Resumen de actividades de matemáticas

Resumen de actividades de matemáticas (7 artículos generales)

Sin darnos cuenta, una actividad inolvidable ha terminado y nuestras habilidades personales han mejorado mucho, así que escriba estos registros en la actividad En resumen, déjate tenerlo presente. A muchas personas les duele cómo escribir un resumen de actividades maravilloso. El siguiente es un resumen de las actividades matemáticas que he recopilado para todos (7 artículos generales, espero que les guste).

Resumen de las actividades de Matemáticas 1

El grupo de investigación de matemáticas de nuestra escuela organizó a todos los profesores de matemáticas para estudiar los estándares del plan de estudios y exigió a los profesores que implementaran los nuevos estándares del plan de estudios en su realidad habitual de enseñanza en el aula. . A través de la práctica docente, aprendamos los nuevos estándares curriculares de matemáticas y hablemos sobre mis propias experiencias y prácticas.

1. Aprender nuevos estándares curriculares y cambiar conceptos educativos. Los docentes son los implementadores específicos de los experimentos de reforma curricular. El hecho de que nuestros conceptos educativos cumplan con los requisitos de la reforma curricular está directamente relacionado con la efectividad del experimento. En el pasado, el concepto educativo creía que poder formar a un estudiante con puntuaciones altas en los exámenes era el éxito de la educación. Si los profesores aún mantenemos este viejo concepto de enseñanza, los estudiantes que capacitaremos definitivamente serán personas con puntajes altos y bajas habilidades, que serán eliminados por la sociedad. Después de aprender los nuevos estándares curriculares, mis conceptos educativos han experimentado cambios sin precedentes. De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, mis conceptos educativos se actualizan constantemente: la enseñanza de las matemáticas debe basarse en el desarrollo de los estudiantes, permitiéndoles participar activamente en las actividades de aprendizaje de las matemáticas. y de forma proactiva, para que los estudiantes puedan desarrollar plenamente sus emociones, actitudes, valores y habilidades generales mientras adquieren conocimientos y habilidades matemáticas básicas. A través del estudio de los nuevos estándares curriculares, me di cuenta de la importancia de la reforma curricular, comprendí profundamente los nuevos conceptos de enseñanza de matemáticas en la reforma curricular, cambié mis conceptos y realcé mi iniciativa, entusiasmo y sentido de urgencia en el trabajo de reforma curricular.

2. Implementar los nuevos estándares curriculares y cambiar los métodos de enseñanza. Los nuevos estándares curriculares creen que: las actividades de enseñanza de matemáticas deben basarse en el nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes y en el conocimiento y la experiencia existentes. Los maestros deben estimular el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, brindarles oportunidades para participar plenamente en las actividades matemáticas y ayudarlos a explorar de forma independiente. En el proceso de cooperación e intercambio, los estudiantes pueden comprender y dominar verdaderamente los conocimientos y habilidades matemáticas básicas, las ideas y métodos matemáticos, y adquirir una amplia experiencia en actividades matemáticas. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje de las matemáticas y los profesores son los organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje de las matemáticas. Para mantener el ritmo de la reforma curricular, este semestre aprendimos los nuevos estándares curriculares, implementamos los nuevos estándares curriculares y transformamos los antiguos métodos de enseñanza. Hablemos de mis métodos específicos a continuación:

(1) Permitir que los estudiantes experimenten y comprendan las matemáticas en situaciones de la vida real. Las matemáticas provienen de la vida y la vida está llena de matemáticas. En la enseñanza de las matemáticas, debemos conectarnos estrechamente con la vida real de los estudiantes, buscar temas matemáticos en el mundo real, acercar la enseñanza a la vida y permitir que los estudiantes vean y toquen las matemáticas en la vida.

(2) Potenciar el aprendizaje cooperativo. El proceso de aprendizaje de las matemáticas está lleno de actividades exploratorias y desafiantes como la observación, la experimentación, la simulación y la inferencia. En el proceso de enseñanza de las matemáticas, los estudiantes encontrarán muchos problemas matemáticos. En este momento, los profesores deben alentar a los estudiantes a pensar de forma independiente, explorar de forma independiente, fortalecer el aprendizaje cooperativo y mejorar la calidad de la enseñanza. El aprendizaje cooperativo también ayuda a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, lo que puede compensar la dificultad de que un maestro enseñe a muchos estudiantes con diferencias, para lograr verdaderamente el objetivo de desarrollar a cada estudiante.

(3) Prestar atención a cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes en matemáticas aplicadas. Una vez que los estudiantes hayan dominado los conocimientos y habilidades, los profesores deben aprovechar al máximo la experiencia de vida existente de los estudiantes y guiarlos para que apliquen el conocimiento matemático que han aprendido a la realidad, a fin de realizar el valor de aplicación de las matemáticas en la vida real.

3. Utilizar nuevos estándares curriculares y cambiar los métodos de evaluación. Los nuevos estándares curriculares proponen que la evaluación del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes no solo debe centrarse en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de sus emociones y actitudes; no solo debe prestar atención a los resultados; del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, sino también prestar atención a su desempeño en matemáticas. Cambio y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Los medios y formas de evaluación deben diversificarse, prestar plena atención a las diferencias de personalidad de los estudiantes, aprovechar plenamente el papel motivador de la evaluación y proteger la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes.

Al cambiar completamente el método anterior de evaluación por parte de los docentes, se agregó la autoevaluación de los estudiantes y la evaluación por pares, y los resultados de estas evaluaciones se registraron en libros. Esto hace que la evaluación de los estudiantes sea más objetiva, da pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes y respeta su deseo de aprender de forma independiente. No sólo fortalece la curiosidad intelectual por aprender matemáticas, sino que, lo que es más importante, ahora los estudiantes pueden tratar diversas evaluaciones con una mente normal, lo que promueve el desarrollo normal de cada estudiante. Resumen de las actividades de matemáticas 2

En la mañana del 25 de mayo de 20xx, se llevó a cabo en la escuela primaria de Yucai la actividad de investigación conjunta de seis escuelas primarias de matemáticas de la escuela primaria del distrito xx *** 65 personas de xxx profesionales. Participaron docentes y docentes clave.

El tema de esta actividad de investigación conjunta es "Hacer del cálculo oral una habilidad". Primero, el maestro Chen Wenqin de la escuela primaria de Yucai enseñó "Cálculo oral de dos dígitos y dos dígitos". Acerca de Si bien destacó la diversificación de los algoritmos, el maestro también se centró en los tres métodos de "división" y el método de "redondeo". Sobre la base de estos dos métodos, luego penetró el método de transformación en los estudiantes durante toda la clase. los estudiantes no solo dominaron el conocimiento de la aritmética oral de manera flexible, lo que también permitió a los profesores observadores experimentar el cultivo de las habilidades de aritmética oral y experimentar plenamente la penetración de los métodos de pensamiento matemático.

A lo largo de la clase, el profesor Chen utilizó una escena interesante y vívida para unir a toda la clase, sintiendo plenamente la alegría de aprender matemáticas y una gran cosecha de conocimientos, habilidades y experiencia emocional en la segunda clase; fue enseñado por gente Hui de Nandao En "Aritmética y habilidades orales" impartido por el maestro Wen Wen de la escuela primaria, el maestro Wen creó suspenso para los estudiantes desde el principio.

El profesor compite con los estudiantes. El profesor calcula verbalmente y los estudiantes usan calculadoras para calcular diez preguntas al mismo tiempo para ver quién puede terminar el cálculo primero. Esto de repente despierta el interés de los estudiantes por aprender. Las preguntas diseñadas en todo el proceso son Todas se centran en cómo realizar la aritmética oral. El contenido cubre todo el sistema de conocimientos de sexto grado y resume los métodos y técnicas de la aritmética oral.

Según las características de edad de los estudiantes a los que enseñan, los dos profesores exploraron a fondo los materiales didácticos y utilizaron métodos de enseñanza modernos, como la multimedia, para guiar a los estudiantes a pensar activamente, mantenerse en alto y profundizar. Los métodos de pensamiento matemático permitieron a los dos profesores Cada clase tiene un "alma". A través del aprendizaje, los estudiantes dominan ciertas habilidades aritméticas orales y pueden realizar la aritmética oral correctamente.

Después de las dos clases, los dos profesores informaron de sus intenciones de diseño y reflexiones post-docentes.

Luego, los profesores de cada escuela que participaron en la reunión lanzaron una evaluación de clase interactiva y animada desde diferentes ángulos y profundidades, afirmaron el éxito de las dos clases y presentaron sugerencias y preguntas específicas. centró los temas y habló con entusiasmo, llevando este evento a su clímax.

Después de la evaluación interactiva de la clase, el maestro Song Shuzhen, investigador de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria de Yucai, presentó un informe especial titulado "Fortalecer el cultivo de la aritmética oral y hacer de la aritmética oral una habilidad". Resumen de Actividades de Matemáticas 3

Ha pasado un semestre a toda prisa el equipo de matemáticas de nuestra escuela ha trabajado arduamente para formar el equipo docente de acuerdo al plan al inicio del semestre con el propósito de mejorar el rendimiento. calidad del funcionamiento escolar, hemos aumentado la construcción de la cultura del campus basada en la escuela Tomando la enseñanza y la investigación como punto de partida para promover el desarrollo profesional de los docentes haciendo todo lo posible para promover la mejora general de la escuela; educación y calidad de la enseñanza. Ahora demos una breve descripción del trabajo de este semestre:

Aprender conocimientos teóricos y mejorar las capacidades de enseñanza e investigación científica

1. Este semestre, los profesores de matemáticas de nuestra escuela han fortalecido el plan de estudios. Teoría estándar y aprendizaje empresarial. El grupo de matemáticas ha logrado buenos avances en términos de actitud laboral, tareas de los estudiantes, preparación de los docentes, participación en actividades de enseñanza e investigación dentro del grupo y finalización del envío de datos.

2. Se ha mejorado la conciencia general de los profesores sobre la educación de las personas, convirtiendo la educación del conocimiento en educación cultural, para que los estudiantes puedan aprender en un ambiente agradable. En este sentido, el equipo docente e investigador ha logrado tres liderazgos: liderazgo conceptual, liderazgo pensante y liderazgo metodológico. Las principales medidas son que el equipo docente e investigador tome la delantera en el fortalecimiento del aprendizaje teórico y empresarial, la escucha de conferencias y la sensibilización.

3. Cada actividad del grupo de docencia e investigación tiene contenido y temática, y en cada ocasión hay un ponente y un grabador. Todos deben participar en las actividades y todos deben ser oradores principales. El líder del equipo de enseñanza e investigación debe organizar y planificar con anticipación cada actividad, lo que tiene como objetivo promover el avance de la enseñanza y la investigación.

Evaluación periódica, gestión refinada para mejorar la eficacia

1. La escuela inspecciona periódicamente los planes de lecciones y las tareas una vez al mes.

El equipo de enseñanza e investigación organizó cuidadosamente las inspecciones y puso fin al fenómeno de ignorar el progreso de la preparación y asistencia a clases, y de asistir a clases primero y preparar lecciones después. Los planes de lecciones son efectivos, el diseño de la pizarra y las reflexiones después de clase están organizadas de manera cuidadosa y razonable, las correcciones son precisas, la retroalimentación y las correcciones son oportunas y se brindan comentarios alentadores cuando corresponde. Mantenga los libros de tareas limpios y ordenados y escriba de manera estandarizada para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de escritura. De esta manera se logra el significado y propósito de los ejercicios de tarea.

2. Según los arreglos de la escuela, continuar realizando actividades como clases puerta a puerta, clases de exhibición y clases a nivel escolar, resaltar el concepto de nuevos estándares curriculares y centrarse en el aula. diseño de enseñanza con participación y conducta de los sujetos " Las actividades integrales de enseñanza e investigación de "investigación, conferencia, evaluación y discusión" reflejan plenamente la sabiduría colectiva, la lluvia de ideas, mejoran la calidad de la enseñanza de los docentes, mejoran la eficiencia del aula y controlan estrictamente la "enseñanza efectiva". , crear aulas de alta calidad y convertir la organización de enseñanza e investigación en una cuna para el crecimiento de profesores famosos La posición de la educación y la investigación científica y la garantía de la calidad de la enseñanza de las materias.

3. Los líderes escolares asisten a clases de vez en cuando, principalmente monitoreando los hábitos de estudio de los estudiantes y los resultados en el aula. Este semestre requiere que cada maestro asista a 15 conferencias.

Enseñanza e investigación características, que aprovechan al máximo las capacidades de todos.

Durante las actividades de enseñanza e investigación, todos hablaron activamente, discutieron intensamente y expresaron con valentía sus pensamientos sobre un vínculo determinado, de esta manera encarnando plenamente esto La actividad requiere el tema de "todos participan y mejoran juntos". Los docentes están muy interesados ​​en este tipo de actividad de enseñanza e investigación. Todos creen que este tipo de actividad tiene un propósito y es eficaz, puede capacitar y mejorar las habilidades profesionales de los docentes y también proporciona una plataforma para la comunicación y el debate. Después de la preparación colectiva de la lección, el maestro Li Ronghui dio una conferencia sobre esta lección. Todos los profesores de matemáticas escucharon la lección, la discutieron y resumieron nuevamente. Los profesores comprenden mejor la enseñanza de sumar 9 a unos pocos. Resumen de actividades de matemáticas 4

Durante el día de Año Nuevo, los profesores de matemáticas de la escuela primaria dieron inicio a la última enseñanza e investigación de matemáticas del año 20XX. Esta actividad de enseñanza e investigación de matemáticas se llevó a cabo en tres pasos. Primero, el líder del equipo Zhang hizo un breve resumen del trabajo de este semestre y describió brevemente los arreglos del trabajo de matemáticas para el próximo semestre. El siguiente paso son las características más distintivas de las matemáticas. Enseñando, el profesor de matemáticas presentó su propia experiencia exitosa y, finalmente, el profesor veterano dio una conferencia maravillosa y una evaluación de la clase.

Es una valiosa oportunidad de aprendizaje para nuestros nuevos profesores. Esta actividad de enseñanza e investigación en matemáticas me ha beneficiado mucho y ha adquirido mucha experiencia.

Mejora tu calidad profesional.

Al principio, pensé que cada uno de nuestros profesores de matemáticas tenía la capacidad suficiente para impartir bien los cursos de matemáticas de nuestra escuela primaria. Pero a través de este evento, siento que esto está lejos de ser suficiente. Nadie es perfecto, debemos seguir aprendiendo y enriqueciéndonos. Para mí siento que todavía tengo mucho que mejorar. Como mejorar las habilidades aritméticas orales, la capacidad de control del aula, etc. Sólo así se podrá completar mejor la labor educativa y docente.

Mejorar continuamente la enseñanza en el aula.

Cabe decir que de cada actividad de enseñanza e investigación de las matemáticas aprenderemos muchos buenos métodos de enseñanza. En otras palabras, muchos profesores de matemáticas aprenden, reflexionan y mejoran constantemente su enseñanza en el aula durante el intenso proceso de enseñanza diario, mejorando así continuamente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, aunque nuestros libros de texto permanecen sin cambios, nuestra enseñanza de las matemáticas no permanece sin cambios. Necesitamos cambiar y mejorar constantemente. Diseñar cuidadosamente las actividades del aula y centrarse en los resultados prácticos. En la enseñanza, todos perseguimos un objetivo: permitir que los estudiantes aprendan conocimientos y aprendan a aplicarlos, y sientan la diversión de aprender matemáticas. No pueden simplemente hacer trucos sin resultados reales.

Prestar atención a la evaluación y prestar atención a las emociones de los estudiantes.

Las matemáticas no son un simple cálculo y comparación, sino integral.

Cada unidad que los estudiantes aprenden es reflexiva y contiene algunos conceptos muy importantes. Con buenos materiales educativos, debemos permitirlo. que los estudiantes reciban educación emocional en matemáticas. Los estudiantes están bajo una gran presión para aprender y debemos prestar atención al cultivo de las actitudes emocionales de los estudiantes.

Resumen de actividades de matemáticas 5

Este semestre, las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas están bajo el liderazgo e impulso correctos de los líderes escolares. Insisto en estudiar teorías de educación y enseñanza, participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación y explorar. nuevos modelos de enseñanza en el aula, y aprenda seriamente teorías de educación y enseñanza avanzadas y nuevos estándares curriculares, mejore y mejore los métodos y métodos de enseñanza, y siente una base sólida para su propia enseñanza.

1. Esfuérzate por mejorar y superarte a ti mismo, mejorar tu nivel profesional, tu capacidad docente y tu capacidad de gestión.

Durante este año, participé activamente en estudios de negocios y mejoré continuamente mis capacidades comerciales. Para adelantarme a las necesidades de mi trabajo, dominé el conocimiento y la tecnología lo antes posible y al mismo tiempo. tiempo, presté atención a todo tipo de cosas en la vida, información y recargarme constantemente. Mejorar tus propias habilidades docentes. Resuma sus propias deficiencias y encuentre formas de mejorar mientras aprende y acumula, tome la iniciativa de hablar con otros profesores sobre sus experiencias, intercambie ideas con ellos, pida consejos con humildad y, a menudo, inicie sesión en algunos sitios web de intercambio de tecnología de la información para mejorar. tus capacidades de gestión docente.

Aproveche al máximo las condiciones de enseñanza avanzadas de la escuela y haga un buen trabajo en la enseñanza. Analizar y procesar cuidadosamente el contenido del material didáctico, enseñar en diferentes niveles, tomar como objetivo principal cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes en la enseñanza en el aula y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje como dirección principal. Aprovechar al máximo el aula como objetivo principal. el puesto principal y escuchar las conferencias de los demás con otros profesores al mismo tiempo. Explorar nuevos métodos de enseñanza, mejorar constantemente sus propios métodos de enseñanza y hacer un buen trabajo en la enseñanza.

2. Potenciar el estudio teórico y centrarse en la práctica en el aula.

1. Adherirse a los “Nuevos Estándares Curriculares” y a la teoría de la reforma curricular como base para formular planes personales de actividades docentes e investigadoras. Estudie detenidamente los "Nuevos estándares curriculares", analice los materiales didácticos, profundice su comprensión de los materiales didácticos, comprenda correctamente las características de la enseñanza y utilice el nuevo concepto de reforma curricular como ideología rectora, prepare cuidadosamente lecciones basadas en la realidad y enseñar cada lección.

2. En la enseñanza en el aula, esfuércese por cambiar su comportamiento docente, promueva activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, y promueva actividades de enseñanza en el aula abierta. Establecer una relación democrática e igualitaria entre docentes y estudiantes con los estudiantes, crear un ambiente de aprendizaje armonioso y relajado y promover el desarrollo independiente de los estudiantes.

3. Participar activamente en la enseñanza y la investigación en la escuela, y participar en estudios de enseñanza e investigación, conferencias, evaluaciones de clases, debates y otras actividades organizadas por la escuela a tiempo. Durante la actividad, expresé audazmente mis propias opiniones, me comuniqué y discutí con colegas, hice una lluvia de ideas, aprendí de las fortalezas de los demás, reflexioné profundamente sobre mi comportamiento docente, corregí mi comportamiento docente con conceptos avanzados de reforma curricular y mejoré mis capacidades de enseñanza e investigación. .

3. Ser diligentes en la docencia y la investigación y mejorar la calidad.

1. Participe a tiempo en el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas y, a menudo, consulte con humildad a profesores destacados para mejorar continuamente sus logros teóricos y su calidad profesional. Escribió casi 10.000 palabras de notas de estudio, sentando una base teórica para la realización exitosa de diversas tareas.

2. Ser capaz de participar activa y proactivamente en la formación y el aprendizaje de diversos conceptos. A través de la formación y el aprendizaje, podrá cambiar eficazmente sus conceptos y consolidar su base teórica.

4. Fortalecer la reforma educativa y la investigación docente, y esforzarse por producir resultados.

En la práctica de la enseñanza y la investigación, llevamos a cabo una reflexión oportuna sobre la enseñanza, resumimos las ganancias y pérdidas en la enseñanza, escribimos artículos activamente y logramos algunos resultados.

En mi intenso trabajo he ganado y mejorado en cierta medida mi nivel docente, teórico y mis capacidades docentes e investigadoras, pero también existen deficiencias y confusiones, como que la docencia y la investigación no se llevan a cabo. preguntas con suficiente profundidad y el efecto no es obvio, etc. En el trabajo futuro, tendré los pies en la tierra y me esforzaré por lograr mayores avances y mejoras.

En definitiva, los logros representan el pasado, y el futuro está esperando a ser creado. Lo que estoy haciendo ahora todavía está lejos de lo que los tiempos y la sociedad nos exigen también en una gota de agua. una nube. Continuaré trabajando duro sobre la base existente, mantendremos el ritmo de los tiempos, siendo pioneros e innovando, y nos dedicaremos a la gran causa del cultivo del talento en el nuevo siglo con una mirada renovada. Resumen de actividades de matemáticas 6

El día x de marzo, de acuerdo con el esquema de trabajo docente de nuestra escuela, el maestro Sun Shuhua llevó a cabo una actividad temática de docencia e investigación en la Clase 2 del primer año. fue "Llevar a cabo el aprendizaje por indagación en la enseñanza, dar pleno juego a la posición dominante de los estudiantes". El tema explicado por el maestro Sun Shuhua en esta actividad es "6.

1 Sistema de coordenadas cartesianas planas (2) ", con la cooperación del director y profesores destacados relevantes, esta actividad de enseñanza e investigación se completó con éxito. El siguiente es mi resumen de esta actividad.

1. Organización cuidadosa y arreglos cuidadosos

Nuestra escuela ha establecido un grupo de liderazgo de actividades y ha formulado un plan de actividades detallado para permitir que todos corrijan su pensamiento y aumenten su entusiasmo por la participación. Insistimos en combinar actividades con investigación docente. Cada docente participa activamente en las conferencias y realiza evaluaciones colectivas para garantizar la calidad de las actividades docentes.

2. Ventajas de la enseñanza en el aula

El profesor Sun Shuhua puede centrarse en el "aprendizaje exploratorio, con los estudiantes como cuerpo principal y preparar lecciones basadas en la situación real de la escuela y". estudiantes.

En la enseñanza en el aula, los profesores pueden demostrar objetivos de aprendizaje, guiar a los estudiantes para movilizar su entusiasmo por el aprendizaje basándose en la vida real y el contenido del material didáctico, y abogar por el aprendizaje independiente de los estudiantes para cambiar la enseñanza de una sola palabra del profesor anterior. modelo. . Son los maestros de nuestra escuela quienes tienen una comprensión preliminar del "aprendizaje exploratorio, con los estudiantes como cuerpo principal". Durante toda la sesión de enseñanza, la expresión del lenguaje del maestro es simple y los métodos de enseñanza son flexibles. Y Teacher Sun intentó reorganizar e integrar los recursos didácticos.

3. Los docentes toman la iniciativa de participar en la evaluación de la clase y tienen una mejor comprensión del tema de enseñanza e investigación.

Bajo la organización del director y líderes relevantes, docentes y docentes. Tomando la iniciativa de participar en la evaluación de la clase, el maestro habló sobre el tema de enseñanza de esta clase y dio una buena introducción al propósito de cada enlace de esta clase. Todos los maestros y líderes que participaron en la clase pudieron hablar activamente. el tema de enseñanza e investigación con entusiasmo y finalmente formó un conocimiento, para que los profesores participantes puedan tener una mayor comprensión del tema de enseñanza e investigación. Sin embargo, esta actividad docente e investigadora también tiene las siguientes deficiencias:

1. La primera mitad de la enseñanza es mejor, pero la segunda mitad de la enseñanza no moviliza bien el entusiasmo de los estudiantes.

2. Durante la evaluación de la clase, algunos profesores todavía evalúan las clases basándose en métodos de enseñanza anteriores y no evalúan las clases basándose en temas de enseñanza e investigación.

En esta actividad docente e investigadora, la labor docente e investigadora de nuestra escuela ha logrado ciertos avances. En el futuro trabajo docente, mejorar las deficiencias existentes llevará la labor docente de nuestra escuela a un nuevo nivel. Resumen de Actividades de Matemáticas 7

Con el fin de promover y mejorar la eficiencia y eficacia en el aula de cada docente, y lograr el propósito de exigir capacidad, desarrollo y calidad en el aula, nuestro colegio lanzó un programa puntual programa al comienzo del año escolar Seguir las clases regulares de los maestros y los maestros jóvenes informar las actividades de clase. Durante la actividad, los once profesores de nuestro grupo de matemáticas investigaron y estudiaron cuidadosamente el modelo de enseñanza de "exploración estudiantil guiada por el maestro, aplicación práctica" de la escuela, y basado en las "Cinco Generaciones", es decir, usar preguntas para representar ideas, usar preguntas para representar el pensamiento y usar preguntas para representar el pensamiento. Las preguntas se usan como soluciones, las preguntas se usan como práctica y las preguntas se usan como pruebas para preparar lecciones cuidadosamente, de modo que los vínculos de enseñanza estén estrechamente vinculados, el conocimiento se integre en los ejercicios y los estudiantes. Se mejora la capacidad de aplicar conocimientos para resolver problemas y se demuestra el encanto de las matemáticas. Al mismo tiempo, la enseñanza "experimental" se integra en el aula y los paneles de pared del aula se utilizan de manera flexible, lo que encarna plenamente el concepto de enseñanza de los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como líderes.

1. Lo más destacado de la clase

Después de escuchar la clase de cada profesor, realizamos una evaluación colectiva de la clase. Todos sintieron unánimemente que el aula de cada maestro ahora tiene grandes cambios, tanto en términos del proceso de enseñanza como de la organización de la enseñanza. Esto demuestra plenamente que los maestros lo han probado y aplicado activamente a la práctica en el aula después de estudiar las conferencias del director.

1. Devolver el tiempo a los estudiantes. Dejar ir es una especie de cuidado. El mayor dolor en la enseñanza es el arreglo, y el mayor dolor en el aprendizaje es la dependencia. Los tres profesores Zhao Xiaoming, Zhang Yan y Tang Guomin aprovecharon al máximo la iniciativa de los estudiantes en clase, dándoles mucho tiempo para pensar solos, estudiar solos, pensar en grupos y estudiar en grupos, y crearon una gran cantidad de espacio de exhibición. para los estudiantes. Después de una clase, el maestro no dijo mucho, pero los estudiantes aprendieron conocimientos a través del pensamiento y la discusión, y aplicaron el conocimiento para resolver problemas bajo la guía del maestro, dando ejemplo a todos los maestros.

2. El método de enseñanza de las "Cinco Generaciones" se refleja claramente. Li Fengjuan, Que Huiyu y Liu Ye diseñaron ejercicios de fácil a difícil, de simple a complejo, de acuerdo con las leyes de progresión del conocimiento y. Las leyes cognitivas de los estudiantes. El punto de partida del aula Baja, alta capacidad, ritmo rápido.

El diseño de los ejercicios resalta los puntos clave y al mismo tiempo dispersa los puntos difíciles. Preste atención al diseño de múltiples soluciones a una pregunta y ejercicios abiertos, y concéntrese en entrenar la apertura y el pensamiento riguroso de los estudiantes.

3. Sólo cuando los estudiantes se mueven puede el aula cobrar vida y mejorar el efecto de aprendizaje. Los profesores Su Qiuyun, Zhang Zhiliang y Wang Baoliang pueden prestar atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en sus clases y son muy pacientes con ellos. Al hacer preguntas, brinde a los estudiantes con dificultades de aprendizaje la oportunidad de responder, para que cada estudiante tenga algo que hacer y pueda mantenerse activo.

4. El profesor recién llegado Zhang Yulong tiene mucha experiencia en clase, el ambiente de clase es armonioso y su estilo de enseñanza es natural y generoso.

2. Deficiencias existentes

La enseñanza en el aula de todos no puede ser perfecta y habrá deficiencias. Al escuchar las clases, debemos seguir aprendiendo de las ventajas y deficiencias de los demás. Hay aproximadamente los siguientes puntos:

1. La mayoría de los profesores carecen de la introducción, la transición, la conclusión, el lenguaje de las preguntas capciosas y el resumen regular del aula.

2. El cultivo de los hábitos de estudio de los estudiantes no es adecuado y los requisitos para la postura de pie de los estudiantes, la velocidad al hablar al responder preguntas y la claridad y pulcritud de las actuaciones en la pizarra no son estrictos.

3. La división del trabajo en las actividades grupales no está clara y el papel del líder del equipo no es efectivo. Algunos estudiantes no participaron activamente en las actividades grupales.

En resumen, todos sentimos que esta actividad es muy significativa. No solo aprendimos mucho de los demás, sino que también encontramos nuestras propias deficiencias en la educación y la enseñanza del futuro, todos los profesores de nuestras matemáticas. El grupo aprenderá más e investigará más, se enriquecerá constantemente y logrará nuevos avances en su enseñanza. ;