Resumen de actividades de matemáticas
Sin saberlo, un evento maravilloso ha terminado. Acumularemos la experiencia correspondiente. Con tal oportunidad, debemos registrarlo cuidadosamente. Nunca piense que el resumen de actividades se puede abordar de manera casual. El siguiente es un resumen de las actividades de matemáticas (6 artículos seleccionados) que he compilado para todos para su referencia. Resumen de actividades de Matemáticas 1
El tiempo pasa volando y este semestre llega a su fin. Todos tienen el coraje de practicar y trabajar duro. Sal del capullo y conviértete en una mariposa, solo para encontrarte con un yo más hermoso; trabaja duro para crecer y esfuérzate por convertirte en un joven sabio.
Para desarrollar integralmente la competencia matemática básica de los estudiantes este semestre, nuestro grupo de matemáticas de cuarto grado ha realizado una serie de intentos en muchos aspectos. El primero es el cambio en los métodos de aprendizaje. El aprendizaje cooperativo en grupo ha florecido a lo largo del cuarto grado y se ha convertido en una práctica común. En cada clase, todos los estudiantes están agrupados y numerados. Este modelo de gestión y aprendizaje de aprendizaje grupal y asistencia mutua brinda buenos efectos de supervisión y ayuda, especialmente para los estudiantes de bajo rendimiento.
Me gustaría preguntarte ¿cómo conseguir tanta claridad? Ven por agua viva de una fuente. Para darles a los alumnos un vaso de agua, el profesor primero debe tener un balde de agua. Para mejorar la eficiencia del aula, los profesores hacen todo lo posible para preparar las lecciones cuidadosamente. Al comienzo del semestre se adopta un modelo de modelado de tres niveles, en el que la clase se imparte en grupo, seguida de práctica en el aula y luego evaluada y pulida. Cada estudiante se esfuerza por crear una clase de calidad. Estos ejemplos de cursos van desde cursos de cálculo hasta cursos conceptuales, desde cursos de repaso hasta cursos prácticos integrales, cubriendo los principales tipos de cursos. Los profesores se esfuerzan por llevar a los estudiantes a descubrir la esencia de las matemáticas y explorar la belleza de las matemáticas.
La belleza de las matemáticas proviene en primer lugar de los cálculos precisos, aunque los estándares del plan de estudios ahora reducen en gran medida los requisitos de las habilidades informáticas de los estudiantes. Sin embargo, la capacidad de pensamiento lógico, estimación y cálculos simples en operaciones favorece el cultivo del pensamiento riguroso de los estudiantes y está relacionada con la competencia matemática básica general de los estudiantes, que no debe subestimarse. Por lo tanto, lanzamos una campaña publicitaria, realizamos un concurso de cálculo simple y otorgamos certificados de "Pequeños expertos en cálculo" a estudiantes destacados. Durante la competencia, los estudiantes descubrieron que los cálculos simples se pueden usar para resolver problemas con precisión y rapidez, y se dieron cuenta profundamente del valor de los cálculos simples. Esta actividad estimuló enormemente el entusiasmo de los estudiantes por los cálculos simples.
La belleza de las matemáticas proviene del pensamiento riguroso. Los mapas mentales han sido muy populares en los últimos dos años porque pueden construir y cultivar mejor el pensamiento riguroso de los estudiantes. Para reconstruir eficazmente el sistema de conocimientos de los estudiantes y comunicar las conexiones entre los conocimientos, nos esforzamos por explorar el modelo de enseñanza de cursos de revisión eficientes, seleccionar unidades de enseñanza típicas y utilizar mapas mentales para guiar a los estudiantes a clasificar eficazmente el sistema de conocimientos. Llevamos a cabo la formación de forma consciente y planificada, desde el "apoyo" inicial hasta la "liberación" posterior, se ha mejorado enormemente la conciencia y la capacidad de organización de los estudiantes de forma independiente.
La belleza de las matemáticas también reside en la percepción y recreación del espacio gráfico. Desde la belleza de las figuras geométricas hasta la belleza más amplia del arte. La clase de matemáticas no se trata sólo de la apreciación de la belleza, sino también del descubrimiento y recreación de la belleza.
Después de aprender los mosaicos, los patrones de mosaicos creados por los estudiantes son asombrosos. Estas simetrías en la vida fueron dibujadas por estudiantes y cobraron vida en papel.
La belleza de las matemáticas surge de la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida y su amplia aplicación en la vida. Durante las vacaciones de invierno, los estudiantes registraron las matemáticas que observaron y utilizaron en sus vidas. Comienzan a tener una perspectiva matemática y pueden usar ojos matemáticos para observar y explicar el mundo que los rodea.
Por supuesto, implementar eficazmente las competencias básicas de las matemáticas, llevar a los estudiantes a explorar los misterios de las matemáticas y descubrir la belleza de las matemáticas no se puede lograr de la noche a la mañana. Necesitamos trabajar duro para explorar materiales didácticos y utilizar todos los recursos disponibles para guiar a los estudiantes a aprender y aplicar. Siempre estamos en el camino de cómo convertir la orientación de los profesores en la participación activa de los estudiantes, implementar y mejorar de manera efectiva las competencias básicas de los estudiantes y brindar una orientación inteligente. Resumen de Actividades de Matemáticas 2
1. Preparación Práctica
Este tema fue establecido oficialmente el 3 de abril del XX Durante la etapa de preparación de este semestre se realizó el siguiente trabajo:
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1. Observar el aula y descubrir problemas.
Comprender los principales problemas existentes en el aprendizaje de los estudiantes a través de observaciones en el aula, entrevistas a estudiantes, etc. Para ello también realizamos un debate online: ¿Dónde están los problemas matemáticos? , un seminario presencial. A través de la observación y la discusión, encontramos que los problemas de aprendizaje de los estudiantes se centran principalmente en dos aspectos: primero, los malos hábitos de estudio de los estudiantes y, segundo, la mala capacidad de aprendizaje independiente.
Después de una discusión entre los miembros del grupo de investigación, cambiamos el plan original de "los profesores experimentales establecerán subtemas de acuerdo con la situación real de la clase" y establecimos dos subtemas relativamente unificados para cada período académico, que es tanto de bajo nivel como de bajo nivel, el subtema "Cultivar hábitos de escucha" se toma como subtema para el grupo de último año y el subtema "Cultivar el hábito de la vista previa". ” se toma como subtema para los años intermedio y superior. Este cambio se realiza, por un lado, porque los problemas de los estudiantes están relativamente concentrados y se pueden encontrar soluciones mediante la implementación de estos dos subtemas, por otro lado, los subtemas están relativamente unificados, es decir, los objetivos de la investigación son relativamente consistentes y es más ventajoso aprovechar la interacción entre profesores experimentales. La cooperación mutua, los intercambios y las discusiones favorecen el desarrollo de actividades del grupo de investigación.
2. Realizar investigaciones y formular planes.
Después de establecer el subtema, cada maestro experimental hizo preparativos para la investigación experimental, como la formulación de un cuestionario de hábitos de escucha y un formulario de observación de hábitos de escucha en el aula.
Tan pronto como comenzó el primer semestre del año académico xx, los profesores de cada clase experimental realizaron inmediatamente una prueba previa al experimento. Utilizaron una encuesta por cuestionario para investigar el estado de escucha de los estudiantes, analizaron los resultados de la encuesta e hicieron una encuesta por cuestionario. informe. Luego, se formula un plan detallado de implementación de subtemas basado en la investigación y el análisis.
3. Estudiar y discutir y buscar apoyo teórico.
Mientras se preparaban, los profesores también llevaron a cabo serios estudios y debates teóricos. Por ejemplo, al leer artículos relacionados con el tema, merece la pena mencionar especialmente el debate online específico: ¿cómo convertir la escucha en un hábito? Este seminario fue muy efectivo, con un gran número de participantes y una amplia gama de participantes, incluidos profesores experimentales, profesores no experimentales y profesores de dentro y fuera de la provincia. El contenido de la publicación es muy rico. El maestro Zhang Huadong lo compiló y nos proporcionó 48 valiosas estrategias de enseñanza.
2. Ingresar al experimento de la materia
1. Los profesores del grupo de materias ingresan al experimento de la materia, observan, registran, reflexionan, ajustan y se comunican entre sí a través de varios métodos. Por ejemplo, se subieron al blog las actas del proceso experimental y todos se comunicaron entre sí en el blog. Luego de la primera etapa, realizamos una actividad de intercambio y discusión entre docentes sobre el experimento de la asignatura, mostrando algo del experimento inicial. prácticas.
2. Seminario de Docencia Presencial
Desde el experimento, este subtema*** se ha realizado 4 seminarios:
3. Resumen por fases (tanto profesores como alumnos) Resumen)
Se realiza un resumen periódico al final de cada semestre y algunas clases también permiten a los estudiantes realizar un resumen.
El maravilloso uso de la vista previa
Selección de estrellas de escucha y expertos en vista previa
En el último semestre de 20xx, *** seleccionó 22 estrellas de escucha a nivel de condado. El método de selección es: Recomendado por el maestro experimental (con motivos de recomendación), 2 estudiantes en cada clase recibirán certificados y premios, el número de estudiantes a nivel escolar lo determina el estudiante;
3. Observación en el aula
1. Cambios antes y después de la clase experimental.
Al escuchar el proceso experimental de la misma clase, sentí que bajo la cuidadosa formación del profesor, el estado y la calidad de escucha de los estudiantes, ya sea el número de oradores o la calidad de sus discursos. , Hay cambios cualitativos. A partir de los registros de proceso del profesor experimental, también podemos ver claramente el progreso de los estudiantes en la escucha y la expresión. Esto es lo que nos trae el experimento.
Durante las conferencias posteriores, vi la mejora de la capacidad de vista previa de los estudiantes, desde la navegación original hasta los puntos clave, hasta pensar y resolver conscientemente los problemas planteados en los materiales didácticos. preguntas.
2. La diferencia entre clases experimentales y clases no experimentales.
Durante la actividad del Mes del Into the Classroom, desde la clase experimental y otras clases experimentales, también sentí que la clase experimental tiene un fuerte sabor temático y que los profesores en el aula prestan más atención al cultivo de la capacidad de escucha de los estudiantes, los hábitos de escucha de los estudiantes son mejores.
Mientras asistía a clases durante la actividad del Mes del Aula, también sentí la diferencia entre las clases experimentales y las no experimentales. Los profesores no experimentales rara vez asignan a los estudiantes la vista previa. Incluso si lo hacen, no hay retroalimentación ni uso de los recursos de vista previa de los estudiantes en clase, y los estudiantes no se dan cuenta de los beneficios de la vista previa. En el aula de la clase experimental, independientemente de la efectividad de la "vista previa", la "vista previa" se ha convertido en un hábito, y aprender primero y enseñar después se ha convertido en el modelo básico de enseñanza en el aula: Resumen de actividades de Matemáticas 3
Para enriquecer la vida cultural del campus, estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, cultivar las habilidades de aplicación de los estudiantes en matemáticas y construir una plataforma para que los estudiantes demuestren sus habilidades matemáticas. En la clase de actividades de la tarde del 14 de noviembre, nuestra escuela organizó varias. grados para celebrar interesantes concursos de matemáticas en las escuelas secundarias. Esta competencia de matemáticas recibió un fuerte apoyo de los líderes escolares y la cooperación activa de todos los profesores de matemáticas, desde la supervisión hasta la calificación, todos fueron muy serios y rigurosos, logrando la intención original de este evento. Se puede decir que esta competición fue un completo éxito.
En este evento, los estudiantes participantes lograron excelentes resultados.
Lema de la actividad: "¡Muestre la belleza de las matemáticas y el encanto de la racionalidad!" Objetivo de la actividad: permitir que todos los estudiantes de la escuela tengan una comprensión más profunda de la cultura matemática y sientan su precisión, minuciosidad y poder. de matemáticas. Matemáticas interesantes y hermosas, al tiempo que estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas.
1. Logros:
1. Cada grado concede gran importancia a la formulación cuidadosa de las preguntas, la organización estricta, la calificación justa, etc., y el estilo y el nivel de la competencia son altos. Y las actividades son El efecto es mejor.
2. Las habilidades de resolución de los estudiantes de todos los grados han mejorado enormemente. Esto demuestra que nuestros profesores de matemáticas están trabajando constantemente en las habilidades matemáticas de los estudiantes y han logrado ciertos resultados. el futuro.
2. Problemas existentes:
Algunos problemas existentes en el trabajo de formación también se pueden ver en el proceso de competencia de los estudiantes 1. Las habilidades básicas de los estudiantes y el uso flexible del conocimiento para resolver problemas prácticos Es necesario mejorar la capacidad y los estudiantes tienen poca comprensión del contenido extracurricular abierto y de desarrollo.
2. Algunos estudiantes tienen malos hábitos de resolución de problemas. Aparece en la superficie del papel: escritura irregular, escritura descuidada, garabatos serios en el papel, etc.
3. Existen distintos grados de errores en la respuesta a las preguntas, o errores de cálculo, o respuestas incompletas, etc.
4. La prueba también reveló que los estudiantes tienen deficiencias en el razonamiento lógico y en la realización de exámenes de forma independiente, y el descuido sigue siendo común. Espero que a través de esta actividad, los estudiantes le presten suficiente atención.
3. Formular sugerencias:
Atendiendo a la problemática de este concurso, se han formulado e implementado en todo el grupo de docencia e investigación las siguientes sugerencias específicas
1. En el trabajo docente diario, damos gran importancia a la calidad del aprendizaje de los estudiantes y al cultivo de hábitos. Tales como: buenos hábitos de escritura, hábitos de cálculo, hábitos de comprobación, etc.
2. En el trabajo de formar a los estudiantes, a través de una enseñanza sólida de las materias, se cultiva la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento de manera flexible para resolver problemas prácticos.
3. Fortalecer la formación extracurricular de conocimientos de contenidos abierta y de desarrollo para los mejores estudiantes. Sólo así podremos lograr resultados satisfactorios en el examen de ingreso a la escuela secundaria y sentar una buena base para los estudios posteriores de la escuela secundaria.
Este concurso de conocimientos de matemáticas ha terminado. La alegría y el pensamiento han quedado en manos de cada estudiante y profesor. No seas arrogante en la victoria y no te desanimes en la derrota. Espero que los resultados de hoy sean la piedra angular. de tu lucha mañana Que nuestra escuela La mejora y el desarrollo de las habilidades matemáticas siempre requerirán de tu y mi participación y esfuerzo activos.
Finalmente, nos gustaría felicitar los resultados obtenidos en este concurso y esperamos que todos los estudiantes que ganaron premios en el concurso continúen con sus esfuerzos. Resumen de actividades de matemáticas 4
Las interesantes actividades de matemáticas que llevamos a cabo en primer grado se basan en el conocimiento de los libros de texto de matemáticas, combinados con el contenido didáctico y las actividades temáticas realizadas por la escuela, y organizan intencionalmente Algunas actividades de libros ilustrados de matemáticas para que los estudiantes aprendan. Después de un año de interesantes actividades matemáticas, ahora hablaré sobre algunos de los avances desde el lanzamiento basados en la práctica docente:
1. El contenido de las interesantes actividades matemáticas está en línea con las características de edad de los estudiantes. Las matemáticas siempre han sido aburridas, esotéricas y difíciles de entender. Como resultado, muchos niños han perdido el interés en aprender matemáticas. Los niños de primer grado acaban de ingresar a la escuela. Si simplemente comenzamos por cultivar el pensamiento matemático de los estudiantes y les permitimos aprender métodos de pensamiento matemático, inevitablemente cortaremos de raíz el interés de los estudiantes por las matemáticas. El libro ilustrado de matemáticas editado por el Sr. Liu Yongzhao de Corea del Sur presenta historias interesantes y contenido simple. Cuenta una serie de conocimientos matemáticos y métodos de pensamiento matemático, como el origen de los números, la conservación de cantidades y la comparación. Debido a que es muy cercano a los niños, estimula enormemente el interés de los niños por aprender. Escuchan con interés las explicaciones del maestro como escuchar cuentos, expresan sus propias opiniones de vez en cuando y aprenden conocimientos matemáticos en las explicaciones con gran interés.
2. El proceso de actividades matemáticas interesantes está en consonancia con la psicología del aprendizaje de los estudiantes.
1. En el aula, deje que a los niños les gusten las matemáticas para que les gusten las matemáticas interesantes. En clase una vez a la semana, normalmente explico el idioma del libro ilustrado página por página en la primera mitad de la clase y hago algunas preguntas interesantes mientras enseño, como: Cuando enseño la lección "¿Cómo contaba la gente en la antigüedad?" , cuando les pregunto a los niños "¿Adivináis cómo contaban las personas en la antigüedad?" A los niños se les ocurrieron todo tipo de ideas extrañas y sus ojos se abrieron cuando descubrieron que los antiguos realmente podían usar sus narices y brazos para contar. En la segunda mitad de la clase, comenzamos a contar con la ayuda de algunos órganos del cuerpo como lo hacían los antiguos. También requerimos que cuando los niños regresen a casa por la noche, puedan enseñar a sus padres los métodos de conteo de los antiguos, para que los padres puedan experimentar la magia de las matemáticas con nosotros. En la divertida clase de actividades de matemáticas, a menudo jugamos algunos juegos de matemáticas con los niños, como el juego "Dicho verdadero y reputación", el juego "Ejercicios matemáticos con los dedos", el juego "Preguntas y respuestas en la historia", e incluso dejamos que los estudiantes inventen algunas propios basados en situaciones de libros ilustrados. Se ha estimulado enormemente el entusiasmo de los niños por la participación y el aula se ha convertido en un lugar que los niños anhelan.
2. Fuera del aula: ampliar el alcance de las matemáticas. Las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida, y el conocimiento matemático es necesario en muchos lugares de la vida. Cultivar este tipo de conciencia desde una edad temprana no solo puede estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, sino también cultivar gradualmente el uso de métodos y formas de pensamiento matemático por parte de los estudiantes para resolver problemas en la vida, y cultivar las habilidades de pensamiento racional de los estudiantes. Después de clase, a menudo les pido a los estudiantes que vayan a casa y busquen "matemáticas" y hagan alguna extensión extracurricular. Por ejemplo, después de aprender "La generación de números", permita que los estudiantes busquen las matemáticas que quieran utilizar en sus vidas. Por ejemplo, si se les pide a los estudiantes que digan: "Soy un estudiante de primer año de escuela primaria, estoy estudiando en la clase 101". Si los números no pueden aparecer, ¿cómo deben presentarlos? Registre lo que dijo usando números a lo largo del día, etc. Estas actividades pueden permitir a los estudiantes apreciar plenamente el valor del conocimiento matemático. En la segunda mitad del semestre, a medida que mejoran las habilidades de alfabetización de los niños, se vuelve cada vez más fácil explicar historias de libros ilustrados. A menudo quedan 10 minutos en clase. Aprovechamos este tiempo libre para ampliar y recopilar conocimientos en clase. -Se incluyen preguntas profundas escritas basadas en el conocimiento de la clase para cultivar gradualmente la capacidad de pensamiento matemático de los estudiantes y permitirles experimentar la diversión del pensamiento matemático. Resumen de actividades de matemáticas 5
Con el fin de estimular aún más el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y crear un buen ambiente para aprender matemáticas, con la lluvia de ideas de los líderes escolares y los profesores del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas, logramos con éxito Organizó una variedad de actividades del festival de matemáticas. Esta no es solo una innovación y práctica importante en la construcción de la cultura matemática de nuestra escuela, sino también un símbolo y una búsqueda de la cultura espiritual de la construcción de la cultura del nuevo campus de nuestra escuela.
Durante el maravilloso Festival de Matemáticas de dos días de duración con el tema "Sentir el encanto de las matemáticas y promover la cultura matemática" del 10 al 11 de abril, los estudiantes visitaron el Reino de las Matemáticas y apreciaron el misterio y la diversión de las matemáticas. , sienta el encanto infinito de las matemáticas y comprenda personalmente el papel de las matemáticas en el proceso de crecimiento, lo que inspira el entusiasmo de los estudiantes por amar y aprender las matemáticas, mejora su conciencia sobre el uso de las matemáticas y crea una buena atmósfera matemática en el campus. Durante la actividad, mi compañero Liu Haoyu y yo guiamos a todos al juego binario, entendimos sus secretos y disfrutamos de todos los placeres del juego; el hermano Jie y sus amigos mostraron la velocidad de sus manos jugando al Cubo de Rubik; Zhang Yuan y Zhao Zhenlin presentaron juntos el maravilloso juego de la evolución y todos aplaudieron.
En este "Festival de Matemáticas", todos los profesores de nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas utilizaron el tiempo de la actividad para discutir juntos, formular planes de actividades detallados y organizar y organizar cuidadosamente actividades maravillosas. A través de estas emocionantes actividades, hemos ganado mucho. Aquí me gustaría hacer el siguiente resumen del evento:
Como presidente y principal organizador de este evento, creo que está bien y es un buen comienzo. Después de todo, es la primera vez y. No tengo experiencia. Sienta las bases para un buen evento la próxima vez. En mi opinión, hay tres problemas con este evento.
(1) No hacer un buen trabajo publicitario antes del evento
(2) El cartel del evento no se centró en las pinturas
(3) El La división de tareas no estaba clara. La mayoría de las tareas las realizo yo como presidente
Después de resolver estos problemas, ¡creo que el próximo evento será mejor! ! ! !
El Festival de Matemáticas de este año ha llegado a su fin, pero el entusiasmo de los estudiantes parece no haberse calmado. A los niños les gusta mucho esta forma de contener el conocimiento matemático en actividades ricas, y tienen ganas. al Festival de Matemáticas del próximo año. Creo que el interés y amor por las matemáticas que poco a poco desarrollan los niños les acompañará a superar diversas dificultades y adquirir y descubrir nuevos conocimientos.
La celebración del "Festival de Matemáticas" creará aún más un buen ambiente humanista para las matemáticas, permitiendo que cada estudiante reciba la influencia de la cultura matemática, mejore su confianza en aprender bien las matemáticas y desencadene conscientemente una nueva generación de matemáticas bajo la influencia del encanto de las matemáticas La locura de amar las matemáticas, aprenderlas y utilizarlas, mejorando así de manera integral la alfabetización matemática de los estudiantes. Creemos firmemente que mientras todos se unan sinceramente, estudien seriamente, innoven mucho y practiquen con valentía, ¡el futuro de la enseñanza y la investigación de las matemáticas será aún más brillante! Resumen de actividades de matemáticas 6
1. Análisis básico de la situación
Para cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, se movilizó el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas. Se organizó especialmente una interesante actividad matemática llamada "Laberinto numérico".
2. Contenido principal
Este semestre se realizaron 11 actividades divertidas, entre ellas 2 juegos de matemáticas, 1 modelismo y 8 temas de matemáticas.
3. Principales logros
1. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas mediante la realización de actividades interesantes de interés matemático. En la enseñanza, presto atención a tratar de encontrar cosas interesantes en los materiales didácticos y me esfuerzo por atraer e infectar a los estudiantes con el encanto del conocimiento matemático en sí. Cultive el interés por las matemáticas, los estudiantes las disfruten, fortalezca la confianza de los estudiantes en aprender bien las matemáticas, mejore la fuerza de voluntad de los estudiantes y desarrolle buenos hábitos.
2. Preste atención a guiar a los estudiantes a observar las cosas circundantes desde la perspectiva de los números y las formas basándose en el conocimiento y la experiencia existentes.
3. Durante las actividades, realicé la educación ideológica y moral de los estudiantes a través de actividades de matemáticas. Por ejemplo, al contar la historia de un matemático, los estudiantes pueden aprender que el éxito de cualquier matemático incluye su arduo trabajo. Cultiva los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y el espíritu de pensamiento independiente y de superación de dificultades.
4. Ampliar los horizontes y conocimientos matemáticos de los estudiantes.
5. Preste atención a cultivar la flexibilidad y la diversidad del pensamiento de los estudiantes a través de múltiples soluciones a una pregunta.
6. Esta lección se puede utilizar para cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes. Por ejemplo: combinado con algunos problemas de nuestra vida real, podemos mejorar el cultivo de la capacidad innovadora de los estudiantes guiándolos a pensar en soluciones y hacer planes.