Resumen del trabajo del Grupo de Docencia e Investigación Política

El nombre completo del grupo de investigación docente es grupo de investigación docente, que es una de las instituciones de investigación y desarrollo de la escuela y los docentes no es solo una etapa importante para que los docentes mejoren sus habilidades profesionales. , sino también el lugar de nacimiento del sentido de pertenencia profesional y el culto a la materia de los profesores. Permítanme compartir con ustedes un resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación política, ¡echemos un vistazo! Resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación política 1

Basado en los requisitos de desarrollo y modalidades de trabajo de la escuela, así como el desarrollo integral y a largo plazo de los docentes del grupo de docencia e investigación como órgano principal , el trabajo del grupo de docencia e investigación en cada semestre no solo debe reflejar las tareas y temáticas de la escuela en las diferentes etapas, sino también centrarse en la implementación continua de planes a mediano y largo plazo. Por lo tanto, bajo la guía del plan de trabajo escolar, el actual grupo de docencia e investigación política continúa explorando la reforma de la docencia en clase, implementa rutinas didácticas para fortalecer la gestión del grupo de docencia e investigación política y explora la reflexión y la síntesis sobre la escuela. Evaluación basada en estudiantes bajo el examen de nuevo grado y situación de aprobación del examen.

Los detalles son los siguientes:

1. Fortalecer la gestión docente diaria y estandarizar la construcción de grupos de docencia e investigación.

(1) Profundizar en la docencia en clase en el primero, segundo y tercer grado de la escuela secundaria y práctica

En la actualidad, todas las materias políticas en los tres grados de la escuela secundaria implementan la enseñanza en clase basada en las elecciones independientes de los estudiantes. A excepción de mí, que enseñé las tres materias optativas políticas en el tercer año de la escuela secundaria, los otros seis profesores de política impartieron enseñanza transversal.

1. Organizar al profesorado del grupo de docencia e investigación para seguir estudiando seriamente las “Medidas de Gestión de la Docencia Presencial” formuladas por la escuela. En la impartición de clases horizontales y de nivel de grado, los profesores se han adaptado básicamente a las necesidades de la enseñanza en clase.

2. Implementar un sistema de líder de equipo de preparación de lecciones duales. Divida la enseñanza de los exámenes de competencia y los exámenes de grado en sistemas curriculares relativamente independientes de "2" y "4". Preparación de lecciones por separado, diferente diseño de tareas y enseñanza en el aula, y evaluación de los estudiantes con diferentes estándares.

3. Implementar estrictamente registros de asistencia a las clases impartidas de acuerdo con los requisitos escolares. Designe representantes de la clase durante la enseñanza en clase para lograr actividades regulares ordenadas, como la limpieza de los maestros, el orden del aula y la entrega de tareas. Al mismo tiempo, la asistencia al aula y el desempeño en el aula se combinan con la evaluación final de créditos, y los estudiantes no calificados reciben créditos en la clase. Reflexión adecuada en la identificación.

A juzgar por la actual docencia de clases del grupo político, poco a poco se debería ir formando un equipo más potente de profesores con diferentes niveles y niveles de enseñanza. Por ejemplo: la profesora Zhu Qiuyi tiene mucha experiencia en ser responsable de la enseñanza horizontal. Su plan de orientación garantiza que todos los estudiantes del grado anterior aprueben con éxito, lo cual es poco común. La enseñanza de nivel de grado de Meng Ling en tres clases de la escuela secundaria superior este año superó a las dos mejores escuelas en el primer y segundo modelo. Logró un buen avance con una calificación A de casi 50 en el examen de ingreso a la universidad. Si se analiza todo el grupo de enseñanza e investigación, los docentes han crecido rápidamente. Se ha logrado contar con docentes básicos de enseñanza en cada grado y concretar exitosamente la transferencia de los tres grados. El crecimiento del maestro Wang Peiming también comenzó a acelerarse.

(2) Continuar estandarizando las rutinas de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza

1. Preparación de lecciones: bajo la premisa de separar la enseñanza horizontal y de grado, continuar fortaleciendo las actividades colectivas de preparación de lecciones de el equipo de preparación de lecciones. Implementar las "Responsabilidades laborales de los maestros de la escuela secundaria Tongji No. 1" y formular un cronograma de tiempo y ubicación de preparación de lecciones para la preparación del grupo de grado al comienzo del año escolar. Cada preparación colectiva de lecciones debe lograr "cinco determinaciones": establecer tiempo, planificar. , ubicación, contenidos y portavoz del Centro. Énfasis en las "cuatro unificaciones": progreso y dificultad de la enseñanza unificados, número y tipo de tareas unificados, estándares de calificación y comentarios unificados y número y contenido unificados de las pruebas. En términos de enseñanza específica, se enfatiza que existen ciertas diferencias en las características basadas en el desempeño real de cada maestro y cada clase de estudiantes. Los maestros deben aprender de las fortalezas y debilidades de los demás a través del intercambio de preparación de lecciones. Aceptar inspecciones irregulares de preparación de lecciones por parte de la escuela.

2. Sesión de clase: Combinado con los trabajos de construcción característicos del grupo docente e investigador dispuestos por la escuela, se realizará una docencia presencial con diferentes características.

Los grupos de preparación de lecciones de los tres grados definieron claramente el enfoque de enseñanza en función de las condiciones reales de sus grados y las tareas de aprendizaje que enfrentaban los estudiantes:

Los estudiantes de primer grado impartieron enseñanza en torno al tema de investigación "Actividades estudiantiles". " de Zhou Qiong y Wang Peiming;

Investigación sobre la “Lista de tareas de aprendizaje” y el “Mapa mental” de Gu Ming en el segundo grado de la escuela secundaria

Investigación sobre la enseñanza graduada en el tercero grado de secundaria bajo la premisa de reducir el tiempo de clase y la asignación de energía de los estudiantes. Lograr cambios en el pensamiento de los estudiantes y mejora de sus habilidades. Este resumen se subió durante mi último año de trabajo en la escuela secundaria. Debe decirse que he formado algunos entendimientos racionales y prácticas factibles.

3. Enlace de tarea: De acuerdo con los requisitos de la escuela, fortaleceremos el estudio detallado de la tarea para lograr "dos no compensan uno". no se pueden asignar a los estudiantes; se estima que 80 preguntas que los estudiantes no pueden hacer no se asignarán de manera uniforme; una es corregir la tarea y comentar de manera oportuna. Está rígidamente estipulado que cada maestro debe "criticar cada tema, criticar y dar retroalimentación oportuna" y debe aceptar todos los lotes para alentar a los maestros a seleccionar ejercicios y mejorar la eficiencia de las tareas. En esta edición, el equipo de investigación y enseñanza política cooperó con la escuela para completar una muestra de trabajo sobresaliente en toda la escuela.

4. Sesión de tutoría: Existen medidas de tutoría personalizadas, prestando atención a los hábitos de estudio y al estado de finalización de las tareas de los estudiantes con bajo rendimiento. Los exámenes de primer año de bachillerato no son estresantes y la enseñanza de nivel de grado debe enfocarse en sentar una base sólida. El segundo año de bachillerato se enfrenta por primera vez a una nueva prueba de nivel académico, con mucho contenido y tiempos ajustados. Por lo tanto, los profesores deben responder preguntas y responder preguntas basándose en el conocimiento de los libros de texto. Los maestros electivos para estudiantes de secundaria superior deben determinar la lista de estudiantes clave en función de la situación real de los estudiantes y brindar tutoría de seguimiento por categoría para mejorar los hábitos, conocimientos y habilidades de los estudiantes.

5. Enlace de examen: Organizar e implementar razonablemente el examen en la etapa docente. De acuerdo con los requisitos de la escuela este semestre, una tarea importante es realizar una investigación de proposiciones en los exámenes parciales y finales de primer y segundo grado de la escuela secundaria, se enfatiza el proceso estandarizado de proposiciones, por ejemplo, en dos direcciones. La lista debe elaborarse antes del examen y el análisis de calidad detallado y la preparación de la lección deben realizarse después del examen. El líder del equipo y el líder del equipo de enseñanza e investigación deben centrarse en si el puntaje promedio de la prueba de calificación es consistente con el preestablecido. si el intervalo entre clases en cada grado es razonable, averiguar los motivos y analizar y negociar soluciones junto con el profesor. Realizar discusiones grupales con el grupo docente e investigador sobre el tema de proposiciones.

6. Escuchar conferencias: completar con seriedad las tareas de escucha y evaluación de conferencias prescritas por la escuela. Los líderes de equipos de enseñanza e investigación y los profesores jóvenes menores de 35 años deben asistir a al menos 12 clases por semestre, y los demás profesores deben asistir al menos a 10 clases por semestre. Además de las tareas prescritas, el líder del equipo de enseñanza e investigación debe escuchar al menos una lección de los docentes del equipo de enseñanza e investigación este semestre, y el líder del equipo de preparación de lecciones debe escuchar al menos una lección de los docentes en el equipo de preparación de la lección. equipo, y realizar registros y evaluaciones oportunas en la plataforma de información, debiendo brindar sugerencias constructivas. Dado que los profesores del grupo político tienen más horas lectivas, las horas lectivas a menudo se superponen. Por lo tanto, además de asistir a clases en la escuela, tratamos de encontrar oportunidades para que los profesores asistan a clases en el distrito y la ciudad. Los profesores que tienen la oportunidad van a asistir a clases fuera de la ciudad y se comunican dentro del grupo después de asistir a las clases, lo que facilita que los profesores se pongan en contacto con información relevante del exterior.

2. Profundización en la construcción curricular y la investigación docente

1. Desde que Shanghai implementó el nuevo plan modelo "3 3" para el examen de ingreso a la universidad, la disciplina política ha cambiado enormemente y tiene un enorme impacto. En primer lugar, el curso de tres años se redujo a dos años; en segundo lugar, se adoptaron nuevos libros de texto para todas las materias. Los cambios en el contenido y el tiempo del material didáctico requieren que los docentes ajusten inmediatamente su forma de pensar y sus métodos de enseñanza. ¿Cómo manejar la relación entre el examen de competencia y el examen de calificación? ¿Cómo encontrar un modelo de "unidad de enseñanza" adecuado? Éstas son nuevas preguntas a las que se enfrentan los profesores políticos. Además, casi todos los docentes políticos este semestre han asumido la tarea de la enseñanza cruzada, por lo que aprender juntos, comunicarse juntos y compartir recursos son tareas que el grupo de docencia e investigación debe completar en este semestre. En este número, haré todo lo posible para compartir los recursos de preguntas de simulación dentro del grupo de enseñanza e investigación. Después del examen de simulación, todos los profesores compartirán las respuestas discutidas para estudiarlas juntas

2. Dar la respuesta completa. Jugar a la columna vertebral y la excelencia del papel protagónico y ejemplarizante de los docentes. Este grupo cuenta con profesores experimentados con ricas calificaciones y experiencia, así como con profesores jóvenes que están dispuestos a aprender y pensar.

Por lo tanto, en la construcción del equipo de enseñanza e investigación, el líder del equipo de enseñanza e investigación tomó la iniciativa, reuniendo la fuerza del líder del equipo de preparación de lecciones para organizar e implementar tareas, y formó tres centros de liderazgo de investigación, Meng Ling, Gu Ming, y Zhou Qiong, para liderar cada equipo de preparación de lecciones para realizar investigaciones sobre la reforma de la enseñanza en el aula.

3. Con la ayuda de la plataforma proporcionada por el personal docente e investigador del distrito, participar activamente en el proyecto y continuar explorando la reforma del "aula inteligente" en las condiciones de los nuevos materiales didácticos. Este año, completé la redacción y revisión de casos unitarios de enseñanza.

3. Impulsar el desarrollo profesional del profesorado

1. Fortalecer la formación de profesores jóvenes

Promover el crecimiento del profesor Deng Wei a través del impulso de tareas. Además de impartir clases abiertas, el maestro Deng Wei también es responsable de liderar un equipo para guiar a los estudiantes del Modelo de las Naciones Unidas durante las vacaciones para competir.

2. El tema promueve la mejora de la conciencia y las habilidades investigadoras de los docentes.

Junto con la construcción del grupo de enseñanza e investigación característico de la escuela, los profesores del grupo reciben tareas para realizar temas de investigación creativos en el aula en tres direcciones de investigación. Los estudiantes de primer grado de la escuela secundaria realizan investigaciones sobre el tema de investigación de Zhou Qiong y Wang Peiming "Actividades estudiantiles"; los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria realizan investigaciones sobre la "Lista de tareas de aprendizaje" y el "Mapa mental" de Gu Ming; la siguiente enseñanza del primer grado de secundaria Continuar realizando la enseñanza piloto de nuevos libros de texto con el caso guía como punto de partida.

IV.Otras actividades

1. En este número, los maestros Gu Ming y Wang Peiming guiaron a los estudiantes a participar en la competencia de debate estudiantil de secundaria urbana. Entre ellos, Qin Siwei, estudiante de segundo año de secundaria, ganó el segundo premio en el Concurso de actualidad estudiantil de secundaria de Shanghai.

2. El maestro Zhou Qiong organizó a los estudiantes para que participaran en un evento de demostración simulada de la CCPPCh de estudiantes de secundaria del distrito de Yangpu.

3. Los estudiantes de secundaria Zhou Zhouqiong y Wang Peiming guiaron a los estudiantes para organizar las actividades de exhibición dinámica estudiantil del “Festival de Humanidades y Artes” de la escuela.

4. Meng Ling organizó una exhibición del trabajo de destacados estudiantes de artes liberales.

5. Opiniones y Sugerencias

La característica de la asignatura política es que es altamente sensible al tiempo, y el diseño docente de los profesores políticos está siempre cambiando. A partir de septiembre, en nombre de Shanghai, nuestra escuela, como uno de los sitios de enseñanza de prueba para nuevos libros de texto, tiene una tarea muy difícil y requiere la participación de todos los profesores políticos. Por lo tanto, solicitamos especialmente sinceramente a la escuela que brinde un fuerte apoyo. Resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación política 2

Ha finalizado el trabajo de educación y docencia en el próximo semestre de 20xx. Repaso del trabajo del grupo de docencia e investigación política este semestre, todos docentes. pueden cambiar activamente sus conceptos educativos de acuerdo con las competencias básicas de la materia y los requisitos del nuevo examen de ingreso a la universidad para cultivar el enfoque de los estudiantes en el espíritu innovador y el potencial práctico, buscando la verdad y el pragmatismo, explorando modelos efectivos de enseñanza en el aula y dando plena desempeñar la función de educación moral de los cursos ideológicos y políticos. Bajo la orientación, cuidado y apoyo de los directivos del colegio se han llevado a cabo una serie de actividades prácticas de docencia e investigación. El trabajo del grupo de docencia e investigación política durante este semestre se resume en:

1. Descripción general del grupo de docencia e investigación:

Este semestre, tras la reorganización de nuestro grupo de docencia e investigación política, está formado por 7 personas y 1 persona de baja por maternidad. En general, los estudiantes son de alta calidad. , cuentan con un alto grado de conciencia política y una firme dirección política, lo que ha sentado unas bases sólidas para el desarrollo de las actividades del grupo de docencia e investigación.

Desde este semestre, todo el grupo de docentes, bajo el liderazgo directo de la Oficina de Docencia y la Sección de Docencia, a menudo discuten juntos importantes asuntos internos y externos, intercambian lecciones y experiencias y tienen un buen aprendizaje político. atmósfera. Insistimos en poner a los estudiantes en primer lugar en la enseñanza, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y centrarnos en mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Han dado ejemplo en el fortalecimiento del cultivo moral de los docentes y en el cumplimiento de las disciplinas y leyes. Todo el grupo de docentes se lleva bien entre sí, se une y se ayuda mutuamente y tiene una fuerte cohesión.

2. Los principales trabajos y logros son juveniles e inspiradores.

(1) Realizar la construcción de la ética docente y establecer la imagen de los docentes como modelos a seguir. Específicamente: primero, estudiar seriamente teorías como las normas éticas de los docentes y aclarar la ética profesional de los docentes; segundo, llevar a cabo activamente nuevas actividades de reforma curricular y ser diligente y dedicado; tercero, dar ejemplo y ser un modelo a seguir para los demás; No existe violación de leyes ni disciplina por parte de los docentes en el grupo ni castigo corporal a los estudiantes.

(2) Organizar a los profesores para que realicen estudios teóricos. Prestar atención al aprendizaje de conocimientos empresariales y a la mejora de las habilidades empresariales. Utilizamos nuestro tiempo libre para estudiar los "Nuevos Estándares Curriculares", analizar profundamente el espíritu de los materiales de aprendizaje, unificar nuestra comprensión y esforzarnos por mejorar la calidad de la enseñanza.

Al mismo tiempo, los profesores del grupo fortalecieron conscientemente su aprendizaje profesional, leyeron atentamente periódicos y revistas relevantes, utilizaron la Internet de la escuela para buscar y recopilar información relevante e intercambiaron información sobre tendencias de reforma educativa, experiencia docente, etc., para mejorar su nivel profesional y potencial docente.

(3) Participar activamente en los intercambios escolares y cada profesor tiene el valor de realizar clases de demostración organizadas por la escuela. Este semestre todos los docentes participaron en las actividades de docencia e investigación organizadas por la escuela y los resultados fueron buenos.

(4) Durante el último semestre, los maestros del grupo se concentraron en preparar lecciones de manera regular e implementaron las actividades de trabajo del grupo de preparación de lecciones, de modo que el grupo de preparación de lecciones, la enseñanza y el grupo de investigación y el trabajo docente escolar forman un todo. Durante la preparación de la lección, los profesores implementaron cuidadosamente el nuevo concepto curricular, se adhirieron al modelo de enseñanza de tres guías y tres acciones, utilizaron lo antiguo para liderar lo nuevo y estudiaron juntos los materiales didácticos y los métodos de enseñanza de investigación. En el proceso de preparación de lecciones, nos adherimos a tres "conexiones", a saber, contacto con la actualidad, contacto con temas candentes y contacto con la realidad ideológica de los estudiantes, para preparar tanto los materiales didácticos como las personas.

(5) Prestar atención a enseñar la reflexión. Cada maestro de nuestro grupo puede escribir una posdata de enseñanza a tiempo después del plan de lección durante la preparación de la lección de acuerdo con los requisitos de la escuela. Al final del semestre, escribe una reflexión sobre la enseñanza basada en tu propia experiencia docente.

3. Problemas y deficiencias existentes:

Revisando el trabajo del grupo de docencia e investigación desde el semestre, si bien se han logrado algunos logros, aún existen muchas deficiencias, que debe reflejarse en los siguientes aspectos.

1. El nivel y el potencial de la enseñanza y la investigación científica deben mejorarse aún más debido al intenso trabajo docente y la falta de información, aunque los docentes del grupo político han hecho exploraciones cuidadosas y muchos intentos. enseñanza e investigación científica, en general. En otras palabras, hay poca excavación teórica, poco pensamiento racional y pocas formas de obtener información externa.

2. La capacidad de los docentes para diseñar planes de estudio ha mejorado, pero es necesario mejorar aún más su capacidad para organizar la enseñanza en función de las condiciones académicas.

3. La evaluación docente y la reflexión de los docentes individuales no son lo suficientemente profundas, y algunos solo hacen análisis superficiales.

IV. Orientaciones para esfuerzos futuros

En vista de las deficiencias en nuestro trabajo, deberíamos centrarnos y fortalecer los siguientes aspectos del trabajo en la práctica en el próximo semestre:

1 2. Prestar mucha atención a la capacidad organizativa de los profesores, poner fin a las tonterías durante la clase, aprovechar el tiempo de clase, despertar el interés de los estudiantes por aprender y garantizar que los profesores conozcan cada vínculo de enseñanza.

2. Asegúrese de escuchar las lecciones impartidas por los docentes en esta materia y discutirlas juntos para promover la mejora de los estándares profesionales de los docentes. Guiar a los profesores para que mejoren sus métodos de evaluación de lecciones y transformen el aprendizaje pasivo de los profesores en aprendizaje activo.

3. Fortalecer el nivel y la capacidad de investigación científica de los docentes, así como su capacidad para redactar artículos y realizar proyectos con atención.

En el futuro, nos centraremos en la eficacia de las actividades de los grupos de materias, continuaremos explorando nuevas reformas curriculares e investigaciones prácticas, continuaremos mejorando el nivel de educación y enseñanza e impulsaremos la construcción de grupos de materias para un nuevo nivel. Resumen del trabajo del grupo de investigación y docencia política 3

1. Unificar el entendimiento y hacer de la cooperación la norma

Después de una estrecha cooperación en los últimos semestres, los recursos de la enseñanza política y el grupo de investigación básicamente han formado un sistema, y ​​​​este semestre aumentará Además de la cuidadosa integración de los materiales didácticos electivos, una vez finalizada esta ronda de la escuela secundaria superior, se debe decir que toda la construcción de recursos es de mayor calidad.

En primer lugar: hemos llegado a un acuerdo ideológico de que la cooperación es el mayor beneficio. Sólo reuniendo la sabiduría de todos podremos formar la fuerza poderosa de todo nuestro grupo de enseñanza e investigación y, en última instancia, podremos ascender. a un nuevo nivel tanto desde el nivel de profesor como de estudiante.

En segundo lugar: debemos practicar nuestras propias acciones para maximizar los beneficios de nuestros propios deberes. No todos solo disfrutamos de beneficios. Si no aportamos sabiduría, eventualmente nos estancaremos. Los resultados de cada ronda de preparación de la lección deben agregarse con un color personal para que la preparación de la lección sea más colorida.

2. Dar pleno juego a la función del grupo de preparación de lecciones y promover el desarrollo de las actividades del grupo de docencia e investigación.

Dado que el número total de grupos de docencia e investigación política no es grande , las actividades semanales de nuestro grupo de preparación de lecciones están compuestas en realidad por seis miembros del equipo. Las actividades del grupo de enseñanza e investigación se dividen principalmente en dos enlaces. Primero, se hace un resumen general de la situación docente de la semana de cada nivel de grado y se enumeran los puntos difíciles. Luego, se lleva a cabo una consulta colectiva para formar un resumen y una conclusión del pensamiento racional.

A juzgar por este semestre, básicamente hemos recopilado todos los tutoriales sobre política de la escuela secundaria, especialmente los dos libros optativos. Después de los cuidadosos esfuerzos de los actuales profesores de segundo año, Wan Qiao y Meng Si, los materiales serán Más. completo.

3. Apunte a tareas clave en fases y avance en ellas de manera sólida y efectiva.

1. Obtenga nutrición de las propuestas

(1) Competencia de propuestas de Wenzhou

Este semestre participamos en el concurso de propuestas de materias en toda la ciudad. Después de una cuidadosa división del trabajo en la etapa inicial, llevamos a cabo discusiones de práctica durante aproximadamente un mes. Cada miembro trabajó duro y participó activamente. Primer premio en la ciudad de Wenzhou. Con los resultados del premio, siento que este proceso vale la pena y nos ha dado mucho en qué pensar. Lo resumiremos y mejoraremos aún más.

(2) Propuestas de examen conjunto de la escuela secundaria superior de la ciudad de Wenzhou

Debe decirse que la competencia de propuestas y las tareas de las seis escuelas se han hecho cargo después de moderar la propuesta. competencia, ha habido algunas mejoras desde el comienzo de la distribución hasta el lanzamiento final, a todo nuestro grupo le tomó alrededor de dos meses. Al mismo tiempo, también escuchamos humildemente las sugerencias sinceras de nuestros colegas en los cinco primeros. escuelas intermedias de nivel en Wenzhou Continuamos revisando y aún así ganamos mucho. Esperamos poder completar perfectamente el examen el 20xx de febrero.

2. Que el proyecto tutorial vuelva a brillar

Este semestre, los tres grupos de preparación de lecciones de nuestro grupo de docencia e investigación política han puesto mucho esfuerzo en el proyecto tutorial. El año de secundaria ha seguido mejorando y expandiéndose En términos de profundidad y amplitud, los estudiantes de segundo año de secundaria hacen ejercicios semanales con cuidado, y los estudiantes de tercer año de secundaria practican puntos dudosos y practican puntos difíciles nuevamente a través de la cobertura completa. De los puntos de conocimiento y el análisis de los puntos difíciles, cabe decir que el conocimiento general de los estudiantes es relativamente sólido. También integraremos cuidadosamente los materiales de cada grupo de preparación de lecciones para hacer preparativos cuidadosos para el aprendizaje y la enseñanza durante el próximo año.

3. Dividir la estrategia de discusión en partes

Dado que todo nuestro equipo de preparación de lecciones ahora está en la misma oficina, las oportunidades para discutir los problemas están en todas partes y hay oportunidades para lograr avances en casi todas partes. Día Los maestros también participaron activamente en las preguntas difíciles y difíciles de los libros de texto, y los resultados fueron muy buenos. Crearemos una mejor atmósfera para aprender y progresar juntos.

4. Esperando algo mejor, nos estamos preparando para profundizar la reforma curricular y promover cambios en las aulas. Promover el "Proyecto Experimental de Reforma del Aula para Promover el Aprendizaje Efectivo", establecer aún más la conciencia curricular, actualizar las ideas de enseñanza, cambiar los métodos de enseñanza, centrarse en aprender a enseñar y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, implementar la tarea fundamental de cultivar personas con carácter moral; , promover la tecnología de la información y la integración de la enseñanza, la enseñanza y la investigación, llevar a cabo la interpretación e investigación de los nuevos estándares del plan de estudios de la escuela secundaria, centrarse en la enseñanza de la alfabetización de materias básicas y mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes; llevar a cabo investigaciones sobre tutorías en el aula y aprendizaje cooperativo; investigar sobre la conexión entre la enseñanza de la escuela media y secundaria, y esforzarse por mejorar la calidad de la educación sobre materias políticas en la escuela secundaria, estudiar y seleccionar exámenes para mejorar la calidad de la enseñanza. Fortalecer la investigación sobre nuevos exámenes académicos y exámenes optativos. Llevar a cabo una investigación de preparación de revisión, desarrollar exámenes académicos de simulación de selección y hacer un buen trabajo en la revisión de la segunda edición del plan de estudio independiente del examen ideológico y político de la escuela secundaria; comprender profundamente la situación actual de la enseñanza escolar y resolver nuevas situaciones y; Nuevas situaciones en la enseñanza de exámenes y selección académica. Pregunta: Convocar un seminario de análisis de pruebas de adaptabilidad de materias y exámenes para mejorar la pertinencia y efectividad de la preparación de exámenes. Resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación política 4

1. Construcción del grupo de docencia e investigación política

1. Implementar activamente el espíritu de los nuevos estándares curriculares

Este año, el grupo de enseñanza e investigación prestó atención a organizar cuidadosamente a los maestros para aprender nuevos cursos. De acuerdo con el espíritu relevante del estándar, se requiere seriamente que cada maestro estudie los materiales didácticos, explore los métodos de enseñanza e implemente activamente. En su propia enseñanza, los profesores deben esforzarse por "profundizar" y "comprender a fondo" los materiales y métodos de enseñanza. Durante varias inspecciones de rutina, se descubrió que los profesores de este grupo preparaban lecciones cuidadosamente, escribían planes de enseñanza prácticos y muy específicos y diseñaban métodos de enseñanza novedosos, razonables y científicos, que reflejaban el aprendizaje y la comprensión de los profesores de nuevos conceptos educativos y de enseñanza. .

2. Fortalecer el estudio teórico y actualizar constantemente los conceptos didácticos.

En este curso escolar, todo el grupo de docentes estudió detenidamente el plan de trabajo docente del colegio para este semestre. Los planes de trabajo científicos y razonables y el progreso de la enseñanza se formularon de manera oportuna y se implementaron de manera planificada y paso a paso en el trabajo real.

En cada actividad de docencia e investigación, todos hablaron con entusiasmo. Todo el grupo de docentes discutió activa y entusiastamente las dificultades, confusiones, experiencias y sugerencias que surgieron durante el proceso de educación y enseñanza, lo que inspiró y ayudó en gran medida a mejorar los estándares de enseñanza.

3. Fortalecer la cohesión del grupo docente e investigador y cultivar el espíritu de unidad y cooperación entre los docentes del grupo

Tenemos planes de actividades docentes e investigadoras al inicio. de cada semestre, y un resumen de las actividades docentes e investigadoras al final del semestre. Para mejorar el nivel de enseñanza en el aula de los profesores y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, insistimos en llevar a cabo actividades como escuchar y evaluar lecciones, ver videos didácticos y debates especiales, y consideramos estas actividades como una importante actividad de enseñanza e investigación. Los profesores de mi grupo pueden evaluar la clase con mucho cuidado después de cada clase, como si el contenido de enseñanza está organizado adecuadamente, si hay avances en puntos difíciles, el uso de métodos de enseñanza, la penetración de los métodos de enseñanza, etc. Al comienzo de cada clase, nuestro grupo registra la clase del maestro de manera oportuna y le brinda retroalimentación al maestro para mejorar las características de su propia clase. Cada maestro puede prepararse cuidadosamente para cada discusión especial y puede registrar los puntos clave del contenido de otros maestros durante la discusión para facilitar la referencia y el aprendizaje.

Nuestro grupo de docencia e investigación tiene un número reducido de personas y es el grupo de docencia e investigación más pequeño de la escuela, con solo 8 personas. Política e historia tienen las mismas tareas docentes que nuestras asignaturas, pero hay. Hay más personas que nuestras materias, y la estructura de edad de nuestro grupo es mayor y carece de sangre fresca, y los profesores tienen tareas docentes más pesadas, especialmente en la primera mitad del semestre. De hecho, todo el mundo ha experimentado que cuando el número de clases semanales supera las 10 lecciones por semana, la energía de los profesores básicamente estará ocupada por actividades docentes habituales, como asistir a clases, corregir tareas y preparar lecciones, y básicamente no tendrán energía para pensar. Sin embargo, nos esforzamos por mejorar continuamente la comunicación, la comprensión y el contacto cercano entre colegas a través de cada actividad de enseñanza e investigación, y nos ayudamos mutuamente en el trabajo para mejorar la unidad y la cooperación entre nosotros. Por lo tanto, el ambiente en el grupo es bueno y las instrucciones y requisitos de la oficina de liderazgo y enseñanza básicamente se pueden completar de manera oportuna.

2. Rutinas de enseñanza

Todo el grupo de profesores estudió y entendió cuidadosamente el plan de trabajo docente de la escuela y varios requisitos del sistema, y ​​los implementó en la práctica. En las cuatro inspecciones docentes periódicas realizadas en la escuela, la mayoría de los planes de lecciones de los maestros pudieron redactarse de acuerdo con los estándares requeridos por la escuela, es decir, contenido de enseñanza, análisis de contenido de enseñanza, metas tridimensionales, enseñanza clave y difícil. puntos, pasos de enseñanza, etc. y pudieron registrarlos en el tiempo después de clase. Reflexiones docentes y comentarios de los estudiantes sobre las tareas. Después de cada inspección, el líder del equipo de enseñanza e investigación puede enviar comentarios sobre los resultados de la inspección a cada maestro, para que puedan mejorar rápidamente sus deficiencias y servir mejor a la enseñanza.

Además, las tareas docentes de todos los docentes este semestre cumplen con los requisitos de la escuela, es decir, no menos de 6 clases por semestre. Por supuesto, hay algunas circunstancias especiales y tenemos que asistir a muchas más clases de las que requiere la escuela. Además, profesores como Dong Qin, que son más estudiosos, no solo escucharon algunas lecciones de su propia materia, sino que también escucharon algunas lecciones de otras materias. Creían que "las piedras de otras montañas pueden atacar al jade", por lo que. También aprendemos lecciones útiles de otros métodos y las aplicamos a nuestra propia enseñanza.

3. Puntos principales del trabajo de este año

1. Este año se realizaron cada semana 16 reuniones diarias de trabajo de grupos de docencia e investigación para discutir y estudiar por etapas cuestiones relevantes de la docencia <; /p>

2. Este año Organice a los maestros de primer año de secundaria para que participen en el seminario de geografía de la escuela secundaria de la ciudad de Mianzhu que se llevó a cabo en nuestra escuela a mediados de marzo. La maestra Ma Chenglan, maestra de primer año de secundaria, organiza la clase. profesores; a finales de marzo se lleva a cabo una sesión de enseñanza a gran escala para estudiantes de primer grado de la ciudad de Deyang en la escuela secundaria No. 5 de Deyang Jockey Club. Actividades de investigación

Este año escolar, profesores de segundo grado de. La escuela secundaria se organizará para participar en las actividades de enseñanza e investigación a gran escala para el segundo grado de la escuela secundaria en la ciudad de Deyang que se llevarán a cabo en la escuela secundaria No. 3 de Deyang

4. Todos los maestros del tercer grado de la escuela secundaria participará en el seminario de enseñanza de Tao Xingzhi a mediados de abril celebrado en Deyang; participó dos veces en actividades de enseñanza e investigación de geografía para estudiantes de secundaria en la ciudad de Deyang, y participó en actividades en Mianyang, Chengdu y otros lugares tres veces. Participó y organizó 4 actividades del Grupo de Liga de Alto Nivel de la ciudad de Mianzhu.

5. Este año, los profesores Ma Chenglan y Dong Qin participaron en el Concurso de Habilidades Básicas para Profesores de la provincia de Sichuan que se celebra cada cuatro años.

6. Este año, los profesores Huang Shengling, Luo Jianhua y Zeng Qihong fueron calificados como personas avanzadas en educación en la ciudad de Mianzhu.

7. Este año, el comité organizador del seminario de geografía para estudiantes de secundaria en algunas áreas urbanas de la provincia de Sichuan invitó al profesor Tong Bin a dar un discurso en el seminario de examen de ingreso a la universidad en algunas provincias. y regiones de la provincia de Sichuan, celebrada en Ziyang en noviembre de 2016. El informe titulado "Contramedidas para el examen nacional de "pequeña incisión, gran profundidad"" fue muy elogiado por los participantes.

8. Este año, como miembro del Grupo del Centro de Geografía de la ciudad de Deyang, el maestro Tong Bin participó guiando a los concursantes del maestro Tang Li de la escuela secundaria de Deyang en la competencia cuatrienal de habilidades básicas para maestros en la provincia de Sichuan. Primer premio de la provincia de Li o Sichuan.

9. El maestro Tong Bin también guió al maestro en la redacción de materiales didácticos, y el maestro ganó el primer premio.

IV.La dirección del trabajo futuro

1. Debemos mejorar continuamente la eficacia de la enseñanza en el aula, partiendo del aula, y mejorar de forma integral nuestra propia calidad.

2. Superar las dificultades del personal reducido y las pesadas tareas docentes, fortalecer y enriquecer aún más las actividades docentes y de docencia e investigación del grupo de docencia e investigación, y mejorar aún más el nivel de los docentes de este grupo.

3. Los profesores del grupo también deben fortalecer el estudio y la redacción de trabajos para mejorar el nivel teórico de enseñanza y educación de todo el grupo.

4. La edad media de los docentes del grupo de docencia e investigación es mayor y han comenzado a entrar en un período de cansancio profesional. Cómo estimular la pasión por el trabajo de los docentes, superar rápidamente el período de agotamiento laboral y. Entramos en un nuevo período de pasión por el trabajo, esto es lo que tenemos. Un problema que enfrenta el grupo de docencia e investigación. De hecho, creo que este no es solo un problema para nuestro grupo de docencia e investigación, sino también uno de los problemas que enfrenta nuestra escuela. Resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación política 5

Con base en los antecedentes de la implementación de los nuevos estándares curriculares, el trabajo del grupo de docencia e investigación en el segundo semestre de la escuela 20xx-20xx El año se resume de la siguiente manera:

1. Preste atención a los cambios en los materiales didácticos: obtenga más información. Los materiales didácticos preliminares son uno de los recursos importantes para la enseñanza. De acuerdo con el espíritu de los nuevos estándares curriculares, nuestros materiales didácticos de política en la escuela secundaria sufrirán ajustes importantes. Para ello, los profesores de este grupo responden activamente y fortalecen el aprendizaje. Por ejemplo, para el módulo "Lógica y pensamiento" recién agregado, estudie "Lógica interesante" de forma independiente; para el módulo político, lea en profundidad "El país del pensamiento" (sobre el sistema político francés) y "El crisantemo y la espada". (sobre el sistema político japonés y el pensamiento cultural)); también hay algunos libros generales sobre evaluación de la enseñanza y técnicas de enseñanza. Por supuesto, ahora se implementan nuevos estándares curriculares y materiales didácticos antiguos, pero siempre es beneficioso ampliar e investigar algún contenido profesional si todo se hace con anticipación y el fracaso por adelantado es inevitable.

2. Centrarse en las competencias básicas: investigación en profundidad y penetración detallada

Los nuevos estándares curriculares han refinado las competencias básicas de cada disciplina. Por lo tanto, el estudio de las competencias básicas en las disciplinas se ha convertido en un tema candente en la actualidad. Cómo comprender y practicar las competencias básicas se ha convertido en una cuestión importante que todo docente debe estudiar. Cada uno de los profesores de nuestro grupo eligió una de las cuatro competencias básicas en las que centrarse y también obtuvieron ciertos avances. Me centré en el estudio del espíritu racional y científico y gané el segundo premio en la Conferencia Anual Política Provincial de Jiangsu. Zhang Xiaojie se centró en el estudio de la identidad política y ganó el primer premio de Un Maestro y Un Curso Excelente de la Asociación Provincial de Educación Continua; .

Por supuesto, la investigación sobre las competencias básicas no puede quedarse simplemente en la teoría. Por lo tanto, en las clases semanales temáticas de este semestre, cada profesor ha infiltrado conscientemente competencias básicas en el diseño de la enseñanza y las ha incorporado al diseño de la enseñanza. El cultivo de la alfabetización está integrado en la práctica docente.

3. Prestar atención a los cursos temáticos basados ​​en actividades: diseño original y refinado

Nuevos estándares curriculares y abogar por cambios en los métodos de enseñanza. Las materias basadas en actividades se han convertido en la nueva orientación curricular de los cursos ideológicos y políticos. En este sentido, los profesores de este grupo también han realizado algunas investigaciones experimentales. Parte de los resultados de la investigación del maestro Yan Hongliang sobre la "enseñanza basada en temas" se reimprimieron en la edición 20xx de los materiales de copia del Congreso Nacional del Pueblo "Construcción y práctica del plan de estudios de materias de actividades ideológicas y políticas", en coautoría del maestro Yang Chunyu; en el número 5 de 20xx de "Cursos educativos "Básicos".

El 13 de junio de este año, 4 profesores de nuestro grupo político participaron en una enseñanza e investigación conjunta entre el Famous Teacher Studio del director Gu y el Famous Teacher Studio de Kunshan Hong Min. El maestro Yan Hongliang y el maestro Xin Zhijuan de Kunshan dirigieron el mismo tema sobre isomería (mismo tema, mismo tema).

De hecho, resulta que no tenemos claros estúpidamente conceptos como cuestiones, temas, temas y problemas. Más tarde, durante la discusión del grupo, el director Gu nos recordó que volviéramos al texto, lo analizáramos cuidadosamente y lo identificáramos cuidadosamente, para que de repente nos sintiéramos iluminados.

Los cursos de materias basados ​​en actividades requieren una combinación de actividades en clase y extracurriculares. Con respecto a este punto, la educación cívica de nuestro grupo y la CCPPCh simulada se consideran no intencionales y proporcionan una buena plataforma práctica para las actividades políticas. En mayo de este año, los resultados del aprendizaje basado en investigaciones guiados por los profesores Zhang Xiaojie y Liu Peng ganaron el segundo premio en la ciudad, y se están preparando activamente para el Concurso Municipal de Simulación de la CCPPCh de Changzhou a mediados de julio. Utilizar lecciones para mejorar la capacidad de aprendizaje de los docentes; centrarse en las competencias básicas para mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.