¿Cuáles son los propósitos, métodos y tareas de la docencia y la investigación?
El propósito fundamental de la investigación docente es profundizar la reforma docente y mejorar la calidad de la enseñanza.
El método propone principalmente una determinada idea de la práctica educativa y luego la verifica a través de la práctica (esto se llama método de investigación-acción. El método experimental generalmente no se recomienda en los últimos años porque es difícil controlar eficazmente la independencia). variables y variables dependientes).
Las principales tareas de la investigación docente son proponer ideas, probar ideas, resumir experiencias y aportar experiencia relevante para la labor docente.
Información ampliada:
Relación entre la teoría de la educación:
1. La enseñanza de la investigación especial es una actividad práctica que utiliza métodos científicos para explorar las leyes de la educación. En el proceso de investigación, debemos utilizar la teoría educativa como guía para explorar las reglas de enseñanza. Cualquier investigación que esté divorciada de la teoría educativa no tiene significado universal.
2. En términos generales, los profesores de secundaria tienen cierta comprensión de los conocimientos básicos de pedagogía y psicología, pero esta comprensión por sí sola no es suficiente. También deben dominar los métodos y teorías de la investigación educativa. estadística y métodos de evaluación, debiendo además dominar las teorías docentes relacionadas con la enseñanza de temas de investigación. Si no se domina la teoría de la educación, no se puede hablar de investigación especial sobre docencia. A lo sumo, sólo puede ser un resumen de la experiencia docente. Si puede guiarse por teorías educativas correctas, se puede mejorar la calidad de los resultados de la investigación.
3. El rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología y el surgimiento de la ciencia cruzada han inyectado nueva vitalidad a la investigación sobre temas de enseñanza. Podemos utilizar una variedad de disciplinas para realizar investigaciones integrales sobre temas de enseñanza. Por lo tanto, además de dominar los conocimientos teóricos generales de las ciencias de la educación y sus propios conocimientos profesionales, los profesores también deben aprender ampliamente diversos conocimientos relacionados con la enseñanza de la investigación especial y prestar especial atención al aprendizaje de nuevas materias, como teoría de sistemas, cibernética y teoría de la información. , etc., para mejorar sus capacidades y niveles de investigación. Para participar mejor en la enseñanza de la investigación y el intercambio de resultados de investigación, también se debe mejorar el dominio de idiomas extranjeros y la capacidad de operación de computadoras. De lo contrario, por muy alto que sea el nivel de los resultados de la investigación, será inconveniente comunicarse y será más difícil realizar intercambios internacionales.
Enciclopedia Baidu-Investigación docente