Espero que sea útil para todos. ¡Gracias por leer y consultar! ;