Resumen de las actividades docentes e investigadoras
Resumen de las actividades docentes e investigadoras 1 Del 21 al 23 de septiembre de este año, se llevó a cabo durante tres días la primera actividad docente e investigadora interescolar de nuestro colegio. Durante tres días, todos los profesores de chino de nuestra escuela estuvieron en clase. A continuación se muestra un breve resumen del evento.
En primer lugar, la eficacia de la actividad.
En general, al llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación interescolares en toda la escuela, ha cambiado efectivamente el status quo de las actividades anteriores de enseñanza e investigación en la escuela, y no solo ha creado un entorno para los profesores de todo el mundo. la escuela para comunicarse, cooperar, aprender interactivamente, mostrarse y mejorarse. También proporciona una plataforma para intercambios de aprendizaje entre escuelas. Al aprovechar plenamente el papel radiante de los maestros clave en cada escuela, los problemas prácticos de la enseñanza se resuelven de manera efectiva, los problemas existentes se descubren de manera oportuna y se resuelven mediante discusiones. Las actividades de docencia e investigación interescolares de este semestre son dignas de reconocimiento principalmente en los siguientes aspectos:
1. Los dirigentes de cada escuela les conceden gran importancia y las organizan cuidadosamente.
Los directores de cada escuela pueden participar personalmente en la orientación docente en el aula y participar en las actividades de enseñanza e investigación interescolares en toda la escuela, lo que no solo garantiza el efecto y la calidad de las actividades de enseñanza e investigación de la escuela, sino También brinda protección a los docentes para participar en actividades de enseñanza e investigación. Los miembros del comité escolar tienen una clara división del trabajo, organizan activamente a los maestros relevantes para preparar seminarios, planifican cuidadosamente el proceso del evento y organizan cuidadosamente el lugar del seminario, asegurando que el evento se lleve a cabo a tiempo.
2. Los profesores están bien preparados y el efecto docente en el aula es notable.
65.438+04 profesores clave han hecho muchos preparativos para un buen seminario. Las materias incluyen chino, inglés, etc., y los tipos de cursos incluyen cursos nuevos, cursos de repaso, enseñanza de lectura, comunicación oral y ejercicios. Estudiaron los materiales didácticos, recopilaron información exhaustiva según fue necesario, diseñaron cuidadosamente ideas didácticas en torno a los temas discutidos y proporcionaron una plantilla para que los profesores aprendieran y se comunicaran. No las describiré una por una aquí. En resumen, las clases de varios profesores demostraron plenamente sus nuevas exploraciones e innovaciones en la enseñanza, y demostraron la sabiduría colectiva de la escuela. No solo dieron un buen ejemplo sobre cómo mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, sino que también proporcionaron casos de enseñanza vivos. Para que todos discutan.
3. La combinación de investigación y evaluación en torno al tema potencia la eficacia de la enseñanza y la investigación.
La discusión sobre la evaluación de las lecciones es el vínculo central en las actividades de enseñanza e investigación entre escuelas. Las discusiones en cada materia tienen temas claros, lo que realmente resalta la pertinencia de las actividades de discusión sobre la evaluación de las lecciones. Durante la discusión, el orador primero explicó brevemente las ideas de diseño de esta lección y reflexionó sobre su propia enseñanza en el aula, luego, a partir de la discusión de la enseñanza en el aula entre la escuela y el maestro, los portavoces determinados por cada escuela se comunicaron libremente. son maravillosos comentarios sobre el aula, así como sugerencias para mejorar los vínculos y detalles de la enseñanza; no solo se exploran conceptos y métodos de enseñanza, sino también reflexiones sobre el proceso de enseñanza, finalmente, los directores, subdirectores de negocios y directores docentes de; Cada escuela proporciona comentarios y orientación sobre la enseñanza en el aula. El proceso de evaluación y discusión del curso no es solo un proceso de resolución de problemas, sino también un proceso de unificación de ideas y mejora, logrando verdaderamente el propósito de resolver problemas en la discusión y mejorar en comparación.
4. Proporciona material útil para posteriores debates docentes en el aula.
El propósito de las actividades de enseñanza e investigación entre escuelas no es solo resolver problemas, sino más importante aún, descubrir nuevos problemas mientras se resuelven. En lo que respecta a la enseñanza en el aula, los siguientes aspectos merecen reconocimiento:
(1) Es mejor estar dirigido por el profesor y centrado en el estudiante. Los profesores pueden darles a los estudiantes el derecho a explorar en el aula. Sólo juega el papel de señalar y guiar.
(2) Aprovechar al máximo los métodos de aprendizaje eficaces. La investigación independiente, la cooperación y la comunicación, y la práctica práctica son las formas más efectivas de aprender. En el aula, los profesores no sólo se centran en crear oportunidades de aprendizaje independiente para los estudiantes, sino que también organizan la enseñanza en forma de aprendizaje cooperativo en grupo.
(3) La asignatura de chino puede prestar atención al cultivo de los métodos y hábitos de aprendizaje de los estudiantes y resaltar el principio de centrarse en la lectura.
(4) Las evaluaciones de los docentes son oportunas. La mayoría de los docentes pueden prestar atención a fomentar las evaluaciones para estimular plenamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
En segundo lugar, existen problemas.
Aunque las actividades de enseñanza e investigación interescolares a nivel escolar han logrado ciertos resultados este semestre, todavía quedan muchos problemas por resolver, tales como: el mecanismo de comunicación y coordinación entre escuelas es débil y algunos líderes escolares importantes no han estado profundamente involucrados en las actividades de enseñanza e investigación en las escuelas. Las actividades de enseñanza e investigación llevadas a cabo por los grupos de enseñanza e investigación de diversas disciplinas carecen de planificación y son muy aleatorias; y son fugaces; algunas son sólo formalidades y en gran medida ignoran la práctica docente y las necesidades reales de los docentes. Las manifestaciones específicas se encuentran en los siguientes aspectos:
1.
Primero, durante la discusión de evaluación en clase, las opiniones del portavoz de la escuela fueron solo sobre la clase, carentes de profundidad, incapaces de resaltar temas y puntos clave, y no se compararon con la situación de enseñanza e investigación de nuestra escuela. En segundo lugar, los profesores de varias escuelas no piensan profundamente en los temas de investigación de pregrado, no están completamente preparados, tienen una comprensión superficial de los temas de investigación y ni siquiera combinan los temas entre sí, lo que resulta en una profundidad de investigación insuficiente. Esto refleja que cada actividad de enseñanza e investigación interescolar es sólo una cuestión del organizador. La forma en que otras escuelas no logran captar las actividades de enseñanza e investigación en torno a los temas de discusión también es una cuestión clave en las primeras actividades de enseñanza e investigación interescolares. nuestra escuela.
2. El ambiente de discusión no es fuerte.
Esto se refleja en los siguientes aspectos: Durante la discusión, los profesores individuales no estuvieron muy involucrados y no pudieron hablar activamente.
3. No se realiza una preparación cuidadosa antes de la clase.
¿Qué preguntas se deben diseñar para cada clase? ¿Qué otras preguntas tienen los estudiantes? ¿Cuánto dura el control de tiempo para cada enlace? Como nuestros profesores, debemos pensar detenidamente y estar preparados para resolver problemas con antelación. Sólo así podremos asegurarnos de no aflojarnos en la enseñanza, ni aflojarnos antes y luego apretarnos, ni aflojarnos antes y luego apretarnos, perder el control en clase, etc.
4. Es necesario fortalecer el cultivo de hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes es la base para que los profesores guíen eficazmente a los estudiantes para que participen en el aprendizaje durante la enseñanza. Los hábitos de aprendizaje de los estudiantes incluyen: aprendizaje independiente, investigación cooperativa, escuchar atentamente, hablar activamente, leer, pensar y dibujar (sin pluma y tinta, sin leer), etc. En particular, debemos prestar mucha atención al cultivo de hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes. Las experiencias de Du Langkou y Yang Si demuestran que cultivar los buenos hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes es la clave para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. Además, los profesores deben reforzar la orientación sobre métodos de aprendizaje, como métodos de aprendizaje independiente, métodos de investigación cooperativa, métodos de comprensión lectora, métodos de resolución de problemas, etc.
5. La evaluación no es razonable.
En primer lugar, el momento de la evaluación es inexacto; en segundo lugar, el formulario de evaluación es único.
6. El diseño de la escritura en pizarra no ha recibido suficiente atención. El contenido de lo escrito en la pizarra está vacío, el tema no está claro y los puntos de conocimiento no son obvios.
Resumen de las actividades docentes e investigadoras 2 1. Prestar atención a la enseñanza del carácter moral y la sociedad y esforzarse por mejorar la calidad de los estudiantes.
En nuestra escuela, los profesores de clase suelen enseñar la materia de moralidad y sociedad, pero están muy ocupados todos los días. No solo tienen que tomar clases de chino, sino que también asumen el tedioso trabajo de la clase. maestro. Pero el profesor nunca ha sido descuidado al enseñar estudios sociales y puede enseñar de forma planificada. Al comienzo del semestre, los líderes claramente exigieron a los maestros que prepararan lecciones que fueran consistentes con los estudiantes y las realidades de la enseñanza, eligieran métodos y medios de enseñanza apropiados, diseñaran preguntas de clase adecuadas para los estudiantes de todos los niveles y reservaran 1/3 para revisiones escritas y adiciones antes de clase. Los profesores también deben escribir ensayos después de clase, que representan 1/4 de todo el contenido de la enseñanza. Se centran en reflexionar sobre las ganancias y pérdidas de la enseñanza, con el fin de acumular continuamente experiencia docente, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y educar mejor a los estudiantes. pensamientos y comportamientos y, en última instancia, mejorar la calidad de los estudiantes.
En segundo lugar, implementar concienzudamente la educación de las "Dos Directrices" y mejorar activamente la eficacia en el aula.
Este semestre, nuestra escuela lleva a cabo activamente seminarios educativos y de enseñanza con el tema "Implementar seriamente la educación de las "Dos Directrices" y los esfuerzos para mejorar la eficacia en el aula" - "Llevar adelante el espíritu nacional y revitalizar la vida" . Este seminario tuvo un fuerte ambiente de discusión. Los profesores han mejorado su conciencia de las "dos lecciones en el aula" a través del aprendizaje colectivo, la preparación colectiva de las lecciones, la escucha de conferencias y los debates después de clase, y han penetrado cuidadosa y naturalmente la educación de las "dos lecciones" en el aula, logrando buenos resultados. Cada grupo de enseñanza e investigación lanzó un curso de investigación que implementa activamente la educación de las "Dos Directrices" basada en la competencia preliminar a través de recomendaciones dentro del grupo, preparación colectiva de lecciones, enseñanza de prueba, etc. El maestro Zhang Huaying de tercer grado, Zhang de segundo grado y Xu Ying de primer grado asistieron a esta conferencia. A través de una cuidadosa selección por parte de líderes y maestros, el maestro Xu Ying, que estaba en el grado anterior, también exhibió el nivel escolar "Resolver problemas juntos". Todos los profesores de la escuela evaluaron cuidadosamente las lecciones y creyeron unánimemente que la enseñanza de "Moral y Sociedad" es el canal principal de la educación "dos básicas". En la enseñanza de "Moral y Sociedad", se debe brindar a los estudiantes suficientes oportunidades de comunicación, guiarlos para que descubran los problemas en sus vidas y hablar sin reservas.
Los maestros deben organizar a todos para discutir plenamente, guiarlos para encontrar diversas soluciones y aprender de forma independiente, infiltrándose así de manera invisible en la educación para la vida y la educación sobre el patriotismo, estimulando los sentimientos patrióticos de los estudiantes y mejorando la conciencia de autoprotección de los estudiantes.
En tercer lugar, continuar innovando e integrando la enseñanza en el aula de "Moralidad y Sociedad" con la práctica social.
De hecho, la enseñanza de “Moral y Sociedad” no se limita al aula. Nuestro propósito es permitir que los estudiantes apliquen verdaderamente lo que aprenden en clase a sus estudios y a su vida, traten las cosas con una actitud correcta y resuelvan problemas con métodos efectivos. Por lo tanto, nos asociamos con la brigada para organizar muchas actividades únicas, como "Soy un guardia de seguridad vial" como un pequeño policía de tránsito para detener algunos comportamientos incivilizados y hacerles saber a los estudiantes la importancia de obedecer el tránsito y el arduo trabajo de los agentes de policía. . Todos los estudiantes dijeron que obedecerían las leyes de tránsito en el futuro. El evento más importante de este semestre es el encuentro "Integridad: un buen socio en el camino hacia el crecimiento". Combinado con nuestro curso "Moralidad y Sociedad", desempeña un papel más eficaz en la educación de los niños para que sean personas honestas.
En resumen, nuestra escuela da prioridad a la educación ideológica y las normas de comportamiento de los niños, y los líderes escolares crean activamente las condiciones para la enseñanza moral y social. Esperamos que a través de nuestros esfuerzos, los niños puedan desarrollarse integralmente en la escuela primaria Sichuan South Road.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación 3 De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación del condado, bajo el liderazgo de la sección de enseñanza e investigación, el grupo regional de enseñanza e investigación de matemáticas de la escuela primaria n.° 4 del condado de Qiongzhong activamente llevó a cabo actividades regionales de docencia e investigación. Durante la actividad, el grupo llevó a cabo una sólida investigación sobre la enseñanza en el aula para mejorar la calidad general de los profesores de matemáticas en los grupos regionales, actualizó el concepto de educación matemática, transformó las ideas de educación matemática y estableció la idea de "enseñanza basada en la investigación"; exploró activamente modelos de enseñanza eficientes en el aula y promovió el modelo de enseñanza "Ocho-Yin" "Método de enseñanza de los siete anillos" fortaleció la conciencia de la calidad, prestó atención a la preparación colectiva de lecciones, la observación y la discusión en las clases de matemáticas, enfatizó la discusión sobre la "enseñanza eficaz en el aula" ", promover la enseñanza a través de la investigación y mejorar constantemente la calidad de la enseñanza. Las actividades docentes e investigadoras de este grupo en el primer semestre de xxxx se resumen a continuación:
1. Desarrollo de actividades
El grupo regional cuenta con 265.438+0 docentes de tres escuelas primarias. . En el primer semestre del año, el grupo realizó cuatro actividades, involucrando rutinas de enseñanza y el “Método de Enseñanza de Ocho Guías y Siete Anillos”; las actividades de demostración “Un maestro por cada clase, un maestro por cada clase de calidad”; clases, reporte de clases, etc. Con el fin de que las actividades de docencia e investigación sean ordenadas y eficientes y lograr los objetivos esperados, se han formulado planes de actividades prácticas para las actividades de este semestre, con requisitos claros y una clara división del trabajo, y luego distribuidos a todos los profesores miembros. Se llevaron a cabo cuatro actividades distritales de enseñanza e investigación en la escuela primaria número 1 del condado, la escuela Dafeng, la escuela Yangjiang y la escuela Xinjin.
El 23 de marzo de 1999, el profesor Zhang dio una clase de demostración en una escuela primaria del condado: "Clasificación y disposición" de matemáticas de primer grado y organizó a los profesores para formular un plan regional de actividades de enseñanza e investigación. ; aprendizaje y enseñanza Requisitos generales; aprender la investigación docente y los nuevos métodos de reforma curricular de la Escuela Experimental Qiongzhong Siyuan.
2. El 18 de abril de 2018, el maestro Pan Yingkui de la escuela Dafeng dio una clase de investigación, sumando y restando números enteros y realizando actividades de evaluación de la clase.
3. El 24 de abril de xxxx, la nueva maestra de la escuela, la maestra Ma Jie, dio una clase de investigación sobre “Resolución de problemas” y mantuvo una discusión después de clase.
4.El 10 de mayo de 2019, el profesor Lin Guimei de la escuela Yangjiang impartió una clase de investigación sobre estimación de áreas rectangulares y resumió las actividades de enseñanza e investigación de este semestre.
En el proceso de escuchar la clase, evaluar la clase y reflexionar, tanto los docentes como los docentes aprendieron algo de esta clase abierta limitada. Cada actividad de evaluación de la clase estaba en pleno apogeo. Todos hablaron libremente y realmente sintieron la fuerte atmósfera de discusión docente de * * * discusión * * * mejora.
2. Deficiencias existentes y direcciones de trabajo futuras
1. Desventajas: Debido a las diferentes situaciones de cada colegio, existen más o menos problemas o dificultades de un tipo u otro. específico El trabajo de organización no estuvo bien pensado y las actividades fueron un poco difíciles de realizar (especialmente el problema del tráfico).
2. Dirección del trabajo futuro: utilizar tecnologías de la información modernas para intentar llevar a cabo la enseñanza y la investigación en línea. Con la ayuda de Internet, las funciones de enseñanza e investigación se pueden ampliar y más profesores pueden participar y beneficiarse. Para mejorar la capacidad docente de los profesores, de acuerdo con las características de distribución de la enseñanza e investigación cinematográfica conjunta, aprovechar al máximo los recursos de la red, establecer gradualmente grupos WeChat e intentar llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en línea.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación 4 En la tarde del 20xx de octubre, en el patio de recreo de la escuela secundaria Lingwu No. 1, profesores de educación física de todas las escuelas secundarias de la ciudad participaron en el "encuentro heterogéneo de enseñanza e investigación". "En Educación Física organizado por la Dirección Municipal de Docencia e Investigación. Esta actividad tiene como objetivo implementar aún más el nuevo concepto curricular, demostrar los resultados de la enseñanza heterogénea en la misma clase, aprovechar las fortalezas de los demás, reunir sabiduría, llevar a los maestros a reflexionar y mejorar la eficiencia del aula. Esta actividad de enseñanza e investigación la llevan a cabo principalmente el maestro Li Zemin de la escuela secundaria número 1 de Lingwu y el maestro Yang Wen de la escuela secundaria número 3 de Lingwu. Los dos profesores diseñaron cuidadosamente las actividades docentes. Dieron conferencias sobre el mismo tema del salto de longitud con ideas diferentes. Los profesores escucharon atentamente y tomaron notas.
Después de clase, los profesores se sentaron juntos para discutir. Primero, dos profesores dan conferencias y luego el profesor lleva a cabo discusiones detalladas y análisis en profundidad de estas dos lecciones basándose en los "Nuevos estándares curriculares". Todos hablaron libremente y expresaron sus opiniones, y llegaron al siguiente * * * conocimiento:
Primero, prepare completamente las lecciones y consulte los nuevos conceptos del plan de estudios para guiar la enseñanza.
1. El profesor prepara bien las lecciones, los pasos de enseñanza son claros y el proceso de enseñanza es fluido.
2 Los métodos de práctica en el aula son diversos y muy específicos, lo que puede estimular. el interés de los estudiantes y crear una atmósfera de enseñanza animada.
3. Puede desempeñar eficazmente el papel de liderazgo de los profesores y guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente.
En segundo lugar, diferentes conceptos de enseñanza conducen a diferentes estilos de enseñanza.
1. Los ejercicios auxiliares del maestro Li Zemin son numerosos y efectivos, desde lo más superficial a lo más profundo, manteniendo a los estudiantes informados.
Aprendí nuevas habilidades sin saberlo durante la práctica de abotonar;
2. El maestro Yang Wen usó diferentes marcadores para estimular el interés de los estudiantes en la práctica y permitirles practicar mientras jugaban.
Puede movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes y reflejar su posición dominante.
En tercer lugar, las deficiencias existentes
1. Hay muchos objetivos de habilidades técnicas elevadas, y el enfoque y las dificultades de la enseñanza no están establecidos;
2. ' Motivación para los estudiantes y evaluación poco clara, mala capacidad de expresión del lenguaje.
En las actividades de evaluación del curso, todos también señalaron problemas comunes en la enseñanza: análisis de la disminución de la aptitud física de los estudiantes de secundaria; cómo implementar la enseñanza en el aula en el futuro para mejorar la eficacia de la enseñanza; el uso de lugares y otros temas llevaron a cabo una discusión en profundidad. Finalmente, el profesor Cui Bo hizo un resumen, generó esperanzas y organizó un partido amistoso de baloncesto para profesores, que fue muy bien recibido por todos.
La actividad recibió un fuerte apoyo de la Oficina Municipal de Enseñanza e Investigación y fue supervisada por la escuela secundaria Cui Bo Lingwu No. 1 que proporcionó activamente el equipamiento del lugar y desplegó a los estudiantes para garantizar la calidad del aula y brindar un ambiente agradable. Buena plataforma para el aprendizaje, la docencia y la investigación, haciendo que la actividad sea un éxito. ¡Un éxito total!
Resumen de las actividades de docencia e investigación 5 El aire es fresco en otoño y se acerca el comienzo del invierno. Aunque el clima era un poco frío, todo el personal del jardín de infantes Yuying estaba lleno de pasión y buen humor y organizó con éxito las actividades de enseñanza, investigación científica y observación de la provincia. Mirando hacia atrás en este proceso, ¡siento que he ganado mucho!
En primer lugar, "la presión más la motivación" inspiraron el profundo desarrollo de las actividades docentes e investigadoras en nuestro parque.
En septiembre, el Centro de Educación Infantil de Shanxi brindó esta oportunidad a nuestro jardín de infantes, lo cual fue correcto.
El reconocimiento a nuestra labor de jardinería nos ha dado un gran ánimo y motivación para realizar un buen trabajo en la docencia y la investigación científica. Al mismo tiempo, esta actividad de observación docente e investigadora a nivel provincial ha tenido un gran impacto. Sé que todavía hay muchas deficiencias en mi trabajo. Por lo tanto, siento mucha presión, pero Li Zhiyu, director del Centro Provincial de Educación Infantil, ha estado alentando mi jardín de infancia. Ya hemos iniciado el diseño general de las actividades públicas de observación de la docencia y la investigación, con motivación y presión.
2. "Interacción tridimensional, * * * promoción del desarrollo" ha ajustado la dirección de las actividades de enseñanza e investigación en nuestro parque.
Interacción tridimensional* * *Promover el desarrollo siempre ha sido la estrategia de nuestro jardín de infantes, es decir, a través de la interacción de maestros, niños y padres, destacamos a los niños como el cuerpo principal de la educación, destacamos la asociación entre padres y maestros, e integrar recursos educativos efectivos, formar una cooperación activa en el hogar, promover el desarrollo de maestros, niños y padres, y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en todo el jardín de infantes. El director Li Zhiyu y el maestro Yan Yuan rápidamente afirmaron este concepto de nuestra escuela y sugirieron que este concepto se infiltrara en el trabajo de enseñanza y de investigación científica. Como resultado, hemos cambiado el modelo de actividad de enseñanza e investigación que siempre se ha basado en ejemplos de lecciones y movilizamos activamente el entusiasmo de los padres para participar en las actividades de enseñanza e investigación. Hacer nuestro mejor esfuerzo para desarrollar a niños, maestros y padres a través de actividades de enseñanza e investigación.
3. "Recopilar puntos de discusión * * * búsqueda de estrategias" determina el contenido de las actividades de docencia e investigación en nuestro parque.
Desde el establecimiento del sitio web de nuestro jardín de infantes, se ha acortado la distancia entre maestros y padres, facilitando la comunicación oportuna sobre el desempeño general de los niños, para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y condiciones actuales. Entre ellas, la plataforma 'Home Interaction' es la más activa.
En el foro de clase de cada clase, maestros y padres intercambiaron conceptos educativos, estrategias de educación empresarial y prácticas de educación colaborativa basadas en las características de edad y personalidad de los niños, logrando verdaderamente coherencia en la dirección, velocidad y métodos educativos, y logrando buenos resultados educativos. . Efecto. Por lo tanto, utilizamos plataformas en línea para permitir que los padres participen en la investigación educativa, permitiéndoles expresar plenamente sus confusiones, preguntas y algunas buenas opiniones e ideas en el proceso de educar a sus hijos. Realizamos una lluvia de ideas sobre temas específicos y proporcionamos un conjunto de estrategias de enseñanza efectivas.
¿Cómo lograr que todos los padres tengan algo que decir y participen más activamente en nuestra docencia e investigación? Decidimos empezar con la educación social. Por un lado, los profesores sienten que es difícil organizar actividades sociales en el trabajo docente diario y, debido a que se predica mucho, el efecto no es bueno y los padres deben cooperar activamente. Por otro lado, la educación social puede movilizar el entusiasmo de todos y también refleja las diferentes concepciones de los padres sobre la educación de sus hijos. Justo antes del Día Nacional, la madre de He, que está en primer grado de secundaria, publicó una iniciativa en el foro de la clase y recibió respuestas de los maestros de la clase y de los padres de siete niños para "donar ropa al Orfanato Xiliulin". ". Del 3 al 10 de junio acudieron al orfanato para expresar sus condolencias. Pero la respuesta de los niños superó las expectativas de padres y profesores. Algunos niños se muestran indiferentes a los niños discapacitados del orfanato, algunos tienen miedo, algunos dicen haber visto monstruos y la mayoría está jugando en el patio. Provocó acaloradas discusiones entre profesores y padres. Por ello, fijamos el ciclo de actividades sobre educación amorosa como tema de las actividades de docencia e investigación.
En cuarto lugar, "perspectivas claras y discusiones grupales", nuestras actividades de enseñanza e investigación son más profundas y detalladas.
Después de una serie de actividades, la cooperación de los padres, comentarios, etc., nuestras actividades de discusión también se llevan a cabo una y otra vez. Durante este proceso, se descubrió que la discusión podría refinarse aún más y dividirse en grupos de crecimiento docente y grupos de orientación para padres. Esto puede definir más claramente los puntos de crecimiento de los maestros, los puntos de mejora de los padres y los puntos de beneficio de los niños. El director Qian y el profesor Fu del Centro de Enseñanza e Investigación de Taiyuan también vinieron a nuestro jardín de infancia para brindarnos orientación. Nos presentaron el formulario de evaluación del "modelo de enseñanza 2+2" en el grupo de crecimiento docente y sugirieron en el grupo de orientación que respondiéramos. a los padres de manera oportuna para hacer nuestro trabajo más profundo y rico.
5. "Producción de material didáctico, reproducción de cortometrajes", nuestras actividades de enseñanza e investigación son más vívidas y organizadas.
Sin embargo, también hay algunas deficiencias en esta actividad de docencia e investigación, por ejemplo, la mente del profesor no estuvo lo suficientemente abierta en la segunda actividad de docencia e investigación el resumen del grupo de discusión ab no fue lo suficientemente oportuno; , etc.
En definitiva, a través de la recepción y observación pública de las actividades docentes e investigadoras, la labor docente e investigadora de nuestro parque ha alcanzado un gran nivel. Hay orientación de expertos y líderes a lo largo del camino. ¡Creo que en el trabajo futuro continuaremos trabajando duro y esforzándonos por obtener mejores resultados!
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación 6 De acuerdo con los requisitos de la escuela y la organización de las actividades de enseñanza de chino, el campus Jiahecheng de la Escuela Experimental Nanning Tiantao llevó a cabo una enseñanza e investigación de chino compartida, un equipo de servicio voluntario pionero de miembros del partido urbano y rural. Enseñanza e investigación con la escuela primaria Tang San Liucun Las actividades integradas fueron un completo éxito. El resumen es el siguiente:
Para dar la bienvenida al lanzamiento del evento y resumir el trabajo de docencia e investigación del semestre anterior, el equipo de docencia e investigación hizo cuidadosos arreglos y preparativos activos, y comenzó a hacer un informe sobre la construcción del equipo docente e investigador al inicio del semestre. Bajo el liderazgo del director Zhao Weibo de la Oficina de Enseñanza, los profesores del grupo de enseñanza e investigación han hecho preparativos para los materiales de actividad y álbumes de fotos electrónicos "Miles de velas compitiendo por melocotones y ciruelas de primavera" desde el semestre pasado. En trabajos concretos, el equipo docente e investigador concede gran importancia a la idea de trabajo de "grabar mientras se desarrolla". Recopile el estado de implementación de las actividades de enseñanza e investigación, como capacitación, debates, conferencias y capacitación en habilidades básicas en forma de formularios, manuscritos, imágenes, videos, etc. Al inicio de este semestre, el líder del equipo de docencia e investigación guió a los docentes a organizar, clasificar, editar y modificar los materiales, y recopiló un material de actividades que condensó los esfuerzos de todo el grupo de docentes. Entre ellos, bajo la influencia del estilo de trabajo serio y riguroso del director Zhao Weibo, los profesores consideraron cuidadosamente el manuscrito, lo revisaron cuidadosamente e hicieron ajustes continuos. Todo el grupo de profesores trabajó duro y horas extras para completar la producción del folleto.
Para mostrar más vívidamente la construcción del grupo de enseñanza e investigación, los profesores también produjeron un álbum de fotos electrónico. Para hacer el álbum de fotografías, el Sr. Chen fue al campus para aprender del personal técnico. Con la cooperación de todos los profesores chinos, el álbum de fotos logró buenos resultados. Recibió elogios unánimes de todos.
En la tarde de marzo Los participantes fueron profesores chinos de los campus de Tiantao y Ronghe, así como más de 60 profesores de la escuela primaria Tangsan Liucun en el distrito de Xingning.
El día del evento, la Secretaria Zhang Yuling planteó los requisitos para hacer un buen trabajo en docencia e investigación: con el objetivo de formar un equipo docente de alta calidad para que cada niño pueda tener una vida feliz. vida, estamos comprometidos con el desarrollo profesional de los docentes, y a través de la construcción de grupos de docencia e investigación se esfuerza por mejorar la calidad general de los docentes y mejorar el nivel de educación y enseñanza. El jefe del grupo de enseñanza e investigación presentó la situación básica del grupo de enseñanza e investigación chino en el campus de Jiahecheng y presentó las actividades de enseñanza e investigación llevadas a cabo por el grupo chino desde el primer semestre a través de un álbum de fotografías electrónico. Posteriormente, el miembro del Partido Huo Ruifang, un destacado maestro de la escuela primaria de Jiangnan Road, fue invitado especialmente a dar una maravillosa conferencia a los participantes, que se dividió en tres partes: "Decorar la infancia con amor", "Carrera y fe coexistiendo", y Parte "Cómo enseñan los profesores, cómo aprenden los estudiantes". La maestra Huo también mostró a todos el video promocional de la actividad educativa “Aula Perfecta” de su escuela. Esta conferencia desencadenó nuevas ideas y una nueva comprensión de la educación y la enseñanza entre los profesores presentes.
Este evento amplió los horizontes de los docentes mediante la construcción de una plataforma de actividades de enseñanza e investigación a gran escala, fortaleció aún más el intercambio de actividades docentes entre los docentes en los campus de Tiantao y las escuelas urbanas, e inspiró los sueños de los docentes para la profesión educativa. La búsqueda de la excelencia ha mejorado aún más la conciencia de los docentes de estar comprometidos con sus deberes, seguir adelante y dedicarse a la educación, y el nivel de educación y enseñanza ha mejorado continuamente.
Escuela Experimental Nanning Tiantao (Campus de Jiahecheng)
Oficina del Decano
x, mes x, 20xx
Resumen de las actividades docentes e investigadoras 7. En el primer mes de este semestre, nuestro grupo de inglés llevó a cabo seriamente actividades de enseñanza e investigación, incluido el estudio teórico, la preparación colectiva de lecciones, el pulido de lecciones, la enseñanza de lecciones, la evaluación de lecciones, etc. En la competencia del segundo mes de clases, la maestra Deng del grupo de inglés impartió una clase por su maravilloso diseño de enseñanza en el aula y sus conceptos de enseñanza avanzados, y ganó el segundo premio. En el futuro, continuaremos trabajando duro y prestando atención a los siguientes puntos en nuestro trabajo:
1. Los profesores deben seguir aprendiendo: aprender de los libros y de otros profesores, actualizar constantemente los conceptos educativos y mejorar constantemente. y mejorarse y seguir adelante, considerar el aprendizaje continuo como una necesidad importante para su propio trabajo, utilizar nuevos conceptos para guiar la práctica docente y dirigir bien la enseñanza de la materia.
2. En la docencia, los docentes deben desarrollar creativamente diversas actividades docentes, explorar constantemente modelos de enseñanza e investigación que satisfagan las necesidades de los tiempos y mejorar constantemente su propia calidad. Realizar aprendizaje práctico, hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y hacer un buen trabajo en la reforma curricular.
3. Se requiere que los docentes analicen y aborden cuidadosamente la relación entre los aspectos locales y globales de los materiales didácticos, los antiguos y los nuevos, los difíciles, los claves y los no claves, el conocimiento y la capacidad al preparar lecciones colectivas, y fortalecer la investigación y el debate sobre puntos clave y difíciles.
4. Los docentes deben establecer firmemente un sentido de servicio y dar lo mejor de sí en la enseñanza y la investigación científica.