La aplicación de la tecnología digital en el aprendizaje del inglés
1. La aplicación de la tecnología digital en la etapa de preparación de la enseñanza del inglés.
La forma tradicional de preparar las lecciones es que los profesores necesitan reescribir las notas de preparación de las lecciones cada vez que enseñan, lo que resulta en una pérdida de tiempo y mano de obra. Utilizando multimedia, los profesores pueden modificar documentos electrónicos preparados en el pasado sin tener que copiarlos repetidamente.
En el pasado, los profesores pasaban mucho tiempo leyendo libros y diccionarios para buscar palabras y encontrar información general relevante. La enseñanza multimedia realmente libera a los docentes del trabajo tedioso, permitiéndoles tener más tiempo y energía para llevar a cabo reformas pedagógicas curriculares.
Los profesores de inglés pueden utilizar recursos audiovisuales, recursos de imágenes, recursos de texto y otros recursos digitales de preparación de lecciones. Y estableciendo una plataforma de biblioteca de recursos digitales, integrándolos y clasificándolos para que los docentes los utilicen como referencia al preparar las lecciones y brindando alternativas optimizadas para el diseño docente.
En segundo lugar, la aplicación de la tecnología digital en la enseñanza del inglés en el aula.
Una vez que la tecnología digital se incorpora a la enseñanza en el aula, los profesores pueden hacer pleno uso de la tecnología multimedia para integrar diversos soportes de información como sonido, imágenes, vídeos, animaciones y textos. y presentarlos frente a los estudiantes de manera más clara e intuitiva, para que los estudiantes tengan un sentido inmersivo de la realidad, su entusiasmo por aprender mejore enormemente, su atención esté altamente concentrada y también mejore el efecto del aprendizaje de idiomas.
Después de una clase, la mayoría de los estudiantes pueden actuar de acuerdo con las escenas proporcionadas en el libro de texto y dominar los puntos de conocimiento de esta clase de manera competente. Excelente cumplimiento de las tareas docentes. De esta manera, el aprendizaje de los estudiantes cambia de pasivo a activo y la eficiencia del aula mejora considerablemente.
En tercer lugar, la aplicación de la tecnología digital en la etapa de retroalimentación de la enseñanza del inglés.
Después de clase, los profesores pueden utilizar recursos didácticos digitales para seleccionar algunas preguntas de prueba o ejercicios para las unidades que han aprendido y dejar que los estudiantes se simulen a sí mismos para poner a prueba su dominio del conocimiento. Los estudiantes también pueden acceder a la plataforma de tecnología digital de la escuela a través de Internet después de clase, revisar el material didáctico impartido por el profesor en clase y comprobar si faltan piezas.
Completa los trabajos asignados por el profesor y haz tus propias correcciones en base a las respuestas y explicaciones. Para practicar inglés después de clase, los estudiantes también pueden simular interacciones interpersonales reales a través de debates en el aula virtual y juegos de roles.
Internet también puede proporcionar a los estudiantes un entorno lingüístico completamente real, como entrenamiento para escuchar inglés a través de estaciones de radio en idiomas extranjeros en Internet, selección de materiales de lectura extensiva e intensiva en inglés a través de motores de búsqueda, envío de correos electrónicos para comunicarse con amigos por correspondencia internacionales, etc.