Reverenciar la educación infantil y nunca olvidar la intención original de crecer”——Experiencias de la capacitación nacional inmersiva 2020

Con anhelos y expectativas por el proyecto nacional de formación, después de experimentar retrasos en los vuelos, cambios de boletos y la ansiedad de tomar el tren para tomar el vuelo, finalmente la clase comenzó en mayo. 24, 2021 Llegue al lugar de entrenamiento 1 hora antes. La fragancia de las flores y el canto de los pájaros en el Jin Vocational College temprano en la mañana reconfortaron enormemente mi cuerpo cansado. Si observamos el calendario completo de la formación de 20 días, veremos que el contenido es rico, incluidos informes de expertos, inspecciones prácticas, actividades del equipo de estudiantes, intercambios y puesta en común, etc. Cada tema despierta mi profundo deseo de explorar. Por supuesto, durante el proceso de capacitación, vi los conceptos de enseñanza de los jardines de infancia de demostración de alto nivel y los jardines de infancia característicos de la provincia de Zhejiang, así como el altísimo profesionalismo y las excelentes habilidades educativas y docentes de los maestros de primera infancia. A través del aprendizaje de cursos y juegos, podemos mejorar el diseño y la implementación de juegos independientes para maestros de jardín de infantes, el desarrollo de un plan de estudios basado en el jardín de infantes y el intercambio de observaciones de comportamiento y casos de orientación de los niños, etc. Obtuve nuevos conceptos educativos y nuevos métodos educativos, y obtuve un respeto más profundo por la industria de la educación infantil. Al mismo tiempo, también me hizo sentir más decidido a caminar por el camino de la educación infantil.

Orientación de expertos

¡La actitud humilde y pacífica de los expertos, su noble profesionalismo, su profundo conocimiento y sus nuevas ideas me infectaron profundamente! En clase, utilizaron su lenguaje humorístico único, conceptos completamente nuevos y técnicas de enseñanza especializadas para ayudarme a resolver los problemas y confusiones que encontré en mi trabajo diario.

"La esencia y el diseño de los juegos al aire libre para jardín de infantes" del profesor Du Lijing destaca la integración multidisciplinaria de la creación libre, la exploración aventurera y el aprendizaje de proyectos de Anji Games. detener las pérdidas a tiempo, devolver el juego a los niños.

“La felicidad, la ira, la tristeza y la preocupación” son expresiones de emociones. A través del libro "Afrontamiento y procesamiento de emociones negativas en niños pequeños" del profesor Xu Xingjian, despertamos nuestra atención sobre el desarrollo psicológico de los niños y canalizamos las emociones negativas de manera oportuna para garantizar el desarrollo normal de la psicología infantil y no dejar rastros de oscuridad en la infancia de los niños. . huella. En el ámbito de las competencias básicas, siempre hemos hecho hincapié en el aprendizaje independiente de los niños y hemos estado explorando formas de autonomía y cómo lograr los mejores resultados en el aprendizaje independiente.

El "Plan de estudios de alta visión: la esencia del aprendizaje activo en la educación preescolar" del profesor Zhang Shuqiong no solo es aplicable a los jardines de infancia, sino también a nuestras escuelas primarias y secundarias. Por supuesto, como educación preescolar antes de la educación obligatoria, los maestros de preescolar tenemos la responsabilidad y la misión ineludibles de cultivar el pensamiento de aprendizaje activo de los niños.

La directora Si Ting del jardín de infantes Dongyang dio una conferencia sobre "Cultura y medio ambiente del plan de estudios del jardín de infantes" y se enteró de que está implementando profundamente las "Pautas para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" y las "Pautas para el jardín de infantes". Education (Prueba)" 》 y el nuevo concepto de gamificación curricular, practican activamente la teoría de la "educación viva" donde el entorno infecta a las personas, y en línea con la visión ambiental de apoyar a los niños a crecer en percepción, descubrimiento, operación y exploración, "Plan de estudios poético" y "Plan de estudios poético" El "Plan de estudios nativo" exuda el sabor único de un entorno "vivo" como el arte, la diversidad, la interacción, el crecimiento y la extensión.

El estudioso de educación preescolar de Taipei, Yang Mingzhi, nos contó "Estudio sobre el mecanismo y la práctica de cultivar la concentración en niños pequeños", lo que me permitió ver las diferencias entre diferentes individuos desde diferentes perspectivas y cómo llevar a cabo la educación individual. ante las diferencias. Poner fin a la violencia verbal y al daño. Explore el mundo a través de las manos de los niños, respete las diferencias individuales, inspire curiosidad por el aprendizaje, permita que los niños maximicen su potencial a través de la exploración continua y cultive el aprendizaje espontáneo. Al mismo tiempo, agradezco la orientación específica del profesor Yang sobre los niños autistas.

El "Diseño e implementación de actividades de enseñanza de idiomas basadas en la experiencia central" del profesor Wu Haizhen analiza la enseñanza de idiomas para diferentes grupos de edad, lo que me dio una mayor comprensión de la enseñanza de idiomas y rompió el libro ilustrado La lógica superficial se combina con el progreso real de los niños para lograr resultados efectivos, a fin de maximizar el impacto educativo de los libros ilustrados. También se puede integrar en diferentes campos docentes según los objetivos docentes.

"Mejora integral de las habilidades materiales de los maestros de preescolar" presentado por el profesor Suo Yishuang puede describirse como un viaje artístico de alto nivel. Resulta que el cartón, las pajitas, los cordeles, las botellas de plástico, los cartones, la espuma, las cajas de papel usado, los periódicos, etc. que suelen utilizar los profesores de jardín de infancia pueden volverse más avanzados y artísticos. Descubrí que he estado llevando a mis hijos a hacer manualidades utilizando materiales de desecho, como pegatinas, recortes de papel y graffiti, que son todas creaciones artísticas.

El documento "Construcción del plan de estudios de jardín de infantes bajo la guía de evaluación de la calidad" compartido por el Dr. Wei Yonggang enfatizó que la educación preescolar no es solo una cuestión de educación científica, sino también una cuestión de medios de vida sociales y de las personas, y una estrategia nacional. asunto. La educación preescolar ha evolucionado de una expansión cuantitativa a una mejora cualitativa. El currículo de jardín de infantes ha pasado de la experiencia a la ciencia, la construcción e implementación del currículo de jardín de infantes y el seguimiento del currículo de jardín de infantes han pasado de la referencia a la internalización; Me permitió comprender un poco el diseño del nivel superior de preescolar y estoy totalmente de acuerdo con la inclusión de los padres en el plan de estudios del jardín de infantes. Con el apoyo de los padres, se puede garantizar el desarrollo posterior del jardín de infantes. Se estableció la comunidad científica de padres y ha estado discutiendo continuamente los problemas de crianza que enfrentan los padres durante tres años. Durante las discusiones, los padres se han convertido en expertos. Después de clase, agregué la cuenta WeChat del Dr. Wei. Si tengo problemas con los padres en el futuro, le pediré consejo al Dr. Wei.

El profesor Zhu Jiaxiong resolvió por completo mi confusión sobre el juego y la enseñanza en la educación infantil.

Hay dos tipos de actividades que enfatizan respectivamente los dos aspectos de adaptarse al desarrollo de los niños y llevar el desarrollo de los niños a una vía que cumpla con los requisitos sociales: juegos (jugar) y enseñanza (enseñar). En la educación infantil, manejar adecuadamente la relación entre juego y enseñanza es la clave para resolver el dilema de no sólo cumplir con el desarrollo de los niños, sino también promover el desarrollo de los niños en un camino que cumpla con los requisitos sociales. Utilice arroz y frijoles mungo para comparar la relación entre enseñanza y juego, cambie la sopa sin cambiar la medicina y utilice diferentes formas para cumplir con las expectativas educativas del desarrollo de los niños.

El profesor Huo Liyan de la Universidad Normal de Beijing dio una interpretación detallada de la urgente necesidad de una estandarización de alta calidad en la formación de nuevos docentes, detallando el desarrollo sostenible cuatro en uno de "formación docente-curriculum-evaluación- investigación científica". La mejora de la calidad de la educación preescolar regional tiene un gran significado rector para orientar la formación interna de los docentes de los jardines de infancia. Después de mi regreso, organizaré a todos los maestros para que estudien las "Pautas de implementación de la capacitación estandarizada para nuevos maestros de jardín de infantes". No es solo para maestros nuevos, sino que también sirve como referencia para la capacitación de desarrollo profesional de los maestros en servicio y la columna vertebral. profesores. La creación de un equipo de maestros profesionales e innovadores de alta calidad y la promoción de una reforma más profunda y el desarrollo estandarizado de la educación preescolar son diseños de sistemas estandarizados e institucionalizados para mejorar la calidad de los nuevos maestros de jardín de infantes de una manera equilibrada y de alta calidad.

El "Diseño y práctica de proyectos de aprendizaje individuales para niños" presentado por el director Feng del jardín de infancia del gobierno de Hangzhou presentó la educación ecológica formada en el jardín de infancia durante los últimos 70 años y definió la "vida" y la "vida". de los niños. El "aprendizaje", mediante el aprendizaje por descubrimiento, es un método de aprendizaje basado en cursos de vida. Enfatizar el proceso de aprendizaje y abogar por el aprendizaje activo. Un conjunto completo de cursos para jardín de infantes: "Plan de estudios de aprendizaje para la vida" creado para que los niños descubran y exploren la vida, prueben la vida, acumulen conocimientos y creen descubrimientos en el mundo conocido y desconocido.

Demostraciones de profesores famosos

Se observaron excelentes clases de demostración en cinco campos principales. Cada maestro es muy amigable y contagioso en su estilo y manera de enseñar, y es muy contagioso en las actividades, atrayendo firmemente la atención de cada niño. La selección del contenido del curso se basa en la realidad, con una exploración en profundidad basada en los problemas que enfrentan los niños en la vida del jardín de infantes y un análisis de su valor educativo, logrando verdaderamente una combinación orgánica de cursos temáticos y cursos generativos.

La clase de idioma "Un poco" presentada por el jardín de infantes experimental Jindong es un tema candente en las familias con un segundo hijo en este momento. Introducción en video, método de introducción situacional, deje que los niños ayuden a Xiao Nan en el libro ilustrado a resolver los problemas que enfrentan todos, hablen sobre ello, practiquen y compartan las razones del fracaso, para contactarse con ellos mismos y aprender a cuidarse a sí mismos. y ayudar a su madre a compartir las tareas del hogar. Establecer una comprensión correcta. Al final de la clase, uno de los niños seguía llorando. Debido a que me atrajo la trama planteada por el instructor, en realidad me olvidé de prestar atención a las técnicas de enseñanza del idioma y los métodos de preparación para la enseñanza utilizados. Sin embargo, después de clase, lo miré atentamente varias veces. Después de regresar, también pedí a los niños que adivinaran la historia mirando las imágenes, y lentamente deduje la trama y el final del libro ilustrado.

La clase grande de matemáticas "Ojos de fuego y ojos dorados" impartida por la maestra mariposa del jardín de infantes del gobierno municipal de Jinhua utiliza la acumulación de espacio y números para ejercitar las habilidades matemáticas de los niños. Las ideas de enseñanza son claras y la enseñanza. Los objetivos son progresivos y la PK grupal general se utiliza para entrenar la capacidad de los niños para observar, observar la disciplina y enfatizar que las personas exitosas sean buenas escuchando para cultivar el sentido de honor colectivo y autocontrol de los niños.

La música de clase pequeña "Pollos y huevos" permite a los niños memorizar fácilmente las letras y las rimas con melodías e imágenes simples. La cooperación entre maestros y niños se completa en una sola clase. inmersión, y los profesores que están escuchando la clase siguen inmersos en ella sin saberlo.

El maestro Guan Dandan mostró la actividad de salud de la clase media "Independencia del Gallo Dorado", guiando a los niños del jardín de infantes afiliado al Jin Vocational College a completar con éxito la independencia en el suelo y en la ladera, y guió la creación de diversas actividades de caminar, correr y saltar, taladrar, escalar, escalar y equilibrar actividades para desarrollar la flexibilidad física y la coordinación de los niños. Fue bien recibido por el director y los estudiantes.

Inspección práctica

Visitamos dos jardines de infancia famosos, Qiaoxi Kindergarten y Jindong Experimental Kindergarten en Anji Game Experimental Park, y vimos la ingeniosa creación del entorno y el colorido entorno creado por los maestros en el jardín de infancia. El diseño de las esquinas, la disposición creativa e interesante del aula y cada detalle reflejan plenamente la filosofía educativa del jardín de infantes de integrar la educación ambiental y la educación atmosférica.

A través de la observación y la especulación sobre los "Juegos de Anji", llegué a la conclusión de que el concepto de los Juegos de Anji se puede describir en 12 palabras, es decir, "-cierra la boca, toma las manos, abre los ojos y pincha". tápate las orejas". La implementación del "Juego Anji" requiere un lugar determinado y los materiales necesarios para garantizar la seguridad del juego, los profesores deben experimentarlo primero. Yo personalmente experimenté el rodillo en el jardín de infantes de Qiaoxi. Con la ayuda de mis compañeros, me paré en el rodillo, pero era muy difícil mantener el equilibrio, y mucho menos moverme hacia adelante y hacia atrás. Después de un largo período de práctica y juego, los niños han podido completar un juego, un juego de dos personas y un juego combinado de varios jugadores. Hay muchas formas de jugar. Por supuesto, esto es inseparable de la orientación de los profesores. Los profesores siempre respaldan el juego y amplían las ideas de juego de los niños mediante el método de "recomendación antes del juego - observación durante el juego - compartir después del juego".

Por ejemplo: juego de ladera de césped, los primeros jugadores intentaron deslizarse, dar saltos mortales, tirar y empujar, una sola escalera y un tobogán de longboard para competir, y luego agregaron rodillos, neumáticos, tapetes de esponja, pelotas, etc., lanzando en diferentes posiciones, y la dificultad continúa Al mismo tiempo que aumenta el número, las reglas del juego también cambian constantemente y las exigencias de los juegos infantiles continúan aumentando durante el proceso de juego. El material del juego abarca desde intentos individuales hasta juegos combinados. Estos escenarios de juego aparentemente absurdos están llenos de sabiduría e inspiración de los niños, apoyando y promoviendo el desarrollo de su imaginación y creatividad. Realmente siento que los materiales del juego de Anji son muy variables, creativos, interesantes y muy desafiantes.

Mis ideas

El primer día de clases, el director Fang, decano de Jin Vocational College, nos presentó con entusiasmo la historia de la escuela, la filosofía escolar y el desarrollo futuro de Jin Vocational College. . La universidad tiene una especialización en educación infantil. Si bien ha brindado talentos en educación infantil al área local en los últimos años, el cuerpo docente y el personal también han ganado numerosos premios. Nos anima a que para ser un buen maestro de preescolar debemos tener actualizaciones teóricas, apoyo en políticas, planificación de carrera y mejora práctica continua. Este intercambio de integración entre el Norte y el Sur es la mejor oportunidad.

Han pasado más de 20 años desde que me gradué. No me especialicé en educación preescolar en ese momento. Asumí el trabajo de preescolar en la escuela en 2018. He estado aprendiendo los contenidos de la primera infancia. educación a través de diversos métodos. Esta formación nacional ha mejorado mucho mi teoría. Una comprensión más específica de los nuevos conceptos, análisis de políticas e implementación de la educación infantil en las cinco áreas principales. Ser maestra de preescolar no se trata sólo de cuidar a los niños. Respeto sinceramente la educación infantil y esta profesión me exige seguir aprendiendo, aprendiendo durante toda la vida, siempre reflexionando, siempre buscando los vacíos, y el vacío es la tarea de aclarar los. La brecha es aclarar la tarea. Al mismo tiempo, de acuerdo con los requisitos de desarrollo mencionados por los expertos, también encontré mi brecha profesional como directora, no entendía completamente la teoría y la tendencia de desarrollo de la educación infantil y no aprendí a ser maestra. Entonces, ¿cómo puedo aprender qué tal alto?

Esta formación ha terminado y he encontrado un objetivo y un modelo a seguir para mi trabajo futuro. En los últimos días, he formulado un plan de estudio a largo plazo para reducir mi brecha. El primero es insistir en leer y registrarme todos los días; el segundo es aprender primero a través de la práctica y aprender y aplicar mientras vivo. Creo que la perseverancia en el aprendizaje debe ser el arma mágica para reducir la brecha. El tercero es completar e insistir en escribir casos de enseñanza y cambiar constantemente las ideas erróneas constantes en los casos. En cuarto lugar, profundizar en la importancia educativa de los juegos, utilizar un par de ojos agudos para descubrir las necesidades de los niños y apoyarlos en el descubrimiento del mundo. La lenta acumulación de estudios de casos de excelentes actividades docentes allanó el camino para la construcción de cursos basados ​​en el jardín de infantes, haciéndome más profesional y más respetuoso del trabajo sagrado de la educación infantil.

Todo el mundo es un individuo independiente, pero cada uno tiene muchos roles. Para mí, soy yo, soy una madre, una maestra del pueblo y una estudiante de secundaria. Entre las múltiples identidades, la que más me gusta es la de maestra de jardín de infantes. Aunque soy muy común, tan común que muchas personas no me reconocieron durante los 20 días de estudio que tomé notas todos los días, deseando escribir cada palabra. El profesor dijo y respondió Cuando llegué al dormitorio, organicé lo que aprendí ese día en hermosos artículos o capítulos para poder estudiar con tranquilidad, no solicité la clase de demostración. Pensando en esto, lo lamenté. inmensamente. La oportunidad es muy rara. Estudio con entusiasmo y gano mucho todos los días. También vi que todos los estudiantes tenían habilidades únicas y mostraron con entusiasmo el entusiasmo y la valentía de la gente de Longjiang. Las clases abiertas fueron emocionantes. En el curso se organizó la educación sobre la historia del partido. Cuando pensé en el Barco Rojo en Nanhu, me emocioné mucho. En la víspera del 1 de julio, cuando todo el país celebraba el centenario del nacimiento de nuestro partido, llegué al lugar donde zarpó el sueño del Partido Comunista de China y marcó una fuerte huella para mi estudio. También un momento digno de recordar en mi vida. Después de regresar a casa, continuaré trabajando duro para revitalizar la educación rural, resolver el problema de criar niños sin nadie que eduque a la población local y brindarles servicios educativos y de cuidado infantil científico. Esta será mi misión en los próximos 10 años. .

Mis pensamientos

Como maestra de preescolar, ¿cuál es la intención y misión original de la educación infantil? Para ser precisos, la intención original de la educación infantil es proporcionar puntos prácticos, ilustrativos y de partida para la formación de talentos para el Partido Comunista de China. Por lo tanto, debemos hacer un buen trabajo en la educación ilustrativa y prestar atención al papel educativo. de la vida diaria, y mejorar cada lección. Actividades de enseñanza grupal, preparación cuidadosa de las lecciones, observación y apoyo de las actividades independientes de los niños, y maestros y niños creciendo juntos en el plan de estudios generado. Basado en la vida, oriente los intereses, anhelos y expectativas de los niños para la vida y el futuro, respete su concentración y, en esta etapa del jardín de infantes, concéntrese en cultivar los intereses, la confianza en sí mismos y estimular el deseo de los niños de explorar.

Existen grandes diferencias entre el norte y el sur, pero la intención original de la educación infantil es proporcionar iluminación y práctica para el patrimonio cultural de la nación. La nación china ha acumulado una gran cantidad de cultura tradicional excelente. Durante miles de años, como educador chino de la primera infancia, debemos heredar, llevar adelante y llevar adelante nuestra cultura en el plan de estudios y el entorno. Debemos aprovechar la oportunidad educativa de cada festival tradicional e infiltrar las costumbres y la cultura en los conceptos de los niños. temprana edad En términos de creación ambiental, primero capte la sutil influencia de la cultura tradicional.

La intención original de la educación infantil es hacer que los padres se sientan cómodos y que los niños crezcan felices, a través de la práctica y la iluminación. Cómo hacer que los padres se sientan cómodos y los niños crezcan felices requiere volver a la profesionalidad de los profesores. Ética y código de conducta del profesorado Ningún profesor debe tener problemas con su ética profesional. Debemos regular nuestro propio comportamiento en todo momento y ofrecer una educación que tranquilice a los padres.

El contenido de este curso de capacitación nacional de 20 días fue muy sustancial y entendí la misión de un maestro de preescolar a través de conferencias. A través de la práctica en el trabajo, aprendí una excelente creación de entornos y diseño de enlaces de un día. A través de clases de observación se resolvieron nuevas ideas curriculares y conceptos curriculares locales. Finalmente, me gustaría agradecer a los líderes escolares por brindarme esta oportunidad de estudiar, agradecer al programa nacional de capacitación, gracias por conocerme y espero seguir creciendo en silencio y verte en la cima de la montaña. .