Experiencias de formación en matemáticas para todo el personal

Experiencias de formación en matemáticas de todo el personal

Cuando nos sentimos inspirados y tenemos nuevas perspectivas sobre el estudio y la vida laboral, debemos registrarlas en nuestras experiencias y tenerlas en cuenta, cuales. es propicio para cultivar nuestros hábitos de pensamiento. Aprendamos a escribir la experiencia juntos. A continuación se muestra la experiencia de la capacitación en matemáticas para todo el personal que compilé para usted.

Experiencia de formación de profesores de matemáticas para todo el personal 1

La formación de profesores de matemáticas de dos días para todo el personal ha terminado si uso una palabra para describir la experiencia de aprendizaje de estos dos días. , sería "práctico". Durante estos dos días, *** escuchó los maravillosos informes de tres maestros Sui Tianlong, Fang Yunjia y Guo Weimin, y apreció la enseñanza en el aula del maestro Sui Tianlong sobre "Comprensión de porcentajes" y "Expansión de círculos". No es sólo un conocimiento profesional, sino también una buena lección de vida. Siento que me he beneficiado y ganado mucho.

1. Conceptos educativos actualizados

Los expertos desarrollaron sus conocimientos únicos sobre la enseñanza de las matemáticas, discutieron sobre el pensamiento y los métodos matemáticos e introdujeron conocimientos teóricos educativos relativamente de vanguardia. A través de un estudio serio, tengo una nueva comprensión de cómo prepararme y asistir a clases de manera efectiva. Los profesores me brindaron una profunda orientación teórica con ejemplos vívidos, ricos conocimientos y magníficas discusiones teóricas, reflexioné sobre las deficiencias de mi trabajo anterior, amplié mis horizontes de aprendizaje y actualicé mis conceptos educativos.

2. Fortalecer el aprendizaje y promover el crecimiento profesional

El interés es el mejor maestro “Hacer que las matemáticas sean divertidas” es lo que todo profesor de matemáticas intenta hacer. Es fácil hacer que las "matemáticas sean divertidas". El profesor Sui Tianlong dio una explicación detallada y abogó por la necesidad de desarrollar un par de ojos matemáticos y dejar que las matemáticas vuelvan a la vida. También dio una explicación detallada y habló sobre métodos específicos: 1. Antes de la clase, se deben descubrir las matemáticas en la vida, para que los estudiantes no entren al aula con la cabeza vacía. Crear un contexto de aprendizaje atractivo. Sólo creando un entorno de aprendizaje atractivo los niños podrán interesarse en aprender y aprender de manera eficiente bajo la guía del interés. 2. Aula: Aprender matemáticas a través de la experiencia. Proporcionar a los estudiantes un espacio para la exploración y la comunicación. Cultivar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio también favorece la mejora de la capacidad de aprendizaje. 3. Después de clase: Aplicar las matemáticas en la práctica. Convertir realmente las matemáticas "estáticas" del texto en matemáticas "dinámicas" de la vida.

El profesor Guo habló sobre cómo aprovechar al máximo los materiales didácticos. 1. Preste atención al punto de partida del aprendizaje. Los estudiantes deben aprovechar el punto de partida del conocimiento existente para construir mejor nuevos puntos de crecimiento de conocimiento, a fin de adquirir mejor nuevos conocimientos. 2. Plantear situaciones problemáticas con habilidad; Los estudiantes sólo pueden participar verdaderamente en el aprendizaje en una situación de aprendizaje que les interese, y sólo así podrán lograr resultados de aprendizaje eficientes. 3. Organizar bien la comunicación en el aula; Descubrir y resolver problemas durante el proceso comunicativo para promover la formación de conocimientos. En un aula eficaz, los profesores deben insistir en aprender primero y liderar antes, durante y después de la clase. Deben basarse en una enseñanza constructivista, seguir las reglas de cognición de los estudiantes y aprender de los conocimientos y la experiencia existentes de los estudiantes. , ayuda a los estudiantes a encontrar el punto de entrada entre el conocimiento antiguo y el nuevo, permitiéndoles tener colisiones y conflictos en su pensamiento. Realiza actividades de aprendizaje llenas de vitalidad. En la labor docente, la reflexión continua es el arma mágica para el crecimiento profesional.

El mundo de la enseñanza no tiene límites, y el mar del aprendizaje no tiene límites. Sólo a través del aprendizaje y la práctica continuos podremos mejorarnos gradualmente. Realmente siento que la educación es una carrera llena de sabiduría y soy profundamente consciente de la responsabilidad y el carácter sagrado de la profesión docente. Lo que se escribe en el papel es la huella del pensamiento, y lo que se convierte en motivación es la extensión del pensamiento. En la futura práctica educativa y docente, recogeré el jade de otras montañas, adoptaré las fortalezas de cientos de escuelas y encontraré mi propio camino en la enseñanza y la investigación. Experiencia de formación de todo el personal en matemáticas 2

Esta vez participé en la capacitación de todos los maestros de jardín de infantes en las escuelas primarias y secundarias de la provincia de Hebei y gané mucho. Durante la capacitación, entendí mejor la dirección de desarrollo y los objetivos del nuevo plan de estudios y reflexioné sobre mis deficiencias pasadas en el trabajo. Como docente, sé que aunque llevo más de 20 años trabajando, todavía soy inmaduro en la docencia y todavía existen algunos problemas en el proceso de enseñanza, por lo que esta formación tiene un papel rector importante en mi futura labor docente.

Ahora resumiré la situación de la capacitación:

1. Establecer el concepto de aprendizaje permanente

A través de esta capacitación para todo el personal, tengo un profundo conocimiento de que, como docente en la nueva era Si quieres enseñar a los estudiantes una gota de agua, el maestro no solo debe tener un balde de agua. Si no se reforma el concepto de enseñanza, el método de enseñanza no es innovador y no se mejora la calidad personal, será difícil. ser competente. Todo esto requiere que los docentes aprendan y mejoren continuamente, y que sean docentes innovadores, docentes investigadores y docentes orientadores. Si los profesores no se dan cuenta de la necesidad y la importancia de su propio aprendizaje y siempre utilizan conocimientos obsoletos y conceptos obsoletos para educar a los estudiantes actuales, el resultado será inevitablemente una eliminación despiadada por parte de la sociedad.

Como docentes, nuestro aprendizaje no es un aprendizaje ordinario, sino basado en el aprendizaje de un educador. Nuestro objetivo final es educar a buenas personas, y el aprendizaje es el deber ineludible de los maestros con el propósito de "educar a las personas". Debemos participar activamente en diversas capacitaciones organizadas por nuestros superiores y continuar aprendiendo, para que podamos lograr el aprendizaje permanente. concepto de vivir hasta que seamos viejos y aprender. Debemos continuar aprendiendo nuevos métodos de enseñanza y nuevos conceptos educativos y de enseñanza, para que podamos convertirnos en la "fuente de agua viva" para alimentar mejor la sed de conocimiento de los estudiantes.

2. Mejora de los conceptos de enseñanza de las matemáticas

No tengo experiencia docente, pero mis habilidades docentes también son muy débiles. Ante la situación actual, los tiempos nos exigen progresar continuamente, absorber nutrientes. Y contribuir con nuestra fuerza al rápido desarrollo de la educación de la patria. La aplicación de muchas ideas y métodos de enseñanza de las matemáticas en la enseñanza de las matemáticas es complicada. Es precisamente por la falta de dicha base teórica que la enseñanza real carece de altura y profundidad. También es el vínculo más problemático que enfrentamos en la enseñanza diaria, especialmente en la enseñanza pública. Además de una alta capacidad de adaptación a los cambios, los estudiantes también deben absorber una gran cantidad de ideas para que realmente puedan tener la capacidad de controlar el aula.

3. Desarrollar el pensamiento de los estudiantes y dominar las estrategias de resolución de problemas.

Para formar de manera efectiva y permanente la conciencia de adquisición independiente de conocimientos durante el proceso de aprendizaje y mejorar la capacidad. Para resolver problemas de manera proactiva, si la enseñanza de estrategias se puede infiltrar verdadera y efectivamente en nuestras actividades diarias de enseñanza de matemáticas, en lugar de "enseñar estrategias por el simple hecho de enseñar estrategias" "Estrategias de enseñanza", entonces, creo que más estudiantes estarán profundamente intoxicados y. Atraídos por el encanto inherente de las matemáticas, la enseñanza de las matemáticas debe estar cerca de la vida de los estudiantes, reflejar el proceso de aprendizaje de las matemáticas y utilizar una enseñanza moderna apropiada. Los medios traerán una serie de buenos cambios a las actividades de aprendizaje de los estudiantes, que pueden mejorar y promover el aprendizaje.

4. Enseñar bien es esencialmente promover el buen aprendizaje.

¿Puede satisfacer nuestros deseos en el proceso de enseñanza real cuando estamos en clase, corrigiendo trabajos, respondiendo preguntas y resolviendo? problemas, creemos que los hemos explicado claramente y los estudiantes se han sentido inspirados hasta cierto punto, pero después de reflexionar, encontramos que nuestras explicaciones no son muy buenas. Apunta al nivel de conocimiento original de los estudiantes y fundamentalmente resuelve los problemas existentes de los estudiantes. Simplemente quiere ciegamente que resuelvan un determinado tipo de problema de acuerdo con un procedimiento fijo. Los estudiantes pueden entenderlo en ese momento, pero no comprenden la esencia del problema en las futuras actividades docentes. Continuaré aprendiendo, esforzándome por mejorar mi nivel profesional y enseñando cada clase con cuidado para que mis alumnos puedan aprender en cada clase. Ganancias Experiencia en la formación de matemáticas totalmente presencial

Participé en la distancia. capacitación para profesores de matemáticas de secundaria en la ciudad de Heyuan en 20xx. En esta actividad de capacitación y aprendizaje, obtuve una comprensión profunda de las nuevas matemáticas a través del aprendizaje y la capacitación en línea. Esta actividad de capacitación está bien organizada. y rico en contenido. Como profesor de matemáticas de secundaria que participó en la capacitación, siento que he ganado mucho. Aquí hay un resumen de mi participación en la capacitación de la siguiente manera:

1. Mejorar mi comprensión ideológica: <. /p>

Aprobado Durante esta formación, entendí claramente los requisitos que la nueva reforma curricular impone a los docentes. Debemos ver la labor educativa y docente que realizamos desde una perspectiva más amplia, mejorar constantemente nuestra propia calidad y educación. Niveles de enseñanza, y resumir constantemente nuestra propia experiencia, ganancias y pérdidas, generando conciencia y un aprendizaje continuo capaz de adaptarse a las necesidades del desarrollo educativo de nuestros docentes.

Esta formación es eficaz, rápida e interactiva. Me ayuda a organizar mi propio aprendizaje, reduce el conflicto entre trabajo y estudio y me ayuda a mejorar la eficiencia del aprendizaje y la aplicación práctica.

2. Actualicé y cambié mis ideas:

A través de este estudio, a través de las explicaciones de expertos y profesores, y combinado con los ejemplos exitosos de otros maestros destacados, no puedo evitarlo. pero me siento más seguro de mí mismo. Ha habido cierta reflexión sobre los métodos de enseñanza, y se adoptan diferentes métodos de enseñanza según los diferentes estudiantes en diferentes etapas, enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y tratándolos de manera diferente.

3. Mejoré mi educación moderna y mis habilidades docentes:

A través de la capacitación, aprendí modelos educativos avanzados y diferentes métodos de enseñanza. Los cursos de capacitación que estudiamos fueron todos cuidadosamente seleccionados. los expertos y académicos destacados son ricos en contenido y ejemplos vívidos. Utilizan algunos modelos y métodos de explicación novedosos para hacer que la transmisión de conocimientos sea simple y fácil. Algunos expertos, académicos o maestros experimentados en los videos de capacitación aprenden de sus propias experiencias personales. sobre sus conocimientos únicos en diversos campos de la educación y la enseñanza. Bajo la guía de estos expertos, mi mente quedó muy conmocionada: generalmente en la enseñanza, solo considero cómo dar una buena clase, y no considero completamente el desarrollo general de los estudiantes. Las conferencias de los expertos me indicaron la dirección del esfuerzo. .

4. Aumenté mis conocimientos:

A través de puntos de conocimiento y ejemplos en la plataforma en línea, combinados con métodos de aprendizaje vívidos y flexibles, a través de la comunicación con otros profesores que participan en la capacitación, compartiendo sus conocimiento Aprenden y discuten las experiencias y métodos exitosos de cada uno para mejorar y sublimar aún más sus propios modelos de enseñanza.

5. Cambié mis métodos de enseñanza:

A través de esta capacitación remota, aprendí métodos de enseñanza avanzados y flexibles, que me inspiraron a continuar explorando en mi enseñanza, aprendizaje y reflexión diaria. , estimula el interés de los estudiantes por aprender y hace que el aula esté siempre llena de vitalidad y encanto. Sin cambio y reflexión no hay progreso. Nuevos conceptos curriculares, nuevos métodos de enseñanza y nuevos sistemas de evaluación me han dado una nueva comprensión y forma de pensar sobre la enseñanza y la investigación docente.

En definitiva, a través de esta formación remota, mis niveles de enseñanza teórica y profesional han mejorado mucho al mismo tiempo que siento que la formación remota me trae sol, aire, lluvia y rocío, y amplía mis horizontes educativos. , mejoré mis capacidades docentes e investigadoras y logré un gran cambio en mis pensamientos y comportamientos educativos. En esta actividad de capacitación, reflexioné cuidadosamente sobre mi propia práctica docente y encontré mis propias deficiencias. Definitivamente jugará un papel muy importante en cómo mejorar la calidad de mi educación y mi enseñanza en el futuro. Usaré esto como punto de partida. , clasifícate y reflexiona constantemente sobre ti mismo y promuévete para seguir creciendo. Experiencia de formación en matemáticas para todo el personal 4

Este estudio se divide en cinco categorías, a saber: 1. Concepto y objetivos de los cursos de matemáticas 2. Análisis de contenido y sugerencias de enseñanza de números y álgebra. y contenido de geometría. Análisis y sugerencias didácticas. 4. Estadística y probabilidad, análisis de contenido integral y práctico. 5. Estrategias de implementación de cursos de matemáticas. A través del video aprendizaje, tengo las siguientes experiencias.

1. Crear práctica práctica. , atmósfera de investigación independiente, cooperación y comunicación

Concepto educativo moderno: avanzar hacia una sociedad del aprendizaje, abogando por el aprendizaje permanente para que los estudiantes puedan aprender a reconocer y aprender a hacer cosas, permitiendo a los estudiantes aprender a comunicarse y aprender a interactuar con los demás. La enseñanza de matemáticas bajo el nuevo concepto curricular debe esforzarse por permitir que los estudiantes las hagan, exploren y descubran patrones al hacerlo, se comuniquen con sus pares, logren compartir al máximo la experiencia de aprendizaje y cultiven un sentido de cooperación y habilidades de comunicación, y ejercitarlas en la comunicación. usted mismo, exprese sus pensamientos con claridad y escuche y comprenda las descripciones de sus compañeros, mejorando así su capacidad de expresar, comprender y aceptar. Por ejemplo, la primera lección "¿Qué puede representar" en "Las letras representan números" no presenta directamente el significado de "fórmula algebraica" y conceptos relacionados a los estudiantes, sino que se les pide que usen cerillas para construir cuadrados y explorar las reglas? en el juego y expresarlo usando expresión algebraica. Comprender "por qué deberíamos aprender expresiones algebraicas" y "cómo se generan las expresiones algebraicas". A través de actividades, podemos obtener el significado básico de las expresiones algebraicas y formar un sentido preliminar de los símbolos. Otro ejemplo es "¿Cuál es el patrón de incisión que se obtiene al cortar una esquina de un cubo con un cuchillo?" Esto requiere que los estudiantes practiquen, observen y piensen, y luego exploren y saquen conclusiones.

2. Prestar atención a la creación de escenarios, para que los estudiantes puedan experimentar el proceso de formación y aplicación del conocimiento matemático.

La enseñanza de las matemáticas bajo el nuevo concepto curricular debe combinarse con contenidos específicos y tratar de adoptar "situaciones problemáticas". Se desarrolla el modelo de "construcción de un modelo - explicación - aplicación y expansión". Las situaciones de enseñanza deben crearse de acuerdo con este modelo para que los estudiantes puedan comprender mejor el conocimiento matemático en el proceso de experimentar. la formación y aplicación del conocimiento. Por ejemplo, "Construya un jardín en un terreno baldío rectangular de 16 metros de largo y 12 metros de ancho. Se requiere que el área para plantar flores y plantas sea la mitad de toda el área baldía. Dé su diseño. Esto se refiere a la cuadrática". ecuación de una variable Como pregunta abierta durante el capítulo, los estudiantes diseñaron muchos jardines de diferentes formas (como cuadrado, rectángulo, círculo, abanico, triángulo, rombo, trapezoide, etc.) mediante un pensamiento cuidadoso, lo que cultivó el espíritu innovador de los estudiantes. . En resumen, los problemas matemáticos del nuevo plan de estudios deben esforzarse por derivar de la vida real, de modo que los estudiantes puedan establecer una conexión natural entre las matemáticas y la vida real desde el primer día de clases, sentir el poder de las matemáticas y experimentar la utilidad y Los desafíos de las matemáticas.

3. Respetar las diferencias individuales y estar abierto a todos los estudiantes

“Todos aprenden matemáticas valiosas; todos pueden obtener las matemáticas necesarias; diferentes personas obtienen diferentes beneficios en matemáticas. el objetivo defendido por los nuevos estándares curriculares, que requiere que los maestros comprendan y respeten rápidamente las diferencias individuales de los estudiantes y reconozcan las diferencias; deben respetar los diferentes niveles de los estudiantes en la resolución de problemas; Con este fin, creo que los profesores deberían primero comprender la situación de los estudiantes a los que enseñan y dividirlos en diferentes niveles según su base de conocimientos, nivel de pensamiento, actitud de aprendizaje, fuerza de voluntad, inteligencia y capacidad, desempeño diario, etc. y se puede dividir en diferentes niveles según los estándares del plan de estudios. Estudiantes a los que se les enseña de acuerdo con requisitos básicos. Estudiantes a los que se les enseña de acuerdo con requisitos ligeramente superiores a los básicos. El diseño de situaciones problemáticas y el desarrollo del proceso de enseñanza guían a los estudiantes a elegir estrategias apropiadas para comunicarse con los demás en función de las condiciones reales de los estudiantes en los diferentes niveles, enriqueciendo así la experiencia de las actividades matemáticas y mejorando su nivel de pensamiento. Por ejemplo, una vez asigné una tarea como: "Con una hoja de papel cuadrada, ¿puedes hacer una caja rectangular sin tapa? Inventa un problema escrito tú mismo y respóndelo". Por lo general, los estudiantes que no eran buenos en matemáticas fueron muy cuidadosos al hacer la caja y quedó hermosa, aunque hubo algunos errores en las preguntas que inventaron. Pero algunos estudiantes con buenas calificaciones resolvieron el problema correctamente, pero las cajas que hicieron fueron superficiales. Por esta razón, rápidamente elogié a los estudiantes que se tomaban en serio la creación y también insinué que los estudiantes que no se tomaban en serio la creación deberían tener una actitud de aprendizaje correcta. De esta manera, los estudiantes con una base de aprendizaje deficiente pueden mejorar su confianza en el aprendizaje de matemáticas.

4. Establecer un nuevo concepto curricular, utilizar bien los materiales didácticos y aprovecharlos al máximo.

Bajo el nuevo concepto curricular, los profesores ya no son intérpretes y fieles ejecutores de los libros de texto. conocimiento, sino colaboradores que trabajan con expertos, estudiantes y más para crear nuevos cursos. En la enseñanza, debemos prestar atención al retorno del conocimiento de los libros a la vida real y a la experiencia de los estudiantes. En la enseñanza, por un lado, debemos utilizar materiales didácticos, comprender la intención y penetración de los materiales didácticos y, por otro lado, aprovechar al máximo los recursos existentes de los materiales didácticos para la enseñanza; Para los estudiantes, el contenido de los materiales didácticos se puede reorganizar, complementar y procesar. Utilizar los materiales didácticos de forma creativa. Los libros de texto no son los únicos recursos del curso de matemáticas. Deberíamos ser buenos en el desarrollo de otros recursos didácticos. También incluyen diversos materiales didácticos, herramientas y lugares que se pueden utilizar en la enseñanza, como materiales de actividades prácticas, CD-ROM multimedia, software de computadora y Internet, periódicos y revistas, etc.

En resumen, bajo el nuevo concepto curricular, debemos captar las características de la enseñanza de las matemáticas, establecer un nuevo concepto de enseñanza y establecer la idea "orientada a las personas" que no solo será beneficiosa para los estudiantes, sino también para los estudiantes. pero también será beneficioso para nuestro país y nación. Algo de profunda importancia.