Plan de lección de chino para tercer grado en la escuela primaria
Objetivos de aprendizaje del plan de trabajo de enseñanza de chino de tercer grado de primaria
1. Ser capaz de reconocer 250 caracteres y aprender a escribir 252 caracteres. Cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos de escritura.
2. Guíe a los estudiantes para que utilicen conscientemente el método de buscar en el diccionario y contactar con el contexto para comprender con precisión las palabras, y utilizar el método de contactar con el contexto y la vida real para comprender oraciones profundas. Acumule hermosas palabras y oraciones maravillosas en el texto, acumule materiales lingüísticos nuevos obtenidos de la lectura y la vida extracurriculares, y desarrolle el hábito de acumular palabras y oraciones.
3. Continuar fortaleciendo la guía de lectura silenciosa y exigir a los estudiantes que no emitan ningún sonido ni señalen la lectura. Cultive el hábito de pensar de los estudiantes mientras leen en silencio. Después de leer, debes ser consciente de ti mismo y aprender a hacer preguntas sobre cosas que no entiendes en el texto. Desarrolla gradualmente la capacidad de prever y formar buenos hábitos.
4.Capaz de utilizar diccionarios o materiales relacionados para una lectura independiente adecuada para comprender la información principal. Desarrolle gradualmente el hábito de obtener una vista previa antes de clase, revisar después de clase y leer después de clase. La cantidad de lectura extracurricular no debe ser inferior a 70.000 palabras.
5.Capacidad de comprender e interpretar el habla a un nivel adecuado. Puede mejorar las habilidades de comunicación oral en la práctica del lenguaje interactivo bidireccional. Capaz de comunicarse libremente y practicar activamente las habilidades de comunicación oral en la vida diaria.
6. Preste atención a las cosas que le rodean, desarrolle inicialmente el hábito de la observación diligente, el pensamiento y la voluntad de escribir, y escriba información más específica basada en la observación. Aprender a escribir cosas imaginarias puede expandir su imaginación y su imaginación, y escribir libremente sus propias experiencias e imaginación de manera informal, con información específica, sentimientos verdaderos y oraciones completas y fluidas. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación, signos de exclamación, dos puntos y comillas. Aprenda a llevar un diario.
7. Intenta utilizar los conocimientos y habilidades chinos para resolver problemas sencillos en la vida familiar y escolar.
2. Análisis de materiales didácticos
Este material didáctico está ordenado en el orden de conocimiento y formación de habilidades chinas. Los materiales didácticos dividen los objetivos didácticos y los materiales didácticos para el tercer año escolar estipulados en las "Directrices para la enseñanza del chino en la escuela primaria de educación obligatoria" en tres líneas: formación en lectura, formación en ejercicios y formación en comprensión auditiva y expresión oral. Cada pista se divide en varios puntos de formación. . Según el nivel de dificultad y el nivel de desarrollo físico y mental de los niños de tercer grado, la mitad de los puntos de entrenamiento se han ordenado en el quinto volumen. La mitad restante está prevista para enseñarse en este libro. Estos puntos de capacitación están organizados en unidades de acuerdo con los principios de comenzar de fácil a difícil, de fácil a profundo, conexiones horizontales y desarrollo coordinado. Cada unidad escribe y selecciona textos y ejercicios en función de los objetivos didácticos.
El libro * * * contiene 32 artículos y 8 unidades. Cada unidad tiene 4 textos seleccionados en torno a puntos de entrenamiento de lectura, 1 ejercicio, 1 lección de vida china, 1 artículo de apreciación de la lectura y 8 ejercicios.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Enfoque: Continuar fortaleciendo el entrenamiento de palabras.
Dificultad: Desarrollar habilidades de comprensión lectora. Mejora tus habilidades de escritura.
4. Análisis de la situación de los estudiantes
Hay x personas en la clase, incluidos x niños y x niñas. Después de estudiar en el tercer grado de la escuela secundaria y el último semestre, la mayoría de los estudiantes dominan los conocimientos antiguos y tienen la capacidad de aprendizaje independiente necesaria, pero también hay algunos estudiantes a los que todavía les falta la formación de hábitos de estudio. Algunos estudiantes tienen algunos problemas con la lectura y la escritura, la comprensión de textos y la escritura. La excepción es la escritura. Algunos estudiantes no tienen nada que escribir o no pueden comprender el tema y es necesario mejorar sus habilidades de escritura con urgencia.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Estudie cuidadosamente los estándares del plan de estudios chino, prepare las lecciones cuidadosamente de acuerdo con los nuevos requisitos de la oficina de enseñanza e investigación, haga un buen trabajo. en cada lección y preste atención al período de clase de 40 minutos. Calidad y organización razonable del tiempo de enseñanza.
2. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, conocer profundamente a los estudiantes, dominar los fundamentos chinos, las habilidades y los hábitos de aprendizaje del chino de toda la clase, comprender su fundamento ideológico, su psicología individual y sus diferencias individuales, y estar abierto a todos los estudiantes en todos los aspectos, combinado con las diferentes situaciones de la educación china, cada estudiante puede mejorar.
3. Intentar utilizar métodos de enseñanza heurísticos, basados en la discusión y cooperativos. La enseñanza en el aula refleja la conciencia de innovación y cultiva la capacidad innovadora de los estudiantes.
4. Diseñe cuidadosamente los ejercicios en el aula para que las tareas se organicen en diferentes niveles, con objetivos específicos y se combinen con puntos clave y difíciles, para que los estudiantes puedan consolidar los conocimientos aprendidos de manera oportuna y formar una buen hábito de completar las tareas concienzudamente y a tiempo.
5. Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna y brindarles retroalimentación. La composición se esfuerza por escribir comentarios sobre los puntos clave que los estudiantes deben afrontar, para que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan reducir sus requisitos y mejorarlos gradualmente.
6. Preste atención al cultivo de buenos hábitos de estudio de los estudiantes e implemente incansablemente el cultivo de buenos hábitos en todos los aspectos del proceso de enseñanza y en todos los aspectos de las actividades de aprendizaje de los niños.
7. Hacer un buen trabajo en la transformación de los estudiantes pobres. Para los niños discapacitados de la clase, adoptar el principio de enseñanza por niveles de acuerdo con sus particularidades, educarlos con paciencia y meticulosidad, para que puedan reducir la brecha entre ellos. ellos y los niños normales.
8. Preste atención a las visitas domiciliarias, ayude a los padres a dominar el arte científico de la educación y cree un ambiente familiar propicio para el crecimiento de sus hijos. Preste atención a las "visitas domiciliarias" y las "visitas telefónicas" para maximizar la iniciativa de los padres en la participación en la educación y promover el crecimiento saludable de la próxima generación.
9. Preste atención a la mejora de su propio nivel y habilidades profesionales, aprenda de otros profesores experimentados, aprenda de las fortalezas de los demás y haga un buen trabajo en la educación y enseñanza del chino.
Plan de lección de chino 21 de tercer grado de primaria. Análisis de la situación estudiantil
Hay X estudiantes en una clase de tercer grado, incluidos X niños y X niñas. En términos generales, los mejores estudiantes pueden progresar, escuchar atentamente en clase, formar buenos hábitos de lectura activa, tener cierta alfabetización lingüística y desarrollarse de manera integral. Los estudiantes de bajo rendimiento no han desarrollado buenos hábitos de estudio, no pueden preparar lecciones conscientemente, no pueden tomar la iniciativa para completar las tareas asignadas por los maestros, no están lo suficientemente atentos en clase, tienen menos tiempo para leer después de clase y no tienen suficiente acumulación extracurricular. En este semestre, necesitamos más atención y orientación para ayudarlos a formar buenos hábitos de estudio, enseñarles métodos de aprendizaje y permitirles estudiar felices y progresar junto con todos.
2. Ideología rectora
Bajo la guía del espíritu de la "Decisión del Consejo de Estado sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad", de conformidad con la "Obligatoria de tiempo completo". Estándares curriculares chinos de educación (borrador experimental)" "Con base en esto, se compiló el tercer volumen de libros de texto experimentales de educación obligatoria. Este libro de texto intensifica aún más los esfuerzos de reforma y presenta muchos avances nuevos, desde la selección del texto hasta el diseño de los ejercicios, desde la estructura de disposición hasta el método de presentación. En el proceso de enseñanza, los profesores no sólo deben centrarse en la acumulación de conocimientos de los estudiantes, sino también en mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, mejorar su capacidad práctica en chino, cultivar el espíritu innovador y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
3. Análisis de libros de texto
Este libro contiene 32 textos, incluidas 24 lecturas intensivas y 8 hojeos. Hay 8 textos de lectura seleccionados al final del libro de texto. Cada conjunto de materiales didácticos incluye tres partes: introducción, texto principal y jardines chinos. El segundo grupo y el quinto grupo organizaron cada uno una actividad de aprendizaje integral. El apéndice incluye una nueva lista de palabras (1), que requiere que se reconozcan palabras; una nueva lista de palabras (2), que requiere que se escriban palabras y una lista de vocabulario; Libro de texto * * *Ocho preguntas. Están en orden: sentir la belleza de la naturaleza; cuidar el medio ambiente, cómo ver y pensar en los problemas de la vida de los niños; la preciosa familia y la amistad; el mundo mágico de la ciencia y la tecnología; los mitos y la amistad; leyendas Cada tema es rico en connotaciones humanísticas, cercano a la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene valor educativo.
Este libro requiere 200 palabras para leer y 300 palabras para escribir. Este libro de texto tiene las siguientes características: 1. Integrar el contenido del libro de texto en torno al tema. 2. Continuar organizando un aprendizaje integral basado en temas especiales para reflejar los conceptos y metas defendidas por los estándares curriculares. 3. Una gran cantidad de lecciones actualizadas hacen que los materiales didácticos sean más relevantes para la vida de los niños. 4. Centrarse en mejorar la disposición de los textos y los ejercicios extraclases para promover cambios en los estilos de aprendizaje de los estudiantes. 5. Mantener el marco de los "Jardines Chinos" y fortalecer la integración e innovación de contenidos. 6. Mejorar el sistema de imágenes y prestar atención tanto a las imágenes como a los textos.
Cuarto, objetivos de aprendizaje
1. En el aprendizaje del chino se reflejan las ideas de ocho temas.
2. Conoce 200 palabras y escribe 300 palabras. He acumulado 2200 palabras y puedo escribir 1600 palabras.
3. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente. Continúe practicando escribir letras mayúsculas con un bolígrafo e imitar el sombreado con un pincel.
4. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
5. Continúe aprendiendo a leer en silencio y sea capaz de hacer preguntas sobre cosas que no comprende en el texto.
6. Aprenda a comprender el significado de palabras y frases en contexto o de otras maneras, y continúe entendiendo el papel de las palabras y frases clave en el texto.
7. Captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo.
8. Continúe aprendiendo a hojear y obtenga una comprensión general del contenido del artículo.
9. Acumule palabras hermosas y oraciones maravillosas en el texto, lea poemas excelentes y practique volver a contar el texto.
10. Continuar cultivando el hábito de leer y leer periódicos, y coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.
11. Presta atención a las cosas que te rodean, ten disposición a expresarte por escrito y potencia tu confianza en ti mismo en el ejercicio. Escribe lo que ves, sientes e imaginas de manera informal. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la felicidad de mi tarea con los demás.
12. Capaz de conversar en mandarín. Puede escuchar atentamente durante las conversaciones, pedir consejo a otros si no entiende algo y discutir con otros si no entiende algo. Continúe contando su historia de manera concreta y vívida y trate de impresionar a los demás con sus palabras. Puede explicar algo claramente paso a paso.
13. Integra el aprendizaje del chino, observa la naturaleza y la sociedad y expresa tus observaciones de forma escrita y oral.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas de enseñanza
1. Exigir estrictamente a los estudiantes que perseveren, para que puedan desarrollar gradualmente buenos hábitos de estudio.
2. Prestar atención a la conexión entre los materiales didácticos y conectar los materiales didácticos con la vida real de los estudiantes.
3. Aprovechar al máximo todos los recursos educativos.
4. Preste atención al cultivo de las habilidades de comunicación oral y de escritura.
Plan de trabajo docente: idioma chino para tercer grado de primaria, parte 3, análisis académico
A la mayoría de los estudiantes de mi clase les gusta ir a la escuela, tienen un gran entusiasmo por aprender, Están dispuestos a usar su cerebro y están muy interesados en aprender chino. Tienen un gran interés. La alfabetización de los estudiantes ha aumentado considerablemente, su lenguaje se ha desarrollado significativamente, han acumulado algunas buenas palabras y oraciones y pueden escribir artículos sencillos. Ya tienen la capacidad preliminar de cuestionar y resolver dudas. Sin embargo, algunos estudiantes tienen miedo de aprender chino debido a sus malos hábitos de estudio. Para estos estudiantes, debemos cultivar aún más sus buenos hábitos de estudio e instarlos a estudiar mucho mediante más estímulo e inspecciones frecuentes.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto aún sigue las características de diseño de los cinco primeros libros de texto y adopta la forma de unidades temáticas. Hay 12 unidades temáticas en el libro, de las cuales la séptima unidad "Profesional" es una unidad abierta. Estos temas muestran las características de la naturaleza, como "Los pasos de la primavera", "Elfo lindo", "Piedras maravillosas", "Caminando hacia el bosque"; algunos reflejan la vida colorida de los niños, como "Amor familiar" y "Lectura"; Otros expresan la sabiduría y la cultura humanas, y elogian el desarrollo social y el progreso tecnológico, como la sabiduría, el respeto y la igualdad, la observación y el descubrimiento, la dedicación y las letras. Cada unidad incluye tres textos principales y un mundo chino.
El libro contiene 27 capítulos, entre poemas, cuentos, cartas, debates, etc. Además, los textos de lectura automática y los poemas antiguos de "Chinese World" son de varios géneros y de alta calidad, lo que permite a los estudiantes sentir la amplitud y profundidad de la cultura china, apreciar el encanto del idioma chino y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino. Los seis volúmenes de artículos seleccionados están llenos de connotaciones culturales y el sabor de la época. Algunos están llenos de infantilismo, algunos muestran sabiduría; algunos resaltan la belleza y la magia de la naturaleza y algunos elogian las hermosas emociones y el carácter noble de los seres humanos.
El contenido del texto está estrechamente relacionado con la vida de los estudiantes, se ajusta a las características físicas y mentales de los estudiantes de secundaria y se sincroniza con el desarrollo físico y mental de los estudiantes. Puede permitirles cultivar los pensamientos. y sentimientos de amar la patria, amar la ciudad natal y amar la vida durante el proceso de aprendizaje del chino. Influenciados por sentimientos y gustos nobles, pueden desarrollar su personalidad y enriquecer su mundo espiritual; pueden inspirar a los estudiantes a perseguir sus ideales, defender la ciencia y esforzarse por realizar sus ideales;
Al igual que el primer volumen del tercer grado de la escuela secundaria, el "Mundo chino" de este volumen está diseñado en cinco columnas: acumulación en el tiempo, apertura beneficiosa, hablar libremente, mostrar las habilidades y escribir. . Continúa la llave de oro y el autoexamen.
Seleccionaremos 12 ejercicios en función de la situación docente. Si no es adecuado para la situación local, o los estudiantes no están interesados y no tienen nada que decir, no lo haremos ni cambiaremos el contenido. También podemos organizarlo en forma de ensayos grandes y pequeños para tratar de no convertirse en una carga para los estudiantes.
3. Objetivos de la enseñanza
1. La enseñanza del chino en la escuela primaria debe basarse en promover el desarrollo de los estudiantes y sentar las bases para su aprendizaje permanente, su vida y su trabajo. Cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar el idioma de la patria y la excelente cultura china, guiar a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente el idioma y los caracteres de la patria, enriquecer su acumulación lingüística, equiparlos con habilidades preliminares para escuchar, hablar, leer y escribir, y desarrollar buenas habilidades. Hábitos de aprendizaje del chino.
2. En la enseñanza, permitir que los estudiantes reciban una educación ilustrada sobre la educación patriótica, la educación ideológica y moral socialista y los métodos de pensamiento científico, cultivar la creatividad de los estudiantes, cultivar el interés por la belleza, cultivar una personalidad sana y desarrollar el bien; cualidades de voluntad.
3. Ser capaz de leer y aprender mandarín usando el pinyin chino. Aprenda alrededor de 290 palabras nuevas, pueda pronunciarlas correctamente, reconocer fuentes y comprender el significado de las palabras en el entorno lingüístico. Presta atención a las instrucciones de escritura y sé capaz de escribir correctamente 318 palabras.
4.Capaz de comprender el significado de las palabras en contexto o en un diccionario. La mayoría de las palabras aprendidas se pueden utilizar de forma oral o escrita. Preste atención a la acumulación de lenguaje y desarrolle inicialmente el hábito de acumular lenguaje.
5. Continúe practicando la lectura del texto de forma correcta, fluida y emocional, y lea el texto en silencio. Leer pausas en medio de frases, pausas entre frases, pausas entre párrafos naturales, leer con diferentes tonos. Capaz de recitar textos asignados.
6. Bajo la guía del profesor, concentre su energía, use su cerebro, lea más y piense más, lea el texto detenidamente y comprenda inicialmente el contenido del texto. Continúe aprendiendo a leer el texto en silencio e intente hacer preguntas después de leer, discutirlas y resolverlas.
7. Capaz de utilizar diccionarios o materiales relacionados para crear de forma independiente nuevos materiales de lectura adecuados a los niveles de lectura y comprender el contenido principal. La cantidad de lectura extracurricular no debe ser inferior a 70.000 palabras.
8. Guíe a los estudiantes para que aprendan a captar las palabras clave del artículo para comprenderlas, aprenderlas gradualmente y ser buenas para comprenderlas y luego comprenderlas.
9. Guíe a los estudiantes para que obtengan una vista previa, cultiven su capacidad de autoestudio durante el proceso de vista previa y desarrollen el hábito de obtener una vista previa.
10. Anime a los estudiantes a cuestionar y cultivar su sentido de indagación.
11. Preste atención a las cosas que le rodean, desarrolle inicialmente el hábito de la observación, el pensamiento y la voluntad de escribir diligentemente, y escriba contenidos más específicos basados en la observación. Aprender a escribir cosas imaginarias puede expandir su imaginación y fantasía, y escribir libremente sus propias experiencias e imaginación de manera informal. El contenido es específico, los sentimientos son reales y las frases son completas y fluidas. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación, signos de exclamación y dos puntos. Continúe practicando llevar un diario y escribiendo fragmentos, y aprenda a corregir palabras y frases que sean obviamente erróneas en sus ejercicios.
Cuatro. Dificultades en la enseñanza
1. Ser capaz de leer y aprender mandarín utilizando el pinyin chino. Aprenda alrededor de 290 palabras nuevas, pueda pronunciarlas correctamente, reconocer fuentes, comprender el significado de las palabras en el entorno lingüístico y escribir 318 palabras correctamente.
2. Guíe a los estudiantes para que aprendan a captar las palabras clave del artículo para comprenderlas, aprenderlas gradualmente y ser buenas para comprenderlas y luego comprenderlas.
3. Guíe a los estudiantes para que obtengan una vista previa, cultiven su capacidad de autoestudio en el proceso de vista previa y formen el hábito de obtener una vista previa.
4. Anime a los estudiantes a cuestionar, cultive su conciencia de indagación y enséñeles métodos de cuestionamiento e indagación.
5. Escribe contenidos más específicos basados en observaciones. Aprender a escribir cosas imaginarias puede expandir su imaginación y fantasía, y escribir libremente sus propias experiencias e imaginación de manera informal. El contenido es específico, los sentimientos son reales y las frases son completas y fluidas. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación, signos de exclamación, dos puntos y comillas. Practique llevar un diario y escribir fragmentos.
medidas de acción del verbo (abreviatura de verbo)
1. Al enseñar chino, es necesario explorar los factores de educación moral para educar a los estudiantes de modo que tengan objetivos de aprendizaje claros y actitudes de aprendizaje correctas. Establecer verdaderamente la idea de estudiar mucho para las cuatro modernizaciones. En la enseñanza, "los profesores son el líder, los estudiantes son el sujeto y la formación es la línea principal". Los profesores se centran en enseñar, los estudiantes piensan activamente y la formación sigue su ejemplo. Cultivar las habilidades lingüísticas de los estudiantes a través de una sólida formación.
2. En la alfabetización, debemos cuidar las diferencias, dar pleno juego a la iniciativa y la creatividad de cada estudiante y alentarlos a aprender de la manera más efectiva, fomentar el intercambio de experiencias de aprendizaje e inspirar a otros; ; fomentar la asistencia y la cooperación mutuas. Concéntrese en una orientación positiva para ayudar a los estudiantes a aplicar su conocimiento de los caracteres chinos y los métodos de alfabetización, y preste atención conscientemente a prevenir y corregir errores tipográficos. Los profesores deben usar su creatividad y adoptar diversas formas (comparación diaria (homófonos y homógrafos), hospital de errores tipográficos, concurso de desarrollo de palabras, selección de palabras para completar los espacios en blanco y búsqueda de amigos con homófonos) para crear un entorno para reconocer y corregir errores tipográficos, y Guíe a los estudiantes a través de la práctica repetida y gradualmente use las palabras correctamente para desarrollar buenos hábitos de escritura.
3. Guíe a los estudiantes para que acumulen palabras hermosas y oraciones maravillosas en los textos, así como materiales lingüísticos obtenidos de la lectura y la vida extracurriculares, a fin de cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje correctamente y buenos hábitos lingüísticos. Compruebe si los estudiantes entienden una palabra pidiéndoles que den ejemplos, la expliquen con sus propias palabras, actúen, hagan gestos, encuentren sinónimos, digan antónimos, hagan dibujos, etc.
4. Organizar a los estudiantes para que participen en actividades integrales de práctica del idioma chino y tratar de que participen en ellas con interés. Guíe a los estudiantes para que aprendan a recopilar información de manera intencionada en situaciones problemáticas, discuta con ellos y trate de utilizar el conocimiento y las habilidades chinas para resolver problemas simples. Se deben hacer esfuerzos para reducir la carga de los estudiantes, seleccionar bien las conferencias y darles menos tareas escritas.
5. Fortalecer la formación oral para que los estudiantes puedan hablar con generosidad. Fortalecer la formación oral y escrita y sentar una base sólida para la escritura.
41. Ideología rectora: Plan de trabajo de enseñanza del idioma chino en la escuela primaria para estudiantes de tercer grado
Con una educación de calidad como ideología rectora, utilizando métodos y medios de enseñanza modernos, combinados con la edad y características psicológicas de los estudiantes de secundaria, esforzarse por resaltar los puntos clave, superar las dificultades, diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza, guiar sistemáticamente los métodos de aprendizaje, planificar el interés de los estudiantes en aprender chino y cultivar el espíritu innovador.
2. Análisis de la situación del aula
Hay X estudiantes en tercer grado de secundaria. En términos generales, los estudiantes de esta clase tienen cierta base en el aprendizaje del idioma chino, pero por supuesto no pueden evitar ser divididos en buenos y malos. Los mejores estudiantes pueden progresar, escuchar atentamente en clase, formar un buen hábito de lectura activa, tener cierta alfabetización china y desarrollarse de manera integral. Los estudiantes de bajo rendimiento no han desarrollado buenos hábitos de estudio, no pueden preparar lecciones conscientemente, no pueden tomar la iniciativa para completar las tareas asignadas por los maestros, no están lo suficientemente atentos en clase, tienen menos tiempo para leer después de clase y no tienen suficiente acumulación extracurricular. En este semestre, necesitamos más atención y orientación para ayudarlos a formar buenos hábitos de estudio, enseñarles métodos de aprendizaje y permitirles estudiar felices y progresar junto con todos.
3. Análisis de libros de texto
Este libro de texto todavía tiene la forma de una parte de aprendizaje. Hay ocho unidades en el libro. Cada unidad implica un tema, pero no es único. Es relativamente amplio y tiene una gran cantidad de información. Hay cuatro textos en cada unidad y hay 32 textos en todo el libro.
Cada unidad consta de tres partes: texto, preguntas extraescolares y paraíso del idioma chino, que están interconectadas e integradas. El contenido de las preguntas extraescolares se basa principalmente en la acumulación de lectura. Al mismo tiempo, se presta atención al diseño de preguntas de expansión del pensamiento que combinan el texto y la vida de los niños. La "Biblioteca Mi Palabra" organizada después de clase continúa cultivando el hábito de los estudiantes de acumular palabras de forma independiente. Algunos textos han agregado "ventanas de información" para ayudar a los estudiantes a leer y comprender el texto. El "paraíso chino" todavía está dividido en tres secciones. "Recolección de conchas del mar" es una formación integrada de conocimientos básicos de chino. Este libro fortalece la acumulación y expansión de palabras y oraciones; "La apreciación de la lectura" no solo aumenta la cantidad de lectura, cultiva los hábitos de lectura de los estudiantes, sino que también aumenta la capacidad de lectura. Contenido de la acumulación de palabras. "Chinese Life" continúa integrando orgánicamente la comunicación oral, el aprendizaje integral y el ejercicio, combinando el cerebro, las manos, la boca y el bolígrafo, con el objetivo de mejorar las habilidades de comunicación oral, las habilidades de ejercicio y las habilidades de aplicación del chino en las actividades chinas.
Cuarto, objetivos de enseñanza
Alfabetización y escritura
1. Repasar y consolidar los caracteres chinos aprendidos en las actividades de lectura y práctica del idioma, y continuar aprendiendo 283 nuevos. palabras. Se requiere leer la pronunciación correctamente, reconocer fuentes, comprender el significado en el entorno lingüístico, continuar cultivando la capacidad de alfabetización independiente y desarrollar el hábito de la alfabetización activa.
2. Continuar consolidando el pinyin chino, poder deletrear sílabas de forma correcta y competente y poder leer, pronunciar y pronunciar con la ayuda del pinyin chino. Capaz de leer textos, responder preguntas y comunicarse verbalmente en mandarín.
3. Acumule las 327 palabras aprendidas en este libro de texto y acumule otras palabras clave según sea necesario. Algunas palabras se pueden aprender y utilizar.
4. Aprenda a utilizar cuadrados para escribir varios caracteres chinos estructurales. Se requiere redactar con cuidado y ser estandarizado, correcto y prolijo. Aprenda a dibujar en rojo con un bolígrafo, continúe cultivando métodos y posturas de escritura correctos y desarrolle buenos hábitos de escritura.
(2) Lectura
1. Puedo leer las oraciones que he aprendido y comprender el significado de las oraciones en contexto. Aprenda los patrones de oraciones comunes en este libro de texto y siga acumulando oraciones. Algunas oraciones se pueden aprender y usar. En el proceso de comprensión de oraciones, comprenda los diferentes usos de puntos y comas, y comprenda los usos generales de dos puntos y comillas.
2. El oyente puede captar el contenido principal. Capaz de comunicarse con otras personas en mandarín, prestar atención al uso del lenguaje cortés, prestar atención al descaro de otras personas en las conversaciones y hacer preguntas si no comprende.
3. Ser capaz de responder con claridad a las preguntas de profesores y compañeros, hablar con coherencia en ejercicios orales, contar historias en detalle, transmitir brevemente la esencia de los discursos de los demás y contar sus propias experiencias e historias.
4. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional en mandarín, aprender a leer en silencio, mantener los labios quietos y hacer preguntas si no entiendes el texto.
Ser capaz de recitar la idea principal del texto, dominar el contenido principal del texto, memorizar las frases famosas que se muestran en el libro de texto, recitar todos los poemas antiguos, recitar parte del texto y acumular hermosas palabras y maravillosos fragmentos en el texto.
5. Estimular aún más el interés de los estudiantes por la lectura, ampliar el alcance de la lectura, aumentar la cantidad de lectura y animar a los estudiantes a elegir materiales de lectura de forma independiente.
6. Continuar cultivando el buen hábito de los estudiantes de previsualizar los textos.
(3) Tarea
1. Poder escribir es para la autoexpresión y la comunicación.
2. Aprenda a observar la vida, desarrolle el hábito de observar las cosas que le rodean, enriquezca conscientemente sus conocimientos, aprecie sus sentimientos únicos y acumule materiales de ejercicio. Escriba claramente lo que ve y oye, continúe aprendiendo a llevar un diario, observe composiciones, mire imágenes e imagine composiciones, forme oraciones de manera ordenada y fluida, y aprenda a usar signos de puntuación. Los ejercicios de composición constan de composiciones grandes, extractos en clase y pequeños ejercicios extraescolares.
3. Ser capaz de aprender a modificar sus propios ejercicios, comunicarse activamente con otros sobre las modificaciones y escribir de forma estandarizada y ordenada.
Práctica oral
1. La comunicación con los demás puede conducir al respeto y la comprensión mutuos.
2. Esté dispuesto a participar en las discusiones y atrévase a expresar sus opiniones.
3. La expresión debe ser organizada y el tono de voz debe ser el adecuado.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas Didácticas
(1) Dar rienda suelta a la iniciativa y creatividad tanto de profesores como de alumnos en la enseñanza.
La enseñanza del chino debe llevarse a cabo en un proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes por aprender, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir sus propios métodos de aprendizaje.
Los profesores son los guías y organizadores de las actividades de aprendizaje. Los docentes deben cambiar sus conceptos, actualizar sus conocimientos y mejorar continuamente su calidad general. Es necesario comprender y utilizar de forma creativa los materiales didácticos, desarrollar activamente los recursos curriculares, utilizar de manera flexible diversas estrategias de enseñanza y guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender en la práctica.
(2) Intentar reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza.
Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula, considerar conocimientos y habilidades, emociones y actitudes, procesos y métodos en su conjunto, y abogar por una enseñanza heurística y basada en la discusión.
Comunicarse dentro y fuera de clase, aprovechar al máximo los recursos educativos, como escuelas y comunidades, llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y aumentar las oportunidades de práctica del idioma chino.
(3) Prestar atención a la correcta orientación de emociones, actitudes y valores.
Cultivar los nobles sentimientos morales y los saludables gustos estéticos de los estudiantes, y formar valores correctos y actitudes positivas hacia la vida son contenidos importantes de la enseñanza del chino. No deben considerarse tareas externas y adicionales, sino que deben influirse y actuarse sutilmente, y estos contenidos deben integrarse en todo el proceso de enseñanza diario.
(4) Manejar correctamente la relación entre alfabetización básica y capacidad de innovación.
La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del idioma, así como en la formación de habilidades básicas, a fin de sentar una base china sólida para los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos centrarnos en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y promover su desarrollo sostenible.
(5) Seguir las reglas de desarrollo físico y mental de los estudiantes y las reglas de aprendizaje de chino, y elegir estrategias de enseñanza.
El desarrollo de las capacidades físicas, mentales y del lenguaje de los estudiantes tiene características escalonadas, y la enseñanza de los diferentes contenidos también tiene sus propias reglas. Se deben adoptar estrategias de enseñanza apropiadas de acuerdo con las características de los estudiantes en diferentes etapas y diferentes contenidos de enseñanza para promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.