El tercer volumen del material didáctico chino "Autocontradicción" para estudiantes de quinto grado de primaria publicado por Education Press.

1. Aprender nuevas palabras en contradicción y comprender el significado de "elogio" y "sin palabras".

2. Leer el contenido de la fábula y comprender su significado.

3.Comprender las características de las fábulas chinas antiguas y profundizar en los métodos de las fábulas.

4. Educar a los estudiantes sobre la base de la comprensión del significado a través del habla, la pregunta, la acción y otras actividades.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Siente la moraleja de la fábula y aprende a partir de ella.

Proceso de enseñanza

En primer lugar, una interesante introducción:

1. Adivina y dibuja para estimular el interés de los estudiantes por aprender fábulas.

2. Orientar a los alumnos a descubrir y comprender qué es una “fábula” y cómo penetrar en las fábulas.

En segundo lugar, lee el texto "Autocontradicción" por primera vez y aprende nuevas palabras.

1. Por favor lee la historia tú mismo y presta atención a la pronunciación de cada palabra.

2. Los estudiantes en la misma mesa leyeron los textos de los demás y terminaron exitosamente la historia mientras se ayudaban unos a otros.

3. Lea el artículo por su nombre y dé su opinión.

4. Aprende nuevas palabras.

(1) Palabras de lectura: lanza, escudo, cortante, firme, persistente, vender, mudo.

① Demuestre el proceso de evolución del carácter pictográfico "Dun" para ayudar a los estudiantes a memorizar nuevas palabras, hacer que los estudiantes sientan que aprender caracteres chinos es interesante y guiarlos para escribir este carácter.

② Deje que los estudiantes hablen juntos sobre las palabras "lanza y escudo" y "afilado y firme", entrene la combinación de palabras y anime a los estudiantes a expresarse de diferentes maneras.

③Utilice las nuevas palabras "lanza, escudo, afilado, fuerte, tomar, vender", diga una o dos oraciones alrededor del contenido del texto y use conjunciones para entrenar oraciones.

④ Mediante la selección, permita que los estudiantes comprendan el significado de "sin palabras" en el contexto.

Lea nuevamente el texto y guíe a los estudiantes a leer la historia.

1. Pide a una persona que lea un cuento y otros alumnos hablarán sobre el tono en el que leyeron las dos frases vendidas por esa persona.

2. Indique a los estudiantes que lean estas dos oraciones en un tono jactancioso y comprendan el significado de las palabras clave.

3. Lee los diferentes personajes de la historia y luego habla de tus opiniones sobre los personajes de la historia.

4. Lee el texto en silencio y habla de por qué piensas de esta persona de esa manera.

En cuarto lugar, comprender profundamente el contenido del texto y la moraleja de la historia.

1. Las ilustraciones ayudan a los estudiantes a comprender, analizar y revelar el significado a través del diálogo del texto.

Fotografía de un hombre sujetando una lanza y un escudo.

Contradictorio

Mi lanza y escudo

Afilado y firme

¿Qué escudo y lanza?

Atravesar pero no atravesar.

En quinto lugar, profundizar en la comprensión del significado a través de la actuación.

1. Crear escenarios y guiar a los estudiantes para que participen en actuaciones en diferentes roles.

2. Utilice un enfoque en capas para ayudar a los estudiantes a comprender el significado en profundidad, de modo que puedan educarse a la hora de ayudar a los demás.

Sexto, práctica extendida.

1. Anime a los estudiantes a hacer preguntas basadas en el contenido de esta lección y utilice la "Caja del tesoro de fábulas" para estimular el interés de los estudiantes en aprender fábulas chinas antiguas.

2. El profesor explica los conocimientos clave según los intereses de los estudiantes. Al mismo tiempo, se distribuyen tarjetas de conocimientos a los estudiantes para animarlos a estudiar por sí mismos después de clase.

Capítulo 2 Objetivos didácticos:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

2. Comprender el contenido del texto, conocer el significado de las contradicciones y cultivar el interés de los estudiantes por aprender modismos. La exposición inicial al chino clásico puede estimular el interés de los estudiantes en aprender chino clásico.

3. Con la ayuda de materiales lingüísticos específicos en el texto, los estudiantes pueden inspirarse y educarse en el proceso de comprensión de la moral.

4. Cultivar el interés de los estudiantes en aprender historias idiomáticas y desarrollar la capacidad de pensamiento imaginativo y la capacidad de imitación de la escritura.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Comprensión del significado de historias idiomáticas

Preparación de la enseñanza:

Material didáctico: Autocontradicción

Tiempo lectivo:

Una clase.

Proceso de enseñanza:

1. Acumular modismos y revelar temas.

Estudiantes, los modismos son la espléndida cultura de nuestra nación china. Unas pocas palabras simples condensan verdades profundas. También hay algunas historias interesantes.

¿Hoy vamos a realizar un concurso de modismos? ¿Puedes nombrar algunos modismos que comiencen con "子"? (Presentación de diapositivas)

1 Estudiantes, han dicho muchos modismos que comienzan con la palabra "子", y el maestro les ha traído muchos de esos modismos hoy.

(Presentación de diapositivas: 20 modismos sobre "yo".) Autosuficiencia, voluntad propia, autosuficiencia, autoayuda, superación personal, autosuficiencia, vergüenza de sí mismo, autoconciencia, autoengaño, autodestrucción, autosatisfacción, engreído.

2. Lean los modismos juntos.

3. Solitario idiomático.

Miles - miles de caballos al galope - elevándose en las nubes y la niebla - mirando flores en la niebla - palabras dulces - palabras con sinceridad - durante varios años.

Sé el primero en dar ejemplo - ten previsión - pregunta con conocimiento de causa - ten la conciencia tranquila - avergüenzate - toma la iniciativa - saca las citas fuera de contexto - no dudes - ten muchas inquietudes - mira el luz del día - cambiar con cada día que pasa - ser caprichoso - ir directo al grano - quedarse sin agua - hacer lo mejor que pueda - esforzarse por llegar a la cima - ¿correr de un lado a otro?

4. Introducción a los modismos: frases estereotipadas, concisas e incisivas, que la gente ha utilizado durante mucho tiempo, compuestas en su mayoría por cuatro caracteres, y que generalmente tienen su origen. También hay modismos con menos de cuatro palabras, como "trampolín", "innecesario", "por supuesto" y más de cuatro palabras, como "melocotones y ciruelas en todo el mundo", "el oro real no tiene miedo". del fuego", "el país es fácil de cambiar, la naturaleza es "Es difícil moverse", "Sólo los funcionarios estatales pueden provocar incendios y la gente no puede encender lámparas", pero todos estos son modismos.

5. Estudiantes, cuando la maestra estaba revisando la tarea hoy, un compañero de nuestra clase me dijo: "Maestra, ya terminé toda mi tarea y solo quedan dos problemas de matemáticas por resolver. " ( Dudas)

Profesor: ¿Qué pasa?

(La maestra miró hacia afuera), hoy hace muy buen tiempo, es un día soleado y lleno de nubes. (risas)

Profesor: ¿Algo volvió a salir mal? ¿Es esto también una contradicción? ¿Qué son las lanzas, escudos y lanzas en la pizarra? Un cuchillo afilado de mango largo, un arma antigua utilizada para atacar y asesinar. "¿Qué es ESCUDO? En la antigüedad, se usaba una tarjeta para proteger el cuerpo y bloquear las flechas del enemigo. Cuando estas dos palabras se juntan, no son dos cosas diferentes. Tienen un nuevo significado, al igual que las frases del maestro Acabo de decir. De hecho, hay muchos ejemplos de contradicciones en la vida real. Antes de clase, el maestro pidió a los estudiantes que recopilaran algunos ejemplos al respecto (Comunicación del estudiante)

Profesor: Hay muchos ejemplos de contradicciones. ¿Sabes quién es el creador de este tipo de "autocontradicción"?

Introducción El modismo "autocontradicción" de Han Feizi proviene de Han Feizi. Hoy iremos a la raíz: aprendamos modismo "autocontradicción" ". Escritura en la pizarra: Autocontradicción

En segundo lugar, lea "Autocontradicción" por primera vez para comprender el contenido del texto. Requisitos de lectura propia;

1. Leer el texto libremente, prestando atención a la pronunciación.

2. Después de leerlo, cuéntale a tu compañero de escritorio de qué trata principalmente la historia.

Compruebe la situación de autolectura;

1. Muestra: Chu vende contradicciones, se jacta, es agudo y firme, y tiene la lengua trabada.

2. ¿Quién puede decirnos de qué trata principalmente esta historia? En la antigüedad, un hombre que vendía lanzas y escudos primero elogiaba su escudo, diciendo que no podía atravesar nada; alababa su lanza, diciendo que podía atravesar cualquier cosa. Alguien más le preguntó: ¿Qué pasaría si pinchases tu escudo con tu lanza? El hombre se quedó sin palabras. )

En tercer lugar, comprenda "alabanza" para comprender el contenido del texto.

Maestro: La palabra "alabanza" se usa en el artículo para describir a la persona que vende lanzas y compra escudos. . ¿Qué significa "alabanza"? Por favor echa un vistazo. ¿Cuáles son las palabras en él? (grande). Alardear es alardear. Alardear es alardear. ¿Qué dijo el pueblo Chu en el artículo? Muéstrame esto: Mi escudo es tan fuerte que ninguna lanza puede atravesarlo. Al leer una frase, debes tener la sensación de "grandeza". )(Lectura independiente, lectura de nombres, lectura sincrónica)

Ahora, cambiemos la oración y agreguemos un conjunto de palabras relacionadas. Mi escudo es tan fuerte que no importa qué lanza use, no puedo perforarlo. )

Ahora cambiemos la oración y usemos la tercera persona.

Dijo que su escudo era tan fuerte que ninguna lanza podría atravesarlo. )

Maestro: ¿Podemos cambiarlo y usar nuestras propias palabras para describir el significado de esta oración?

Muéstrame esto: Mi lanza es muy afilada y puede atravesar cualquier escudo que quieras. Dígalo también de la misma manera que arriba.

En cuarto lugar, plantear preguntas y estimular el pensamiento.

1. ¿Está bien hablar en grande?

2. (Cubra la parte superior del alarde) ¿Cuáles son las palabras a continuación? ¿Qué palabra se formaría a partir de déficit? (Pérdidas, pérdidas, ganancias y pérdidas)

3. Sufrirás pérdidas si hablas en grande. Si un hombre Chu dice grandes palabras, sufrirá. ¿Qué había sufrido? Cuando alguien le preguntó qué pasaría si le clavaran una lanza en el escudo, se quedó sin palabras y no pudo responder.

4. ¿A qué te refieres con lengua trabada? Sin palabras debido a una discusión, nerviosismo o miedo. )

5. Obtenemos preguntas de la persona a la que le preguntamos y tratamos de responder a sus preguntas. ¿Cuál sería el resultado si lo intentaras? Si una lanza atraviesa un escudo, significa su escudo(), lo que le dice: "Mi escudo es tan fuerte que ninguna lanza puedes atravesarlo". Una contradicción si la lanza no puede atravesar Su escudo significa que la lanza no puede (; ), dijo: "Mi lanza es muy afilada, puede atravesar cualquier escudo que quieras". En otras palabras, las dos oraciones que dijo no pueden ser verdaderas al mismo tiempo, o la primera oración es incorrecta o la segunda es incorrecta. Por lo tanto, más tarde la gente utilizó el modismo "autocontradicción" para describir la salud: las palabras y acciones de una persona son inconsistentes.

Maestro: Sí, verás, lanza y escudo son originalmente los nombres de dos armas. ¿Por qué ahora se usan para describir a una persona cuyas palabras y acciones son inconsistentes? A juzgar por la historia, el hombre que vende lanzas y escudos habla de manera incoherente.

6. ¿Qué entendiste al estudiar el texto?

Lo que dices y haces no deben contradecirse, sino que deben ser coherentes. (Las palabras y los hechos deben ser realistas y coherentes).

Maestro: Tomemos el libro y acerquémonos a esta historia que ha inspirado a innumerables generaciones y que todavía tiene importancia educativa hasta el día de hoy.

Quinto, ¿escribir una reflexión? Crear conciencia

Chu Ren regresó a casa y se sintió avergonzado al pensar en lo que pasó hoy. Decidieron escribir un diario reflexivo. ¿Qué escribiría? Ayudémoslo a escribir. ¿Dar a los estudiantes diez minutos para escribir reflexiones? Entonces levántate y comunícate. )

6. Aprenda primero los conocimientos chinos antiguos para estimular el interés.

1. Sabemos que algunos modismos provienen de fábulas y libros históricos antiguos. El idioma que estamos aprendiendo hoy proviene de un libro escrito por el antiguo pensador Han Feizi. Echemos un vistazo a lo que dice el texto original: El pueblo de Chu que tenía escudos y lanzas tenía una reputación: "Mi escudo es fuerte y puedo hundir cualquier cosa. También elogió su lanza y dijo: "El poder de mi". La lanza está atrapada en cosas” O, “¿Qué pasa con la lanza de un niño y el escudo de un niño atrapado?”

2. Practicar la lectura de textos originales.

3. Comparar y leer textos modernos.

4. Leer el texto original y volver a contar el texto.

El tercer objetivo de enseñanza:

1. Guiar la escritura de nuevas palabras "lanza y escudo" y comprender palabras como "fanfarronear, hablar".

2. Orientar a los alumnos para que lean el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Guíe a los estudiantes para que lean el texto de manera intensiva, se conecten con sus propias experiencias de vida, comprendan el significado de los modismos y comprendan los principios de la vida.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Comprender el significado de modismos a través de materiales lingüísticos específicos y formar un buen hábito de acumular conocimientos.

Preparación para la enseñanza:

Proceso de enseñanza con presentación de diapositivas:

Primero, la introducción de nuevos cursos

Estudiantes, hemos acumulado muchos idiomas. . ¿Puedes contarnos algunos? Hoy la maestra va a leer contigo algunas historias idiomáticas. ¿Quién te dirá qué tipo de palabras son modismos? Conduciendo a la "autocontradicción".

2. Guía de lectura por primera vez

1. Organizar la vista previa para la clase.

Lea atentamente el modismo "Contradicción" y encierre en un círculo las palabras nuevas en el texto mientras lee.

Deletrea palabras nuevas de la lista de vocabulario e intenta recordar la pronunciación y la fuente.

Leer el texto en voz alta, prestar atención a la pronunciación correcta, leer las frases en orden y leer bien el texto.

Subraya las palabras que no entiendes en el texto y resalta las áreas sobre las que tienes dudas.

2. Revisa el autoestudio y la redacción de guías.

En tercer lugar, lea atentamente y comprenda la "contradicción".

1. Leer libremente el texto y pensar de qué trata la historia.

(Escribe sobre un anciano que vendía escudos y lanzas. Primero elogió el escudo, que no podía traspasar nada; elogió la lanza, que podía traspasarlo todo.

Otros le preguntaban: ¿Qué tal si perforas tu escudo con tu lanza? El hombre se quedó sin palabras)

2. ¿Las lanzas y escudos en el idioma solo se refieren a las lanzas y escudos comprados por el pueblo Chu?

3. Leer atentamente el texto, captar las palabras clave y sentir el significado de los personajes y del artículo durante la comunicación y discusión.

Predeterminado: ¿Qué significa "elogio"? ¿Quién dice tonterías en el texto? ¿De qué tonterías está hablando? Orientar la lectura del lenguaje de los personajes.

¿Qué impresión te dejó este hombre Chu? ¿Cuál fue el resultado? ¿Qué significa "trabada la lengua"? (Con la boca abierta y sin poder hablar) ¿Por qué ese hombre se queda sin palabras? ¿Qué piensa la gente que te rodea de él?

¿Qué opinas de él? ¿Puedes explicar qué quieres decir con "contradicción"? ¿Por qué el artículo termina aquí?

4. Habla sobre si has cometido el mismo error que esta persona. ¿Alguien a tu alrededor ha cometido tal error? ¿Qué sabes después de leer esta historia?

Cuatro. Resumen

Expansión y extensión del verbo (abreviatura de verbo)

1. Aprenda dos historias idiomáticas, complemento casual, toque final y, por cierto, aprenda la historia idiomática aprendida hoy.

2. Lee más historias idiomáticas y acumula más modismos.

Diseño de pizarra:

Historia idiomática

El poder de un escudo es suficiente para atravesar las contradicciones, pero el filo de una lanza es suficiente para atravesar las contradicciones.

¿Qué pasará si hablas de manera inconsistente?