Plan de trabajo docente de las matemáticas
El tiempo vuela, el tiempo va deduciendo lentamente y se desbloquean nuevos trabajos. Es hora de pensar seriamente en cómo redactar un plan de trabajo. ¿A qué cuestiones debemos prestar atención al redactar un plan de trabajo? Los siguientes son cinco planes de trabajo de enseñanza de matemáticas que he recopilado y compilado. Son solo como referencia. Puede leerlos. Plan de Trabajo Docente de Matemáticas 1
1. Ideología rectora:
Guiados por los puntos claves de trabajo de la escuela y el despacho docente, y basados en los “Estándares Curriculares de Matemáticas”, Profundizará reformas docentes para promover El punto de partida es el desarrollo integral, sostenible y armonioso de los estudiantes. En el aula, el desarrollo de los estudiantes es la base, la mejora de la calidad es el propósito, cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes es el enfoque, incorpora plenamente el nuevo plan de estudios, los nuevos estándares y los nuevos métodos de enseñanza, con el objetivo de aumentar la enseñanza. volumen, fortalecer la gestión docente y estandarizar el comportamiento docente, fortalecer la investigación y el seguimiento de la calidad de la enseñanza, promover activamente la educación de calidad y esforzarse por mejorar la calidad matemática de todos los estudiantes.
2. Objetivos del trabajo:
1. Estandarizar la gestión docente ordinaria, optimizar las actividades de los grupos docentes e investigadores y mejorar las competencias en tecnología educativa moderna.
2. Fortalecer la formación del personal docente, estudiar y comprender concienzudamente aulas eficientes, llevar a cabo activamente investigaciones sobre materiales didácticos, aprovechar al máximo el papel ejemplar de los docentes clave, fortalecer los intercambios docentes y la colaboración con escuelas hermanas. y mejorar la calidad profesional de los docentes jóvenes y las capacidades docentes e investigadoras.
3. Llevar a cabo diversas actividades de aprendizaje entre los estudiantes para estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, mejorar la experiencia de las matemáticas en la vida y promover el desarrollo armonioso de la personalidad de los estudiantes.
3. Enfoque del trabajo:
1. Continuar adhiriéndose a las actividades empresariales y llevando a cabo actividades de enseñanza e investigación específicas y efectivas en forma de aprendizaje teórico, intercambios de discusión, en la escuela. investigación, etc.
2. Continúe preparando lecciones cada semana. El plan de enseñanza debe estar estandarizado, el contenido y los objetivos de la enseñanza deben ser claros, la enseñanza debe ser enfocada y difícil, y las metas tridimensionales deben ser claras. En base a la situación real de la clase y las características personales del profesor, se diseña un plan de orientación práctico y fácil de enseñar y aprender.
3. Proporcionar orientación docente en el aula y fortalecer la conciencia de calidad. La enseñanza presencial es el principal canal para implementar la reforma curricular y una importante garantía de calidad de la enseñanza. Este semestre controlaremos estrictamente la calidad de la enseñanza en el aula y consideraremos la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula como el trabajo clave de nuestros maestros de escuela.
4. Controlar estrictamente la calidad de las tareas y reducir eficazmente la carga académica de los estudiantes. En cuanto al diseño, disposición y corrección de las tareas, nos esforzamos por lograr los "cuatro refinamientos y los cuatro deberes", es decir, "selección, refinamiento, refinamiento y refinamiento. Controlar estrictamente la cantidad de tareas y el tiempo de tarea, reducir el tiempo de los estudiantes". carga académica excesiva, y movilizar su entusiasmo por el aprendizaje. Las correcciones de las tareas deben ser oportunas, concienzudas, meticulosas y estandarizadas, y no se permiten errores, omisiones ni calificaciones de los estudiantes en nombre de los estudiantes. Debemos hacer todo lo posible para corregir las tareas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y brindarles orientación oportuna para mejorar su confianza en el aprendizaje y mejorar su rendimiento académico.
5. Realizar actividades de seminario para escuchar y evaluar las clases. Los docentes deberán escuchar no menos de 15 clases por semestre.
IV.Medidas de trabajo:
(1) Implementar nuevos estándares curriculares, reformar la enseñanza en el aula y promover el desarrollo de docentes y estudiantes.
1. Estudiar seriamente los nuevos estándares e implementar estrictamente la ideología rectora de los nuevos estándares. Implementar la aplicación de nuevos estándares en la enseñanza, fortalecer la cooperación entre maestros nuevos y antiguos y mejorar el crecimiento profesional de los maestros en nuestra escuela.
2. Realizar investigaciones sobre la enseñanza en el aula, cambiar el rol de los docentes, establecer ideas centradas en el estudiante, respetar a los estudiantes, establecer una relación docente-alumno igualitaria y democrática, y crear una relación positiva, saludable, armoniosa y atmósfera de enseñanza relajada, defender los métodos de aprendizaje de práctica práctica, exploración independiente, cooperación e intercambio de los estudiantes, ampliar las áreas de intercambio de información de los estudiantes y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la innovación.
(2) Fortalecer la gestión de rutinas, optimizar la preparación de lecciones y mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Preparación de la lección: continúe implementando el plan de tutoría este semestre. Los docentes discutieron juntos el modelo de enseñanza de "armonía" y aula eficiente.
2. Clase: Los profesores deben prepararse bien antes de la clase, prestar atención al uso de medios modernos en la enseñanza, aclarar los objetivos durante la clase, explicar a fondo los puntos de conocimiento y capacitarse de manera sólida y efectiva. Al mismo tiempo, los maestros deben prestar atención a asignar tiempo para las actividades de los estudiantes y monitorear la efectividad de la enseñanza de manera oportuna.
3. Ordenación y corrección de los deberes.
El diseño del trabajo no sólo debe controlar la cantidad, sino también prestar atención a la calidad. Las correcciones deben ser correctas y oportunas, la escritura debe ser correcta, los símbolos deben estar estandarizados y se deben mantener registros de correcciones.
4. Asesoramiento: continuar haciendo un buen trabajo mejorando las fortalezas de los estudiantes y compensando sus debilidades. Los profesores de cada clase deben organizar y orientar a los estudiantes individuales que tienen dificultades de aprendizaje, para que las medidas se puedan tomar de manera efectiva y se puedan lograr los resultados.
V. Disposición de actividades
Septiembre
1. Cada docente desarrolla planes de enseñanza y horarios de enseñanza, redacta planes de enseñanza e investigación y mejora varios sistemas.
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2. Verificar y resumir las tareas de verano de los estudiantes
3. Inspeccionar periódicamente la enseñanza, estandarizar la preparación de lecciones y la corrección de tareas.
4. Organizar a los profesores para que inicien actividades de lectura y aprendizaje.
5. Aprender nuevos estándares curriculares.
Octubre
1. Corrección e inspección de tareas.
2. Inspección rutinaria de la docencia.
3. Conocer los nuevos estándares curriculares.
4. Realizar actividades de aprendizaje mutuo, investigación mutua y ayuda mutua.
Noviembre
1. Examen parcial y análisis de calidad
2. Clases abiertas a nivel escolar
3. Inspección docente rutinaria , Aprenda nuevos estándares curriculares.
4. Concurso de matemáticas. (Cálculo oral, resolución de problemas)
Diciembre
1. Progreso de la enseñanza, preparación de lecciones, inspección de tareas.
2. Analiza la calidad de los exámenes mensuales y aprende nuevos estándares curriculares.
3. Escribe un artículo sobre tu experiencia y experiencia en el aprendizaje de los nuevos estándares curriculares.
4. Revisión y discusión efectiva.
Enero
1. Inspección de rutina.
2. Organizar actividades de evaluación de casos docentes de excelencia. Plan de Trabajo Docente de Matemáticas Parte 2
Cómo realizar estas arduas y significativas tareas para que puedas implementar de manera efectiva y ordenada el nuevo espíritu educativo en tu futura labor docente y mejorar tus capacidades profesionales, formula un plan de matemáticas de secundaria Plan de enseñanza basado en los requisitos del plan de trabajo de nuestra escuela para el nuevo semestre:
1. Ideología rectora:
Educar a los estudiantes para que dominen las rutinas de aprendizaje de matemáticas de la escuela secundaria y dominen los conocimientos básicos y Habilidades básicas, cultivar la capacidad de pensamiento lógico, la capacidad de computación, el concepto espacial y la capacidad de resolver problemas prácticos simples de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aprender gradualmente a realizar cálculos de manera correcta y razonable, y aprender gradualmente a observar, analizar, sintetizar, abstraer y generalizar. . Capaz de utilizar la deducción inductiva y la analogía para realizar razonamientos sencillos. Permita que los estudiantes comprendan que las matemáticas provienen de la práctica y, a su vez, afectan la práctica. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y cultivar gradualmente estudiantes con buenos hábitos de estudio y una actitud pragmática. Aprendizaje tenaz, perseverancia y pensamiento independiente y exploración de nuevas ideas. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos matemáticos para resolver problemas.
2. Análisis de la situación académica
Desde la perspectiva del desempeño de los estudiantes, es relativamente ideal. Sólo hay 20 estudiantes excelentes en las dos clases, lo que representa sólo el 10%, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje se acercan al 40%. Los puntajes en matemáticas de la mayoría de los estudiantes no son ideales y la mayoría de los estudiantes tienen una base matemática deficiente. Esta base débil trae ciertas dificultades a la enseñanza, por lo que las tareas docentes de este año son más pesadas. Por lo tanto, de acuerdo con la situación real, debemos enfrentar a todos los estudiantes y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes. Este año, se brindará tutoría grupal para estudiantes con bajo aprendizaje y se puede brindar tutoría individual para estudiantes particularmente pobres.
3. Capte los siguientes puntos en el proceso de enseñanza Enlace
1. Dele rienda suelta a la sabiduría colectiva y prepare cuidadosamente las lecciones colectivas.
En el nuevo semestre, hay menos clases de matemáticas en las escuelas secundarias. ¿Cómo mejorar la eficiencia del aprendizaje en el tiempo limitado es un problema al que se enfrentan todos los profesores de matemáticas? Aquí la escuela nos da una dirección clara.
Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, utilizar la sabiduría colectiva, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y los estándares curriculares, y esforzarse por discutir y estudiar con colegas del mismo grupo antes de cada clase para determinar los puntos clave, las dificultades, los objetivos de enseñanza, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje. y diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza prestar atención a la conexión y estado del contenido de cada capítulo con los conocimientos previos y previos, incluso la selección de ejemplos, la disposición de las tareas, etc., para que cada clase pueda ser efectiva y cada una de ellas. El estudiante puede adquirir felizmente nuevos conocimientos.
2. Aprender y fortalecer el “aprendizaje autónomo” y la práctica docente jerárquica.
En el nuevo semestre, todas las materias de nuestra escuela abogan por el aprendizaje independiente y la preparación colectiva de las lecciones. Antes de cada clase, nos esforzamos por discutir y estudiar con colegas del mismo grupo para determinar los puntos clave, las dificultades y la enseñanza. Objetivos, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje, diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza, prestar atención a la conexión y estado del contenido de cada capítulo con los conocimientos previos y previos, e incluso la selección de ejemplos, tareas, etc. de los planes de estudio, los estudiantes pueden aclarar las tareas de aprendizaje, comprender los objetivos de la enseñanza y tener una comprensión clara del aula. La enseñanza ahorra tiempo y es eficiente, y logra el doble de resultados con la mitad del esfuerzo.
3. los 45 minutos de clase.
Siga estrictamente el plan de enseñanza, prepare lecciones a un ritmo unificado, practique ejercicios y enseñe sobre la base de la preparación de las lecciones, enseñe bien cada 45 minutos para mejorar la eficiencia de 45 minutos para que todos los estudiantes puedan. escuche Comprenda, aquellos con bases deficientes deben proceder paso a paso y usar ejemplos con diferentes grados de dificultad para esforzarse por lograr los objetivos de enseñanza en cada clase, resaltar los puntos clave, dispersar las dificultades, aumentar la capacidad del aula y organizar a los estudiantes para que participen en el aula. actividades para que cada clase pueda Cada estudiante participa activamente en las actividades del aula, para que cada estudiante pueda usar sus manos, boca y cerebro para "comer" lleno y "comer" bien.
4. Leer más, leer buenos libros y realizar activamente mis tres minutos, muestro actividades.
Lee algunos libros más que te sean útiles, que no solo mejorarán tus habilidades, sino que también enriquecerán tu visión, para que los tiempos no te abandonen. La actividad "Mi show de tres minutos yo" ha desempeñado un papel en la promoción de la enseñanza. A través de las actividades, se mejoró el interés de los estudiantes por aprender y, al mismo tiempo, se mejoró su capacidad de explicación. Promueve las relaciones entre profesores y alumnos.
5. Dedíquese activamente a cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
Este año, el tema de nuestro grupo de matemáticas es cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Los buenos hábitos de estudio no se pueden desarrollar de la noche a la mañana. Se requiere la supervisión de los profesores y la perseverancia de los estudiantes para tener éxito.
6. Presta atención a la reflexión después de clase.
Después de clase, registraré las ganancias y pérdidas de una clase de manera oportuna y continuaré acumulando experiencia docente. Resuma los detalles a los que se debe prestar atención la próxima vez. Seleccione ejercicios y exámenes apropiados, corrija las tareas de manera oportuna y prescriba las soluciones adecuadas cuando se descubran problemas. La información de retroalimentación oportuna mejora la eficiencia del aula, señala y guía a los estudiantes cara a cara para que comprendan, y no pospone las tareas de hoy para mañana, sin dejar puntos difíciles atrás, para que los estudiantes puedan aprender algo.
7. Preste atención a las pruebas unitarias y analice cuidadosamente la calidad de la enseñanza.
Utilice las mismas preguntas del examen que fueron discutidas y examinadas por los maestros del grupo de asignaturas, y las preguntas del examen no se corregirán de la noche a la mañana. El análisis de calidad debe realizarse después de las pruebas y las calificaciones deben usarse para la evaluación. Verifique los resultados del aprendizaje a tiempo para garantizar que los estándares del plan de estudios se alcancen de manera efectiva y oportuna. Después de la evaluación, los errores típicos se evaluarán inmediatamente para aprovechar el deseo de los estudiantes de saber la respuesta de inmediato.
4. Estudiar continuamente los negocios y mejorar las capacidades y estándares comerciales.
Presta atención a las clases de escucha y evaluación y asegúrate de asistir al menos a una clase por semana. Participar activamente en estudios empresariales, leer libros y periódicos, y participar en capacitaciones y series de cursos impartidos por organizaciones de enseñanza e investigación en todos los niveles para alcanzar estándares, de modo que puedan trabajar mejor por la reforma de la educación básica, dominar nuevas habilidades y técnicas. , continúe trabajando duro, aprenda de las fortalezas de los demás, evite las debilidades y esfuércese por hacer que la enseñanza sea más pragmática, los métodos más flexibles y los medios más avanzados. Esfuércese por mejorar sus habilidades profesionales escuchando clases, evaluando clases y dando conferencias.
5. Aspectos que necesitan atención:
1. Mejorar los métodos de enseñanza en el aula y utilizar más exploración y enseñanza heurística.
2. Preste atención a la naturaleza sistemática de los libros de texto y a la integración del conocimiento de la materia, para que los estudiantes puedan aprender nuevos conocimientos basándose en una comprensión firme de los conocimientos antiguos y aclarar la conexión entre los conocimientos antiguos y nuevos.
3. Preste atención a desarrollar la capacidad de los estudiantes para explorar conocimientos y mejorar su capacidad para analizar problemas.
4. Fortalecer la enseñanza de preguntas abiertas y preguntas exploratorias, y cultivar la conciencia innovadora y la capacidad de investigación de los estudiantes.
5. Fomentar el aprendizaje cooperativo, fortalecer la tutoría individual y mejorar el rendimiento de los estudiantes pobres.
6. Prestar atención al estudio de métodos y estrategias de resolución de problemas.
7. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, ser tolerante y afectuoso con los estudiantes y aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes. Plan de trabajo docente de matemáticas Parte 3
1. Análisis de la situación de clase
En esta clase hay 54 alumnos, 31 niños y 23 niñas. Es una clase nueva compuesta por niños de diferentes jardines de infancia. Por lo tanto, la calidad integral de los niños también es relativamente desigual. El preescolar es el período de transición para que los niños ingresen a la escuela primaria, y también es un período muy importante. A partir del análisis de los tiempos y las condiciones específicas de los niños de esta clase, existen ciertas diferencias en las capacidades de respuesta y niveles de aprendizaje de los niños. Matemáticas es un curso que mejora la capacidad de respuesta intelectual de los niños. En respuesta a los requisitos de calidad individuales y generales de los niños, los maestros enseñarán bien a cada niño con cuidado, paciencia y confianza.
2. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos de este semestre son publicados por Northwest A&F University Press. Los materiales didácticos de matemáticas están organizados en 34 lecciones. hábitos de pensamiento y uso de su cerebro y sentido común matemático en la vida. Tales como: “Contar por grupo”, “Comparar cuántos, el mismo número”, “Reconocimiento y suma y resta hasta 10”, “Comparar tamaño, largo, alto”, “Comprender figuras geométricas”, “Números adyacentes hasta 10” etc., los materiales didácticos desarrollan la inteligencia de los niños desde muchos aspectos, diversifican el pensamiento de los niños, los cultivan para que usen su cerebro para pensar y los ayudan a desarrollar buenas formas de pensar y aprender hábitos.
3. Objetivos didácticos
1. Permitir que los niños aprendan relaciones inclusivas utilizando métodos matemáticos como la observación, la comparación y el contraste.
2. Ayudar a los niños inicialmente a comprender y escribir correctamente los números hasta 10, y a dominar la suma, resta y división de números hasta 10.
3. Guíe a los niños para que comprendan la suma y la resta en la vida. Aprenda a comparar tamaño, longitud, altura.
4. Permita que los niños tengan una comprensión preliminar de las figuras geométricas, conecten las matemáticas con la vida y estimulen la sed de conocimiento de los niños.
5. Ayude a los niños a desarrollar buenos hábitos de pensamiento, estudio y tareas.
6. Mejorar aún más las habilidades operativas, de observación, de pensamiento lógico, de expresión del lenguaje y de escritura de los niños.
IV.Medidas docentes
1.Estudiar en profundidad los materiales didácticos, diseñar cuidadosamente los contenidos didácticos de acuerdo con los objetivos docentes y utilizar los materiales didácticos de forma creativa.
2. Aproveche al máximo los multimedia y utilice las hermosas y completas imágenes de los materiales didácticos para crear una situación de aprendizaje relajada y agradable y estimular el interés de los niños en aprender.
3. De acuerdo con las características de la clase de jardín de infantes, apoye el aprendizaje independiente de los niños en forma de estímulo y elogios, y mejore la creatividad y la imaginación de los niños.
4. Fortalecer las habilidades de expresión y pensamiento de los niños en matemáticas y guiarlos para que piensen más, usen su cerebro y operen más.
5. Disposición del progreso docente Plan de trabajo docente de matemáticas 4
1. Análisis de la situación:
A través de la enseñanza y el aprendizaje en el último semestre, los niños han dominado inicialmente Ellos aprendieron las operaciones de suma y resta de 1_?6 y entendieron la composición de los números de 1_?6. Además, desarrollaron un gran interés en figuras tridimensionales como cubos y cubos, y desarrollaron la capacidad de pensamiento espacial en su exploración y descubrimiento. . Durante la actividad, también descubrimos que están muy interesados y pacientes en las operaciones y actividades prácticas que prueban por su cuenta, por lo que se esforzarán por ser nuevos y novedosos en actividades futuras e integrar adecuadamente el conocimiento y la diversión.
2. Metas del semestre:
1. Enseñar a los niños a aprender la descomposición y composición de 6 a 10 números. Guíe a los niños para que experimenten la relación entre el número total y las partes. Complementariedad e intercambio de números parciales.
2. Enseñe a los niños a aprender a sumar y restar hasta 10, a dominar correcta y rápidamente las operaciones de suma y resta de números hasta 10 y a experimentar la relación entre suma, resta y reciprocidad.
3. Enseñar a los niños a aprender a dividir objetos o figuras en partes iguales, y a distinguir la altura de los objetos.
4. Guíe a los niños para que aprendan a clasificar objetos según dos o más características o características, aprendan a delinear características gráficas en tablas y encuentren gráficos basados en las características delineadas, y aprendan a clasificar por intersección.
5. Anime a los niños a clasificar objetos dentro de 10 hacia adelante y hacia atrás según las diferencias en tamaño y cantidad, e inicialmente experimenten la transitividad, la dualidad y las relaciones hacia adelante y hacia atrás entre secuencias.
6. Enseñar a los niños a reconocer esferas y cilindros, clasificarlos según sus características físicas y experimentar la relación entre figuras planas y tridimensionales.
7. Guíe a los niños para que aprendan a distinguir izquierda y derecha de egocéntricos y centrados en objetos, y girarán a izquierda y derecha.
8. Enseñar a los niños a reconocer el reloj, aprender a leer la hora y la media hora, aprender a leer el calendario y conocer los nombres y orden de cada día de la semana.
9. Enseñar a los niños a reconocer los billetes de un yuan, a poder nombrar sus unidades y a saber que sus valores son diferentes.
10. Cultivar a los niños para que describan claramente el proceso y los resultados de las actividades operativas.
11. Con la ayuda del profesor, ser capaz de resumir y resumir experiencias matemáticas relevantes, aprender a observar y pensar en problemas desde diferentes ángulos y aspectos, y ser capaz de resolver problemas matemáticos simples a través de la observación. comparación, analogía, transferencia, etc.
12. Cultivar a los niños para que realicen activamente actividades matemáticas y aprendan a colocar y organizar de forma rápida y ordenada los materiales de las actividades.
3. Horario docente:
Semana 1
1. La composición del Estudio 7
1. La división y combinación del Estudio 7, sabiendo que hay 6 formas de dividir 7 en dos partes.
2. Aprende a dividir, combinar y registrar en orden.
2. Aprenda la suma y resta de 7.
1. Deje que los niños describan las imágenes y enumeren las fórmulas de cálculo, y sean capaces de compilar problemas escritos.
2. Aprende tres conjuntos de suma y resta de 7.
Semana 2
1. Aprende a escribir cuatro problemas aritméticos usando tres números
1. Anima a los niños a intentar encontrar las diferentes características de los animales de la Imagen. Encuentra tres números relacionados y enumera las fórmulas de cálculo.
2. Ayude a los niños a comprender mejor la relación entre tres números en suma y resta.
2. Entender los cilindros y las esferas.
Dejar que los niños observen y comparen esferas y cilindros, y los nombren y sus características.
Semana Tres
1. Aprender a dividir en dos partes iguales
1. Enseñe a los niños a aprender inicialmente a dividir un objeto en dos partes iguales.
2. Cultivar la flexibilidad de pensamiento de los niños.
2. Dividir en varios vasitos pequeños.
1. Siente la alegría de jugar con agua con botellas y latas.
2. Observa el fenómeno del agua que fluye en la vida.
Semana 4
1. Aprende la composición de 8
1. Enseña a los niños a aprender la composición de 8 y a entender que hay 7 formas de dividir 8 en dos partes.
2. Guiar a los niños a observar la relación entre los dos números parciales (aumentar 1, restar 1)
2. Juego del cilindro
1. A través de la experiencia práctica , se estimula a los niños a participar en actividades matemáticas y desarrollar un espíritu proactivo de exploración.
2. Ser capaz de identificar y reconocer cilindros y percibir sus características básicas.
3. A partir de intentos prácticos, podrás nombrar, encontrar y crear objetos similares a cilindros.
Semana 5
1. Aprenda la suma y resta de 8
1. Guíe a los niños para que aprendan a elegir imágenes de respuestas y enumerar fórmulas de cálculo según el contenido de fotografías físicas.
2. Enseña a los niños a aprender los cuatro grupos de suma y resta de 8.
2. Aprenda a mirar los diagramas de puntos y enumerar fórmulas de cálculo.
Guíe a los niños a observar los diagramas de puntos, enumerar las fórmulas de cálculo correspondientes y repasar la suma y resta de 8.
Semana 6
1. Observa los diagramas de ideas y formula ecuaciones
Aprende a observar dos diagramas de ideas y formula ecuaciones basadas en los cambios en la idea diagramas.
2. Coloca los gráficos según el número de diferencias.
1. Enseña a los niños a aprender a utilizar líneas onduladas cortas como marcas entre dos gráficos adyacentes para indicar el número de diferencias.
2. Enseñar a los niños a aprender a colocar gráficos según el número de diferencias que representan las marcas.
Semana 7
1. Aprende la composición del 9
1. Aprende a dividir el 9 en dos partes diferentes en orden, y percibe la división y combinación de 9.
2. Aprende la suma y resta de 9.
1. Aprende a ver las fórmulas de división y combinación y experimenta la relación entre el número total y el número parcial.
2. Aprende la suma y resta del 9.
Semana 8
1. Corrección de preguntas incorrectas (1)
1. Aprende los números en las preguntas correctas para que los cálculos se puedan calcular correctamente.
2. Repasar la composición, suma y resta del 9. Capacidad para realizar cálculos con habilidad y precisión.
2. Corrección de preguntas incorrectas (2)
1. Aprenda tres métodos para corregir preguntas incorrectas, para que los niños sepan que cualquiera de los tres números se puede cambiar.
Semana 9
Una o dos clasificaciones de características
Aprenda a clasificar los cálculos según el método de operación y el número de resultados. Suma y resta hasta 9.
2. Clasificación
Cultive la capacidad práctica y la conciencia de cooperación de los niños, observe y compare diferentes características de los objetos y clasifíquelos.
Semana 10
1. Entendiendo el reloj
1. Que los niños conozcan el reloj, sean capaces de nombrarlo y básicamente dominen las principales funciones del mismo. la esfera del reloj.
2. Que los niños conozcan la manecilla de las horas, los minutos y la relación operativa entre ellos, y sean capaces de identificar la hora completa y la media hora.
2. Registrar el tiempo
1. Que los niños sepan registrar la hora y la media hora, y que comprendan la relación entre el reloj y las manecillas.
2. Permita que los niños perciban aún más la relación entre los relojes y la vida, y desarrolle inicialmente el sentido del tiempo de los niños.
Semana 11
1. Aprendiendo la composición de 10
1. Se requiere que los niños descompongan 10 de manera ordenada.
2. Guíe a los niños a deducir las divisiones y sumas de 10 a partir de las divisiones y sumas de 9.
2. Aprenda la suma y resta de 10.
1. Guíe a los niños a mirar los diagramas físicos para enumerar fórmulas de cálculo y aprender la suma y resta de 10.
2. Enseñar a los niños a contar problemas planteados.
Semana 12
1. Aprende la fórmula de cálculo de "0"
1. Aprende la fórmula de cálculo de "0".
2. Repasar sumas y restas hasta 10.
2. Repasar sumas y restas hasta 10 (1)
Ser capaz de sumar y restar continuamente con dos o tres signos de suma y resta.
Semana 12
Plan de enseñanza para clase numerosa de matemáticas 1. Repaso de sumas y restas hasta 10 (2)
Rellenará las preguntas de cálculo por completo, tales como 1( )=3
2. Aritmética oral rápida
1. Practique la habilidad de la aritmética oral y juegue juegos de resolución de problemas entre ellos.
Semana 13
1. Reconocer RMB
1. Reconocer monedas dentro de los diez yuanes y poder nombrar sus unidades.
2. Aprende el cambio de moneda y repasa las sumas y restas hasta 10.
2. Supermercado
1. Repasa la suma de 10 y experimenta la diversión que aportan las actividades matemáticas.
2. Estimular la actitud de aprendizaje de exploración activa de los niños y mejorar su capacidad para resolver problemas.
Decimocuarta Semana
1. Aprende a distinguir izquierda y derecha con el objeto como centro
1. Enseña a los niños a distinguir izquierda y derecha con el objeto como centro.
2. Deje que los niños sientan la diferencia entre las direcciones izquierda y derecha del objeto y el egocentrismo.
2. Sigue el ejemplo
1. Cultivar la capacidad de los niños para observar cuidadosamente las reglas de las colas.
2. Enseña a los niños a descubrir patrones y seguirlos para dibujar.
Semana 15
1. Aprender a descuartizar objetos
1. Ayude a los niños a aprender a descuartizar objetos.
2. Mejorar la capacidad práctica de los niños.
2. Rellenar agujeros
1. Guía a los niños para que aprendan a rellenar huecos en objetos con la misma forma.
2. Desarrollar la percepción espacial de los niños. Plan de Trabajo Docente de Matemáticas Parte 5
La escuela secundaria es la etapa más importante de la vida La planificación de los tres años de estudio de la escuela secundaria tendrá un impacto significativo en el futuro de los niños. Combinando las características del contenido de enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria y el programa de estudios del examen de ingreso a la universidad, así como la situación real de los estudiantes de nuestra escuela, se formula este plan de enseñanza y se solicita que cada grupo de grado lo siga.
1. En primer lugar, debemos comprender los cambios en las características de las matemáticas de la escuela secundaria y las matemáticas de la escuela secundaria 1. El grado de abstracción del lenguaje matemático ha cambiado repentinamente. 2. El método de pensamiento salta al nivel racional. 3. La cantidad total de contenido de conocimiento ha aumentado dramáticamente. 4. Gran independencia de conocimientos.
2. Cambia el concepto.
En la etapa de la escuela secundaria, a través de mucha práctica, el rendimiento de los estudiantes puede mejorar significativamente. Esto se debe a que el conocimiento de las matemáticas en la escuela secundaria es relativamente simple y más fácil de dominar a través de la práctica repetida. el nivel de competencia se puede mejorar para mejorar las calificaciones, aun así, la comprensión de algunas cuestiones no es lo suficientemente profunda o incluso incomprensible. Sin embargo, después de ingresar a la escuela secundaria, la situación cambiará mucho. Si no puedes dominar conocimientos básicos sólidos, no tienes métodos básicos de pensamiento matemático y no recibes mucha capacitación específica, será muy difícil aprender bien las matemáticas en la escuela secundaria. Por ello, tanto profesores como alumnos deben cambiar sus conceptos y estar preparados mentalmente para librar duras batallas.
3. Haz un buen trabajo de revisión y resumen.
La forma eficaz de repasar no es leer libros ni tomar notas una y otra vez, sino adoptar un estilo de revisión de recuerdo: primero junte los libros y las notas para recordar lo que dijo el profesor en clase, Ejemplos: intente analizar las ideas y métodos del problema, etc. Piense más plenamente. Después de estudiar una unidad, se debe realizar una revisión por etapas. El método de revisión es el mismo que la revisión oportuna: se adopta una revisión de recuerdo y luego se completa con el libro y las notas. El resumen de la unidad debe incluir las siguientes partes: la red de conocimientos de esta unidad (capítulo) y las ideas y métodos básicos de este capítulo (que deben expresarse en forma de ejemplos típicos
Hay otro); Punto que no se puede ignorar durante la revisión. Se trata de una formación adecuada. Lo importante no es responder demasiadas preguntas, sino hacerlo de forma más eficiente. El propósito de hacer las preguntas es comprobar si los estudiantes dominan bien los conocimientos y métodos.
Por lo tanto, es necesario realizar una cierta cantidad de práctica basada en comprender con precisión los conocimientos y métodos básicos. Para las preguntas de rango medio, debemos prestar especial atención a los beneficios de hacer las preguntas, es decir, cuántas ganancias podemos obtener después de hacer las preguntas. Esto requiere una cierta cantidad de "reflexión" después de hacer las preguntas y pensar en las preguntas. Conocimientos básicos utilizados en esta pregunta, ¿cuáles son los métodos de pensamiento matemático y por qué? Piénselo de esta manera. ¿Se han utilizado otros métodos de análisis y soluciones para resolver otros problemas? , los estudiantes obtendrán más experiencia y lecciones. Más importante aún, lo más importante es desarrollar buenos hábitos de pensamiento, lo que beneficiará enormemente el aprendizaje futuro de los estudiantes.
4. Los profesores cultivan conscientemente las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos
Las habilidades matemáticas incluyen: capacidad de razonamiento lógico, capacidad de pensamiento abstracto, capacidad de cálculo, capacidad de imaginación espacial y capacidad analítica de resolución de problemas* ** Cinco habilidades. En el estudio diario, se debe prestar atención al desarrollo de diferentes espacios de aprendizaje y a la realización de todas las actividades beneficiosas de aprendizaje y práctica, como la segunda clase de matemáticas, concursos de matemáticas, concursos de inteligencia y otras actividades, para cultivar y ejercitar las habilidades matemáticas básicas de los estudiantes a través de diversas formas.
5. Agarre la base.
Después de la reforma del nuevo plan de estudios de la escuela secundaria, la disposición de los libros de texto y el contenido ha cambiado con respecto a los libros de texto originales
Algunos contenidos se han eliminado y agregado, pero la mayor parte el contenido permanece sin cambios, pero la dificultad general ha disminuido ligeramente. El crecimiento y desarrollo de tres años de los estudiantes de secundaria, ya sea la adquisición de conocimientos matemáticos, el cultivo de la personalidad o la mejora del nivel de pensamiento y la capacidad matemática, siguen esta regla: "Tres años de desarrollo dependen del primero". año de secundaria, y la clave para el primer año de secundaria es (Parte 1)) ", es muy importante sentar una buena base para el primer año de secundaria. En el primer año de matemáticas de la escuela secundaria, aprenderemos funciones, etc. Las funciones son el foco de las matemáticas de la escuela secundaria. Desempeñan el papel de un esquema en las matemáticas de la escuela secundaria y están integradas en todo el conocimiento matemático de la escuela secundaria, incluidos los importantes. Los métodos de pensamiento matemático en matemáticas, como: las ideas de funciones y ecuaciones, la combinación de números y formas, etc., no solo son la base de las matemáticas de la escuela secundaria, sino también el foco de futuros exámenes de ingreso a la universidad. Su importancia es evidente.