Ensayo de muestra de apreciación literaria
Resumen: Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, los equipos de enseñanza modernos se están volviendo cada vez más populares. Diferentes formas de arte, como el cine, la televisión y las imágenes, también deberían participar en la enseñanza en el aula y enriquecer la enseñanza a través de la mutua. La lectura con obras literarias forma y mejora la calidad de la enseñanza. Más importante aún, los cursos de literatura deben coordinarse con las características profesionales de las especialidades aplicadas para lograr una situación en la que todos ganen.
Palabras clave: apreciación literaria; literatura moderna
1. Aplicación interactiva de métodos de enseñanza tradicionales y modernos.
Para lograr el efecto deseado, se necesita una lectura intensiva de textos. cambiar el modelo de enseñanza en el aula con conferencias sencillas de los profesores. Los métodos de enseñanza se utilizan a menudo en la enseñanza en el aula. A través de la narración, explicaciones y conferencias de los profesores, los estudiantes pueden obtener una gran cantidad de información en un corto período de tiempo, lo cual es esencial en la etapa inicial de impartir nuevos conocimientos y ayuda a los estudiantes a dominar los conocimientos básicos lo antes posible. Pero si los profesores siempre se centran en la enseñanza, será muy perjudicial para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Los estudiantes que se especializan en ópera tienen una base literaria más débil que los estudiantes que se especializan en chino, lo que fácilmente puede llevar a la idea errónea de que los estudiantes tienen habilidades de aprendizaje deficientes. No precisamente. Tomando como ejemplo el "Diario de un loco" de Lu Xun, los estudiantes pueden analizar de forma independiente quién "se comió" al loco, pero es difícil interpretar estos personajes. Esta confusión no es un problema de intelectuales, sino porque las obras de Lu Xun a menudo se ubican en la parte superior del plan de estudios y los estudiantes no comprenden los métodos de crítica literaria en este momento, por lo que temporalmente no pueden comenzar. Pero sería aburrido enumerar los métodos de apreciación literaria por separado y enseñarlos a los estudiantes. Lo mejor es basarse en problemas e integrar el método en el proceso de enseñanza. El método de enseñanza basado en problemas presenta el conocimiento a los estudiantes en forma de problemas, permitiéndoles dominar el conocimiento y desarrollar habilidades en el proceso de resolución de problemas. El proceso de apreciación literaria también puede considerarse como el proceso de plantear y resolver problemas.
En las primeras etapas del aprendizaje, los profesores suelen necesitar diseñar preguntas, desde superficiales hasta profundas, y guiar gradualmente a los estudiantes para que participen activamente y piensen de forma independiente. Posteriormente debería cambiarse gradualmente para que los estudiantes hagan preguntas. Los maestros organizan a los estudiantes para que lean los trabajos antes de la clase, lo que les permite explorar de forma independiente antes de la clase. En clase, los estudiantes se dividen en dos grupos, un grupo hace preguntas y el otro responde. O un grupo presenta los resultados del aprendizaje en forma de informe académico y el otro grupo hace preguntas. Además del aprendizaje de conocimientos, el aprendizaje basado en la investigación puede cultivar las habilidades de trabajo en equipo de los estudiantes, mientras que el aprendizaje basado en discusiones puede mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes. Si formulas una tesis como tarea después de clase, también puedes practicar las habilidades de redacción de ensayos de las que carecen los estudiantes de ópera. Otra dificultad que enfrentan los cursos de literatura moderna y contemporánea es la contradicción entre una gran cantidad de obras literarias excelentes y un tiempo de clase limitado. Por tanto, los profesores deben prestar atención a la eficacia de los "ejemplos" durante el proceso de enseñanza. Las obras seleccionadas deben servir como modelos a seguir, y también se debe prestar atención a resumir y resumir las reglas de la apreciación literaria durante el proceso de enseñanza. Tomando "La Caída" como ejemplo, cuando muchos estudiantes leyeron al Maestro Pan, no notaron su identidad como un "caballero", pero rápidamente notaron su identidad como un "estudiante extranjero" y analizaron y juzgaron a los personajes a partir de esta identidad. Algunos estudiantes incluso compararon esta imagen de los intelectuales con las imágenes de intelectuales como Madman y Mr. Pan, reflexionando sobre el camino y el destino de los intelectuales en la historia moderna y mejorando su capacidad y nivel de aplicación de conocimientos. En comparación con los métodos de enseñanza tradicionales, "la aplicación de los métodos de enseñanza modernos requiere el establecimiento de una posición dominante de los estudiantes, estar orientado a los estudiantes, enfatizar que los métodos de enseñanza de los maestros, en última instancia, logran eficiencia a través de las actividades subjetivas de los estudiantes y centrarse en darles pleno juego. "Iniciativa y entusiasmo." Como dice el refrán, es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar. La aplicación interactiva de métodos de enseñanza tradicionales y métodos de enseñanza modernos es un medio eficaz para que los estudiantes dominen los métodos básicos de apreciación literaria.
En segundo lugar, la integración de la apreciación literaria y la práctica profesional.
Los estudiantes que se especializan en literatura dramática, cinematográfica y televisiva quieren mejorar sus habilidades prácticas en lugar de sus habilidades de investigación. Esta es también una de las razones por las que no están interesados en los cursos teóricos, que son las limitaciones de los cursos de literatura moderna y contemporánea y el punto de partida para la innovación. Si podemos aprovechar las ventajas duales de la literatura y el teatro, podremos lograr una situación en la que todos salgan ganando. La combinación de enseñanza y interpretación es un método de enseñanza alternativo para cursos optativos sobre obras literarias modernas y contemporáneas. La interpretación es un curso obligatorio para los estudiantes de ópera, así como su interés y experiencia. Llevar representaciones al aula y extraer lo más destacado de obras literarias para que los estudiantes las interpreten y presenten puede poner a prueba su comprensión de las obras, animar la atmósfera y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Tomando como ejemplo "Home" de Ba Jin, se pueden escenificar las diferentes reacciones de las personas después de que Juemin escapó del matrimonio y se pueden abrir comentarios de la "audiencia" después de la actuación.
Durante las sesiones interactivas, a menudo hubo desacuerdos sobre la sinceridad de Juexin al ayudar a Juemin. La colisión entre "actores" y "público" estimula chispas de pensamiento y profundiza la comprensión de los personajes durante la discusión. La desventaja de unirse a un programa es que lleva mucho tiempo. Incluso si no se cuenta el tiempo de preparación antes de la clase, el desempeño de los estudiantes más los comentarios y discusiones en una clase solo pueden completar uno o dos fragmentos como máximo, lo que es difícil de difundir por completo. Para lograr la participación de todos los estudiantes, la proporción de horas de clase prescritas debe ser excesiva. La sociedad actual ha entrado en la "era de la lectura de imágenes", que "marca que la cultura basada en imágenes ha reemplazado a la cultura tradicional basada en el lenguaje". La popularidad de la cultura de las imágenes ha ejercido una gran presión sobre la literatura que utiliza palabras como medio de expresión. , y cuando el público está acostumbrado a comprender los textos literarios a través de diversos materiales visuales, también surgen malentendidos y prejuicios. Pero en lugar de negarse, es mejor introducir materiales en vídeo en las aulas y convertir la crisis en una oportunidad.
No se puede ignorar el impacto negativo de las imágenes en la enseñanza en el aula. Una es que limita la imaginación de los estudiantes y la otra es que les resulta difícil apreciar la belleza de las palabras. Para los estudiantes a quienes no les gusta leer textos y sólo entienden obras literarias a través de películas u otras formas de arte, las obras aparecen como imágenes sólidas, lo que debilita el espacio de imaginación que la novela deja a los lectores. Además, después de todo, las películas y las obras literarias son dos formas de arte diferentes y existen distintos grados de adaptación durante el proceso de transformación. Algunas imágenes que no pueden o son difíciles de mostrar se perderán inevitablemente, y otro contenido también tendrá algunos "errores" que pueden aumentar, disminuir o cambiar según la comprensión del director o guionista. La diferencia entre obras literarias y obras de cine y televisión radica en el espacio que tienen los estudiantes de ópera para desarrollar su experiencia profesional. Los profesores pueden introducir una perspectiva comparada en el aula y mejorar el nivel estético artístico de los estudiantes en la evaluación y adaptación. Al mismo tiempo, los profesores también pueden guiar a los estudiantes para que cuenten obras literarias y las adapten en guiones, representaciones y hagan cortometrajes, lo que no sólo pone a prueba la capacidad de apreciación literaria de los estudiantes, sino que también mejora su capacidad práctica. Esto también tiende un puente para la cooperación entre la literatura y la enseñanza del cine y la televisión. Si los diferentes cursos pueden comunicarse y cooperar entre sí, los estudiantes pueden ejercitar sus habilidades multifacéticas sin aumentar su carga de aprendizaje. El contenido de enseñanza de los cursos de literatura china moderna y contemporánea es complejo y, por lo general, un único método de enseñanza resulta difícil para completar bien las tareas docentes. Por lo tanto, se deben utilizar de manera integral varios métodos de enseñanza, como conferencias, ejemplos, preguntas e indagaciones, para complementarse entre sí. Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, los equipos de enseñanza modernos se están volviendo cada vez más populares. Diferentes formas de arte, como el cine, la televisión y las imágenes, también deben participar en la enseñanza en el aula. A través de la lectura mutua con obras literarias, se puede enriquecer y mejorar la forma de enseñanza. la calidad de la enseñanza se puede mejorar. Más importante aún, los cursos de literatura deben coordinarse con las características profesionales de las especialidades aplicadas para lograr una situación en la que todos ganen.
Referencias
1. Sobre el tema de la apreciación literaria de Jin Shengtan - Zuo Jian: Revista de la Universidad de Nanjing (Edición de Filosofía, Humanidades y Ciencias Sociales) 2006-11-3010
2. Dialéctica de la teoría de la enseñanza de la apreciación literaria de Xia Gaizun (Parte 1) Revista Wang Rongsheng de la Universidad de Ningbo (Edición de Ciencias de la Educación) 1999-10-308.
Muestra de apreciación de la literatura 2: Métodos para apreciar las obras literarias Resumen: Permita que los estudiantes actuales regresen verdaderamente al mundo del chino, despierten su amor por el chino y cultiven un elegante gusto de lectura y capacidad estética. Los principales métodos incluyen: crear actividades en el aula, crear situaciones y apreciar la interacción entre profesores y estudiantes, centrándose en la diversión de nadar, mantenerse cerca del idioma y aprender a apreciar a través de la práctica de la lectura, resaltando la experiencia perceptiva, fortaleciendo la lectura; y aprender a apreciar a través del pensamiento estético; intentar movilizar la emoción, inyectar pasión, diálogo en el campo magnético emocional.
Palabras clave: interés, interacción profesor-alumno, gusto por la lectura y pasión.
Los adolescentes de hoy a menudo rechazan la tradición, siguen la moda, tienen ideas utilitarias y son indiferentes a las emociones en términos de estética. capacidad, gusto estético, Tiene características distintivas en la búsqueda estética. Muchos de ellos están acostumbrados a mirar fotografías y escuchar CD, leer mensajes de texto, entrecerrar los ojos ante obras maestras literarias y mantenerse alejados de los maestros culturales. Suelen ser complacientes en otros aspectos, fingiendo ser cínicos, confundiendo inocencia con estupidez y confundiendo seriedad con estupidez. Su interés por la literatura y el chino se ha vuelto casi indiferente. Quizás debido al examen de ingreso a la escuela secundaria y al examen de ingreso a la universidad, los dejaron en la clase de chino de la escuela secundaria. ¿Cómo permitir que los estudiantes actuales regresen verdaderamente al mundo chino y despierten su amor por el chino? ¿Cómo cultivar un gusto de lectura elegante y una capacidad estética? Estos problemas son muy graves para nuestros profesores de chino, lo que nos obliga a nosotros, los profesores de chino, como herederos de una excelente cultura tradicional, a pensar profundamente.
1. Crear actividades en el aula, crear situaciones y ampliar el aprecio en la interacción entre profesores y alumnos.
Suelen existir tres motivos para mostrar desinterés o incluso indiferencia por la enseñanza de la literatura: en primer lugar, los textos leídos están demasiado alejados de la vida real de los estudiantes, lo que dificulta despertar su interés por el aprendizaje y su curiosidad; El proceso estético cognitivo dinámico se convierte en un diagrama de programa estático, lo que hace que los estudiantes se aburran y se cansen de la enseñanza de la lectura. En tercer lugar, ante la presión de los exámenes de ingreso, los profesores dividen las obras que condensan la pasión del autor; trabajar duro en varias preguntas de formación lingüística es difícil inspirar la pasión de los estudiantes por la lectura. En definitiva, un modelo de enseñanza único y rígido es la principal causa de apatía. Para cambiar este estado psicológico, debemos trabajar duro para cambiar el ambiente monótono de aprendizaje en la enseñanza de la lectura de obras literarias, no buscar planes de enseñanza exhaustivos, esforzarnos por una enseñanza flexible con objetivos claros y formas diversas, fortalecer las actividades bilaterales o multilaterales y hacer El aula llena de vitalidad y vitalidad, promueve el buen humor y el deseo de lectura de los estudiantes.
En segundo lugar, preste atención a la diversión de nadar, manténgase cerca del idioma y aprenda a apreciarlo mediante ejercicios de lectura.
Para implementar verdaderamente la apreciación literaria y hacer de las clases de chino una clase de chino, el estudio y el gusto del chino son la clave. La configuración de la imagen requiere del lenguaje, la formación de la concepción artística es inseparable del lenguaje y el significado profundo de la obra está contenido en el lenguaje. Debemos trabajar duro para explorar el espacio en blanco detrás de las palabras y masticar el sabor emocional dentro de las palabras, para expandir nuestra imaginación, absorber la diversión de nadar y sentir el encanto del lenguaje.
1. Saborear la concepción artística significativa creada por el lenguaje. El significado de la literatura a menudo se expresa a través de imágenes y concepciones artísticas. Una imagen recurrente a menudo expresa un interés y un significado específicos, representando experiencias emocionales nacionales y humanas. La concepción artística es un ámbito artístico integrado creado combinando los sentimientos subjetivos del escritor con el escenario objetivo. La enseñanza de la literatura tiene como objetivo guiar a los estudiantes a descubrir imágenes cognitivas y sentir la concepción artística.
2. Saborear la connotación de las palabras detrás del papel. El significado expresado en el lenguaje de las obras literarias no se presenta en un solo nivel. Puede dividirse en exterior e interior, profundo y superficial. Sin embargo, el significado, la intención y la concepción artística del lenguaje literario tienen formas de expresión ricas y diversas. Apreciar la riqueza del idioma es el foco de la enseñanza de la literatura y también se refleja en el apellido chino "Yu". En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan el significado profundo de los detalles novedosos, aprendan a descubrir el subtexto de las líneas dramáticas, presten atención al significado de las imágenes poéticas y descubran las implicaciones del lenguaje en prosa...
En tercer lugar, resaltar la experiencia perceptiva, fortalecer la lectura y aprender a apreciar a través del pensamiento estético.
El encanto de las obras literarias a menudo se revela a través de la repetición constante. El papel de la lectura es evidente, pero lo que debemos estudiar detenidamente es cómo crear interés, gusto y experiencia única en la lectura de los estudiantes y cómo cambiar "quiero leer" por "quiero leer".
En primer lugar, el chino es hermoso en términos de fonología, ritmo y rima, y la mejor manera de entenderlo es leyendo. "Leer" es un medio y la comprensión es el objetivo. La "lectura" no sólo permite captar el contenido del artículo, sino también apreciar y evaluar la belleza del lenguaje. El problema es que "leer" debe ser un proceso paso a paso. Desde una pronunciación precisa, una lectura fluida hasta una lectura en voz alta con belleza; desde una lectura con ritmo y encanto hasta una lectura de una emoción. La belleza y el sentimiento de la lectura son el ámbito más elevado de la lectura. En la enseñanza de la lectura, los estudiantes deben inspirarse para conectarse con la realidad de la vida, comprender la sublimidad de la autoexpresión o descripción del autor desde el punto de vista de una experiencia emocional similar basada en la descripción del objeto del habla y captar la sinceridad de las palabras del autor. sentimientos internos, estimulando así un agudo sentido del lenguaje. Por lo tanto, estos requieren que los maestros diseñen una variedad de formas de "lectura", como lectura de estudiantes, lectura de maestros, lectura de expertos, lectura silenciosa, lectura cara a cara, lectura sincrónica, lectura de modelos a seguir, lectura de roles, lectura de música, lectura en grupo. lectura, lectura interesante, lectura elegante, etc. Lectura, niveles de lectura, cambios de lectura, encanto de lectura, personalidad de lectura y lectura del nuevo mundo.
En segundo lugar, "es interesante nadar duro". En la apreciación literaria, "nadar" constantemente es un medio importante para lograr el propósito de la apreciación. Desde la perspectiva de la apreciación literaria, el significado completo de una obra no puede ni puede ser comprendido completamente por los lectores en una determinada etapa. Sólo en la cadena continua de aceptación los lectores pueden descubrir gradualmente el significado profundo de la obra. Durante el proceso de enseñanza se debe prestar atención a extraer con prontitud obras que los estudiantes conozcan, observarlas desde diferentes ángulos, revisar el pasado y aprender cosas nuevas, para que puedan tener nuevos sentimientos estéticos. La lección de "memorización" del Sr. Zhu Ziqing, cuando estaba en la escuela secundaria, es posible que no tuviera una comprensión precisa de las emociones en el trabajo y no tenía una comprensión profunda de ellas. En la escuela secundaria, a medida que crezca y tenga más experiencias húmedas, definitivamente tendrá sentimientos diferentes en su joven corazón, leyendo su vida, crecimiento y pensamientos. Al ver "Ling Zhi" por primera vez, es posible que no puedas comprender profundamente los sentimientos profundos que contiene.
Cuando él (ella) aprenda a descubrir los verdaderos sentimientos a partir de los detalles de la vida, la sensación de belleza que obtendrá definitivamente será diferente a la de la primera vez que lo lea. Por lo tanto, en la enseñanza, se puede capacitar a los estudiantes para que vuelvan a contar las obras literarias que han aprendido en el pasado, de modo que puedan tener una nueva comprensión de las obras que conocen, mejorando así su capacidad estética y enriqueciendo su experiencia estética.
Además, presta atención a la lectura personalizada. La lectura de obras literarias no debe centrarse sólo en las palabras, sino que debe examinar y captar exhaustivamente el significado explícito y la imagen intuitiva de la obra a través del lenguaje de la obra, saborear, connotar y comprender la connotación interna y el interés oculto en la obra. y aliviar los sentimientos persistentes entre líneas La integración de la teoría, el interés y la diversión puede generar inteligencia emocional, ganar influencia emocional, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético. A partir de la lectura del texto, se guía a los estudiantes para que descubran problemas por sí mismos; los maestros se enfocan en crear situaciones problemáticas y crear una atmósfera relajada y armoniosa, formando un terreno fértil para que los estudiantes descubran problemas y descubran infinitas olas de humo donde haya. Parece que no hay duda.
En cuarto lugar, intente movilizar emociones, inyectar pasión y hablar en un campo magnético emocional.
La enseñanza no es sólo una actividad cognitiva, sino también una actividad emocional. Todos los elementos de la enseñanza del chino (textos (especialmente obras literarias), estudiantes y profesores) son inseparables de la "emoción". Se puede ver que las actividades de enseñanza del chino son como un "campo" de aportes emocionales. Es difícil imaginar lo aburridas que deberían ser las actividades de apreciación de la literatura sin emociones. La apreciación literaria requiere habilidad estética. Para apreciar la belleza, debe haber pasión ardiendo. La pasión es el punto de apoyo emocional para experimentar el encanto de la literatura, y la pasión es el estimulante y catalizador para experimentar el interés de la literatura. Se puede decir que sin pasión no hay estética; sin estética no hay enseñanza de literatura. La expresión de la pasión tiene múltiples capas y facetas. A veces es profundo e inspirador; a veces es poético y estimula la imaginación; a veces es humorístico y crea el ambiente. Un aula apasionada es un espacio dinámico y una corriente interminable.
En resumen, la clase de chino requiere pasión, el aprendizaje de chino requiere interés y la enseñanza de chino requiere vitalidad. Usemos la pasión para iluminar el aula china, usemos la pasión para encender la antorcha literaria, usemos la interacción para estimular la vitalidad de la enseñanza y cultivemos la alfabetización literaria de los estudiantes a través de esfuerzos incansables.
Referencias
1. La soldadura de la arquitectura y la literatura: una guía para apreciar la concepción artística de la arquitectura china, Hou Youbin, Huazhong Architecture, 1995-09-2011.
2. Apreciación literaria de Ye Shengtao sobre Pan Xinhe: arquitectura china 2006-06-018
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