El material didáctico para el segundo volumen del primer grado de la escuela primaria "Plantemos árboles" [tres artículos]

1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras nuevas compuestas de palabras nuevas.

3. Comprender el contenido del poema y la importancia de los árboles para la salud humana y el medio ambiente. Utilice acciones prácticas para experimentar la determinación de los Jóvenes Pioneros de reverdecer la patria y eduque a los estudiantes para aumentar su conciencia sobre la protección del medio ambiente desde una edad temprana.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Comprender el contenido del poema, comprender la importancia de plantar árboles, utilizar acciones prácticas para hacer realidad la determinación de los Jóvenes Pioneros de reverdecer la patria y Educar a los estudiantes para mejorar la conciencia ambiental desde una edad temprana.

Preparar herramientas didácticas:

Algunos rotafolios, grabaciones y tarjetas.

Proceso de enseñanza:

Categoría 1

Primero, introducción a la escena

1. Profesor: Estudiantes, la primavera ha llegado silenciosamente. ¡Mira, nuestro periódico de pizarra nos transmite el mensaje de la primavera! ¿Qué palabras sobre la primavera te vienen a la cabeza? (La primavera es brillante, la primavera es fría, la primavera ha vuelto a la tierra, la primavera es cálida, las flores están floreciendo, la primavera está llena de flores, los sauces son brillantes, la hierba vuela, los oropéndolas vuelan , cantos y bailes de colores, flores de colores, flores de colores, todo el amor, flores en ciernes, flores de colores, flores de flores apresuradamente).

2. Sí, el plan del año es la primavera. La primavera es la estación para la siembra, y también es una buena estación para plantar árboles (escribiendo en la pizarra: Plantar árboles). ¿Conoces el Día del Árbol en China? Ese día (12 de marzo), muchas personas responderán activamente al llamado del país a plantar árboles, incluidos nuestros Jóvenes Pioneros. Frente a la cálida brisa primaveral, caminaron rápidamente y se gritaron unos a otros: "Plantemos árboles". (Muestre el título)

Hoy estudiamos la primera lección y leemos el título juntos.

En segundo lugar, lea el texto por primera vez y comprenda la idea del texto.

1. Este es un poema, ***6 secciones. ¿Tienes confianza para leerlo? (Lee en secciones por nombre, presta atención a la pronunciación y lee en la misma mesa)

2. La lectura es bastante fluida, pero leer por sí sola no es suficiente, también debes comprender el significado del poema. Requisitos de escucha: (1), leer atentamente el texto y pensar en lo que está escrito en cada párrafo. Si no entiende algo, puede marcarlo. (2) Intente segmentar el texto. (Los estudiantes pueden leer libremente)

En tercer lugar, comuníquese dentro del grupo y resuma el significado del párrafo

1. Diga el significado de la sección

2. Divida en párrafos y resuma La idea principal de este párrafo:

El primer párrafo (1-2) habla de los jóvenes pioneros que participan activamente en las actividades de plantación de árboles. (Plantar árboles en primavera)

El segundo párrafo (3-5) habla de la importancia de plantar árboles. (Plantar árboles tiene muchos beneficios)

El tercer párrafo (6) muestra la determinación de los jóvenes pioneros de plantar árboles. (Piden más árboles)

3. Lea el texto en secciones

Lea atentamente el primer párrafo para comprender el contenido

1. el texto: Observación Tres Los movimientos y expresiones de los jóvenes pioneros pueden adivinar su estado de ánimo en ese momento. (feliz, orgulloso, emocionado)

Piensa en dónde plantarán el árbol. ¿Qué está escrito en el artículo? Lea cuatro palabras (escritas en la pizarra: playa y canal) y tenga cuidado de omitirlas.

2. Deberíamos leer el primer párrafo con este ánimo. (Leer por nombre)

3. ¿Hay alguna palabra que no entiendes durante el proceso de lectura? La "calidez" que acompaña a la infancia dorada (comparación de fotos)...

4. Lea en voz alta a toda la clase: lea en voz alta en un tono enérgico y poderoso, y lea en voz alta la vitalidad juvenil de los jóvenes pioneros.

Verbo (abreviatura de verbo) expande y amplía el trabajo de diseño

1. Copiar vocabulario de la lección.

2. Recoger miel después de clase: recopilar poemas, coplas, modismos, refranes o refranes antiguos sobre los árboles.

Segunda lección

Primero, revisa la introducción

El profesor dirige la recitación del primer párrafo.

En segundo lugar, comuníquese dentro del grupo y aprenda nuevos conocimientos.

1. Sí, los árboles verdes prosperarán con los Jóvenes Pioneros y se convertirán en árboles imponentes, aportando verde a la gente. Estudiantes, al leer el texto, ¿notaron que la palabra "verde" apareció varias veces en el texto? Encuentra oraciones relevantes para leer.

2. Comunicación: ¿Pueden Green Factory, Green Hope, Green Treasure House (escritura en pizarra) entender su significado?

3. Aprende la frase "fábrica verde".

(1), lee el versículo 3 por su nombre.

(2)¿Qué es una fábrica verde? Los árboles liberan oxígeno durante la fotosíntesis y purifican el aire. Como una fábrica "verde". )

(3) Experimenta la belleza de la metáfora.

(4) Resumen: Beneficios de plantar árboles

4. ¿Cuáles son los beneficios de plantar árboles? Lea la Parte 4 y concluya. Entiende "tinte", tú plantas un árbol, yo planto un árbol... Cada uno actúa y aporta sus escasas fuerzas. Un día podremos tocar el territorio de nuestra patria y vestirnos de verde para la tierra.

5. Aprenda "Esperanza Verde"

(1) ¿Entiendes lo que significa "Esperanza Verde"? De hecho, se refiere a un árbol pequeño, pero en vano se refiere a buenos deseos, es decir, esperar que la patria sea hermosa.

(2) Comprenda "Fengsha asintió obedientemente" y hable sobre los beneficios de plantar árboles. La desertificación de la tierra y la desaparición de aves y otros animales debido a la pérdida de sus hogares son problemas actuales que enfrenta el mundo, pero plantar árboles puede resolver estos problemas. Así que plantar un árbol equivale a plantar el deseo de un mundo mejor mañana.

6. Conozca la "Casa del Tesoro Verde"

(1) Se puede ver que la forestación es de gran beneficio para la humanidad.

(2) Comprender la escritura que hace eco del principio y el final.

En tercer lugar, lea atentamente en voz alta

1. Hable sobre los beneficios de plantar árboles según el contenido del texto.

2. La forestación es una gran causa que beneficia a las generaciones futuras. Nuestro país establece cada año el 12 de marzo como el Día del Árbol, convocando a todas las personas a plantar árboles. Los estudiantes no sólo deben responder positivamente, sino también movilizar a otros jóvenes amigos. ¿Cómo movilizarse? El poema moviliza material. Ahora leamos el texto completo con emoción y memoricemos todo lo que podamos.

Cuarto, resumen después de clase

La forestación es una contribución al presente y beneficiará el futuro. Tomemos todos acciones activas, usemos nuestro escaso poder para agregar un color verde al mundo, reunamos las fuerzas de todos y devolvamos un vestido verde a la tierra.

Expansión y extensión del verbo (abreviatura de verbo):

Elija un árbol en la escuela, verifique la información y preséntelo a los estudiantes desde tres aspectos: nombre, características de forma y función.

Diseño de pizarra:

1. Plantemos árboles.

Fábrica verde: salud y felicidad

Agrega nuevo verde: tiñe la patria de verde

Esperanza verde: pájaros bailando en la playa

Green Treasure House - Construyendo las "Cuatro modernizaciones"

Capítulo 21, Objetivos de enseñanza

1. Reconocer 11 caracteres y 1 carácter polifónico, y poder escribir 6 caracteres. Aprende un nuevo estilo de natación: el levantamiento vertical.

2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Mientras lees, comprende y siente el contenido del texto, experimenta la alegría de plantar árboles y siente que estás creciendo como un pequeño árbol.

2. Puntos clave de la enseñanza

1. Reconocer 11 palabras nuevas y 1 palabra polifónica, y ser capaz de escribir 6 palabras.

2. Sentir, leer y recitar el texto.

3. Dificultades de enseñanza

Comprender el significado de la última frase del texto.

Cuarto, preparación docente

1. Alfabetización y tarjetas de palabras.

2. Imágenes, material didáctico o vídeos.

5. El número de horas lectivas es de 2 horas.

Sexto, proceso de enseñanza

Categoría 1

1. En la última clase esperábamos juntos una hermosa primavera. ¿Cómo podemos los niños añadir color a la primavera?

2. Muestra el material educativo: ¿A quién ves en la imagen? ¿Qué están haciendo? Tres estudiantes están plantando árboles. )

3. Plantemos árboles escribiendo la pregunta en la pizarra (guíe a los estudiantes a leer bien la pregunta).

(1) ¿Qué niño lee la pregunta? ¿Sabes qué es la plantación de árboles? Sí, plantar árboles es plantar árboles.

Está bien, plantemos árboles juntos.

(2) Leer el texto por primera vez, experimentar emociones por primera vez.

1. Escuchar al Profesor Fan leer el texto. Los estudiantes miran las imágenes y las sienten.

2. ¿Quién puede decirme? ¿Has escuchado el estado de ánimo del profesor? ¿Puedes decirme cómo te sientes?

3. Los estudiantes pueden leer libremente el texto en voz alta con la ayuda de pinyin, encontrar amigos con nuevas palabras y leerlas varias veces.

Los niños de una misma mesa se turnan para leer el texto y ayudarse mutuamente a leer el texto correctamente.

Plantemos árboles juntos en primavera ¿Cómo estudiar? Practícalo nuevamente por tu cuenta.

(3) Sigue el texto.

1. (Muestre la tarjeta de la nueva palabra) La nueva palabra bebé salió apresuradamente del texto y quiere ser su amiga. ¿Los niños todavía los conocen? Leer de diversas formas.

(1) Leer en tren.

(2) El profesor de primaria dirigirá la lectura.

(3) Eliminar lectura pinyin.

2. Ingrese a la "casa inteligente" para realizar actividades de alfabetización independientes.

(1) Seleccione un bebé con una nueva palabra de la habitación inteligente, hable con el bebé desde los tres aspectos: sonido, forma y significado, y cuénteme lo que sabe sobre el bebé.

(2) Soy mejor leyendo de forma independiente y tengo consejos para leer. Anime a los estudiantes a leer a su manera.

Por ejemplo, algunos estudiantes pueden clasificarse como alfabetizados y separar caracteres individuales de caracteres combinados.

Por ejemplo, algunos estudiantes pueden reemplazar palabras antiguas por otras nuevas.

Los docentes deben orientar y alentar a los estudiantes de manera oportuna. Las palabras nuevas de esta lección son relativamente simples, por lo que el maestro debe permitir que los estudiantes lean de forma independiente. La maestra se centró en enseñar cómo escribir nuevos trazos verticalmente, recordando que no hay una línea horizontal en la parte inferior derecha de la palabra "sprinkle".

Los profesores guían a los estudiantes para que descubran los patrones de la forma y el significado de los caracteres chinos;

¿Por qué hay “amigos” cerca?

¿Por qué aparece "árbol" al lado de la palabra "木"?

¿Tienes algo más que quieras recordarles a todos?

(4) Escritura guiada

1. Guíe a los estudiantes para que observen la nueva palabra bebés Gerry en la palabra Tian: ¿Cuáles son sus características en las fuentes y los marcadores de posición?

2. Centrarse en la pintura roja: una sola figura: la ropa del interior.

3. Copia el prefijo y pide a los profesores que se comenten entre sí.

Segunda Lección

(1) Revisión y consolidación.

1. Dicte nuevas palabras, todos avanzan y el pequeño maestro se controla entre sí.

2. Encuentra un compañero que aprenda nuevas palabras y compara quién aprende más palabras.

3. Leer el texto libremente.

(2) Lea el texto detenidamente y obtenga información.

1. Mira la imagen. En tus propias palabras: ¿Cuántos niños hay en la imagen? ¿Qué están haciendo?

2. Lee el primer párrafo y responde a esta pregunta mediante la lectura.

3. Experimente el texto y permita que los estudiantes se den cuenta de que, aunque para los niños es un trabajo duro plantar árboles, ellos son felices.

(1) ¿Puedes leer los movimientos de tu hijo? (llevar, palear, espolvorear, fingir)

(2) Si eres uno de los niños, por favor lee el primer párrafo nuevamente y dime por qué lo lees de esa manera.

(3) Maestra: Estás tan cansado de plantar árboles, ¿por qué sigues leyendo tan felizmente?

4. ¿Dónde plantas árboles? Lea rápidamente el segundo párrafo.

(1) Nombrar caminos, cerros y riberas de ríos.

(2) El profesor orienta la lectura y guía a los alumnos a darse cuenta:

Vienes al camino a plantar árboles, y el camino te dice: ""

Vienes Ve al cerro y planta árboles, y el cerro te dice: ""

Ves al río y siembra árboles, y la orilla del río te dice: ""

(3) Después de escuchar, quiero decirles: ""

Guía a los estudiantes para que ingresen el texto y expresen sus sentimientos. )

Eres como un arbolito. Lea los dos últimos párrafos. ¿Qué piensas?

(1) ¿Cómo te sientes cuando creces tan feliz y saludable como Xiao Shu?

(2) Recitar el texto con emoción.

(3) Acumulación independiente.

1. Concurso de recitación en grupo.

Puedo utilizar las palabras acumuladas.

(1) Invita a tu casa la palabra muñeca: puedo leer y puedo escribir.

(2) Usa la palabra muñeca para viajar: puedo usarla. Lo usaré tanto en el texto como fuera del texto. )

(3) Visualización de vocabulario extracurricular: Grupo de cuatro personas intercambian su acumulación extracurricular en el grupo.

(4) Resumen: ¿Qué gané con esta clase?

Diseño de pizarra:

2.

Plantar: terminar, palear y espolvorear

Nosotros = = = Xiao Shu

El tercer objetivo de enseñanza:

1. Leer y recitar el texto con fluidez y emoción.

2. Puede reconocer 12 palabras nuevas y escribir 10 palabras nuevas.

3. Conocer los beneficios de plantar árboles y potenciar la conciencia medioambiental.

Enfoque didáctico: memorizar nuevas palabras, conocer los beneficios de plantar árboles y potenciar la conciencia medioambiental.

Dificultad de enseñanza: comprender el papel de la plantación de árboles.

Preparación para la enseñanza: material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza:

Primero, importe:

Estudiantes, ¿saben cuándo es el Día del Árbol? ? ¿Qué quieres hacer este día? ¡Plantemos árboles juntos en esta lección! (Pregunta de pizarra) Pregunta de lectura simultánea

2. Lectura preliminar del texto, percepción global

1. Requisitos: Leer el pinyin, leerlo y pronunciarlo correctamente, no omitir ni añadir palabras.

2. Leer unos a otros en la misma mesa. Compara la pronunciación de pinyin y los caracteres chinos para comprobar si la pronunciación es correcta. Si la pronunciación es correcta, felicítala como quieras. Si comete un error en su lectura, puedes ayudarlo a corregirlo.

3. ¿Cuántas secciones tiene este texto? Leer por nombre y capítulo. Piensa: ¿Qué está escrito en cada sección?

4. Los estudiantes leen juntos.

5. Elige tu parte favorita y léela al grupo y explica por qué te gusta.

Tercero, juego de alfabetización

1. Mostrar las palabras a reconocer y escribir en el texto.

(1) Nombre una lectura de prueba y vea cuál puede leer.

(2)¿Cómo sabes estas palabras? ¿Qué hacer con las palabras que no conoces?

2. Encierra en un círculo las palabras nuevas del texto y utiliza pinyin para pronunciarlas correctamente.

(1) Leer y comprobar entre sí en la misma mesa: escuchar qué pronunciación es incorrecta. ¿Puedes ser un "pequeño maestro" y ayudar a tus compañeros? Si todos en la misma mesa leen correctamente, puedes dibujar una florecita roja en su libro.

(2) Lee por nombre, el que más te guste, y el profesor corregirá la pronunciación al azar.

Lengua vuelta: Zhichunchang

Lengua plana: Caminando en color

(3) Los profesores recurren a palabras nuevas a voluntad para comprobar si los estudiantes pueden reconocerlas.

3. Habilidades inteligentes de lectura y escritura

Maestro: ¿Existe alguna buena manera de recordar rápidamente los glifos de estas palabras?

(1) Discusión grupal de cuatro personas sobre mnemotecnia. (Anima a los estudiantes a reconocer y memorizar inteligentemente palabras y significados/canciones/acertijos)

(2) Encuentra un compañero de estudio, lee las palabras que recuerdas a tu compañero y cuéntale cómo recuerdas.

(3) Métodos de presentación de informes, comunicación y memoria

Maestro: ¿Quién será el maestro de escuela primaria para presentar los métodos de alfabetización a todos (puede invitar a los niños a leer en voz alta y comentarlos? , y los estudiantes también pueden concentrarse en palabras nuevas) Aprenda a hacerle preguntas a este "maestro")

4 Consolide nuevas palabras:

(1) Juego de recoger melocotones: dibuje un grande. melocotonero en la pizarra, que está lleno de melocotoneros, cada uno con una palabra nueva. Los estudiantes eligen uno para leer juntos y luego hacen que todos compongan/hablen.

(2) Encuentra amigos (deletreando caracteres chinos: Rang/He/Duo/Po/Zhi)

Segunda lección

1. Lee el texto de forma intensiva y profundizar la comprensión

1. Lea el texto rápidamente y vea qué partes del texto nos presentan los beneficios de plantar árboles. Estudiantes: Informe posterior a la lectura, Partes 3 y 4.

Lea la Parte 3 por nombre

Maestra: ¿Qué dijo el científico? (Material didáctico que muestra cómo los árboles verdes crean aire)

Maestro: ¿Cómo podemos sentirnos al respirar aire fresco en un ambiente tan cómodo y hermoso?

Sheng: Dulce y feliz.

Maestro: intente leer, quién puede leer este sentimiento (los estudiantes practican la lectura)

Lea por nombre, presione comentarios de salud y luego lea por nombre. Si está seguro de que puede leerlo bien, léalo como clase.

Profe: ¿Qué has leído? (Mostrar material didáctico: Un árbol es un poco verde, mil árboles son verdes)

Maestro: Estos árboles tiñen la patria de verde. Que bonitos son. ¿Quién lo leerá? Pida a los estudiantes que recomienden a dos estudiantes de la clase que sean buenos leyendo.

Profe: Comparemos con ellos (leer toda la clase nuevamente).

Profe: ¿Qué compañero quieres leer? Se anima a niños y niñas a leer en un concurso, y después de leer se selecciona a una persona para ser evaluada.

2. Según tu propia experiencia de vida, ¿cuáles son los beneficios de plantar árboles? Discusión e informe grupal: Cortavientos y fijación de arena...

3.

Sección 2 Grupo de Lectura Gratuita

Maestro: ¿Qué aprendiste al leer esta sección? La profesora dibujó en la pizarra según la respuesta: terreno baldío, terraplén de río, ladera, curva de camino...

Profesor: ¿Qué palabra no entiendes? Entendiendo "sentarse"

4. Maestro: La primavera ya está aquí. Vamos, queridos compañeros, plantemos árboles juntos. (Reproducir: La canción del rápido crecimiento de un arbolito) Lean juntos: Sección 65438 0 y 5.

Profesor: ¿Cómo se sienten los alumnos?

生: feliz, emocionado.

Profesor: Lee en tono alegre y firme, y enfatiza la palabra "ir" en la fase de grupos.

Por favor, ve a la pizarra y dibuja el árbol que plantaste. (Dibuje árboles grandes y pequeños en playas desiertas, orillas de ríos, etc. donde el maestro dibuja)

Maestro: Los estudiantes en los asientos están discutiendo las áreas alrededor de nuestra escuela y casa, así como otras áreas donde Podemos plantar árboles y flores.

Informe:

6. Lee y recita bellamente el texto completo. (1) Lean juntos el texto completo e imaginen la hermosa escena de la patria mientras leen. (2) Intente memorizar el texto

7. Desarrollo del pensamiento y entrenamiento oral

Muestre el material didáctico (1) y observe las imágenes del bosque bloqueándonos del viento y la arena. inundaciones. Imita los versículos 3 y 4 del texto e inventa una canción infantil.

Mi madre decía:

El bosque puede protegernos del viento y la arena...

Profe: (leer el texto completo con música) Hoy, Si plantamos esperanza verde, mañana habrá muchos árboles grandes en todas partes de la patria.

Segundo, guiar la escritura

1. Aprender a escribir: estar cerca de lo viejo.

Muestra las nuevas palabras en Tianzige (los estudiantes leen) y muestra el orden de los trazos de las dos palabras (los libros de los estudiantes están vacíos)

Guía para observar las posiciones de las dos palabras ( los estudiantes observan la posición de cada bolígrafo)

Los antiguos maestros deben escribir de manera plana junto a la palabra "李" y explicar (uno por uno)

2. , Casa"

Muestre las nuevas palabras "caminar, río, familia" en Tianzige (los estudiantes leen en voz alta)

Permita que los estudiantes digan la posición de cada palabra y el maestro escriba mientras escuchan (los estudiantes pueden subir al escenario. Decir los trazos y patrones)

Guía del maestro (los estudiantes practican la escritura)

3. hoy"

Muestra los caracteres chinos de Tian Zi Ge. (Grupo para discutir el caso de cada palabra. Los estudiantes practican la escritura por su cuenta. Comparar “Orden de hoy”

Diseño de pizarra:

3. Plantemos un árbol.

Purifica el aire

Tiñe la tierra de verde