Chino clásico - Familia Chen She
1. Contenido principal
Este artículo toma las actividades de Chen Sheng y Wu Guang como pistas y se basa en datos históricos confiables para reproducir vívidamente el primer levantamiento campesino en la historia de nuestro país. - Municipio de Daze La ocurrencia y desarrollo del levantamiento revelaron claramente su esencia: un gran movimiento revolucionario apoyado por amplias masas populares y opuesto al gobierno violento. El personaje principal del artículo es Chen Sheng. A través de la descripción del entorno histórico típico y del lenguaje y las acciones del personaje, el autor crea vívidamente una imagen gloriosa de un líder y organizador del movimiento revolucionario campesino.
2. Estructura de párrafos
Este artículo está extraído de "Registros históricos: la familia Chen She", con tres párrafos en texto completo:
El primero párrafo: Narrando a Chen She Su vida como sirviente en su juventud mostró su ambición y espíritu rebelde.
El segundo párrafo: describe el proceso de planificación del levantamiento, mostrando la determinación y previsión política de Chen Sheng y Wu Guang.
El tercer párrafo: describe el proceso de Chen Sheng y Wu Guang lanzando el levantamiento, marchando victoriosamente y estableciendo el poder político, lo que demuestra el gran poder y la importancia histórica del levantamiento campesino.
3. Análisis de texto
Esta lección está seleccionada de la primera parte de "Registros históricos: la familia Chen She". Chen She fue la líder del primer levantamiento campesino en la historia de China. "La familia de Chen She" es una biografía de Chen She, que describe de manera relativamente completa todo el proceso del levantamiento de Chen She. El contenido seleccionado para esta lección describe las razones, el proceso y el impulso del levantamiento de Dazexiang liderado por Chen She y Wu Guang, muestra el gran poder del primer levantamiento campesino en la historia de nuestro país y exalta el espíritu de resistencia y los logros históricos de Chen She y Wu Guang.
Este artículo se divide en tres partes según el proceso de desarrollo del incidente.
La primera parte (párrafo 1) describe la vida de Chen She como sirviente agrícola cuando era joven, mostrando su ambición y espíritu rebelde.
Comience explicando los nombres y el lugar de origen de Chen Sheng y Wu Guang, y luego concéntrese en presentar a Chen Sheng. "Tratar de cultivar con otros" señala su identidad como trabajador agrícola. "En la colina donde la gente dejó de cultivar, se han sentido arrepentidos durante mucho tiempo". Una acción, una expresión y dos líneas de diálogo expresan la fuerte insatisfacción de Chen She con la vida laboral opresiva y explotadora cuando era joven. deseo de deshacerse de la dolorosa situación y sus elevadas ambiciones. Esta narrativa implica que el levantamiento de Chen She tuvo una base ideológica.
La segunda parte (párrafo 2) describe el proceso de planificación del levantamiento, mostrando la determinación y visión política de Chen Sheng y Wu Guang.
Primero explique el tiempo y la cantidad de personas pobres reclutadas para proteger la frontera y las posiciones de Chen Sheng y Wu Guang en el equipo, y luego describa las razones del levantamiento. "Lloverá mucho", "incumplir el plazo" y "se eliminarán todas las leyes" no sólo señalan la causa directa del levantamiento, sino que también ilustran la crueldad de la ley penal de la dinastía Qin, que obligó a los agricultores a no tener otra salida. En la situación en la que "muerte" (escapar) y "hacer grandes planes" significan muerte, entre esperar morir y levantarse para luchar, tomaron la decisión de "hacer grandes planes". La narrativa aquí muestra su determinación y visión política en la lucha.
A continuación, el autor utiliza el diálogo para describir en detalle el análisis de la situación y la formulación de estrategias de Chen y Wu. La frase "El mundo ha estado sufriendo por Qin durante mucho tiempo" resume la profundidad de la opresión y explotación del pueblo por parte de la dinastía Qin. Esta es la causa fundamental del levantamiento y también una condición ventajosa que puede explotarse. Chen She propuso aprovechar las contradicciones dentro del grupo gobernante feudal, es decir, "cantar para el mundo" en nombre de Fusu y Xiang Yan, para adaptarse a los corazones de la gente y establecer el prestigio del equipo levantado. . Cree firmemente que mientras se levante la bandera de la justicia, "mucha gente debería responder". Demuestra que es valiente e ingenioso.
Finalmente, se describe que para lanzar con éxito el levantamiento, Chen Sheng y Wu Guang utilizaron métodos como pedir adivinación, leer fantasmas, esconder libros en el vientre de peces y el rugido de zorros. en hogueras para crear opinión pública, inspirar a la gente, establecer prestigio y hacer creer a la guarnición que "la tendencia inevitable del" ascenso del gran Chu, el rey Chen Sheng ". Como resultado, la guarnición respondió rápidamente. Esto muestra una vez más los talentos de lucha de Chen y Wu.
La tercera parte (párrafo 3) describe cómo Chen Sheng y Wu Guang lanzaron el levantamiento, marcharon con éxito y establecieron el poder político, lo que demuestra el gran poder y la importancia histórica del levantamiento campesino.
La primera frase es para escribir que Wu Guang tiene una buena base masiva. Luego está escrito que Chen Sheng y Wu Guang aprovecharon la oportunidad y utilizaron el método de estimular a los generales para estimular la resistencia de las masas. "Mataron a dos tenientes simultáneamente", lo que eliminó los obstáculos al levantamiento y preparó la movilización y organización. del levantamiento de abajo. La descripción que hace el artículo del asesinato simultáneo de dos tenientes es extremadamente concisa y vívida. Utiliza los verbos "apoyar", "levantarse", "apoderarse", "matar" y "ayudar" para describir vívidamente una matanza feroz. escena, que expresa el ingenio, la valentía y el espíritu de resistencia y lucha de Chen Sheng y Wu Guang.
Luego, escribe sobre la movilización de las masas. Chen y Wu aprovecharon la oportunidad después de que las masas fueron "provocadas" y "convocaron a sus subordinados" para llevar a cabo propaganda y movilización y llamar a un levantamiento. Señalaron la situación de todos, analizaron los pros y los contras, y señalaron el rumbo de la lucha ("Si no mueres, tendrás un gran nombre, y si mueres, levantarás tu nombre", es decir , hay que morir por el país). Como resultado, todos "respetaron el orden" y encendieron la lucha de resistencia de la ira.
Abajo, en frases concisas, se explica el nombre del ejército rebelde - las banderas de Shu Fusu y Xiang Yan; el símbolo - "apoyar a la derecha" - "Da Chu"; juramento - - "Alianza para el altar", "sacrificio a la cabeza del capitán"; liderazgo organizacional - Chen Ella es el general y Wu Guang es el capitán. De esta manera estalló un vigoroso levantamiento campesino.
Finalmente, escribe sobre la marcha victoriosa y el rápido crecimiento del ejército rebelde bajo el liderazgo de Chen She y Wu Guang. El ejército sublevado era tan fuerte que los guardias locales huyeron al enterarse de la noticia.
Finalmente, "Chen She fue establecido como rey y nombrado Zhang Chu" y recibió apoyo, respuesta y apoyo de las masas, confirmando la predicción de Chen She de que "mucha gente debería responder" y mostrando el gran poder de la guerra revolucionaria campesina.
4. Técnicas de escritura
1. La selección del material es detallada y breve, y el detalle y el boceto son adecuados.
El autor selecciona el material con cuidado y cuidado. A juzgar por todo el artículo, describe en detalle el proceso de preparación y lanzamiento del levantamiento. Describe brevemente la agricultura de Chen Sheng con sirvientes cuando era joven, la ruta ofensiva de Zhao Yijun, el establecimiento del poder campesino, etc. -Qin lucha en varios lugares, solo menciona Pasado por en una oración. En la parte detallada, la atención se centra en el plan de Chen Sheng. El resto, como la lluvia en Daze Township, pedir adivinación, los soldados asustados y la alianza para el altar, etc., se escriben de manera relativamente breve. Sólo escribiendo en detalle como este se pueden resaltar los extraordinarios talentos de Chen Sheng. Desde aquí también podemos ver la actitud del historiador hacia los personajes.
2． Los personajes se retratan a través de la descripción del diálogo
El texto completo contiene tres líneas:
El diálogo entre Chen Sheng y sus compañeros en el primer párrafo muestra su elevada ambición y sentido de resistencia < /; p>
El diálogo entre Chen Sheng y Wu Guang en el segundo párrafo refleja su sabiduría y talento en la lucha.
El diálogo entre Chen Sheng y la guarnición en el tercer párrafo muestra el heroísmo de Chen Sheng al resistir; espíritu de opresión de clase.
3． Escribe el tono del diálogo en función de las diferentes identidades y situaciones de los personajes.
Por ejemplo, "¿Cómo puedes ser rico si trabajas como sirviente?". Hay similitudes pero diferencias en las expresiones. "Ye" en la primera oración es equivalente a "ah", y el tono de expresión es definitivamente más fuerte, lo que demuestra que el "cultivador doméstico" no cree en absoluto en las palabras de Chen Sheng; más eufemístico, que significa consulta. Esto representa vívidamente la personalidad del personaje y hace que la imagen del personaje cobre vida.
5. Estudio de pasajes clave
Párrafo:
En julio del primer año del reinado del Segundo Emperador, 900 personas de Zuo Shi guarneceron Yuyang y se establecieron. en el municipio de Daze. Chen Sheng y Wu Guang dieron el siguiente paso y se convirtieron en comandantes de la aldea. Lloverá mucho, el camino está bloqueado y el tiempo ha pasado. Si no se cumple el plazo, se suspenderán todas las leyes. Chen Sheng y Wu Guang Naimou dijeron: "Si mueres ahora, morirás. Si haces grandes planes, morirás. Si esperas la muerte, ¿cómo puede morir el país?", Dijo Chen Sheng: "El mundo ha sido". Sufriendo por Qin durante mucho tiempo, escuché que la segunda generación tiene un hijo pequeño, por lo que no debería establecerse, pero sí fue el joven maestro Fu Su quien le envió a los generales extranjeros. escucharon que no era culpable, pero la gente común escuchó que era un buen hombre y no sabían que Xiang Yan era un general Chu que tenía un servicio meritorio y amaba a sus soldados, la gente de Chu se compadecía de él. "Puede pensar que está muerto, o puede pensar que está muerto. Ahora, sinceramente, me llamo Fusu y Xiang Yan por el bien del mundo". Wu Guang pensó eso. Se trata de adivinación. El adivino sabía lo que significaba y dijo: "Todo se hace en un solo paso y hay mérito. ¡Pero la adivinación con un solo paso es un fantasma!". Chen Sheng y Wu Guangxi pensaron en el fantasma y dijeron: "¡Esto es!" la enseñanza la daré primero a los oídos de todos". Lo escribieron en un libro de Dan sobre seda. "El rey Chen Sheng" fue colocado en el vientre de un pez que alguien pescó. El soldado compró un pescado y lo cocinó, y encontró un libro en el vientre del pescado, por lo que pensó que era extraño. También ordenó a Wu Guangzhi que encendiera una hoguera por la noche en el templo Cong junto a él. El zorro graznó y gritó: "El gran Chu se está levantando, rey Chen Sheng". Todos los soldados se asustaron por la noche. El mismo día, las palabras "accidente cerebrovascular" a menudo se refieren a "Muchen Sheng".
Estudio:
Este párrafo se puede dividir en tres niveles. El primer nivel, desde el principio hasta "Si se pierde el tiempo, se eliminarán todas las leyes", describe el. Antecedentes del levantamiento. "Tuen Daze Township" introdujo la ubicación del levantamiento, y "ser el líder del campamento" era una condición ventajosa para reunir a los discípulos. "Si no se cumple el plazo, se eliminarán todas las leyes", es la mecha del levantamiento. El segundo nivel, desde "Chen Sheng y Wu Guang lo planearon" hasta "Wu Guang pensó que era cierto", escribe que Chen Sheng y Wu Guang planearon el levantamiento. Chen Sheng primero hizo un análisis incisivo de la situación: "Sinceramente afirmo ser mis maestros Fusu y Xiang Yan con el engaño de todos nosotros, y cantar para el mundo. Es apropiado que más personas respondan. Esto refleja a Chen". La estrategia superior de Sheng. El tercer nivel, desde "Nai Xing Divination" hasta el final del párrafo, escribe las "poderosas" estrategias de Chen Sheng y Wu Guang. Para preparar a la opinión pública para el levantamiento, escribieron panza de pez y se hicieron pasar por un zorro, lo que mostró la sabiduría de Chen Sheng y Wu Guang y también reflejó algunas características del período en que se lanzó el levantamiento campesino en nuestro país.
Ejemplo de diseño docente
Propósito de la enseñanza
1 Comprender las razones del levantamiento de Chen She y la situación principal después del levantamiento
2. Comprender Una forma de registrar las cosas de forma directa y detallada.
3.Comprender las similitudes y diferencias entre novelas y biografías históricas.
Ideas de enseñanza
1. Organice tres períodos de clase
2 Adopte un enfoque holístico y complete lectura, lectura y lectura en cada "ciclo". y analizar.
3. Concéntrate en resaltar algunas palabras, frases y oraciones, y evita explicaciones igualitarias palabra por palabra, oración por oración y párrafo por párrafo. Si hay anotaciones, no las enseñaremos. Los estudiantes usarán las anotaciones para comprender el texto. Utilice un ejemplo de diferente fragmentación de oraciones para ampliar sus horizontes y acumular conocimientos.
4. Introducir la lectura de obras literarias relacionadas con el texto y cultivar el interés por la lectura. Mejorar el nivel de lectura.
Lección 1
Puntos de Enseñanza
1. Comprender la situación general de los "Registros Históricos".
2. Leer detenidamente el texto, comprender las palabras y aclarar los niveles.
Contenido y pasos de enseñanza
1. Presente la nueva lección (combine el efecto de verificar los consejos de lectura y anotar el texto de lectura automática en la vista previa) y enseñe a leer.
Preguntas: 1. ¿Quién es el autor de "Registros históricos"? ¿De qué época es? 2． ¿Quién está registrado en la parte "Familia Aristocrática" de "Registros Históricos"? ¿Por qué el autor incluye a Chen She en la "Familia Aristocrática"? 3. El texto describe el curso del levantamiento de Chen She y ¿qué personajes relacionados también se registran? ¿Quién de estos personajes tiene la relación más cercana con Chen She? Requisitos: los estudiantes deben poder responder preguntas sencillas sin leer el libro de texto y poder realizar "Wu Guang" y "Ge Ying" en la pizarra con glifos y trazos correctos. Luego, lo guiaremos a través de los consejos de lectura y las anotaciones de títulos, lo que no solo profundiza su impresión, sino que también desencadena la necesidad de conocimiento a partir de la anotación "Pasó toda su vida escribiendo la primera historia biográfica general de nuestro país" y presenta " Registros históricos".
Narrativa: Acerca de los "Registros históricos" de la dinastía Han, el padre de Sima Qian, Sima Yi, sirvió como Taishi Ling y murió. Sima Qian sucedió en este puesto oficial. Taishi Ling es el funcionario a cargo de la astronomía, el calendario, los clásicos nacionales y la recopilación de anales históricos. Cuando Sima Qian tenía 46 años, fue encarcelado y severamente castigado por su participación en el incidente de Li Ling (sólo es apropiado dar una breve introducción y una explicación mínima, no es necesario dar más detalles). Más tarde, el emperador Wu de la dinastía Han perdonó a Sima Qian porque tenía mucho talento y lo nombró Zhongshu Jin (a cargo de los edictos clericales del emperador). Después de ser castigado, Sima Qian estaba decidido a continuar la carrera de su padre y compilar libros de historia. Finalmente, finalmente escribió la leyenda de "El origen del Emperador". La historia completa de China abarca unos tres mil años desde el Calendario del Emperador Amarillo hasta la actualidad, etc.), 10 tablas (organizando los materiales históricos en forma de tabla). Entre ellos, la última parte de la biografía es "Prefacio de Taishi Gong", que es una autobiografía (relacionada con la antigua lección: la primera obra histórica cronológica de mi país es "Zuo Zhuan") Al contar, los estudiantes toman notas breves; después del relato, los estudiantes (asientos uno al lado del otro) revisan las notas por nombre, y el maestro y los estudiantes ** *Igual que revisado
Leer en voz alta: Nombre a los estudiantes (estudiantes con nivel intermedio) para leer. A lo largo de todo el texto, si hay dificultades para leer ciertas palabras o frases, ayúdelos a "pasarlas" a tiempo para mantener un buen ambiente en el aula. Requisitos: A partir de la anticipación de la primera lectura, profundizar en la impresión de la misma. texto nuevamente 2. Después de leer, comprenda los problemas y resuélvalos a tiempo. Esto conducirá a los ejercicios posteriores al texto y resolverá la tercera pregunta (oral) y la quinta pregunta de "Comparación y análisis" (usted). Puede leer más en el "Manual del profesor" y no los copiaré nuevamente aquí). Una vez resueltas las dos preguntas, se presentará nuevo contenido de práctica
2 Ejercicios
. : Las palabras tienen sus propios significados, pero para entenderlos, deben ubicarse en la oración y el texto. Las palabras enumeradas a continuación tienen diferentes interpretaciones en diferentes combinaciones
1. /p>
2不了久之: Se refiere a algo imaginario y no tiene significado real. No necesita traducción en lengua vernácula.
3. Hong Ge Zhi". ".
4 La segunda generación lo mató: gente o cosas de Gedai, él o eso. Debe decirse que "la segunda generación lo mató. Él, se refiere a Fusu", no puede. se dice
"La segunda generación mató a Fusu", "zhi" no significa "Fusu"
Pregunta: "La gente Chu se compadece de él", "Es un fantasma de adivinación", "Mátalo en respuesta a Chen She". ", ¿cuál de las explicaciones de "的" en estas tres oraciones es la misma que en los ejemplos 1-4 anteriores? (Respuesta: 4)
Las funciones de Los ejercicios aquí son: (1) Ver el texto completo, comparación antes y después, fácil de distinguir (2) Dominio integral, destacando lo individual, ayuda a consolidar. Al hacer los ejercicios, los estudiantes no solo pueden explicar las respuestas, sino también alentar. estudiantes para poner las palabras. En oraciones y textos, evite la tendencia a hablar demasiado sobre la gramática china antigua
Nai
1. Nai entra (ocupa). /p>
2. Nai Xingxing: Entonces fui a pedir adivinación
3. Nai Gongzi Fusu: Es Gongzi Fusu
4. /p>
Enumere "Naimou dijo", "Nai llamó falsamente al joven maestro Fusu", "Nai Ling Fu Liren Mu Ying", el significado de "Nai" es el mismo que en el ejemplo anterior Igual que "2" .
Además de los "zhi" y "nai" anteriores, este método también se puede utilizar para lograr el propósito de consolidar la comprensión del "número" en el texto. Comparando las diferentes pronunciaciones y significados de "numerar tiene mérito" y "decenas de miles de personas", podemos encontrar que "número" en "contar tiene mérito" y "numerar tiene mérito" tienen la misma pronunciación y significado.
3. Dirigir nuevamente el texto y enseñar a leer.
Consejo: El texto original no estaba dividido en párrafos. Ahora, se ha compilado en el libro de texto y se ha dividido en párrafos, lo que resulta útil para la comprensión de la lectura. Requisitos: Proporcionar el contenido principal de cada párrafo. Lea en silencio, la velocidad puede ser más rápida, hable para aclarar el nivel del artículo: 1. Utilice dinámicas internas, diálogos y acciones para describir el estado de ánimo de Chen She y expresar la ambición del narrador, Chen She. (Explicación: este artículo no es una biografía conjunta. El autor de la biografía es solo Chen She. Debido a que Wu Guang estaba estrechamente relacionado con el levantamiento de Chen She y sus acciones posteriores, la familia Li también se menciona al principio) 2. Centrándose en el diálogo, describe en detalle los preparativos antes del levantamiento, incluido el entorno, el análisis de la situación, la planificación de la conspiración y la creación de la opinión pública. 3. Utilice métodos narrativos y de diálogo para escribir sobre el proceso del levantamiento y la buena situación después del levantamiento. La narrativa es verdadera, vívida y organizada, que son las características de "Registros históricos". Por lo tanto, la gente no sólo la considera una obra histórica inmortal, sino que también la evalúa como una obra de alto valor literario.
Lea rápida y silenciosamente, experimente la jerarquía y la viveza de la narrativa y preste atención a la pronunciación de las palabras.
4. Discusión (este contenido es apto para clases de nivel superior).
En el artículo, "En julio del primer año del Segundo Emperador, Falu Zuo Shi guarneció a 900 personas en Yuyang y se estableció en el municipio de Daze". la frase se rompe así: "En julio del primer año del Segundo Emperador, envió a Lu Zuoshi a guarnecer Yuyang y novecientas personas se establecieron en el municipio de Daze". Comparadas entre sí, ¿qué frase tiene un significado más claro? Pensar, discutir, hablar y concluir: esto último es mejor. Según la historia, la dinastía Qin promovió campañas militares y movilizó a la gente a una guarnición, lo que hizo que la gente se sintiera miserable. Las 900 personas en el municipio de Dian Daze eran solo una parte de ellos. Leer las tres palabras "novecientas personas" seguidas puede aclarar mejor los hechos históricos de esa época. Si la palabra "novecientas personas" pertenece al dígito superior, se puede entender que sólo novecientas personas fueron reclutadas en Yuyang en ese momento. De esto se desprende que al leer fragmentos de frases de libros antiguos, hay que pensar una y otra vez y combinarlos con hechos históricos. Este es el método que debe entenderse en la lectura.
5. Asigna tareas
Consulta la cuarta pregunta después del texto, intenta completarla y prepárate para describir el contenido principal del texto. Al hablar, debe prestar atención al "prefacio", es decir, aclarar los párrafos del texto y los distintos niveles dentro de los párrafos, de modo que refleje la disposición adecuada de los materiales por parte del autor.
Segunda lección
Puntos de enseñanza
1. Ejercita las habilidades orales.
2. Comprender los detalles de la selección de materiales.
Contenido y pasos de la enseñanza
1. Introducción de nuevas lecciones (combinado con revisión de tareas)
Pregunta: revisa el texto y completa la situación de la pregunta 1. de la pregunta 4, Complete las respuestas con claridad (ver "Manual del maestro") y hable oralmente sobre esta base.
2. Nuevo contenido del curso
1. Entrenamiento de narración: nombre a una persona para que cuente la historia de "Chen She's Uprising" con el título "Daze Township". Requisitos: claro y coherente, enfocado, consistente con los hechos históricos, no exagerado y el proceso de desarrollo de los acontecimientos sea claro. Después de la conferencia, los estudiantes comentan y el profesor resume. Criterios para comentarios: El proceso es ordenado, los hechos son claros, la articulación es clara, el lenguaje es fluido, se puede centrar la preparación y las acciones del levantamiento y el resto sólo se discute brevemente.
2 Entrenamiento de lectura: lea el texto completo de forma dispersa y luego lea en voz alta por su nombre. Requisitos: preste atención al segundo párrafo y a la primera mitad del tercer párrafo ("Wu Guang ama a mi querida". " a "Recoger y atacar Qi"), utilice la entonación, el tono, hable a un ritmo que atraiga al oyente.
3． Resumen (combinación de narración y preguntas): (1) Estilo de redacción adecuado. Describe en detalle las deliberaciones y los preparativos de la opinión pública antes del levantamiento, y el proceso específico del levantamiento. Se mencionan brevemente otros, como la agricultura sirviente, el favorecimiento de la tierra, la lucha contra los Qiaomen, el castigo a los funcionarios de Qin, etc. Escrito de esta manera, muestra el talento histórico del autor, su habilidad para adaptar materiales históricos y destaca el contenido principal del levantamiento. (2) Descripción vívida: lo que se describe en detalle en el artículo es la psicología, el habla y las acciones de los personajes, otras abreviaturas son solo descripciones generales; Escribir de esta manera demuestra que el autor es bueno resaltando puntos clave, escribe vívidamente y tiene talento literario. (3) Lógica clara: "El gorrión conoce la ambición de la paloma", frase expresada por el propio personaje, recorre todo el artículo.
Antes del levantamiento, el incumplimiento de los plazos fue el detonante. Al planificar, determinar el gran plan basándose en el "Qin amargo" significa ser bueno analizando la situación. Al prepararse, las letras de fuego verde, zorro y seda son buenas para crear opinión pública. Durante el levantamiento, Wu Guang primero "disgustó al teniente" y luego Chen Sheng lo ayudó a matar al teniente. Inmediatamente convocó a todos a obedecer sus órdenes. La frase "Los príncipes, generales, Xiang Ning, etc. tienen agallas" escribió que. sabía aprovechar la oportunidad y su ambición. Matar al teniente primero y luego hacer una llamada hará que las cosas sean más fáciles de lograr (si se llama al teniente primero y no se mata, el efecto será diferente), lo que demuestra que es bueno planificando y está bien diseñado. Lo siguiente está escrito a tiempo y es natural que te establezcas como rey a tiempo. En definitiva, escribir así muestra la "ambición de paloma" del autor y, al mismo tiempo, también muestra orden. Los predecesores comentaron que Sima Qian era bueno prescribiendo asuntos y lo elogiaron por ser "directo en sus escritos y cuidadoso en sus asuntos", lo que de hecho es digno de elogio. (Solo haz clic aquí, hablaremos de ello más abajo)
3. Tarea
Leer el texto repetidamente después de clase.
La tercera lección
Puntos de enseñanza
1. Lea usted mismo el cuento de Mao Dun "Daze Township".
2. Comparar las similitudes y diferencias entre novelas y biografías históricas.
Contenido y pasos de la enseñanza
1. Introducción de nuevas lecciones
Narración: Mao Dun escribió el cuento "Daze Township" en 1930. En ese momento, estábamos en las primeras etapas de la Segunda Guerra Civil Revolucionaria. La conciencia revolucionaria de los campesinos estaba despertando gradualmente y su resistencia al gobierno reaccionario iba aumentando gradualmente. Esta copia (o transcripción) se basa en la edición de literatura popular de 1980 de la "Colección de cuentos breves de Mao Dun" y se distribuye a los lectores.
2. Nuevo contenido de la lección
Los estudiantes deben leer "Daze Township People": léalo en silencio 2 o 3 veces, compárelo con "Registros históricos: la familia Chen She" y vea cuáles son las similitudes y diferencias. Puede considerar el tema, el género, el método de escritura, etc. Para considerar este aspecto, dibuje líneas debajo del texto (las líneas horizontales simples y las líneas curvas dependen de los hábitos de uso de cada persona), y el texto también se puede usar para describir brevemente. puntos clave en los espacios en blanco izquierdo y derecho. No es necesario establecer preguntas y limitar el contenido de las respuestas. Deje que las ideas de los estudiantes sean activas y libres, y así despierte el interés de los estudiantes. Después de leer, discuta en voz baja y luego hable. El maestro camina para comprender la situación mientras los estudiantes discuten para ayudar a resumir. El resumen y la conclusión se pueden resumir de la siguiente manera:
1. Asunto: Lo mismo, Chen She se rebeló contra Qin en Daze Township.
2． Materiales: El texto está extraído de biografías, con más material que "Daze Township". "Daze Township" es una historia corta. Selecciona una "sección transversal" y se centra en el levantamiento de Daze Township. A diferencia de una biografía, también escribe sobre otras cosas además del levantamiento (como la residencia, la agricultura, las marchas y convertirse en rey). , etc.).
)
3． Género: "La familia Chen She" es una biografía, que debe describir la historia de vida de la biografía, por lo que la extensión depende de la cantidad de historias de vida de la biografía. "Daze Township" es una historia corta y su extensión está limitada por las características del género.
4 Personajes: Según el estilo de la biografía histórica, "Chen She Family" comienza con una breve introducción a la biografía (este artículo incluye personas con relaciones cercanas por necesidad, pero esto no puede considerarse como " "Biografía conjunta"), con los hechos del autor a lo largo de todo el texto. Osawa Township}) primero describe el entorno, y el oficial de escolta "aparece" primero. Luego, a medida que se desarrolla la historia, aparece el protagonista Chen Shengcai. A veces una escena describe a otras personas y no es necesario que aparezca el protagonista.
5. Método de escritura: "La familia Chen She" sigue los requisitos de la "historia" y presta atención a los "registros reales". Aunque el texto 4 describe los diálogos, acciones, etc. de las personas, el propósito no es describir, sino sólo narrar. y mucho menos la imaginación, y no utiliza métodos de creación literaria y artística. Hay descripciones de escenarios en "Daze Township", ya sea para explicar el entorno para el desarrollo de la trama, o para combinar esta descripción con las actividades psicológicas de los personajes para expresar las personalidades de los personajes. El autor describe la apariencia, los movimientos y la psicología de los personajes, los describe y les da una imaginación razonable. Por ejemplo, la primera parte describe los personajes de los dos oficiales, sus actividades ideológicas y su oposición a los soldados; la segunda parte describe el resentimiento de los soldados; la tercera parte describe a los oficiales discutiendo en secreto cómo atrapar y matar a la guarnición; soldados; la cuarta parte escribe Escenas del levantamiento.
6 Centro: "La familia Chen She" pretende reflejar hechos históricos, mientras que "Ze Zexiang" destaca los temas del antagonismo y las contradicciones de clases.
Resumen (principalmente narración): Lea "La familia Chen She" únicamente de este extracto del texto. Hemos podido apreciar inicialmente las características de "Registros históricos": "La escritura es directa, los hechos son verdaderos, no hay falsa belleza ni maldad oculta, por eso se le llama un registro verdadero debido a sus altos logros". Tanto en historia como en literatura, Lu Xun lo llama "el canto del cisne del historiador". "Daze Township" escribe sobre eventos importantes en un espacio breve y el autor es único. También incorpora algunos hechos históricos en el artículo, que está escrito con mucha naturalidad. Por ejemplo, en el año 36 del Primer Emperador de Qin, la gente se quejaba de Qin y usaba rumores de estrellas fugaces del cielo como piedras de la muerte. Un enviado viajó por el cielo por la noche y escuchó a un inmortal decir que el dragón ancestro (. refiriéndose al Primer Emperador de Qin) debería morir; el general Meng Tian dirigió una gran recuperación para guarnecer la frontera. El autor también toma prestadas las palabras de Mei Fu en la dinastía Han (a favor de Tai'a) para criticar a los gobernantes de Qin. Utiliza estos eventos históricos para fortalecer la atmósfera anti-Qin, pero son diferentes de los registros reales de. Las acciones de los personajes en la biografía. El autor también escribió en la obra algunas frases que invitan a la reflexión. Por ejemplo, "Pero la inundación de esclavos de 'Yan Zuo' fue demasiado grande, demasiado grande", "Estalló el incendio subterráneo", etc.