Libro de planificación profesional para estudiantes de educación

Libro de planificación profesional para estudiantes de educación

El tiempo vuela y el trabajo atareado y gratificante está llegando a su fin. ¡Creo que todos tienen mucha confianza en el trabajo que está por comenzar! Es hora de planificar cuidadosamente su próximo camino de desarrollo profesional. ¿Pero sabes escribir bien? El siguiente es un libro de planificación profesional para estudiantes de educación que he recopilado para usted. Espero que pueda ayudarlo.

Libro 1 de planificación profesional para estudiantes de educación

1. Conócete a ti mismo

1. Personalidad personal

Además de las personas que conozco Por lo general, la gente tiende a hablar más frente a extraños, especialmente frente a mayores desconocidos, generalmente no tengo demasiadas palabras, pero eso no significa que me guste estar solo. , amigos con los que me llevo bien comparten mis cosas. De hecho, soy bastante bueno hablando con los demás, porque mientras quiera contactar a otros, o que otros se comuniquen conmigo, es más fácil para mí hacerme amigo. ellos, así que en términos de elección de carrera, sé para qué soy adecuado, según mis intereses personales, pasatiempos y especialidades, creo que soy adecuado para profesores, secretarias o médicos.

2. Intereses profesionales

Soy una chica relativamente poco extrovertida, por lo que no me gustan mucho los trabajos demasiado extrovertidos. Por eso, me gustan los trabajos relativamente estables, como profesores, secretarias y médicos. Por supuesto, también quiero probar otros aspectos del trabajo que me convengan. Considerándolo todo, elegiré mi propio camino en función de mis pasatiempos, experiencia, especialización, dirección de desarrollo futuro y experiencia de vida.

3. Competencia

Creo que soy sincero con los demás y tengo cierto grado de afinidad. Esta es mi mayor ventaja. También soy diligente y estudioso, y tengo sólidos conocimientos profesionales. Creo que puedo hacer bien mi trabajo. Tengo una amplia gama de aficiones personales, como el baloncesto, el piano, la pintura, la caligrafía, etc. Soy feliz y decido. Mi maravilloso día a día me hace amar más la vida. En cuanto a mis desventajas, creo que necesito tener más coraje, participar en más actividades sociales, intentar hablar libremente frente al público y mejorar mis habilidades de expresión oral.

4. Valores profesionales

No valoro la fama, la fortuna y el estatus. Sólo quiero encontrar un trabajo que se adapte a mí, porque "el correcto es el mejor". También quiero aprovechar al máximo mis talentos a través del trabajo duro, encontrar mi mejor posición profesional lo antes posible y darme cuenta del valor de mi vida. .

5. Resumen del autoanálisis

“Nadie en el mundo es un desperdicio, sólo que no está en el lugar correcto.” Para encontrar un trabajo que se adapte a sus necesidades, primero debe entenderse correctamente a sí mismo, evaluar objetivamente sus fortalezas y debilidades y hacer planes razonables para su carrera con el fin de esperar un mayor desarrollo en el futuro.

2. Análisis de las condiciones profesionales

1. Análisis del entorno familiar

Mi familia vive en un pequeño pueblo de montaña. La situación económica de la familia no es muy buena. Para poder ganarse la vida, mi padre tiene que no trabajar fuera de casa. Pero mi familia le da gran importancia a mi estudio. No les importa cuánto gasto en estudiar y hacen todo lo posible para crear un mejor ambiente de aprendizaje para mí. De hecho, no esperan que haga nada trascendental. Sólo esperan que viva una buena vida en el futuro.

2. Cuándo y dónde recibir capacitación profesional

Estoy estudiando en una escuela técnica y vocacional ordinaria. La escuela cuenta con equipo de enseñanza completo, un buen ambiente escolar y maestros fuertes. sentido de responsabilidad. La especialidad estudiada es educación.

3. Análisis de las perspectivas de desarrollo de carreras futuras.

Existe una enorme demanda de la profesión de profesor de preescolar. Hoy en día, se están estableciendo un gran número de jardines de infancia en China, y algunos de ellos han comenzado a abrir sucursales antes, lo que nos brinda muchas oportunidades para elegir. Al mismo tiempo, los requisitos educativos para los niños pequeños han aumentado. Debemos adquirir conocimientos profesionales y mejorar nuestras habilidades profesionales para satisfacer las necesidades de la competencia futura.

4. Análisis de correspondencia entre el personal y el trabajo

El ambiente de trabajo en el jardín de infantes es cómodo y está lleno de inocencia y diversión. La carrera es bastante fácil desde todos los ángulos. Me gusta este trabajo. Los niños son nuestros principales objetivos de servicio y debemos tener amor por esta profesión.

Las perspectivas laborales de esta profesión siguen siendo muy optimistas.

Resumen del análisis de las condiciones profesionales

Diversas actividades educativas y docentes de los profesores de preescolar han cumplido hasta cierto punto los requisitos de los estándares profesionales. El propio desarrollo de la educación moderna tiene requisitos muy consistentes para los docentes y los estándares profesionales. La nueva reforma curricular ha planteado enormes desafíos a los docentes, y muchos docentes se sienten perdidos ante el nuevo plan de estudios y los nuevos materiales didácticos.

Continuaré trabajando duro para aprender bien varios cursos y habilidades.

3. Posicionamiento de objetivos profesionales

1. Mi objetivo profesional

Quiero ser un excelente maestro de preescolar.

2. Base para determinar los objetivos profesionales.

(1) Ser el primer maestro de un niño es un trabajo muy sagrado.

(2) Los ojos inocentes de los niños te hacen sentir la belleza del mundo.

(3) Estar con niños inocentes y animados todo el día te hace sentir joven, enérgico y enérgico.

IV.Plan de implementación específico

(1) Metas a corto plazo

Estudiar mucho, acumular más conocimientos profesionales, esforzarme por mejorar mi nivel de enseñanza y aprender. danza, piano, pintura, caligrafía, etc.

(2) Metas a medio plazo

Los dos años en la escuela no son largos Como dice el refrán, el tiempo vuela y el sol pasa, así que debo aprovecharlo bien. Estos dos años haz varios planes para ti:

1. Trabaja duro para aprender diversas materias y domina conocimientos profesionales sólidos.

2 Mientras aprendes habilidades, debes participar activamente en las actividades; organizado por la escuela Participa en actividades extraescolares y aprovecha al máximo tus puntos fuertes

3. Sé un excelente educador.

(3) Metas a largo plazo

Una excelente capacidad laboral y una actitud laboral positiva son dos elementos indispensables en el lugar de trabajo después de graduarse. Después de graduarme, continuaré mejorando mis habilidades profesionales y cualidades personales:

① Mejorarme continuamente a través del aprendizaje práctico y demostrarme plenamente en el gran escenario de la sociedad

② Prestar atención; a la relación con otros contactos, tener buenas relaciones interpersonales y tener un amplio alcance social. ;

　③Adaptarse rápidamente al entorno que lo rodea;

　④Mantener una actitud positiva hacia la vida.

Esfuérzate por obtener mayores calificaciones académicas, enriquécete constantemente, atrévete a probar cosas nuevas y mejorate constantemente. En el trabajo futuro, preste atención a las interacciones con los demás, tenga buenas relaciones interpersonales y mantenga una actitud positiva ante la vida. Diez años después de graduarse, fundó su propia guardería. Después de décadas de incansables esfuerzos, finalmente convertimos nuestro jardín de infantes en un jardín de infantes de marca reconocida a nivel nacional.

Conclusión

La capacidad y la oportunidad coexisten, y las oportunidades siempre llegan a quienes están preparados. La planificación es un requisito previo para la práctica, y una buena planificación debe completarse con la práctica. La sociedad es enorme y pondrá a prueba mi capacidad para sobrevivir. No puedo cambiar la sociedad, pero estoy decidido a cambiarme a mí mismo. En la vida real, elegí la educación infantil. Mi propósito es enseñar y educar a las personas, desafiar mis propias habilidades y realizar mi propio valor. ¡Creo firmemente que mis talentos serán útiles! Libro de planificación profesional 2 para estudiantes de educación

1. Autoanálisis

¿Qué trabajo es el más adecuado para mí? ¿Qué tipo de trabajo es el adecuado para mi personalidad e intereses? ¿Cómo encontrar a alguien que pueda aprovechar sus talentos, demostrar sus conocimientos y habilidades y obtener más experiencia en su trabajo? Esta se convirtió en la primera pregunta que me vino a la mente y lo pensé mucho. Soy una persona infantil y probablemente me siento más cómodo con niños. Sin saberlo, me enamoré de la profesión de maestra de jardín de infantes, así que elegí la especialidad de maestra de jardín de infantes y esperaba convertirme en educadora de jardín de infantes con mis propios esfuerzos. Puedo ser puntual, no llegar tarde y puedo dar un buen ejemplo a los niños. Creo que mi bagaje cultural no es lo suficientemente profundo y todavía tengo muchas deficiencias en mi profesión, por eso suelo prestar atención a leer más libros y aprender más conocimientos teóricos para enriquecerme y mantenerme al día con la tendencia de los tiempos. También espero practicar durante las vacaciones y adquirir más conocimientos que no se pueden aprender en los libros. Tengo una personalidad alegre y me gusta pensar en las cosas desde múltiples ángulos. No me limito a un solo aspecto. Soy gentil y cariñosa. Soy particularmente sensible a las cosas externas. Tengo la resistencia para nunca rendirme y soy muy competitiva. .

2. Comprensión de los maestros

Como educador preescolar en la nueva era, no solo debemos aprender a enseñar, sino más importante aún, educar a las personas. El amor es el alma de los educadores preescolares. , y el Amor profundamente arraigado significa respetar a los niños, comprenderlos y ser amable con los niños pequeños. Los maestros deben tener un ámbito ideológico noble. El amor por los niños debe ser un amor más amplio que el amor maternal, un amor dedicado a cada niño. Requiere que "adaptemos tanto a los buenos como a los malos", reconozcamos las diferencias, afrontemos las diferencias y enseñemos a los estudiantes. de acuerdo con sus aptitudes, haga todo lo posible para que cada niño dé un salto por sí mismo, desarrolle diversas habilidades y deje que la alegría y el éxito acompañen a cada niño en cada momento. Los maestros también se dan cuenta de su valor personal a través de la dedicación y deben tener el " ". No te rindas, no te rindas”, enseña a los alumnos según sus aptitudes.

Creo que las habilidades de los profesores también son muy importantes. Deberían poder decorar el aula y ofrecer a los niños tantos entornos diferentes como sea posible para que puedan comprender mejor el mundo exterior. Los profesores deberían fabricar algunos juguetes sencillos para que los niños se diviertan en el jardín de infancia. Los profesores deberían tener más paciencia y dar a los niños todo el consuelo y persuasión posible cuando están tristes e infelices. Los maestros deben hacer sus tareas antes de clase y mostrar su mejor lado frente a los niños, para que las lecciones a las que asisten también sean cuidadosamente preparadas por el maestro, para que puedan sentir las intenciones del maestro. Los profesores no sólo deben tratar a los niños por igual, respetar su personalidad y proteger su autoestima, sino también establecer requisitos razonables y estrictos. Las emociones de los docentes se manifiestan en muchos aspectos durante el proceso educativo. Un excelente docente debe saber controlar sus emociones y utilizar adecuadamente las expresiones, los gestos y el lenguaje para contagiar a los niños.

Los niños en edad preescolar carecen de la capacidad de vivir de forma independiente. No sólo necesitan el cuidado paciente de los maestros para sus vidas y una guía paciente sobre su comportamiento y su moral, sino que también necesitan atención emocional y atención de los maestros. Especialmente para los niños nuevos que ingresan al jardín de infantes, dejan los brazos de sus padres y acuden a los maestros. Puede resultarles difícil adaptarse de una familia familiar a un entorno desconocido. Esperan que el jardín de infantes sea como su propio hogar. y anhelan que las maestras sean como sus madres, les den caricias y tengan una especial dependencia del maestro. Libro de planificación profesional 3 para carreras de educación

1. Autoconciencia: la base para el autodesarrollo en las carreras de educación

La autoconciencia de la carrera educativa se refiere a la comprensión general que tienen los docentes de su carrera profesional. estatus en situaciones educativas, experiencias, valoraciones y expectativas. El concepto educativo actual "orientado a los niños" exige la autoconciencia profesional de los maestros de preescolar, exigiendo que los maestros de preescolar sean primero personas completamente desarrolladas y bien caracterizadas, y deben esforzarse por convertirse en el principal organismo de creación consciente de su propia vida profesional. La docencia es una profesión con un alto nivel de autodisciplina, y la autoconciencia profesional de los docentes de la primera infancia tiene un efecto restrictivo evidente en el desarrollo profesional. En la dimensión temporal, la autoconciencia profesional de los docentes de preescolar incluye la conciencia de su proceso de desarrollo profesional pasado, la conciencia de su estado y nivel de desarrollo profesional actual y la conciencia de sus planes futuros de desarrollo profesional, en términos de la dimensión de contenido, incluye a los docentes de preescolar; ' Conciencia de su actual proceso de desarrollo profesional. Autoconciencia en términos de profesionalismo, filosofía educativa, conocimiento profesional, habilidades profesionales y sabiduría profesional. La autoconciencia profesional de los maestros de preescolar es la base y la premisa para que los maestros de preescolar realicen verdaderamente un desarrollo profesional independiente. No solo puede combinar el proceso de desarrollo pasado, el estado de desarrollo actual y el posible nivel de desarrollo de los maestros de preescolar en el futuro, sino también hacer. el nivel de desarrollo existente afecta la dirección y el alcance del desarrollo futuro, y los objetivos de desarrollo futuro gobiernan el comportamiento educativo actual. También mejora el sentido de responsabilidad de los maestros de preescolar por su desarrollo profesional, asegurando así la orientación de autorrenovación del desarrollo profesional de los maestros de preescolar. . Si la autoconciencia profesional de los maestros de preescolar es demasiado baja o demasiado alta, afectará y obstaculizará el autodesarrollo profesional de los maestros de preescolar en diversos grados. Por ejemplo, si un maestro de preescolar cree que la educación infantil es una profesión estable y sin desafíos, un trabajo mecánico repetitivo día tras día, año tras año, entonces su carrera de treinta años como maestro de preescolar puede ser su trabajo de treinta años. tiempos de repetición; y si el yo profesional está sobreestimado, demasiado confiado o incluso arrogante, conducirá al desprecio por la teoría educativa y al desprecio de la experiencia educativa beneficiosa de los demás debido a una autoestima ciega.

2. Autoplanificación: la clave para el autodesarrollo en la profesión educativa

El desarrollo profesional del profesorado es un proceso de acumulación continuo y de largo plazo. de cualquier docente debe pasar por Un proceso que va del cambio cuantitativo al cambio cualitativo tiene etapas de desarrollo. La autoplanificación del desarrollo profesional de los docentes de primera infancia significa que los propios docentes de primera infancia diseñan un plan para su propio desarrollo profesional, proporcionando un marco de referencia para orientar, supervisar y reflexionar sobre su propio desarrollo profesional.

Con este fin, los maestros de preescolar deben comprender la teoría por etapas del desarrollo profesional docente, analizar su propia situación de manera integral, juzgar correctamente su estado de desarrollo actual, anticipar su propia dirección de desarrollo, determinar objetivos de desarrollo y formular planes de desarrollo para velar por su desarrollo profesional. Realizarse de forma ordenada basándose en la metacognición profesional. Los docentes de preescolar generalmente pasan por las siguientes cuatro etapas desde el empleo hasta la madurez: La primera es la etapa de adaptación a la supervivencia de esta carrera profesional. Este es un período muy desafiante para los docentes de primera infancia, lo que significa enfrentar un mundo nuevo. El nuevo maestro de preescolar que está ansioso por triunfar se enfrenta a una situación educativa y laboral compleja, y su ambivalencia personal continúa formándose, y también surge confusión, en segundo lugar, tiene la capacidad de adaptarse a su profesión. En esta etapa, los maestros de preescolar a menudo lo hacen; se harán preguntas como: "¿Cómo ayudo a un niño tímido?" "¿Cómo ayudo a un niño travieso?" El nivel formal original comienza a desplazarse hacia algunos temas específicos relacionados con la educación y el desarrollo infantil; la tercera es la etapa en la que comienzan a cansarse de hacer lo mismo con los niños de preescolar que en esta etapa han comenzado a no estar dispuestos a hacerlo. Les gusta charlar y comunicarse con compañeros, leer revistas o buscar alguna otra información a través de diversos canales, y empiezan a prestar atención a algunas novedades en este campo profesional en este momento del desarrollo profesional de los niños. los maestros de infancia han comenzado a ingresar al nivel teórico; cuarto, esta especialización En una etapa relativamente madura, los maestros de preescolar en esta etapa tienen suficiente experiencia en educación y enseñanza y pueden hacer algunas preguntas más profundas y abstractas que requieren reflexión e investigación. Con el tiempo, el desarrollo profesional de los maestros de preescolar ha comenzado a sublimarse al nivel de educación. En el nivel espiritual, tengo una comprensión relativamente madura de la educación. La teoría de las etapas de desarrollo profesional de los docentes de preescolar requiere que los docentes de preescolar hagan lo siguiente al formular planes de autodesarrollo profesional: primero, autoanálisis para comprender integralmente sus propias habilidades, intereses, fortalezas y defectos; segundo, análisis ambiental, captar las capacidades; dirección general del desarrollo profesional, y combinar el propio desarrollo con las necesidades de la escuela, la sociedad y los niños, en tercer lugar, establecer metas, formar una visión de desarrollo profesional, enumerar áreas prioritarias de desarrollo, metas a corto plazo y finalmente planes a largo plazo; , formular un camino de desarrollo profesional y diseñar cuidadosamente un plan de acción.

3. La autorreflexión: un método eficaz para el autodesarrollo en las carreras de educación

La reflexión es una forma de pensar, que consiste en ordenar un gran número de conocimientos ricos, concretos y materiales perceptivos vívidos en la mente, y utilizar el resumen, el juicio, el razonamiento y otras formas de pensamiento para llevar a cabo el proceso de pensamiento de eliminar lo aproximado y seleccionar lo esencial, eliminar lo falso y retener lo verdadero, de uno a otro y desde el exterior. hacia el interior. El académico estadounidense Schon cree que el canal más importante para mejorar el nivel profesional de las personas no es el aprendizaje especializado al margen de las actividades profesionales, sino la reflexión continua en la práctica profesional. El psicólogo estadounidense Posner propuso una fórmula para el crecimiento docente: experiencia + reflexión = crecimiento docente. El profesor Ye Lan, un famoso pedagogo chino, también señaló: "Un maestro que escribe planes de lecciones para toda la vida no necesariamente se convierte en un maestro famoso. Si un maestro escribe reflexiones durante muchos años, puede convertirse en un maestro famoso". Se puede ver que la autorreflexión es una fuente importante de conocimiento y habilidades profesionales de los docentes, es un camino y un método eficaz para el autodesarrollo profesional de los docentes. ;