Nuevo plan de lección de chino de séptimo grado para el segundo volumen
Ideas didácticas para el nuevo plan de lección 1 de idioma chino para el segundo volumen de séptimo grado:
"Go" del escritor contemporáneo Mo Huaiqi es una prosa familiar hermosa y atemporal. Es exquisito, delicado y rico en connotaciones. El artículo no es largo y trata sobre pequeñas cosas de la vida diaria: una familia camina junta, pero la luz brillante del afecto familiar y la humanidad se refleja en un pequeño paseo en el eufemismo, muestra la poesía implícita y significativa del; libro; muestra que el hermoso lenguaje de Yu Weiwei es simple y elegante en su conversación. Tal vez sea porque la gente ha vivido en ciudades bulliciosas durante mucho tiempo y es raro ver familias enteras caminando juntas. Tal vez sea porque me falta ojo para ver la belleza, por lo que es raro ver a una familia viviendo en armonía cuando salgo. Por eso, cada vez que leo este breve artículo, siempre siento que algo toca mi corazón y siempre despierta nuestro anhelo y pensamiento. Incluso si lo leo cien veces, todavía no me canso, sigo sintiendo que siempre estoy leyendo y siempre aprendiendo algo nuevo...
Entonces, cuando enseño a los estudiantes de séptimo grado a. caminar, comenzar leyendo en voz alta, llevando a los estudiantes a leer bellamente y pasar a la prosa. Las hermosas situaciones representadas, sentir la belleza de la naturaleza y la belleza de las relaciones humanas, luego resumir la historia y apreciar la belleza de las relaciones humanas; explorar la belleza, es decir, explorar la raíz de la belleza, el secreto de la armonía y la felicidad familiar, y aprender a crear belleza.
Objetivos didácticos:
En primer lugar, leer el texto completo con emoción y aprender a expresar sentimientos mediante cambios en la pronunciación, la entonación, la velocidad y el acento;
En segundo lugar, resuma el contenido del artículo y aprecie el lenguaje exquisito y atemporal;
En tercer lugar, experimente la belleza de los lazos familiares y cultive un sentido de responsabilidad hacia la familia y la sociedad.
Tiempo de enseñanza: un período de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, presente el nuevo plan de estudios:
Caminar es algo común. Pero en la vida diaria, toda la familia rara vez sale a caminar junta. ¿Has recorrido el camino con tu familia? ¿Puedes contarnos una historia sobre un paseo familiar juntos? (¿Cuántas personas hay juntas? ¿Adónde vas? ¿Estás feliz?)
Anima a los estudiantes a expresarse con valentía y positivamente.
Profe: Después de escuchar la historia sobre caminar que todos acaban de contar, es realmente interesante para los niños. Entonces, desde la perspectiva de los adultos, ¿es interesante caminar? ¡Vamos a dar un paseo con el escritor contemporáneo Mo Huaiqi!
Segundo, lee en voz alta
(1) Lectura libre.
Requisitos: voz alta, pronunciación precisa, atención a las pausas, acentuación, velocidad al hablar y entonación.
(2) Lectura de personajes.
Varios estudiantes leen emocionalmente los párrafos 1-8, uno tras otro. Después de la lectura, profesores y alumnos evaluarán la pronunciación, pausas, entonación, etc. Expresa tus sentimientos apropiadamente.
De lo que acabamos de leer podemos aprender:
1. ¿Cuándo y dónde salir a caminar?
Claramente: una familia de cuatro. Madre, yo, esposa e hijo. Dé un paseo por los campos a principios de la primavera en el sur.
¿Cómo os sentís cuando salís a pasear en familia? Dime cómo te sientes acerca de estas palabras.
Qing: Un feliz paseo familiar, de "Pero por fin ha llegado la primavera". Mi madre sobrevivió a otro duro invierno. "Y al describir la vibrante escena primaveral se puede sentir el feliz estado de ánimo de la familia. La familia está de buen humor y sale a caminar. Podemos aprender de la descripción del paisaje y los detalles en el artículo.
Descripciones de paisajes como:
En este campo a principios de la primavera en el sur, grandes extensiones de verde nuevo se extienden al azar, algunas espesas, otras claras, los cogollos de los árboles también están densamente empaquetados en el invierno; El agua en el suelo también burbujea. Todo me recuerda una cosa: la vida.
Detalles como:
Mi madre y yo íbamos delante, mi mujer y mi hijo. Estaban caminando detrás. El pequeño de repente gritó: “Hay madre e hijo al frente, madre e hijo atrás. "Todos nos reímos.
Se puede ver que la familia vive en armonía y disfruta caminando por los campos primaverales.
Tercero, interpretación
(1) Diferencias de lectura
Cuando una familia de 1 está junta, siempre habrá algunos conflictos y desacuerdos. Mi familia de cuatro también los tendrá.
Claramente: la madre debería irse. está abierto; mi hijo quiere tomar el camino pequeño, que es muy interesante.
¿Quién decide cómo resolver las diferencias? ¿Por qué?
Claramente: La resolución de las diferencias depende de mí, porque “todo depende de mí”. Mi madre es mayor y está acostumbrada a escuchar a hijos fuertes. El hijo aún es joven y está acostumbrado a escuchar a su alto padre; ¿dónde está su esposa? Afuera ella siempre me escucha. "
¿Cómo se resolvieron finalmente las diferencias? ¿Por qué adoptaron este enfoque?
Claro: al final, decidí comprometerme con mi hijo y emprender este camino. Pero mi madre volvió a cambiar de opinión, Habla de tomar el camino pequeño.
Decidí equivocarme con mi hijo porque llevo mucho tiempo con él, mi madre cambió de opinión porque estaba cuidando a su nieto;
A través de la resolución de este desacuerdo, ¿qué características descubriste de esta familia de cuatro?
La respuesta es no. siempre que tenga sentido
Soy tranquila y decidida.
Una esposa virtuosa
Una madre amorosa que ama a su nieto y confía en su hijo
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Niños: inteligentes, inteligentes y animados
(2) ¿Para quién son estas flores?
A menudo regalamos flores a las personas más respetadas. Si fuera usted, ¿A quién le regalarías este ramo? ¿Puedes decirme el motivo de enviarle flores?
Los estudiantes discutieron e intercambiaron
La maestra se centró en enviarle flores a mamá o "a mí". ". . Entonces la maestra divide a los estudiantes en dos grupos en el momento apropiado.
¿Cuáles estudiantes quieren enviar flores a sus madres?
¿Cuáles estudiantes quieren enviar flores a su madre? ? ¿Enviarme flores? Por favor, dime el motivo por el que me envías flores.
Resumen de los motivos de los estudiantes:
Mi madre es mayor y tiene mala salud. También debemos obedecer los deseos de nuestro nieto. La madre puede seguir los consejos del niño de salir a caminar, etc. Esto demuestra que la madre es amable, desinteresada, se preocupa por la familia y ha cultivado una actitud tan sensata y responsable. hijo-"Yo". Enviar flores.
Como cabeza de familia, "Yo" puedo sacar a la familia a caminar, tomar la decisión correcta y elegir el camino que mi madre quiere tomar. Cuando llego a un lugar, tomo la iniciativa de agacharme y llevar flores. Se puede ver que "yo" soy a la vez un padre estricto y un hijo filial. Estoy unido a mi esposa y asumo la importante responsabilidad. de apoyar a los ancianos y criar y educar a los niños.
De hecho, en este artículo, "yo" también debe tener algo digno de respeto: puede tener en cuenta la situación general y comprenderlo. , confía y apoya a su marido (ella siempre me escucha afuera), puede trabajar junto con su marido, pero es una buena esposa.
Cuarta, hermosa lectura
(1 ) Me pregunto si habrás descubierto el secreto de esta familia de cuatro que viven tan armoniosamente. Aunque tienen diferentes edades y condiciones físicas, también han tenido conflictos y diferencias, pero todos tienen una cosa en común, y es esto. Un terreno común que permite que las diferencias se resuelvan sin problemas. ¿Puedes resumir esto en una palabra?
Claramente: esto. /p>
(2) ¿A partir de qué palabras sientes el amor sincero entre ellos? Lee estas palabras emocionalmente y habla de ellas.
Los profesores deben brindar una orientación adecuada a los estudiantes. leer y comunicarse emocionalmente.
El tiempo es muy bueno. La primavera de este año llegó demasiado tarde, demasiado tarde, y algunos ancianos no pudieron aguantar. Pero la primavera finalmente está aquí. Mi madre sobrevivió a otro duro invierno. "
Análisis:
Las dos palabras "demasiado tarde" pueden parecer repetitivas y prolijas, pero en realidad tienen un significado profundo. Es precisamente porque la primavera llega demasiado tarde que Algunas personas mayores no pueden soportarlo. Después de que llegue la primavera, me alegraré de que "mamá haya sobrevivido a otro invierno severo". La palabra "tú" contiene alegría y la palabra "aguantar" sólo se usa para "sufrir" y "cocinar". "medicina", generalmente refiriéndose a la palabra "soportar" después de una larga lucha. Usado. ¡Esto muestra cuán miserable es la madre en el invierno y cuán feliz está de finalmente esperar con ansias la primavera! Este párrafo aparentemente ordinario en realidad contiene el mensaje sincero de un hijo. y un profundo amor por su madre y los ancianos. Entonces, en estas cuatro oraciones, las dos primeras oraciones se leen demasiado tarde en la primavera y las dos últimas oraciones tratan sobre la alegría de la supervivencia de la madre cuando llega la primavera. Deben leerse con rapidez y ánimo.
(3) Lean juntos el último párrafo, imaginen y piensen mientras leen:
1 "Aunque mi madre es alta, es delgada, por lo que naturalmente no pesa; aunque mi mi hijo es gordo. Después de todo, somos jóvenes y naturalmente livianos." ¿Por qué "Mi esposa y yo caminamos despacio, constante y con cuidado"?
Claro: Mi esposa y yo caminábamos lenta, firme y cuidadosamente, haciendo todo lo posible para que la madre y el hijo que llevábamos a nuestras espaldas caminaran de manera más firme y cómoda.
Cómo entender "Parece que lo que llevo en la espalda y lo que ella lleva en la espalda suman el mundo entero."
Desglose del problema:
(1) ¿Quién está en mi espalda? ¿Quién está en la espalda de su esposa? ¿Sólo los cuerpos de estas dos personas?
Claramente: Detrás de mí está mi madre, y mi esposa es mi hijo. No se trata sólo de los cuerpos de dos personas, sino que mi esposa y yo asumimos la gran responsabilidad de apoyar a los ancianos y criar y educar a los niños.
(2) ¿Por qué se dice que los dos juntos suman “el mundo entero”?
Es misión sagrada de las personas de mediana edad apoyar a los mayores y educar a sus hijos. Como la familia es la célula de la sociedad, la armonía y la felicidad de la familia están directamente relacionadas con la armonía y la estabilidad de la sociedad. Para un hombre de mediana edad, lo primero que debe resolver es cuidar de su propia casa, mantener a los ancianos y criar y educar a sus hijos. Este es el mundo entero de las personas de mediana edad. Ésta es la virtud tradicional de China y es lo que hacen los chinos. El famoso dicho de Bacon demuestra que alimentar a los niños es un instinto animal y apoyar a los padres es un acto cultural humano. Varias personas en China alrededor del mundo han hecho esto.
Verbo (abreviatura de verbo) se expande y se extiende
A través del artículo "Caminar", sentimos la belleza del cariño familiar, y al mismo tiempo sentimos el pesado sentido de la responsabilidad. sobre los hombros de personas de mediana edad y un sentido de misión. Como estudiante de secundaria, ¿sientes la responsabilidad sobre tus hombros?
Nuevo plan de enseñanza de chino de séptimo grado para el segundo volumen II I. Análisis de libros de texto
"Shishuoxinyu": "Erze" es el título clásico chino de "unidad familiar". Estos dos artículos chinos clásicos reflejan las tradiciones familiares de las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte desde la perspectiva del respeto y el aliento de los mayores a las generaciones más jóvenes y el apoyo de las generaciones más jóvenes a los mayores. Esto hace eco del tema "familia" de esta unidad.
El texto de esta lección está seleccionado de "Shishuoxinyu", que refleja la vida social de esa época en muchos aspectos. Además de su carácter noble e íntegro, el editor también elogió su generosidad profunda y de mente abierta y sus ingeniosas respuestas verbales. Por lo tanto, los dos elementos seleccionados para esta lección son imágenes positivas de niños inteligentes y íntegros, que reflejan la calidad cultural de. los estudiosos de aquella época, el interés por la vida y la búsqueda de la voluntad.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Después de seis años de estudio en la escuela primaria, los estudiantes han adquirido ciertas habilidades de comprensión lectora, han estado expuestos a poemas sencillos, han realizado ejercicios de lectura y han recibido algo de lectura. guía. Pero esta clase es la primera vez que los estudiantes han estado expuestos al chino clásico desde que ingresaron a la escuela secundaria. En el proceso de aprendizaje, se debe superar el miedo de los estudiantes a las dificultades y a lo desconocido. Por lo tanto, debemos prestar la misma atención a "hablar" y "escribir". No sólo debemos dominar el conocimiento del chino clásico, sino también apreciarlo como un artículo.
3. Objetivos de enseñanza
1. Los estudiantes pueden utilizar notas para leer la idea general y contar dos historias con sus propias palabras.
2. Los estudiantes podrán apreciar las dos metáforas de "Oda a la Nieve" comparando las características de la ontología y la metáfora.
3. Los estudiantes pueden analizar el carácter de Taifu Xie encerrando en un círculo su comportamiento y comportamiento, y evaluar a Taifu Xie basándose en el tema de "familia" en esta unidad.
Cuarto, enfoque didáctico
Usar notas para leer la idea principal, comparar las características de la ontología y la metáfora para apreciar las oraciones metafóricas.
Dificultades en la enseñanza del verbo (abreviatura del verbo)
A través del análisis del comportamiento de los personajes, concéntrese en los personajes del texto y la intención de escritura (edición) del autor del texto (editor). ).
Sexto, proceso de enseñanza
(1) Introducción a "Shishuoxinyu".
1. Lea la historia de los "hijos e hijas de China y Corea" en "Shishuoxinyu" y obtenga una comprensión preliminar de "Shishuoxinyu".
Hay niños en China y Corea del Sur cuyos padres están enfermos y piden medicinas. El maestro preguntó sobre la enfermedad y dijo: "Tiene malaria". El maestro dijo: "Estimado marqués, ③ Ming De, ④ Caballero, ¿por qué sufre de malaria?". La respuesta: "Los seis reyes que están enfermos". ¡Resulta ser un oído de malaria!"
Nota: ① China: dinastía Jin occidental, después de que el emperador Jin cruzó el sur, se llamó China antes de cruzar el río. 2 Busque consejo médico: Busque consejo médico. Suplicar: Suplicar. (3) Xiaojinghou: honra al padre de la otra persona. 4 Mingde: la virtud de la luz. ⑤ En ese momento, se decía que los fantasmas de miasma son tan pequeños que no se atreven a invadir gigantes ni caballeros, así que preguntó el maestro. 6 Enfermedad: lesión, desastre.
2. Presentar "Shishuoxinyu" y aclarar los principales objetivos de aprendizaje.
Explicación de la clase de lectura 1 _ _, combinada con PPT para complementar la introducción de "Shishuoxinyu". (Indique a los estudiantes que anoten "Novelas Zhiren", una de las novelas clásicas chinas. Se refiere a un tipo de novelas de ensayo populares en las dinastías Wei, Jin y las Seis Dinastías que se centran en las palabras y los hechos de los personajes y registran anécdotas de personajes históricos. También se les llama novelas de chismes y novelas anecdóticas.)
(2) Lea el texto en voz alta, lea el texto en voz alta por rol e inicialmente comprenda el significado.
1. Por favor lea el texto libremente. ¿Cuántas personas están involucradas en el texto? ¿Qué melodía debemos leer? Después de la lectura libre, podrás hacer un comentario simple sobre el texto y comentar a qué crees que debes prestar atención al leer las palabras u oraciones correspondientes. (Indique a los estudiantes que presten atención a la fragmentación de las oraciones al leer los comentarios y que presten atención a la importancia, la extensión y la entonación de los comentarios).
2. Por favor, lea el texto de acuerdo con la narrativa y el juego de roles. (Las instrucciones son las mismas que antes)
3. La clase se divide en grupos y desempeña diferentes roles.
4. Hemos podido sentir las características de personalidad de diferentes personajes a través de lecturas repetidas. Cuéntense la historia en los comentarios en el mismo lugar. Luego haga que los estudiantes cuenten la historia en clase.
(3) Analice comparativamente las dos metáforas del artículo y evalúe a Taifu Xie según el texto.
1. Estudiantes, acabamos de contar esta historia de manera muy vívida e interesante. ¿Crees que el Sr. Xie aprecia más la metáfora de hermano e hijo o hermano e hija? ¿Por qué?
Descubrimos que al comparar oraciones metafóricas, debemos prestar atención al estado característico de la ontología. Cuanto más consistente sea el estado característico de la metáfora con la ontología, más apropiada será. Además, ¿has notado que la última frase del artículo parece no tener nada que ver con esta historia, solo explica la situación específica de los hermanos y hermanas y su posterior desarrollo? El editor de este libro parece muy inactivo aquí, pero de hecho presta más atención a Xie Daoyun, lo que también demuestra que el editor aprecia más las metáforas de Xie Daoyun.
2. Acabamos de analizar comparativamente dos frases metafóricas y hemos prestado atención a la actitud del editor. ¿Crees que el Dr. Xie sabrá la respuesta después de escuchar estas dos frases? ¿Pero cuál fue su reacción? ¿Por qué no simplemente juzga?
Según el texto completo, ¿qué tipo de persona crees que es el Sr. Xie?
Información adicional sobre Taifu Xie en "Shishuoxinyu".
Cuando Xie Zhi era niño, llevaba una bolsita morada y colgaba las manos. Un profesor lo sufre pero no quiere hacerle daño. Esto es una apuesta. Si lo consigues, quémalo.
Nota: Guantes: toallas y similares. Colgar significa "toalla colgante".
A través del análisis detallado anterior y los materiales complementarios, no es difícil ver que Taifu Xie es un anciano que valora la vida familiar y la educación de las generaciones más jóvenes, es bueno para inspirar a las generaciones más jóvenes a pensar. y respeta y anima a las generaciones más jóvenes a aprender y crear.
(4) Tarea
1. Ser competente en la lectura y recitación del texto "Oda a la nieve".
2. Obtenga una vista previa de "Chen Taiqiu y el período de la amistad" e intente anotar este texto basándose en las anotaciones de lectura utilizadas en esta lección.
Propósitos didácticos del Plan de lección de chino 3 en el segundo volumen del nuevo séptimo grado
1 Leer emocionalmente el texto en mandarín.
2. Comprender el gran espíritu nacional y los fuertes sentimientos patrióticos expresados en las letras.
Enfoque de enseñanza
A través de lecturas repetidas, sentí la magnificencia del río Amarillo y el espíritu grande y poderoso de la nación china.
Dificultades de enseñanza
Hacer inferencias sobre oraciones con significados ricos y comprender sus significados profundos.
Preparación para la enseñanza
1. Organice a los estudiantes para que busquen imágenes e información textual sobre el río Amarillo antes de la clase, aprendan sobre la geografía del río Amarillo, su larga historia y cultura, y entender el papel del río Amarillo en la historia de la nación china.
2. Comprender los antecedentes de la escritura de "Oda al río Amarillo".
3. La profesora también recopiló información sobre el río Amarillo y preparó el VCD "Oda al río Amarillo".
Disposición de clases
Una lección.
Proceso de enseñanza
Primero, importar
¿Quién puede decirle al maestro de dónde se originaron nuestros antepasados?
(Estudiante: Río Amarillo)
Ya en el Paleolítico, hace 800.000 años, los antepasados de la nación china vivían una vida de caza y recolección en la cuenca del río Amarillo.
El Río Amarillo, con su carácter rudo, valiente y fuerte, su conducta sencilla, realista, entusiasta y sincera, su mente amplia y su espíritu inquebrantable, ha moldeado el carácter de la nación china. El Río Amarillo es el alma de los chinos. nación. Hoy aprenderemos un poema que elogia el espíritu heroico del río Amarillo: "Oda al río Amarillo".
En segundo lugar, cognición perceptiva
Los profesores y estudiantes se comunicaron y apreciaron las imágenes de vídeo recopiladas del río Amarillo.
Resumen: A través de las imágenes de video del Río Amarillo que acabamos de disfrutar, todos sentimos la majestuosidad, inmensidad y peso del Río Amarillo. Debido a esto, el río Amarillo se ha convertido en un símbolo de la nación china durante miles de años. Como cantante contemporáneo, el poeta Guang Weiran se paró en la cima de la montaña, frente al río Amarillo, y cantó el villancico en nuestros corazones.
En tercer lugar, leer en voz alta y comunicarse
1. Los estudiantes pueden leer libremente y saborear el lenguaje de las letras.
Discute con profesores y alumnos para aclarar los requisitos para leer este poema:
(1) Emociones: emoción, orgullo.
⑵Ritmo: lento y lírico.
(3) Presión; esperanza, prisa, división, obstáculo, brazo, grandeza y fuerza.
2. Reproduzca el VCD "Oda al río Amarillo" y escuche la recitación del famoso artista Fan.
3. Cooperación grupal y recitación cooperativa: anime a los estudiantes a explorar en grupos y diseñar diversas formas de recitación cooperativa. Estimule el espíritu innovador de los estudiantes, aprecie la belleza de las letras y lleve gradualmente las emociones de los estudiantes al clímax.
Resumen: El encanto de la poesía, acompañado de nuestras voces y emociones, late en nuestro corazón. Avancemos más en la "Oda al río Amarillo" y exploremos el espíritu del río Amarillo.
Cuarto, exploración cooperativa
1. ¿En cuántas secciones se puede dividir la letra?
Consejo: Mire el río Amarillo - Elogie el río Amarillo - Conozca el espíritu del río Amarillo.
2. ¿Por qué el río Amarillo es una cuna, una barrera y un brazo?
Consejos: El lugar de nacimiento de la nación; defender el país; fortalecer el país
3. ¿Cuántos ángulos hay al escribir el río Amarillo en todo el poema?
Pregunta: naturaleza, geografía, historia
4. ¿Cómo expresa este poema los sentimientos del autor?
Consejo: El orgullo nacional y la confianza en sí mismo inspiran al pueblo chino a defender sus hogares y su país.
5. ¿Crees que todo el poema trata sobre el impulso o el espíritu?
En quinto lugar, vuelva a leer en voz alta
A partir de la comprensión del texto, recite el poema con la banda sonora. Se puede organizar que los estudiantes lean juntos, guiarlos o leer solos según circunstancias específicas.
Resumen de verbos intransitivos
A lo largo de la historia, el río Amarillo ha nutrido a la nación china con su dulce leche, protegido la tierra de China con sus brazos generosos y utilizado su grandeza. Y el espíritu fuerte ha inspirado a generaciones de chinos. Río Amarillo, sigamos tu ejemplo, unámonos y sigamos adelante, y estudiemos mucho para que la nación china esté entre las naciones poderosas.
Escribir en la pizarra
1. Contribución histórica
2. Estatus militar
3. >Reflexión después de clase
Debido a que este poema tiene una larga historia y el trasfondo especial de la Guerra Antijaponesa, es difícil entenderlo. Por lo tanto, dispuse que los estudiantes buscaran imágenes de video sobre la geografía, historia y cultura del río Amarillo antes de la clase. Durante la comunicación en el aula, se amplían los horizontes de los estudiantes, se estimulan las emociones de los estudiantes y se establece una base sólida para la enseñanza de textos. Después de aclarar los requisitos de lectura de este poema con tus compañeros de clase, léelo en voz alta, comunícate con ellos y afectalos emocionalmente. En la siguiente lectura en voz alta, los estudiantes leyeron individualmente, en grupos de cuatro, y toda la clase leyó junta. Inconscientemente, tuvieron una clase de lectura y los estudiantes sintieron los elogios y la admiración que emanaban del poema. El espíritu cooperativo y aventurero del río Amarillo es a la vez literario y racional. Es a la vez lingüístico y humanista. Sobre esta base, recitar nuevamente el Río Amarillo es también una respuesta al comienzo de la lección. Al mismo tiempo, todavía existe el regusto de toda la enseñanza de la lección. Mejorar la vitalidad del aula es la principal condición para una buena clase de chino. Para que el ambiente del aula sea animado, debemos profundizar en los dos factores principales de la propia asignatura de chino: los factores emocionales y los factores racionales. Diseñé cuidadosamente la introducción, el lenguaje de transición y el resumen del texto para convencer a las personas con emoción y razón, a fin de lograr mejores efectos artísticos en el aula.
Las ideas de diseño del nuevo plan de lección de chino 4 de séptimo grado;
Los estudiantes de séptimo grado se encuentran en una etapa importante de desarrollo del pensamiento independiente y ya no les gusta aceptar pasivamente el conocimiento. Su autoestima, iniciativa y curiosidad intelectual han mejorado enormemente. Al mismo tiempo, los estudiantes tienen ciertas habilidades analíticas, de comprensión, estéticas y de expresión oral.
En la enseñanza, debemos adoptar métodos independientes, cooperativos y de investigación para permitir que los estudiantes se conviertan en descubridores, pensadores y exploradores de problemas.
Objetivos docentes:
1. Conocimientos y habilidades:
Percibir el contenido del texto como un todo y aumentar el interés a través de la lectura comparada.
2. Proceso y métodos:
Descubre el significado de las palabras clave y aprecia la belleza del artículo.
Comprender la expresión “ver lo grande desde lo pequeño”.
3. Emociones, actitudes y valores:
Cultivar el buen carácter moral de respetar a los mayores y cuidar a los jóvenes, valorar los lazos familiares y valorar la vida, y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes.
Enfoque de enseñanza:
1. Estudiar palabras hermosas y saborear un lenguaje hermoso.
2 Cultivar los sentimientos de los estudiantes de respetar a los mayores y cuidar a los jóvenes, valorar los lazos familiares y valorar la vida.
Dificultades de enseñanza:
Comprender la belleza de la naturaleza humana y comprender la última frase del artículo.
Diseño del método de enseñanza:
Método de gusto de lectura y método de orientación
Orientación docente:
Guía a los estudiantes para que hablen sobre las cosas y aprecien los sentimientos. , aprecia el paisaje, el análisis y la iluminación.
Preparación para la enseñanza:
(1) Canciones "Home and Everything" y "Let Love Live in My Home"
(2)ppt
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de la canción
Reproduzca Home and Everything y pida a los alumnos que nombren las canciones. Memorice dos frases de "armonía familiar": "una buena esposa es rica y honorable" y "una madre amorosa es filial". Ahora China está construyendo una sociedad socialista armoniosa. La familia es la célula de la sociedad, y una familia es el epítome de una nación, de un país e incluso del mundo entero. Cuando la familia es armoniosa, la sociedad será armoniosa.
Hoy aprenderemos sobre el “caminar” de Mo Huaiqi. Sobre el autor: Mo Huaiqi, nativo de Chongqing, escritor contemporáneo y profesor de la Universidad Normal de Chongqing.
2. Escuchar y leer las entradas y acumular palabras.
1. Agrega un texto a continuación:
Da un paseo en un instante, la ruptura ha terminado, levanta la espalda y agáchate.
2. Comprender el significado de las siguientes palabras en el texto:
Persuadir, soportar las diferencias, romper, cada uno tiene sus propios agravios y el final es natural y cuidadoso. .
3. Lee tú mismo el texto y obtén la sensación general.
1. Responde primero: ¿Alguien se va? Yo, mi madre, mi esposa y mi hijo. )
¿Dónde dar un paseo? (Campo)
¿Qué estación es adecuada para caminar? (Principios de primavera)
¿Qué pasó durante la caminata? Responde con una frase del texto original. (en desacuerdo)
2. Piensa de qué trata este artículo. Comprender el cuándo, dónde, por qué, el proceso y las consecuencias de las cosas.
El artículo cuenta la historia de una familia de tres generaciones y cuatro personas: "yo", "madre", "esposa" e "hijo", caminando por los campos del sur a principios de primavera. Más tarde surgió un desacuerdo y finalmente "mamá" cedió ante su nieto y tomó un camino más pequeño.
Cuarto, profundizar en el texto y encontrar la verdad.
1. Transición: Escuchaste con mucha atención y mereces elogios, pero si realmente quieres entrar en el mundo interior del autor, necesitas leer más.
Por favor lea el texto de forma clara y emotiva.
Requisitos: a. Dominar la entonación y la entonación al leer en voz alta, y prestar atención a las pausas;
B. Pensamiento: ¿Qué diferencias se producen al caminar? ¿Cómo lo solucioné?
2. Pide a todos que lean en voz alta sus frases favoritas. Otros estudiantes escucharán atentamente y harán comentarios.
3. Discusión.
A. ¿Qué diferencias se producen al caminar? (Mamá tuvo que tomar el camino principal, el camino estaba despejado; mi hijo tuvo que tomar el único camino. Era un camino interesante).
Entonces, ¿cómo lo decidí? (Tome el camino correcto) ¿Por qué tomé esta decisión?
C. ¿Y si “yo” decido tomar el camino de un hijo?
D. ¿Qué otras frases pueden reflejar “mi” piedad filial hacia mi madre?
De hecho, si una familia quiere ser feliz, "respetar a los mayores" es el factor decisivo. La armonía familiar también requiere del amor de los miembros de la familia. Ahora, por favor discutan en grupos. ¿Qué más viste en el artículo sobre el amor entre esta familia? Intenta describir los personajes del texto en una palabra.
"Yo" es filial;
Una esposa virtuosa;
Una madre amorosa, humilde y autodisciplinada;
Una madre inteligente; y encantador hijo.
Esta es una familia armoniosa y hermosa. (Familia feliz, familia armoniosa, familia envidiable...)
Cuarto, prueba el idioma y explora la belleza.
1.
Este artículo cautiva por su lenguaje. Si lo masticamos y saboreamos con atención, ¡sentiremos su extraordinario encanto!
Ahora, disfruta del proceso de lectura del texto, descubre las oraciones que te gustan, enciérralas y resáltalas, y comparte las razones por las que te gustan con tus compañeros.
1. Captar la perspectiva: elección de palabras, retórica, estructura de oraciones, expresión emocional, métodos de escritura, etc.
2. Al comunicarse, utilice oraciones como "Mi oración favorita es - porque es -" o "Mi sentimiento más profundo es - es -" y otras oraciones. )
2. Haga que los estudiantes hablen sobre sus oraciones favoritas.
Por ejemplo: Una de mis frases favoritas es "Sus ojos siguieron el camino: había coliflores doradas, dos hileras ordenadas de moreras y al final había un estanque de peces resplandeciente". Las palabras describen el paisaje pastoral, revelan la connotación de "el camino es interesante", señalan las razones para tomar el camino y muestran el mundo interior de la madre que comprende plenamente los deseos de su nieto.
3. Orientación y empujón.
4. Interlengua.
¡Aquí hay escenas poéticas, personas que defienden la virtud aquí y sentimientos aún más conmovedores aquí! A la profesora también le gustó este artículo. Me gusta el último párrafo del artículo, especialmente la última frase.
En quinto lugar, explorar en profundidad y superar las dificultades.
1. La última frase se proyecta y se lee en conjunto.
2. Por favor, explique su comprensión de esta oración.
La espalda de la madre es señal de respeto hacia los mayores, y la espalda de la esposa es señal de amor hacia los jóvenes. De esta frase podemos ver que nuestra familia respeta a los mayores y ama a los jóvenes.
La madre es demasiado mayor para tolerar errores; el niño es demasiado pequeño para tener cuidado.
3. Centrarse en el "mundo entero" y hablar de "ver lo grande desde lo pequeño")
4.
¡Sí! La generación de mediana edad tiene mayores y menores, y tiene grandes responsabilidades. ¡Tratan las vidas de los ancianos con amabilidad y se preocupan por las vidas jóvenes! ¡Con ellos, nuestras virtudes tradicionales se pueden llevar adelante y nuestra familia puede volverse más armoniosa día a día! ¡Son increíbles!
Sexto, hablar de cosecha y familia.
Entonces, dentro de 30 años, cuando llegues a la mediana edad, ¿seguirás el ejemplo de "yo" y "esposa" del artículo, serás amable con los mayores y cargarás con valentía esa carga? Estudiantes, debieron haberse beneficiado mucho de este viaje, ¿verdad? Por favor dígame.
2. Los estudiantes hablan de sus logros y los profesores les brindan orientación.
3. Comunicarse con los compañeros de escritorio.
7. Resumen de la clase, profundizar en las emociones.
En este artículo, "yo" y mi esposa representamos a personas de mediana edad, viejos y jóvenes, que tienen que apoyar a los ancianos y a los niños, y asumir la responsabilidad de llevar adelante el pasado y vincular el futuro. que refleja mi visión de la vida. El mundo entero está formado por personas mayores, personas de mediana edad y niños. Si este es el caso de una familia, ¿por qué no serlo para una nación o incluso para el mundo entero? Entonces es el mundo entero. Personajes tan grandes son inútiles y revelan el profundo significado del autor. Quería decir más que el asunto en sí. "Yo" llevo a mi madre a la espalda y mi esposa lleva a mi hijo a la espalda. En la superficie "yo" tengo miedo de su depravación, pero en realidad respeto a los mayores y amo a los jóvenes. Entre líneas, el autor revela un amor y un cariño por la vida, que se transmite de generación en generación como una antorcha eterna.
(Esta parte es la etapa de masticación y digestión del texto, y también es una oportunidad para que los estudiantes exploren y cooperen de forma independiente. Por lo tanto, los maestros deben confiar plenamente en los estudiantes, alentarlos a través de sugerencias e inspirar de una manera de manera oportuna. Deje que los estudiantes experimenten el éxito con la mayor alegría posible)
Ocho. Diseño de escritura en pizarra
Caminar
1. Personalidad: Madre: mayor, obediente y cariñosa con los niños.
Yo: piedad filial
Esposa: virtuosa, filial, abnegada, considerada, gentil.
Hijo: inocente, lindo e inteligente.
2. Hora: Principios de primavera
3. Ubicación: Campo petrolífero del sur
4. Evento: Caminar, giros y vueltas: (1) Mamá no lo hizo. quiero salir
(2) El camino tomado es inconsistente con el camino tomado.
Mi madre cambió de opinión y tomó el camino.
5. Emociones: Afecto profundo: _ _Afecto familiar, cariño padre-hijo, _ _Afecto abuelos-nieto, respetar a los mayores y querer a los jóvenes, respetarse y quererse unos a otros.