Cinco autoevaluaciones de 1.000 palabras sobre la labor docente e investigadora.
Autoevaluación del trabajo docente e investigador 1
Todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación de inglés de la escuela primaria, bajo la guía de los líderes escolares de todos los niveles, bajo el liderazgo directo de Director Guo, y de acuerdo con los requerimientos de sus superiores, al inicio del semestre El grupo de docencia e investigación de inglés ha formulado un plan de trabajo efectivo y factible. Durante este semestre realizaron tres actividades grupales formales de docencia e investigación y algunas actividades irregulares, y completaron el trabajo de docencia e investigación en inglés de manera integral y pragmática. Los principales comentarios son los siguientes:
1. El 24 de septiembre, el director Chen organizó a todos los profesores de inglés para participar en actividades de enseñanza e investigación de la UC en toda la provincia. Durante la actividad, los profesores pueden escuchar atentamente y hablar sobre sus logros y confusiones en función de su situación real, lo cual es muy eficaz. Además, nuestros profesores de inglés Liu Fengcai y Wang Yanhua pueden participar en la enseñanza e investigación de inglés de la UC a tiempo todos los miércoles. Esperamos que otros profesores de inglés calificados vengan a estudiar con frecuencia. Mientras persista, creo que habrá grandes ganancias.
2.65438+El 8 de octubre, el maestro Wu Chunming de nuestro grupo participó en las actividades de enseñanza e investigación en nombre de toda la ciudad. Es un nuevo profesor de inglés. No tiene experiencia docente, pero tiene el coraje de asumir esta clase de actividades de enseñanza e investigación y luchar por la oportunidad de contar con la guía personal del profesor Ge. Vale la pena aprender este espíritu de otros profesores de inglés. A través de esta actividad, la profesora Wu se mostró y, al mismo tiempo, vimos la maravillosa enseñanza en el aula de los profesores de escuelas hermanas, así como la guía crítica del profesor Ge, que nos dio una comprensión clara de las ideas de enseñanza del inglés en la escuela primaria. Todo el grupo de profesores seguirá trabajando duro para mejorar los estándares de enseñanza en las aulas.
3. Implementó concienzudamente el espíritu de los documentos superiores, envió a Jiang Haizhou y Wang Yanhua a participar en la competencia de habilidades para profesores de inglés de la escuela primaria organizada por la escuela de educación superior y logró buenos resultados. A través de dos actividades, los dos profesores pudieron reflexionar seriamente sobre sí mismos y sus deficiencias, y decidieron mejorar continuamente sus propios estándares. Ma Lijuan y Liu Fengcai también obtuvieron muy buenos resultados en la competencia de habilidades para profesores de inglés de esta ciudad. Nosotros, los profesores de inglés, debemos seguir estudiando mucho para adaptarnos a las necesidades de la nueva reforma curricular.
El trabajo del semestre terminará pronto. Mirando hacia el pasado, hemos ganado mucho. Hemos realizado un buen trabajo en el trabajo relevante que implica el plan de grupo de docencia e investigación, ya sea en la docencia o en las actividades temáticas, todos han logrado resultados gratificantes. El próximo semestre continuaremos trabajando duro en los siguientes aspectos:
1. Hacer un buen trabajo en la práctica oral de manera pragmática, para que realmente pueda servir a la enseñanza del inglés.
2. Piensa en mejores actividades temáticas para promover el aprendizaje del inglés.
3. Liderar a todo el grupo de docentes para fortalecer su conciencia sobre el aprendizaje en línea.
La cosecha de 2015 ha pasado. Creo que bajo el liderazgo de todos los niveles y departamentos de la escuela y con el esfuerzo conjunto de todos los profesores del grupo de inglés, lograremos mayores resultados en el trabajo futuro.
Autoevaluación de la labor docente e investigadora 2
Un mes intenso y gratificante de actividades docentes e investigadoras llega a su fin. En general, todos los profesores de matemáticas implementan concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambian su forma de pensar, exploran con el corazón, reforman la enseñanza, combinan los nuevos conceptos y las nuevas ideas de los nuevos estándares curriculares con las nuevas ideas y las nuevas ideas de la enseñanza de matemáticas en el aula. y conseguir grandes resultados.
Primero, insistir en el estudio teórico y redactar los artículos con cuidado.
Si los profesores no estudian, las actividades de enseñanza e investigación serán "árboles sin raíces y agua sin fuentes". Para fortalecer nuestro autocultivo y mejorar nuestra calidad, estudiamos cuidadosamente cómo interpretar los nuevos estándares curriculares y resolver bien los problemas entre los profesores de matemáticas de la escuela primaria. También estudiamos el artículo "Diez sugerencias de un director joven a profesores jóvenes" en. la Expo Maestros, para que todo el grupo de docentes recibiera una educación profunda. Organizar a los profesores para que estudien revistas temáticas y comprendan información sobre las reformas de la enseñanza y la investigación. Sólo aquellos que son buenos en aprendizaje pueden ser buenos en investigación, y solo aquellos que son buenos en investigación pueden ser buenos en enseñanza. grupo de profesores. No solo eso, también nos enfocamos en utilizar la teoría de la enseñanza para guiar la práctica docente y redactar artículos con cuidado. La redacción de ensayos es un punto débil de nuestro grupo, por lo que fortalecer la formación en redacción de ensayos se ha convertido en uno de los temas importantes de nuestro grupo.
2. Participar activamente y realizar actividades docentes e investigadoras.
Nuestras actividades docentes e investigadoras se planifican al inicio de cada trimestre y se evalúan al final. Este semestre, cada uno de nuestros profesores de matemáticas es un profesional de la enseñanza en el aula.
Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, consideramos la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de matemáticas que favorece la exploración activa de los estudiantes y fomenta el desarrollo integral de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes mientras adquieren conocimientos y habilidades. como orientación básica para la reforma docente. La idea es considerar la enseñanza de las matemáticas como un proceso interactivo entre profesores y estudiantes, y desarrollarse juntos. Para reformar la estructura del aula y los métodos de enseñanza, mejorar el nivel de enseñanza de los docentes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, insistimos en escuchar, hablar y evaluar, y consideramos esta actividad como una importante actividad de enseñanza e investigación. Hay conferencias y evaluaciones todas las semanas. Los profesores de nuestro grupo conceden gran importancia a escuchar y evaluar las clases, preparar cuidadosamente las lecciones antes de clase, diseñar planes de lecciones y aprender unos de otros. Después de terminar la clase, evalúe cuidadosamente la clase, como si los materiales didácticos están organizados adecuadamente, si se superaron las dificultades, si los métodos de enseñanza son apropiados, el uso de los métodos de enseñanza, la penetración de las ideas y métodos de enseñanza, si Cumple con los requisitos de una educación de calidad, las competencias docentes básicas del docente, etc., etc. Revisión y discusión pertinente y exhaustiva. Las actividades de escucha y evaluación en clase favorecen la mejora del nivel docente.
En tercer lugar, escriba las reflexiones didácticas con cuidado
Al escribir reflexiones didácticas, no solo debe anotar su experiencia personal u omisiones en el autoaprendizaje, sino también anotar los aspectos más destacados o destacados de aprendizaje de los estudiantes. Es la información de primera mano más valiosa para los profesores. La acumulación de experiencia docente y la absorción de lecciones son muy útiles para mejorar la enseñanza en el aula y mejorar el nivel de enseñanza de los profesores en el futuro. Por lo tanto, los profesores escriben cuidadosamente reflexiones didácticas. La comunicación intermedia significa que cada profesor tiene materiales ricos. Todos intercambian libros de reflexiones didácticas para comprobarse unos a otros y aprender unos de otros. Y hay muchas reflexiones subidas a la web del colegio para su publicación.
El debate-reflexión extiende la esencia de las clases abiertas a la práctica docente diaria. Escuche las conferencias especiales de maestros famosos, observe las demostraciones de enseñanza de maestros famosos, comprenda la noble ética de los maestros famosos y explore las exquisitas habilidades de enseñanza en el aula de los maestros famosos, para que los maestros estén organizados para observar las conferencias de maestros famosos. Al mismo tiempo, se coordinan y organizan, organizan y planifican las actividades de interés extracurricular de los estudiantes, y se implementan los materiales didácticos, los maestros y los lugares. Organizar competencias de aritmética oral para estudiantes de segundo grado y competencia de ortografía gráfica para estudiantes de quinto grado. Los estudiantes no solo consolidan y aplican el conocimiento que han aprendido en diversas actividades de interés, sino que también sientan las bases para construir nuevas estructuras de conocimiento y mejorar el potencial de aplicación práctica en el futuro. Realmente pueden sentar las bases en la primera clase y desarrollar sus fortalezas en. la segunda clase.
Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. Como siempre, haremos esfuerzos persistentes y haremos un mejor trabajo basándonos en el principio de "Estudiar con diligencia, pensar bien, trabajar duro".
Autoevaluación del trabajo de enseñanza e investigación
Este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela estudió cuidadosamente el espíritu docente de la sección de enseñanza e investigación de la oficina de educación del condado y de la escuela para implementar los estándares del plan de estudios chino y el "modelo de enseñanza 135" como una oportunidad, debemos aprovechar firmemente el canal principal de enseñanza, tomar a los estudiantes como el centro, la reforma de la enseñanza en el aula como el centro y la capacitación en la escuela como el enfoque principal, continuar implementar sólidamente rutinas de enseñanza, optimizar el proceso de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. En combinación con las prácticas de enseñanza e investigación de todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela, continuaremos creando una buena atmósfera de enseñanza e investigación y un escenario de exhibición, mejoraremos integralmente los niveles de enseñanza en el aula y el potencial profesional, y crearemos una nueva situación en nuestra reforma del plan de estudios chino de la escuela.
En primer lugar, estandarizar e implementar aún más la gestión regular de la enseñanza para mejorar la eficiencia del aula.
1. Realizar periódicamente actividades de enseñanza e investigación sobre chino. Bajo la guía del "modelo de enseñanza 135", las actividades de los grupos de preparación de lecciones de cada grado captaron correctamente los objetivos tridimensionales y establecieron la "enseñanza de la lectura según el modelo 135" como objetivo especial de investigación para mejorar la eficacia de la investigación. .
2. Mejorar aún más la preparación de las lecciones. Lograr "tres preparaciones", es decir, preparar metas tridimensionales, preparar materiales didácticos y preparar a los estudiantes. Fortalecer la conciencia de la gente sobre la preparación de lecciones, centrarse en compartir recursos y alentar a los profesores chinos a leer los textos detenidamente y explicarlos en términos simples y profundos.
3. Trabaja duro para hacer bien cada lección familiar. Implementar eficazmente el "modelo de enseñanza 135" en la enseñanza diaria en el aula, esforzarse por mejorar la enseñanza del arte, ser veraz y pragmático, animado e innovador, aprovechar al máximo los medios audiovisuales existentes, utilizar los recursos de la red, ampliar el tiempo y el espacio de aprendizaje, cultivar a los estudiantes. ' Buenos hábitos de estudio y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
4. Trate cada tarea con cuidado: las tareas están diseñadas cuidadosamente y reflejan el concepto de enseñanza de "carga ligera, alta calidad" las correcciones de tareas son serias, estandarizadas y oportunas, centrándose en la corrección de errores y la retroalimentación del estado.
5. Dé clases particulares a cada estudiante de todo corazón: esfuércese por compensar las deficiencias de los estudiantes, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, analícelos con diligencia, capture los puntos brillantes de los estudiantes de manera oportuna, anímelos con entusiasmo y haga el bien. uso de actividades extracurriculares, proporcionar orientación en capas y permitir que todos los estudiantes estén bien desarrollados.
El segundo es aprovechar el "Modelo 135" como una oportunidad para llevar a cabo enseñanza e investigación en la escuela para mejorar la eficacia de la enseñanza.
Organizar a los docentes para que continúen estudiando los nuevos estándares curriculares, promover vigorosamente el "modelo de enseñanza 135", reformar los métodos de enseñanza en el aula y promover el desarrollo de docentes y estudiantes.
1. Establecer una idea orientada al estudiante, establecer una relación docente-alumno democrática e igualitaria, crear una atmósfera de enseñanza enfocada, ascendente, armoniosa, relajada e interesante, brindar a los estudiantes un cuidado humanista y permitirles aprender de una manera sencilla y agradable. Absorber el conocimiento en el ambiente.
2. Adhiérase a la unidad de instrumentalidad y humanismo y, mientras cultiva la aplicación del lenguaje y el potencial práctico de los estudiantes, preste atención al impacto de los factores humanistas en los pensamientos y sentimientos de los estudiantes.
3. Promover conscientemente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, restar importancia a las explicaciones y análisis engorrosos y dar a los estudiantes suficiente tiempo y espacio para preguntar, analizar y resolver problemas de forma independiente bajo la guía de los profesores. Acumular y experimentar en el proceso de práctica activa.
4. Resaltar el estatus de materia de los estudiantes y considerar el proceso de enseñanza como un proceso de diálogo igualitario entre profesores, estudiantes y textos. Valore los sentimientos, experiencias y formas de pensar únicos de los estudiantes y cultive sus buenos hábitos de estudio.
5. Establecer conceptos de enseñanza del chino, comunicar las conexiones dentro y fuera de los materiales didácticos, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera del aprendizaje, ampliar los canales para el aprendizaje y la aplicación del chino, aumentar las oportunidades para la práctica del chino. y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
6. Enfatice la diversidad de métodos de entrenamiento y mejore la efectividad de los ejercicios. Las tareas deben realizarse paso a paso tanto como sea posible para permitir que diferentes estudiantes aprendan con éxito. Existen conceptos modernos de corrección de tareas. establecer registros de las preguntas incorrectas de los estudiantes.
La evaluación del trabajo realizado es la siguiente:
Septiembre
1.9 5. Formular un plan para el grupo de enseñanza e investigación chino.
2.9 Participó en la reunión de líderes del grupo de investigación y enseñanza de chino del condado de junio del 65438 a junio para transmitir el espíritu más reciente del grupo de investigación y enseñanza de chino del condado de junio del 265438.
3. Participar los días 6 y 7 de septiembre en las actividades de conferencias de apertura de puertas del personal docente e investigador del condado. El profesor Zheng_liu ha enseñado platos caseros como Autumn Pictures, Shaoyun y Dialogue entre Xiaomiao y Big Trees.
4. Al mediodía del 7 de septiembre, todos los profesores de chino se reunieron en la sala de conferencias del segundo piso y escucharon atentamente los comentarios del profesor especial provincial Zhang Shiya y del investigador de enseñanza de chino del condado Zhang Shengui.
5. Bajo la dirección de cuatro profesores chinos y profesores de clase, los estudiantes de primer año estudiaron seriamente "Las Analectas" y celebraron la Ceremonia de Iluminación para estudiantes de primer año de Quzhou en nuestra escuela el 16 de septiembre, que recibió excelentes críticas y retransmisión. en el "Diario Quzhou".
6. El 22 y 23 de septiembre, todos los profesores de chino de nuestra escuela participaron en las actividades de exhibición en el aula de los _ _ _jóvenes profesores graduados de nuestro condado en el segundo piso. Rise of China". Hay seis clases de lectura china con diferentes estilos, que incluyen "Lectura", "Ollas de barro y vasijas de hierro", "Canción a la luz de la luna", "Quiero una calabaza", "Campanillas de flores" y "La historia de el ciervo y el lobo".
7. El 28 de septiembre, cuatro profesores de Xu_ representaron a los profesores de chino de nuestra escuela para participar en el “Concurso de lectura por tiempo limitado” del condado. Tres de ellos ganaron el primer premio y 1 ganó el segundo premio.
8. Con la ayuda de profesores de música, Cheng_ y otros profesores organizaron cuidadosamente a los estudiantes para que utilizaran la música para participar en el concurso de recitación de poesía "Oda a los Ancestros" realizado por los estudiantes de quinto y sexto grado. Ganó el primer premio en el condado.
9. Todos los profesores chinos organizaron cuidadosamente a los estudiantes de primer a sexto grado para participar en el concurso de ensayos "Tres poemas" de la provincia de Zhejiang, y se presentaron un total de más de 100 poemas.
Octubre
1. Profesores del mismo grupo de grado abren la puerta para escuchar la clase.
2. Realizar actividades temáticas - “Optimizar el diseño de las tareas y mejorar la educación y la calidad de la enseñanza”. (El diseño de la tarea incluye: vista previa de la tarea, ejercicios en el aula, mejora después de clase y retroalimentación oportuna)
3. Cada grupo de grado continúa explorando el "modelo de enseñanza 135" y los grupos de grado comienzan las clases y observan. entre sí.
4.65438+El 9 de octubre, el personal docente e investigador del condado abrió la puerta para asistir nuevamente a clases. Todos los profesores de chino escucharon atentamente las conferencias del profesor Wang sobre "Esta tierra es sagrada" y "Qué es la felicidad" y obtuvieron una comprensión más profunda de la enseñanza de la lectura del "Modelo 135".
5.10 El 6.12, Zheng_two líderes del grupo de enseñanza e investigación de chino escucharon a un nuevo profesor, el profesor Zhao, "uno y dos" y tomaron el pulso de su clase de chino.
6. La Oficina de Enseñanza organizó una inspección intermedia de la enseñanza del chino.
Noviembre
El 1.11.1 de junio, se llevó a cabo en nuestra escuela la exposición de enseñanza en el aula para novatos del campo de enseñanza de chino del condado. Todos los profesores de chino observaron atentamente "Maravillosos y terribles", "Los libros". "Huellas doradas", "Enredaderas verdes", "La destrucción del antiguo palacio de verano" y "Para China"
2.165438+El 23 de octubre, el equipo docente e investigador escuchó la enseñanza de lectura "Gotas de lluvia". "por el nuevo maestro Zhao" y le dio alguna orientación.
3.165438+El 30 de octubre se llevó a cabo en nuestra escuela la clase de demostración del director. Todos los profesores de chino escucharon atentamente "La larga marcha" y "El árbol del año pasado" del director Dai y el profesor Xu y quedaron profundamente inspirados.
4. El maestro Zheng _ cada uno redactó un examen para el primer volumen de la clase de enseñanza y participó en el concurso de propuestas de materias de chino del condado.
5. Todos los profesores chinos organizaron a los estudiantes de primer a sexto grado para participar en el concurso de ensayos "Tres poemas" de Changshan, y se presentaron un total de más de 150 poemas.
En diciembre
1.65438+1 de febrero, el equipo de enseñanza e investigación visitó la clase de chino de Zhao durante mucho tiempo, la escuchó enseñar Yudrops y le dio orientación sobre la enseñanza de chino.
2.65438+El 5 de febrero, se llevó a cabo en nuestra escuela la capacitación de desarrollo profesional para maestros de escuelas primarias y secundarias de la provincia de Zhejiang: el proyecto de capacitación a distancia "Expertos a mi lado". El profesor Zheng, líder del grupo de enseñanza e investigación, enseñó el ejercicio de primer grado "Sentence Kingdom", que fue bien recibido por los profesores.
El experto en educación Yuan_ de Beijing y los profesores del condado _ tienen que reunirse cara a cara: comprender las necesidades reales de los profesores, responder preguntas de los profesores, escuchar los sentimientos de los profesores sobre la participación en la formación y evaluar la Resultados de las reformas.
Durante la actividad, Yuan dio una clase de escritura a estudiantes de cuarto grado de primaria: "Cómo escribir específicamente 'Me encanta leer'", utilizando un lenguaje vívido e interesante para estimular el pensamiento creativo y el potencial de escritura de los estudiantes. . Los alumnos escucharon con gran interés y tomaron la iniciativa de hacer muchas preguntas al profesor. Después de la conferencia, Yuan Zhiyong también comentó sobre los materiales didácticos, respondió las preguntas planteadas por los profesores participantes y dio una conferencia especial sobre "Enseñanza eficaz del chino".
3.65438+El 7 de febrero, el nuevo profesor Zhao_ enseñó chino en público y enseñó el artículo "Gotas de lluvia".
4.65438+En la final "Amo mi país, amo mi fiesta" celebrada en Hangzhou el 11 de febrero, Fan Xiani de la clase 6 (5) de nuestra escuela ganó el primer premio en el grupo juvenil.
5. Los profesores de cada grupo de grado formulan planes de revisión.
6. Inspección final de la enseñanza del chino.
7. Seguimiento y análisis de la calidad docente final
8. Comunicación y evaluación entre el grupo docente e investigador y el grupo de preparación de clases.
Enero
1. Recibe con corazón el examen final.
2. Asignar tareas para las vacaciones de invierno según grupos de grado.
Autoevaluación del trabajo docente e investigador
Con el fin de profundizar la reforma del plan de estudios de educación básica, reducir la brecha entre las escuelas, promover el desarrollo equilibrado de la educación regional y dar plena Jugando con la demostración y demostración de recursos educativos de alta calidad en varias escuelas, irradiando y liderando, la Base de Capacitación de Dajiagou lanzó con éxito una actividad temática de enseñanza e investigación a gran escala el 27 de mayo bajo la cuidadosa organización y planificación de la Enseñanza e Investigación de la Escuela Primaria. Oficina de la Escuela de Educación Continua. Su objetivo principal es utilizar la enseñanza abierta en algunas materias como vía para promover que los docentes utilicen recursos didácticos de alta calidad. Lo que es más importante es construir una plataforma para que los maestros en la base se concentren en el aprendizaje, la comunicación y la discusión, y luego realizar investigaciones en profundidad sobre temas de enseñanza e investigación, explorar métodos de enseñanza eficientes y que ahorren tiempo, mejorar integralmente la enseñanza de los maestros. potencial, optimizar las estructuras de enseñanza en el aula y, en última instancia, mejorar la educación y la calidad de la enseñanza.
1. Descripción general de la actividad
Esta actividad de enseñanza e investigación ha recibido gran atención por parte de los líderes superiores y un fuerte apoyo de las escuelas miembros de base. Líderes relevantes de la escuela de perfeccionamiento, investigadores docentes, líderes de las escuelas primarias de Songhuajiang y Caiyuanzi y algunos maestros clave, además de todos los maestros de nuestra ciudad, más de 240 personas participaron en esta actividad de enseñanza e investigación bajo la llovizna. Durante la actividad, bajo la guía del nuevo concepto curricular, los docentes hicieron pleno uso de recursos didácticos y equipos multimedia como educación a distancia, comunicación en el aula y material didáctico multimedia para enseñar públicamente chino, matemáticas, inglés, moralidad y vida, moralidad y sociedad. , ciencia y música. Después de clase, bajo la dirección del personal docente e investigador de la materia de la escuela de educación superior, todos los profesores mantuvieron una discusión grupal basada en el tema de enseñanza e investigación de la materia. Debido a que estos temas de enseñanza e investigación se originan en la práctica docente, son eficaces e instructivos. Como resultado, los profesores rompieron las barreras entre las escuelas y hablaron libremente durante las discusiones.
A través del aprendizaje mutuo, la reflexión y la orientación del personal docente e investigador, no sólo resolvieron algunos problemas urgentes o confusos de la enseñanza, sino que también aportaron un fuerte apoyo teórico al desarrollo profesional de los docentes. Se ha mejorado aún más la conciencia ideológica y los conceptos de enseñanza e investigación de los docentes, y tienen una nueva comprensión de la enseñanza y la investigación de temas especiales. A través de la discusión, los profesores no sólo participaron e invirtieron en la enseñanza y la investigación, sino que en la rica atmósfera de enseñanza e investigación, todos también disfrutaron verdaderamente de la diversión de la enseñanza y la investigación.
En la reunión centralizada de discusión y evaluación, el director Li Changkun de la Escuela de Educación Continua y el investigador cinematográfico Sun Xiaoguang pronunciaron discursos de evaluación respectivamente, realizando un análisis y una evaluación integrales de esta actividad de enseñanza e investigación de una manera simple y fácil. Los términos de comprensión del proceso de organización se afirmaron plenamente y, al mismo tiempo, se presentaron sugerencias en diversos grados para mejorar aspectos individuales de la enseñanza en el aula, lo que jugó un papel en el impulso del futuro trabajo de enseñanza e investigación temática de nuestra escuela. .
En segundo lugar, búsqueda insuficiente
Aunque hemos hecho algunos esfuerzos en el desarrollo y utilización de métodos de enseñanza, métodos de enseñanza y recursos curriculares, y hemos hecho arreglos cuidadosos para todo el proceso de actividad. Sin embargo, todavía existen algunos problemas individuales de un tipo u otro en todas las actividades de enseñanza e investigación. Estos problemas se convertirán en los temas de nuestro futuro trabajo de enseñanza e investigación e instarán a nuestra escuela a llevar a cabo un trabajo temático de enseñanza e investigación en profundidad. .
1. Enseñanza en el aula
(1) La conciencia sobre la optimización del diseño de la enseñanza no es fuerte.
En la enseñanza, los vínculos docentes de algunos profesores son redundantes y, a menudo, aparecen vínculos innecesarios en la enseñanza. El diseño del problema carece de serialización y no puede respaldar bien la estructura y el proceso de enseñanza. A veces se añaden requisitos de actividad cuando no son necesarios. Cuando los estudiantes trabajan de forma independiente o en grupos, los profesores suelen repetir y enfatizar requisitos inesperados, pero, de hecho, los estudiantes no escuchan claramente las intenciones del profesor.
(2) Los profesores se convierten en “forasteros” en las actividades de los estudiantes (operan de forma independiente, cooperan y se comunican).
En el aprendizaje cooperativo grupal, el profesor está delante o en algún lugar, de pie, esperando "ansioso" que aparezcan los resultados del autoestudio de los alumnos. Incluso si a veces profundizan en los estudiantes, todavía están observando el progreso del aprendizaje cooperativo o las tareas independientes de los estudiantes, que parecen no tener nada que ver con ellos, dejando a las personas con la impresión de "forasteros".
(3) Descuidar el papel de la escritura en pizarra, que carece de diseño.
Dado que se trata de una enseñanza de debate abierto, muchos profesores dirigen su atención a la pantalla multimedia y utilizan material didáctico para mostrar a los estudiantes los materiales necesarios para la enseñanza, ignorando la escritura en la pizarra y olvidando su papel y función.
2. Discusión en grupo
(1) Centrarse en el tema e ignorar los subtemas.
Durante la discusión, la mayoría de los profesores pudieron discutir los temas de enseñanza e investigación de esta materia basándose en ejemplos de lecciones, pero no fueron exhaustivos en la investigación de los subtemas.
(2) Centrarse en la forma y desviarse del tema.
Durante la discusión, los profesores individuales prestaron gran atención a la evaluación de las lecciones impartidas por los profesores y a la evaluación del efecto didáctico general de la enseñanza en el aula, completamente divorciada del tema de enseñanza e investigación.
(3) Los discursos individuales de los docentes carecen de sustento teórico.
3. Próximo plan de trabajo
1. Sobre la base del trabajo docente regular, fortalecer aún más el seguimiento del trabajo especial de docencia e investigación y captar el trabajo especial de docencia e investigación en el ciudad de manera firme y efectiva.
2. Evaluar la experiencia, mejorarla continuamente y promover la profundización en la labor docente e investigadora temática.
3. Utilizar actividades temáticas de enseñanza e investigación como medio para estandarizar aún más el comportamiento docente de los docentes en el aula, promover el uso de recursos didácticos de alta calidad por parte de los docentes y mejorar el potencial docente de los docentes.
En resumen, el éxito de esta actividad temática de enseñanza e investigación a gran escala no habría sido posible sin el apoyo y la cuidadosa orientación de líderes e investigadores científicos de todos los niveles de la Oficina de Educación, las escuelas de educación superior, y escuelas miembros de base, así como los esfuerzos concertados de todos los docentes y la cuidadosa participación. En el futuro trabajo de enseñanza e investigación, bajo la dirección de la Oficina de Educación y los líderes de educación superior, continuaremos fortaleciendo la cooperación en enseñanza e investigación entre las escuelas, aprovecharemos al máximo las ventajas generales de la enseñanza y la investigación regionales, para que cada docente pueda capacitarse y mejorar en esta entidad de investigación Que el trabajo de docencia e investigación temática dé frutos en la Base de Investigación de Songdancai.
Autoevaluación del trabajo docente e investigador
Durante el último semestre, nuestro colegio ha insistido en implementar concienzudamente el espíritu del esquema de reforma curricular de educación básica, enfocándose en la implementación de los objetivo de trabajo de "educación para fortalecer la ciudad", y centrándose estrechamente en Los objetivos de trabajo de la escuela se guían por la investigación educativa, se centran en mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y exploran e investigan concienzudamente nuevos métodos y medios de enseñanza para llevar a cabo vigorosamente la escuela; investigación basada y fortaleciendo la construcción del equipo docente; fortaleciendo la función de radiación del grupo de enseñanza e investigación de la escuela, y profundizando la reforma de la educación y la enseñanza, ha trabajado mucho para el desarrollo sostenible de los estudiantes y ha logrado ciertos resultados.
En primer lugar, hacer un buen trabajo en la gestión diaria del colegio.
1. En el último semestre, la escuela ha podido fortalecer la reforma y la investigación del nuevo plan de estudios. Con el nuevo concepto curricular como guía, la reflexión sobre la enseñanza como punto de partida y la reforma docente en el aula como foco, todos los docentes están organizados para interpretar y practicar mejor el nuevo currículo. Explorar y evaluar modelos eficaces de implementación del plan de estudios. Todas las entrevistas se llevarán a cabo en torno a los planes para el plan de estudios de educación obligatoria, y el plan de estudios escolar seguirá desarrollando sus propias características.
2. Fortalecer la enseñanza y la investigación en las escuelas, centrarse en la implementación de los objetivos curriculares tridimensionales, la reforma de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y la reforma del sistema de evaluación docente-estudiante, y adherirse a el sistema de aprendizaje empresarial semanal.
3. Fortalecer el arte, el deporte y la gestión de la salud, hacer un buen trabajo en las "pruebas de salud física de los estudiantes" y cultivar talentos de desarrollo integral.
4. Fortalecer la conciencia de calidad. Los profesores de materias básicas pueden realizar cuidadosamente controles de calidad, como pruebas de etapa, pruebas de subelementos y pruebas de habilidades básicas. Las tareas rutinarias, como las tareas de los estudiantes y las correcciones de los profesores, son mejores que en años anteriores y la calidad de la enseñanza de las materias básicas ha mejorado significativamente.
En segundo lugar, proporcionar formación en las escuelas para mejorar la calidad general de los docentes.
1. Continúe realizando la actividad "Un maestro, una lección", céntrese en la evaluación de la clase y registre las lecciones favorables. Este semestre, todos los profesores están organizados para realizar aprendizaje empresarial en diferentes disciplinas. Los materiales de aprendizaje incluyen conferencias didácticas y educativas, paquetes de información y videos de enseñanza experimental de nuevos cursos. Utilice conceptos de enseñanza avanzados para guiar el trabajo docente diario. El aprendizaje empresarial debe tener "cinco cosas": un horario de clases, un anfitrión, asistencia, comunicación y registros de actividad.
2. Este semestre, nuestra escuela continuará desempeñando el papel de actividades masivas de preparación de lecciones y tomará la iniciativa en la adopción del sistema de responsabilidad de preparación de lecciones unitarias en materias de chino y matemáticas para lograr el disfrute de los recursos didácticos. y permitir que los profesores tengan más tiempo para aprender teoría, estudiar materiales didácticos y darse cuenta del valor añadido propio. En su tiempo libre, evalúa cuidadosamente la experiencia docente y la innovación teórica, y participa activamente en concursos de selección de trabajos y habilidades comerciales en todos los niveles.
3. Ser capaz de implementar y realizar concienzudamente las actividades de los “Cuatro Unos”. Este semestre implementará concienzudamente los cuatro vínculos de "reflexión en la enseñanza-teoría de la reforma curricular aprendizaje-casos de enseñanza-entrevistas a los estudiantes" para mejorar integralmente el potencial de enseñanza en el aula de todos los maestros.
4. Este semestre, la escuela continuará llevando a cabo actividades de tutoría (Xiao Zining-Zeng Bia), explorará los métodos de enseñanza y aprendizaje de nuevos libros de texto, se esforzará por mejorar la capacidad de dominar nuevos libros de texto y obtener los Resultados necesarios.
3. Fortalecer la educación y la investigación científica y mejorar la calidad de la investigación experimental.
Nuestra escuela puede darse cuenta plenamente de la importancia de formar profesores clave para mejorar la calidad de todos los profesores. Este semestre, nuestra escuela continúa creando las condiciones para las oportunidades de capacitación adicional de los maestros, organizando la mayor cantidad posible de maestros para que asistan a conferencias, participen en varios seminarios y debates especiales en todos los niveles, obtengan información avanzada sobre la reforma educativa y aprendan educación avanzada. Teorías y experiencia práctica. En vista de la situación actual de nuestra escuela, cuando todos los maestros no pueden participar en una capacitación superior, pueden recuperar su espíritu de aprendizaje para comunicarse con los maestros de nuestra escuela después de regresar a la escuela para mejorar integralmente la calidad general de los maestros.
En cuarto lugar, hacer un buen trabajo en la gestión del trabajo diario y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
1. Durante un semestre, la escuela puede fortalecer la gestión del estatus de los estudiantes. Estandarizar los procedimientos de traslado, suspensión (reanudación) y otros para prevenir la deserción escolar; estandarizar la gestión de expedientes y materiales de estatus estudiantil; Estandarizaremos aún más los comportamientos escolares, implementaremos la inscripción de "estudiantes extranjeros" y "estudiantes con discapacidades" bajo la guía del espíritu de los documentos en todos los niveles, mejoraremos continuamente el nivel de construcción del sistema y mejoraremos la eficiencia de la educación y gestión docente.
2. Durante el último semestre, la escuela ha podido implementar estrictamente los estándares curriculares y los planes curriculares, organizar las horas de clase de manera científica y racional y controlar las tareas de los estudiantes en estricta conformidad con las regulaciones, reduciendo efectivamente el tiempo de los estudiantes. carga de aprendizaje.
3. Las escuelas pueden fortalecer la gestión docente diaria y mejorar la eficacia docente. La escuela concede gran importancia a las inspecciones periódicas al principio, a la mitad y al final del proceso de enseñanza y se esfuerza por gestionar todos los eslabones básicos del proceso de enseñanza.
Se adopta un sistema de seguimiento e inspección para la preparación de lecciones, la enseñanza, las tareas y correcciones de los maestros, y la calidad y las pruebas de calidad de las lecciones de recuperación para identificar los eslabones débiles, proporcionar retroalimentación oportuna y supervisar rápidamente las mejoras para promover la mejora general de Calidad de la enseñanza en el aula.
4. Hacer un buen trabajo enseñando a la promoción (el director y los profesores estarán en primera línea en persona). Durante el último semestre, los profesores de la promoción han trabajado mucho con el objetivo de consolidar la doble base, promover el desarrollo integral y mejorar el índice de estudiantes destacados en los exámenes académicos, y aprovecharon los fines de semana para cubrir las vacantes de estudiantes. Los maestros pueden dar conferencias cuidadosas y preparar lecciones, elegir métodos de enseñanza razonables, prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y prestar atención a guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Los comentarios y ejercicios pueden resolver rápidamente los problemas expuestos por los estudiantes y pueden ayudar a los estudiantes a aprender; pensar más y encontrar las respuestas correctas por sí mismos.
5. Esfuerzos para promover la reforma curricular y mejorar los métodos de evaluación.
1. Este semestre, nuestra escuela continuará desarrollando cursos escolares para que los cursos escolares sean un fuerte apoyo para las características del funcionamiento escolar.
2. De acuerdo con sus propias condiciones reales, implementar los registros de crecimiento de profesores y estudiantes y hacer un buen trabajo en la implementación de materiales y gestión.
3. Continúe implementando el nuevo sistema de evaluación del plan de estudios y todos los maestros de la clase puedan completar concienzudamente el "Manual de evaluación del desarrollo de la calidad de los estudiantes de la escuela primaria de Quanzhou".
En sexto lugar, fortalecer la educación moral escolar y mejorar la eficacia de la educación moral.
1. En el último semestre, la escuela ha hecho un buen trabajo en la formación de estudiantes. Educar a los estudiantes de acuerdo con nuevas pautas y normas. Para implementar concienzudamente las convenciones de etiqueta en las escuelas primarias y secundarias, cada clase puede utilizar las "cinco cosas" como un gran avance para continuar implementando la "Convención de un día para estudiantes de escuela primaria" y los "Varios requisitos para la educación conductual diaria" para estandarizar a los estudiantes. ' palabras y hechos y crear un ambiente humanista escolar saludable y progresista.
2. En el último semestre, el colegio ha fortalecido la construcción del espíritu escolar y del espíritu de clase. Cuando los fondos de la oficina son escasos, parte de los fondos se destinan a crear una buena atmósfera de educación moral en la escuela y desempeñar el papel de educación ambiental. Cada clase dispone de una revista de clase, que debe cambiarse con frecuencia, un rincón de higiene y bolsas de papel usado. Al cultivar una buena conciencia ambiental, esforzarse por hacer verde y embellecer la escuela, mantener el ambiente escolar limpio y ordenado y optimizar el ambiente educativo, la perspectiva mental de los estudiantes ha mejorado significativamente. Durante la supervisión rutinaria de la educación moral en la ciudad de Jinjiang, el equipo de inspección realizó una evaluación de "actividades estandarizadas, registros completos y precisos, información completa y gestión escolar adecuada".
Cinco artículos relacionados con la autoevaluación de la labor docente e investigadora: 1.000 palabras;
★Cinco artículos de 1.000 palabras para la autoevaluación de la labor docente e investigadora de educación infantil
★5 artículos de autoevaluación de labores educativas, 1.000 palabras
★Cinco autoevaluaciones de trabajos de profesores de música de 1.000 palabras
★Cinco autoevaluaciones de trabajos profesionales títulos.
★Cinco autoevaluaciones sobre el trabajo del equipo deportivo, 1.000 palabras.
★Evaluación del trabajo anual escolar 1.000 palabras (cinco artículos)
★Cinco artículos sobre la enseñanza de jardín de infantes y la autoevaluación de la investigación
★Cinco referencias para la enseñanza de jardín de infantes y Autoevaluación en investigación
★ p>
★Autoevaluación de docentes de preescolar, 5 artículos de 1.000 palabras
★Autoevaluación de la enseñanza de la historia, 5 artículos de 1.000 palabras