¿Cómo escribir un plan de lección que enseñe la reflexión?
¿Cómo escribir 1 en el plan de lección enseñando reflexión? En primer lugar, debe quedar claro que la reflexión docente no sólo debe reflexionar sobre el propio comportamiento docente del docente, sino también sobre el comportamiento de los estudiantes. Más importante aún, debe contar con métodos y medidas para corregir los malos comportamientos docentes.
En segundo lugar, como docente, debes registrar en detalle todo el proceso de enseñanza de conductas preestablecidas, incluyendo cada vínculo y los pasos específicos de implementación de cada vínculo.
Nuevamente, realice un análisis en profundidad del grado de logro de cada vínculo. Las áreas buenas se registrarán como experiencias exitosas, mientras que las áreas que no se logren se registrarán como lecciones que necesitan mejorar en el futuro. .
En cuarto lugar, debemos centrarnos en la reflexión sobre el proceso de avances en puntos clave y difíciles. Superar puntos claves y difíciles es el foco de la reflexión docente, el foco de la eficacia en el aula y el foco del dominio del conocimiento de los estudiantes.
En quinto lugar, el propósito de la reflexión es mejorar el comportamiento docente en el futuro, evitar errores similares y mejorar la eficiencia en el aula, lo cual tiene cierta importancia rectora.
En sexto lugar, a través de la reflexión se aclararon métodos y medidas, así como la siguiente dirección. Al mismo tiempo, también es una forma de formar características personales de enseñanza y una forma de probar la eficacia en el aula. Prestar atención a enseñar reflexión puede ayudar al crecimiento empresarial personal.
En séptimo lugar, reflexionar sobre los problemas de los estudiantes en todos los aspectos de la implementación de la enseñanza, encontrar el punto de avance del problema, comprender la situación de aprendizaje de manera oportuna y sentar las bases para el siguiente paso de la implementación de la enseñanza.
¿Cómo escribir la reflexión 2 del plan de lección? Primero, preste atención a la psicología del aprendizaje de los estudiantes.
El aprendizaje de los estudiantes es un proceso complejo basado en la cognición. Sólo comprendiendo las características psicológicas de los estudiantes, las actividades docentes de los profesores y las actividades psicológicas de los estudiantes se puede producir una voz armoniosa y lograr el mejor efecto docente. Por lo tanto, el paso de "preparar a los estudiantes" para los profesores en la preparación de lecciones debería ser un paso muy importante y crítico. Los profesores deben considerar una clase de manera integral y hacer arreglos, como qué contenido enseñan los propios estudiantes y qué preguntas inspiran al maestro a responder de forma independiente.
En segundo lugar, estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Einstein dijo una vez: “El amor es el mejor maestro”. Es una poderosa motivación para que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender, pensar activamente, cuestionar y explorar con audacia. Si un estudiante tiene gran interés en aprender, su energía y sus beneficios en el aprendizaje son inconmensurables. Por lo tanto, nuestra enseñanza es más importante para despertar y estimular el interés de los estudiantes por aprender, para que los estudiantes puedan participar activamente en el aprendizaje de principio a fin y dedicarse de todo corazón a las actividades de aprendizaje.
Los profesores comienzan con una vista previa e introducen nuevos contenidos para aprender, estimulando aún más el interés de los estudiantes en la lectura y el autoestudio, lo que es útil para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. La cuidadosa preparación e inversión de los estudiantes estimularon su fuerte sentido de participación, les permitió ejercer un gran entusiasmo, iniciativa y creatividad, y mejoró la eficiencia del aprendizaje. Lo que verdaderamente encarna el arte de enseñar no es impartir habilidades, sino inspirar, despertar e inspirar.
En tercer lugar, crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa
Crear una atmósfera de aprendizaje democrática, armoniosa y agradable es un concepto importante de la nueva reforma curricular y la clave para promover el aprendizaje independiente y la autonomía de los estudiantes. consulta. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, debemos crear una situación de enseñanza armoniosa para que el aula cobre vida y permita a los estudiantes experimentar la diversión de aprender en una atmósfera armoniosa.
El proceso de enseñanza anterior refleja plenamente la cooperación democrática entre profesores y estudiantes. En el aula, existe una fuerte atmósfera de cooperación entre maestros y estudiantes, cooperación entre estudiantes, discusión equitativa y complementación mutua, brindando a los estudiantes oportunidades para demostrar plenamente su valía. Los estudiantes tienen la capacidad de expresarse libremente, expresar sus opiniones con facilidad y alegría, aprender el idioma a través de la práctica del idioma, desarrollar el pensamiento a través del pensamiento activo y mejorar su capacidad expresiva a través de la comunicación y la expresión. La participación equitativa de los docentes no solo aumenta la afinidad entre docentes y estudiantes, sino que también orienta y orienta efectivamente el enfoque del aprendizaje, aumentando la profundidad y amplitud del aprendizaje de los estudiantes.
Cuarto, cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes
Como curso que cultiva la capacidad innovadora y el espíritu práctico de los estudiantes, la informática juega un papel importante en la enseñanza de la escuela secundaria. Los profesores no sólo deben prestar atención al diseño y disposición de las tareas de aprendizaje, sino también al cultivo de la iniciativa de aprendizaje y la capacidad de pensamiento. Debemos prestar atención tanto a los resultados del aprendizaje como al proceso de aprendizaje. No sólo debemos perseguir el dominio de conocimientos y habilidades, sino también cultivar la conciencia innovadora y otras cualidades psicológicas de los estudiantes. Esforzarse por hacer que los impulsores externos e internos del aprendizaje funcionen juntos. Los maestros alientan a los estudiantes a pensar con audacia, los ayudan a desarrollar una conciencia innovadora, generar deseo e interés en la innovación y adoptar una enseñanza exploratoria y basada en tareas para cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes.
En quinto lugar, permita que los estudiantes sientan la alegría del éxito.
Los estudiantes de secundaria generalmente tienen una fuerte mentalidad competitiva. Si fracasan repetidamente en el aprendizaje, perderán interés y confianza en aprender. Para promover el desarrollo positivo de los estudiantes, los maestros deben crear un ambiente y condiciones exitosos para los estudiantes en el aula, de modo que los estudiantes puedan demostrar plenamente su valía, cultivar eficazmente la confianza en sí mismos e inspirarlos a aprender más activamente.
Los profesores no solo deben dar a los estudiantes la iniciativa de aprender, sino también permitirles aprender y practicar de forma independiente organizando vistas previas antes de la clase, verificando los efectos de las vistas previas y permitiendo que los estudiantes realicen demostraciones. A través del debate, la exploración y los intercambios prácticos, los estudiantes adquieren conocimientos, mejoran sus habilidades, experimentan verdaderamente la alegría de aprender y sienten la alegría del éxito.
Reflexión sobre la enseñanza del plan de lección: ¿Cómo escribir tres artículos sobre el éxito?
La práctica de lograr propósitos didácticos prediseñados y provocar un efecto de choque docente en el proceso de enseñanza; medidas temporales apropiadas en la enseñanza en el aula; escritura clara y organizada en la pizarra; la penetración y aplicación de algunos conceptos didácticos; y proceso de métodos; la experiencia de aplicar algunos principios básicos en pedagogía y psicología; la reforma e innovación de los métodos de enseñanza, etc. Y sobre esta base, seguiremos mejorando, perfeccionando e innovando para alcanzar la cima de la gloria.
Debilidades en la escritura
Incluso la enseñanza exitosa en el aula tendrá inevitablemente omisiones y errores. Deberíamos revisarlos y organizarlos sistemáticamente, y reflexionarlos, explorarlos y analizarlos profundamente para aprender lecciones para una futura reenseñanza al pasar al siguiente nivel.
Escribir con ingenio
En la enseñanza en el aula, con el desarrollo del contenido de enseñanza, el desarrollo armonioso del pensamiento y la comunicación emocional entre profesores y estudiantes a menudo ocurren debido a algunos eventos accidentales. Estas "chispas de sabiduría" tienden a aparecer repentina e involuntariamente. Si no los detectamos a tiempo mediante la reflexión posterior a la clase, desaparecerán con el tiempo, lo cual es lamentable.
Escribir sobre la innovación de los estudiantes
En el proceso de enseñanza en el aula, los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y siempre hay "chispas de innovación" brillando en ellos. Los profesores deben afirmar plenamente algunas de las ideas únicas presentadas por los estudiantes en clase, lo que no sólo promueve los buenos métodos e ideas de los estudiantes, sino que también los aprecia y alienta. Al mismo tiempo, estos valiosos conocimientos también complementan y mejoran la enseñanza en el aula, lo que puede ampliar las ideas pedagógicas de los profesores y mejorar los estándares de enseñanza. Por lo tanto, registrarlo puede proporcionar materiales ricos y nutrientes para la enseñanza futura.
Vuelve a escribir y vuelve a enseñar diseño.
Después de una clase, reflexioné y exploré ¿qué reglas de enseñanza existen; qué innovaciones hay en los métodos de enseñanza? ¿Qué descubriste sobre los puntos de conocimiento? ¿Cuáles son las nuevas ideas para organizar la enseñanza? Si se han superado los muchos malentendidos en la resolución de problemas; si la iluminación es adecuada; si se ha impartido capacitación, etc. Escriba estas ganancias y pérdidas a tiempo, haga las clasificaciones y compensaciones necesarias, considere qué hacer al volver a enseñar esta parte del contenido y escriba un "diseño de reenseñanza" para que pueda maximizar sus fortalezas y evitar las debilidades. , esfuércese por alcanzar la excelencia y eleve su nivel de enseñanza a un nuevo nivel y alto.
Cómo escribir un plan de lección de reflexión docente 4 La reflexión docente debe incluir los siguientes aspectos:
Primero, implementar los objetivos de enseñanza en el aula.
Una clase tiene objetivos de conocimiento, objetivos de capacidad y objetivos emocionales. La implementación de los objetivos tridimensionales es un criterio importante para probar el éxito de una clase.
En segundo lugar, el desempeño de los estudiantes en clase.
Para resumir el éxito o el fracaso de una clase, los estudiantes son los supervisores. Las reacciones de los estudiantes en clase indican si su estructura de conocimientos en el aula es razonable y si su capacidad para organizar las actividades del aula es efectiva.
En tercer lugar, los deberes de los estudiantes después de clase.
Los profesores suelen elegir ejercicios que estén estrechamente relacionados con el contenido de la lección y dejar que los estudiantes completen sus tareas. La precisión de la tarea refleja directamente si se implementan los conocimientos de esta lección.
En cuarto lugar, las propias emociones del profesor.
Si el profesor está contento después de una clase y consigue el efecto de aprender de los demás, entonces debe ser una muy buena clase. Si el profesor todavía está un poco enojado después de que suena el timbre, habrá que ajustar las actividades docentes en el aula.
En quinto lugar, la evaluación de los compañeros.
La redacción de reflexiones docentes es inseparable de la sabiduría del profesor. Puedes comprender el éxito y el fracaso de esta clase a través del aprecio de los demás.
En sexto lugar, cuestionario de valoración de los alumnos.
El propósito de enseñar reflexión es promover tu propia enseñanza, por lo que realizar un cuestionario sobre tu situación de aprendizaje es una buena opción. Permitir que los estudiantes realicen evaluaciones reales de su enseñanza, identifiquen problemas y resuelvan problemas.
Plan de lección Reflexión sobre la enseñanza Capítulo 5 La reflexión sobre la enseñanza se refiere al proceso en el que los profesores reflejan y critican sus propios conceptos de enseñanza, propósitos de enseñanza, procesos de enseñanza y herramientas de enseñanza, y se involucran en el pensamiento racional. Los profesores descubrirán problemas en la práctica docente y pensarán racionalmente a través de su propia conciencia reflexiva y su capacidad de enseñanza de autocontrol y, en última instancia, lograrán el objetivo de transformar los métodos de enseñanza en el aula e impulsar cambios profundos en los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
1. Escribir estrategias para enseñar la reflexión
Los nuevos estándares curriculares exigen que nuestros docentes apunten a mejorar la calidad nacional, se concentren en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, y enfaticen que el currículo debe promover cada El desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes enfatiza que la educación básica debe satisfacer las necesidades del desarrollo permanente de cada estudiante y cultivar el deseo y la capacidad de los estudiantes de aprender durante toda la vida.
1. Fortalecer el aprendizaje, descartar lo viejo y absorber lo nuevo. Prestar atención a las últimas tendencias de enseñanza, comprender las últimas ideas de enseñanza, aprender de las experiencias y fortalezas de los demás, reflexionar sobre el propio comportamiento docente y darse cuenta de los propios conceptos de enseñanza son formas importantes de reflexionar sobre la enseñanza. Al comparar su propio comportamiento docente, puede descubrir rápidamente sus propias debilidades y defectos en la enseñanza e instarse a implementar mejor cambios en los métodos de enseñanza en el aula. Por lo tanto, el papel de los docentes bajo los nuevos estándares curriculares debería cambiar.
Los nuevos estándares curriculares exigen que los docentes se conviertan en compañeros de aprendizaje de los estudiantes y sujetos iguales, y exigen un diálogo equitativo entre docentes y estudiantes. Los profesores deben trabajar duro para crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa y relajada para los estudiantes, de modo que estén dispuestos a aprender y aprender a aprender.
2. Redactar una posdata docente. Además de preparar cuidadosamente las lecciones antes de clase, escribir planes de lecciones y completar con éxito las tareas docentes, los maestros también deben reflexionar cuidadosamente después de clase, revisar y resumir su experiencia en cada clase de manera oportuna, escribir posdatas de enseñanza y registrar los éxitos y deficiencias en Enseñanza: Esta es la base para que los docentes reflexionen sobre una mejor manera de enseñar. En la posdata docente, registré mis experiencias docentes exitosas y mis errores docentes.
(1) Registre la confusión de los estudiantes y establezca notas de enseñanza. Feedback en clase, ejercicios post-clase, pruebas de escenario, etc. Se expondrán problemas en la enseñanza. Es necesario analizar cuidadosamente la causa del problema: ¿es la inspiración inadecuada del profesor o el pensamiento estrecho de los estudiantes? ¿Es porque no lo tengo claro y está más allá de la capacidad de comprensión de los estudiantes, o es porque los estudiantes son descuidados? Debemos trabajar duro para encontrar el meollo del problema y luego formular medidas para ajustar los métodos de enseñanza de modo que nuestras habilidades docentes puedan seguir mejorando a través de repetidas ganancias y pérdidas.
(2) Registrar la dinámica del aula y escribir un diario reflexivo. A veces en el aula, los estudiantes escuchan con entusiasmo y cuando hablan de los puntos maravillosos, reciben oleadas de aplausos, a veces fruncen el ceño, a veces están apáticos, somnolientos y suspiran después de clase; Mil olas se agitan en un abrir y cerrar de ojos. Registrar la dinámica del aula, calmarse y escribir reflexiones y escribir un diario de reflexión docente son de gran beneficio para la enseñanza del chino. El diario reflexivo contiene experiencias exitosas, así como deficiencias en la enseñanza, mi propia inspiración para la enseñanza del chino y experiencia en el tratamiento de problemas difíciles en el aula. Esto ayudará a cultivar la conciencia de los problemas de los profesores, mejorar su iniciativa y entusiasmo por la enseñanza y la investigación, y mejorar el arte de la enseñanza en el aula. A través de la reflexión, actualizamos constantemente los conceptos educativos, avanzamos con los tiempos, mejoramos conocimientos y habilidades, establecemos una perspectiva igualitaria entre profesores y estudiantes y creamos un ambiente relajado y armonioso en el aula. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden amar el chino, comprenderlo, utilizarlo, enriquecer el conocimiento del chino, desarrollar la capacidad del chino, cultivar el sentido del idioma, desarrollar una buena personalidad y mejorar integralmente la alfabetización en chino.
3. Combinar la reflexión personal con la reflexión cooperativa. La autorreflexión de los docentes se refiere a que los docentes se mejoran constantemente en cada reflexión y comprensión; la reflexión cooperativa de los docentes es un comportamiento interactivo que transforma la sabiduría personal y el pensamiento experiencial de los docentes en conocimiento y fortaleza colectivos, lo que contribuye al desarrollo del grupo de docentes. El desarrollo ayuda a los docentes a cambiar conscientemente los métodos de enseñanza en el aula y la evaluación de la enseñanza. Además de prestar atención al rendimiento académico, también debemos prestar atención al desarrollo de los diversos potenciales de los estudiantes, especialmente al desarrollo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Los estándares de evaluación no sólo deben reflejar los requisitos básicos de los estudiantes, sino también prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades del desarrollo de los estudiantes, mejorando así la calidad integral de los estudiantes. Para usar una expresión vívida, es: "Evaluación - múltiples gobernantes".
4. La reflexión docente se combina con la enseñanza y la investigación científica. Combinar la reflexión docente con la investigación docente puede hacer que la enseñanza en el aula sea más científica y artística, construyendo así un nuevo método de enseñanza en el aula que cumpla con los requisitos de los tiempos y el espíritu de la reforma curricular, para que los profesores puedan aprender a enseñar, los estudiantes puedan aprender a aprender. y la enseñanza en el aula puede ser más eficaz.
A través de la reflexión, el aprendizaje cooperativo debe realizarse en la docencia en el aula según los contenidos y objetivos didácticos, más que el aprendizaje cooperativo bajo ningún concepto. Permitir que los estudiantes aprendan el aprendizaje cooperativo, incluida la organización y las actividades de aprendizaje del aprendizaje cooperativo. Las tareas de aprendizaje deben ser claras y todos los miembros del grupo deben participar activamente. Para lograr la misma tarea, deben organizar actividades, comunicarse activamente, apoyarse y cooperar entre sí y hacer las concesiones necesarias. Deben aprender a aprender de los demás, apreciar a los demás, evaluarlos en las mismas actividades y enseñar según las características de su edad.
2. Principios de la enseñanza de la reflexión
1. Los profesores chinos deben reflexionar sobre la enseñanza bajo la guía de conceptos educativos científicos y utilizar conceptos educativos avanzados como precursores de la reflexión docente.
2. El principio de oportunidad. La reflexión docente tiene sus mejores momentos. Si se pierde el mejor período, el efecto de la reflexión se reducirá considerablemente. Después de tomar una nueva clase, quedará profundamente impresionado por la enseñanza que acaba de terminar y obtendrá buenos resultados al reflexionar sobre sus ganancias y pérdidas en la enseñanza de manera oportuna.
3. Respetar el principio. La reflexión docente es un trabajo a largo plazo y una parte indispensable del proceso de enseñanza. La reflexión docente ocasional tiene poco efecto.
4. Principios prácticos. El material para la reflexión docente proviene de la práctica docente. Sin práctica docente, la enseñanza de la reflexión se convertirá en un árbol sin raíces y un agua sin fuente. De manera similar, si las conclusiones de la enseñanza de la reflexión no se ponen a prueba con la práctica, la enseñanza de la reflexión perderá su significado.
En tercer lugar, escriba las condiciones para enseñar la reflexión.
Para escribir y utilizar bien la reflexión docente, los profesores chinos deben tener una buena estructura de conocimientos y una reserva de conocimientos más amplia que la de la materia. su conocimiento, comprender el impacto de este tema en otros temas y comprender la importancia del chino. De lo contrario, ¿cómo puedo comunicarme con los estudiantes si me falta dinero? ¿Pueden los profesores insistir en llevar diarios educativos y reflexiones docentes? "Ser diligente en el aprendizaje y bueno en el pensamiento" no es sólo un requisito para los estudiantes, sino también algo que debemos practicar. Sólo así podremos "crecer con los estudiantes", de lo contrario los estudiantes nos dejarán atrás y la sociedad nos eliminará.
En definitiva, la nueva era exige que cada docente afronte todo lo que tiene y las exigencias de los nuevos estándares curriculares, deshacerse de lo viejo e incorporar lo nuevo, descubrir las lagunas y deficiencias, actualizarse. Los viejos conceptos educativos, escribir cuidadosamente y aplicar reflexiones, y verdaderamente lograr "todo es para el desarrollo de cada estudiante".
¿Qué escribir sobre la enseñanza de la reflexión? No puedo describirlo con palabras precisas.
¿De qué sirve escribir reflexiones sobre la enseñanza? Tampoco puedo solucionarlo racionalmente. Simplemente siento que mirar los libros de preparación de lecciones anteriores y explorar las reflexiones didácticas diarias me traerá algunos pequeños recuerdos, como si viera perlas, no deslumbrantes pero sí brillantes. ¿Por qué la enseñanza de la reflexión produce una "magia" tan grande? "Solitario en un edificio alto, mirando al horizonte", todavía no puedo encontrar una respuesta satisfactoria, sin embargo, cuando accidentalmente vi las palabras "verdad, bondad y belleza", de repente descubrí que la forma original de escribir la reflexión; La enseñanza estaba en la enseñanza de la vida, la búsqueda diligente de estas tres palabras.