Resumen del trabajo de la Dirección de Asuntos Académicos
Resumen del trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos 1 Este semestre, bajo el liderazgo de la Dirección, la Oficina de Asuntos Académicos se adhiere a la reforma de las aulas como centro, mejorando integralmente la calidad de la educación y la eficiencia escolar como La línea principal, centrarse en la realidad, captar los hechos y buscar la eficacia es el principio básico del trabajo docente, basado en la construcción de un equipo docente de alta calidad, la implementación concienzuda del plan curricular, la profundización de la reforma docente en las aulas y el fortalecimiento de la investigación docente. Prestar atención a la connotación de desarrollo de la cultura escolar, la implementación del plan de estudios y la formación de equipos, aprovechar al máximo las funciones de orientación, supervisión e integración de la Oficina de Asuntos Académicos, mejorar la conciencia de servicio, fortalecer la gestión docente, fortalecer la inspección docente y estandarizar los comportamientos docentes de los docentes. y completar con éxito varias tareas. El semestre está llegando a su fin. Con el fin de mejorar la calidad y eficiencia del trabajo futuro, el trabajo específico de este semestre se resume en:
1. Estandarizar la gestión docente y brindar buenos servicios docentes.
1. Ajustar científicamente el currículum. De acuerdo con los requisitos de la nueva reforma curricular y el sistema salarial basado en el desempeño, el excedente y la escasez de maestros de la escuela, la organización del plan de estudios, el ajuste de las clases y la enseñanza de los docentes se organizan razonablemente en un corto período de tiempo, integrando la fuerza de todos los maestros para hacer el plan de estudios. disposiciones y entornos más estandarizados y razonables. Se completó con éxito la doble contratación de docentes y la recolección de material didáctico para el nuevo semestre. Y participó activamente en la capacitación "Lectores de alfabetización en humanidades para estudiantes de primaria y secundaria" organizada por la ciudad de Hefei para enriquecer aún más los recursos del plan de estudios de educación especial y mejorar los arreglos del plan de estudios de educación especial.
2. Estandarizar la gestión del estado de los estudiantes. Como siempre, haremos un buen trabajo en la gestión del estado de los estudiantes, completaremos informes de estado de los estudiantes nuevos y arreglos del sistema de estado de los estudiantes antiguos, y estandarizaremos el estado electrónico de los estudiantes. Configure usuarios de gestión de clases de estudiantes, otorgue a los profesores autoridad de gestión del estado de los estudiantes, mejore los procedimientos operativos de gestión del estado de los estudiantes e implemente la gestión electrónica del estado de los estudiantes.
3. Sistema de permisos estricto. De acuerdo con el principio de "orientación a las personas", ayudamos a los maestros a superar las dificultades; supervisamos a los maestros que solicitan licencia para que completen concienzudamente los procedimientos para solicitar licencia, registrarse para ausencia y cancelar licencia y organizar de acuerdo con el principio de desempeño de "concentración"; en adaptar las clases, complementarlas con docencia sustitutiva y no retrasar ni una sola lección a los estudiantes" Tareas docentes de los profesores en excedencia.
En segundo lugar, establecer rutinas de enseñanza y velar por el orden de la enseñanza.
1. Garantizar una preparación eficaz de las lecciones. Continuar implementando el método de inspección de segunda línea de la "Oficina de Asuntos Académicos, Grupo de Docencia e Investigación". La Oficina de Asuntos Académicos realiza una inspección mensual de los planes docentes y el equipo docente e investigador prepara lecciones en conjunto para evitar clases sin planes docentes y sin tutorías.
2. Fortalecer la gestión del aula. Fortalecer aún más la gestión de la calidad de las clases, prohibir a los profesores ajustar las clases de forma privada y estandarizar los comportamientos de enseñanza en las clases al aire libre.
3. Fortalecer la gestión del sábado. Implementar el sistema de inspección trinidad de "Oficina de Asuntos Académicos, Maestros de Clase y Maestros de Enseñanza". El maestro de la clase calculará con anticipación la tasa de asistencia de los estudiantes a clase el sábado y la informará a la Oficina de Asuntos Académicos. Los profesores implementarán una gestión específica de las aulas los sábados y la Oficina de Asuntos Académicos organizará las inspecciones y supervisión. Estas prácticas han fortalecido hasta cierto punto la gestión de la seguridad de los estudiantes, han llevado la educación y la gestión de la enseñanza los sábados a un nuevo nivel y han mejorado la eficiencia de la enseñanza en el aula.
4. Adherirse a la evaluación docente. Continuar adhiriéndose a las evaluaciones docentes, como los exámenes parciales y finales, realizar análisis de calidad, resumir resultados, encontrar problemas e implementar medidas de rectificación para lograr el propósito de promover la enseñanza a través de exámenes, promover el aprendizaje a través de exámenes y promover la práctica a través de la evaluación. , lo que ha promovido efectivamente la mejora de la calidad de la enseñanza. Especialmente la inspección docente de mitad de período es una poderosa supervisión para que los profesores mejoren los métodos de enseñanza y los estudiantes para mejorar los métodos de aprendizaje.
3. Fortalecer la investigación docente y mejorar la calidad de la enseñanza
1. Realizar un simposio para estudiantes de primer año de secundaria. La mayoría de los estudiantes de secundaria provienen de fuera de la ciudad. Con el fin de comprender la dinámica de estudio y de vida de los estudiantes de primer año de secundaria y ayudarlos a adaptarse al estudio y a la vida lo antes posible, la Oficina de Asuntos Académicos organizó un simposio para estudiantes de primer año. Los estudiantes hablaron libremente sobre su nueva vida en la escuela secundaria, los nuevos amigos que hicieron, los nuevos maestros que conocieron, el nuevo mundo que vieron y, especialmente, la confusión y las dificultades de su vida en la escuela secundaria con maestros y compañeros.
2. Convocar un simposio para profesores de promoción. Para hacer un buen trabajo en educación, enseñanza y servicios relacionados para la generación que se gradúa, resumir la experiencia educativa y docente de la generación 20xx y prepararse para el examen de ingreso a la universidad 20xx, la Oficina de Asuntos Académicos también organizó especialmente una reunión 20xx- 20xx simposio de docentes de tercer año. En el simposio, los profesores participantes hablaron libremente: pronunciaron discursos sobre la situación de clase y la situación científica de cada clase; intercambiaron opiniones sobre sus respectivas experiencias educativas y docentes, especialmente sobre las características de aprendizaje de los estudiantes discapacitados, como su comprensión y pensamiento relativamente débiles; capacidad y fácil olvido, intercambiaron formas y métodos para mejorar su capacidad de aprendizaje. Analizar la psicología del aprendizaje de estudiantes con discapacidad y proponer estrategias de afrontamiento; este artículo analiza cómo realizar un buen trabajo en la enseñanza y el manejo de clase de la promoción; Proporcionar opiniones y sugerencias valiosas sobre la gestión escolar.
3. Plan de formulación del plan de estudios del examen de ingreso a la escuela secundaria. Nuestra escuela secundaria integral siempre ha reclutado estudiantes de toda la provincia e implementado admisión única y examen único. Para estandarizar aún más el trabajo integral de admisión única y examen único de la escuela secundaria en nuestra escuela, la Oficina de Asuntos Académicos ha realizado múltiples encuestas, combinadas con la dirección de desarrollo de la educación especial y el estado educativo de los estudiantes en varias escuelas de la provincia, y planea reformular los requisitos del programa de estudios para cada materia del examen de ingreso a la escuela secundaria para brindar a los estudiantes con discapacidades en la provincia más y mejores oportunidades de educación superior. Este trabajo se encuentra actualmente en ejecución.
En cuarto lugar, centrarse en la formación de equipos y mejorar los estándares de los docentes.
1. Realizar capacitación previa al servicio para nuevos docentes. Llevar a cabo capacitación previa al servicio sobre teoría de la educación especial y conocimiento del lenguaje de señas para nuevos maestros para ayudar a los maestros jóvenes a conocer a los estudiantes, comprender la educación especial, corregir aún más las ideas de enseñanza, cuidar a los estudiantes, establecer una relación armoniosa entre maestro y estudiante y prepararse para integrarse. a la familia de educación especial tan pronto como sea posible.
2. Crea un “proyecto azul”. Continuar promoviendo el "sistema de aprendizaje" y crear proyectos azules. Siete parejas de maestros y aprendices, incluido "Huang Xiaoling-Song Yuting", han establecido una nueva ronda del "Proyecto Azul" en la escuela para ayudar a los profesores jóvenes a dominar los requisitos normativos de varios cursos mediante la enseñanza y debates mutuos mediante conferencias; Los profesores jóvenes pueden ayudar a resumir experiencias, descubrir problemas, hacer ajustes oportunos, realizar mejoras adecuadas y mejorar su calidad profesional para convertirse en la columna vertebral de la enseñanza lo antes posible.
3. Realizar actividades formativas de gran envergadura en el aula. Continuar fortaleciendo la capacitación de los docentes jóvenes y de mediana edad, alentarlos a luchar por el primer lugar y asumir con valentía las pesadas responsabilidades. Los docentes jóvenes deben "estar tranquilos, dejarse llevar y no relajarse" y exigirles que "luchen por ello". "El primer lugar, luchar por el primer lugar y no luchar por las ganancias". Promover el rápido crecimiento de los docentes jóvenes a través de diversos concursos de clases de alta calidad. Este semestre, el grupo de docencia e investigación organizó una "capacitación presencial" para docentes jóvenes y de mediana edad menores de 35 años (incluidos 35 años) e implementó efectivamente el sistema de evaluación en el aula. Después de clase, organizan evaluaciones de clase para guiar a los profesores a mejorar continuamente la educación y la enseñanza, crear gradualmente aulas atractivas y formar una enseñanza personalizada.
4. Realizar evaluaciones de las habilidades básicas de los docentes. Para consolidar aún más las habilidades básicas de la formación y la enseñanza docente, la Oficina de Asuntos Académicos tomó la iniciativa de organizar una evaluación de las habilidades básicas de "dos palabras y una oración" para maestros jóvenes y de mediana edad e invitó a jueces expertos a Proporcionar orientación profesional a los profesores jóvenes. 72 profesores jóvenes y de mediana edad participaron y aprobaron el examen. Durante el examen, mejoraron aún más su conocimiento de los estándares del idioma, mejoraron su dominio del mandarín y el uso estandarizado de palabras.
Quinto, realizar actividades docentes para mejorar la calidad de profesores y estudiantes.
1. Crear un ambiente popular. La escuela aprovecha la oportunidad de esforzarse por convertirse en una escuela modelo de lengua y escritura de la ciudad y utiliza la 14ª Semana Nacional de Popularización como plataforma para promover aún más el desarrollo en profundidad del trabajo de lengua y escritura, crear una atmósfera de popularización a través de una variedad de métodos, y penetrar la labor de popularización en todos los aspectos de la educación y la enseñanza. Colgar lemas en la entrada de la escuela y en los pasillos principales de la escuela para crear un buen ambiente para las actividades de popularización; utilizar las ventanas de la escuela, los pizarrones y los sitios web del campus para promover el aprendizaje y la popularización del conocimiento; dar discursos bajo la bandera de la reunión matutina de la escuela el lunes; promover la importancia de la popularización entre profesores y estudiantes Distribuir carteles y materiales promocionales para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes discapacitados para participar en actividades de popularización, de modo que los estudiantes discapacitados puedan comprender profundamente la importancia de aprender el idioma hablado y escrito de la patria para la comunicación y la integración; en la sociedad en general.
2. Realizar actividades de divulgación. Durante la promoción nacional del mandarín el día 14, la Oficina de Asuntos Académicos también cooperó con el Comité de la Liga Juvenil de la escuela para llevar a cabo una serie de actividades de "popularización": celebró un concurso de escritura de caracteres chinos estandarizados con lápiz duro para estudiantes sordos, con más de 50 los estudiantes sordos que participaron participaron en el 6º Concurso de escritura de caracteres chinos estandarizados de la ciudad de Hefei y ganaron 1 primer premio, 2 segundos premios y 6 terceros premios. Organizar sesiones de lectura de clásicos de canciones infantiles y poemas para ciegos; realizar concursos de periódicos escritos a mano para estudiantes sordos; realizar concursos de oratoria en lengua de signos para estudiantes sordos y otras actividades. Los maestros He Changyu y Li Han también representaron a la escuela en la conferencia de trabajo lingüístico de la ciudad y realizaron el programa de recitación de poesía en lenguaje de señas "Tengo mi patria, tengo mi lengua materna" con maestros y estudiantes de jardín de infantes, lo cual fue plenamente afirmado y muy apreciado. , que ha promovido bien la lengua de signos y ha dado una nueva connotación a la "popularización". El lanzamiento de una serie de actividades ha promovido aún más el proceso de trabajo lingüístico de la escuela, ha mejorado la capacidad de los estudiantes discapacitados y de los profesores de educación especial para utilizar los idiomas hablados y escritos de la patria y ha promovido las excelentes tradiciones culturales chinas.
3. Organizar la enseñanza del boceto. Del 9 de octubre de 2019 al 9 de octubre de 2019, ocho profesores dirigieron a 70 estudiantes de arte de secundaria a completar una actividad de enseñanza de bocetos de 10 días en Wuyuan, Jiangxi. Los estudiantes completan 2 pinturas gouache cada día, 1 boceto y 1 diario cada 2 días, aprendiendo de la naturaleza e inspirándose en ella. El maestro evalúa la pintura en el acto, elogia y corrige rápidamente las fortalezas y debilidades de los bocetos de los estudiantes y brinda orientación adecuada sobre técnicas de pintura para mejorar el nivel de pintura de los estudiantes. Después del boceto, la escuela realizó una exposición de bocetos. Toda la actividad de dibujo de la vida en la escuela secundaria implica planificación, preparación, organización, proceso, resultados, resumen y reflexión.
El verbo intransitivo implementa políticas de financiación para ayudar a los estudiantes a crecer.
1. Implementar la política de subvenciones. Para implementar activamente el espíritu del aviso de los superiores sobre "subsidiar a los estudiantes con dificultades financieras" y ayudar a los estudiantes discapacitados a resolver sus dificultades financieras, la escuela solicitó activamente financiación y formuló medidas de implementación específicas. A través de una serie de procedimientos que incluyen solicitud de estudiantes, evaluación de clases, revisión y anuncio del centro de ayuda financiera, revisión e informes escolares, revisión de la Oficina de Educación, producción y emisión de tarjetas de ayuda financiera activadas y desembolso de ayuda financiera, 246 estudiantes con discapacidades de escuelas secundarias ordinarias y las escuelas secundarias vocacionales solicitaron ayuda financiera. La escuela también celebró una ceremonia especial para emitir tarjetas bancarias a estudiantes de familias de escuelas secundarias 20xx-20xx con dificultades financieras, exigiendo que los estudiantes aprendan a apreciar y ser agradecidos, hacer esfuerzos persistentes, trabajar duro, luchar por la superación personal y ser un persona que contribuye a la sociedad.
2. Organizar archivos de fondos. El centro de gestión de fondos escolares también organizará y archivará los formularios de solicitud, formularios de encuestas sobre pobreza familiar, procedimientos operativos, formularios de aprobación y otros materiales generados durante la implementación de la política de financiamiento para que el trabajo de financiamiento sea más estandarizado, detallado y implementado.
Siete. Iniciar el examen de ingreso a la universidad y fortalecer la movilización para el examen de ingreso a la universidad.
1. Iniciar el examen de acceso a la universidad. El trabajo relacionado con el examen de ingreso a la universidad 20xx comenzó en 165438 + 20xx de octubre.
Se han organizado exámenes físicos para los estudiantes y ha comenzado la inscripción para la Escuela de Educación Especial de la Universidad de Changchun y la Facultad de Ciencia y Tecnología para Sordos de la Universidad Tecnológica de Tianjin. Este trabajo continuará hasta el 20xx de junio.
2. Fortalecer la movilización por el examen de ingreso a la universidad. Recibir el reclutamiento de líderes de xx Normal College y otros líderes, y hacer activamente un buen trabajo en publicidad y movilización, y brindar orientación y movilización previa al examen para que los estudiantes de secundaria se registren para el examen de ingreso a la universidad.
Ocho. Realizar labor cultural, deportiva y fortalecer la atención sanitaria
1. Implementar el Proyecto Sunshine Sports. Implementar el "Proyecto Sunshine Sports" y establecer primero el concepto de salud; fortalecer el sistema de pase de lista y pase de lista en las clases de educación física, y prestar atención a cada clase, organizar "dos ejercicios y una actividad" y realizar largas distancias invernales; ejecutar actividades para garantizar que los estudiantes hagan ejercicio durante una hora todos los días. Permita que los estudiantes desarrollen un pasatiempo de fitness para toda la vida. Y hacer un buen trabajo evaluando el nivel de educación física de los estudiantes.
2. Participar en la competencia de ejercicios para jóvenes del campus. Bajo la dirección del profesor de educación física, después de más de tres meses de entrenamiento extraescolar, los alumnos de nuestra escuela completaron más de ocho tipos de baile y cambios de formación, y finalmente compitieron en la final con sus movimientos estandarizados y ganaron el "Encanto Juvenil". “en el concurso de ejercicios para jóvenes del campus” y segundo premio por “Creación Milagro”. y "Premio a la Organización Destacada" y otros títulos honoríficos.
3. Realizar chequeo médico. Llevar a cabo activamente trabajos de prevención y control de enfermedades infecciosas y realizar exámenes físicos anuales a todos los estudiantes de la escuela para garantizar que estudien y vivan saludablemente en un ambiente higiénico.
Debes recordar el buen paisaje un año, y la primavera estará llena de alegría el año siguiente. La labor de la educación nunca termina. Corregiremos aún más nuestras actitudes, actualizaremos nuestros conceptos, unificaremos nuestro pensamiento, nos concentraremos en mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, estableceremos firmemente la idea de servir a la enseñanza, servir a los maestros, servir a los estudiantes y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. adherirse a las reglas de enseñanza, estandarizar las operaciones y prestar mucha atención a la gestión del proceso de enseñanza, el coraje de ser pionero e innovar y hacer contribuciones positivas al desarrollo posterior de la educación de nuestra escuela.
Resumen del trabajo de la Dirección de Asuntos Académicos. Primero, haga un buen trabajo enseñando rutinas.
1. Hacer un buen trabajo en la apertura de trabajos, como horarios de clases, distribución de libros de profesores, control estricto de los exámenes de transferencia, inspección de planes de lecciones de dos semanas y manuales de enseñanza, etc.
2. Arreglos razonables para las clases abiertas de la escuela. Al inicio del semestre se fijarán las clases abiertas para cada grupo para garantizar que los profesores del mismo grupo puedan asistir a clases. Antes de decidirse por una clase abierta, la ruta específica y la ubicación de la clase abierta se anunciarán en la pizarra para alentar a los maestros de toda la escuela a enseñarse entre sí.
3. Realizar periódicamente reuniones de profesores de cada grado. Cada grado (excepto las clases de graduación) celebra al menos dos reuniones de profesores y sindicatos de estudiantes relevantes cada semestre para resolver problemas en la clase y proponer medidas de mejora.
4. Para frenar el fenómeno cada vez más grave del plagio, la Oficina de Asuntos Académicos ha formulado el "Aviso sobre la lucha contra el plagio este semestre" para regular estrictamente el comportamiento en las tareas y enviarlo al profesor de la clase para solicitar más. publicidad en la clase y publicarla en la posición destacada de la clase dentro.
5. Seguir los requisitos de la escuela y asistir a clases, principalmente con profesores de los grupos de política, historia y geografía, y comunicarse después de clase. No hemos hecho lo suficiente en este sentido y necesitamos aumentar el número de lecciones en el futuro.
6. De acuerdo con el acuerdo de trabajo de la escuela, estaré de servicio en la escuela temprano todas las mañanas y al mediodía, principalmente para inspeccionar y supervisar el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes de secundaria después de llegar temprano a la escuela. Los dos directores del tercer grado de la escuela secundaria llegan a la escuela relativamente temprano todos los días.
7. Organizar exámenes parciales y finales, así como tres simulacros de exámenes. La carga de trabajo es pesada y el tiempo largo. El personal de la Oficina de Asuntos Académicos a menudo trabaja horas extras y se esfuerza mucho sin quejarse.
8. Hacer un buen trabajo en la división de artes y ciencias en el segundo año de secundaria. Publicítelo ampliamente antes de ingresar a la clase y luego solicite que todos presenten su solicitud y que sus padres firmen.
9. Hacer un buen trabajo en la evaluación de la enseñanza por parte de los padres de los alumnos.
2. Hacer grandes esfuerzos para realizar un buen trabajo en el tercer examen.
El examen de ingreso a la universidad, el examen de ingreso a la escuela secundaria y la prueba de dominio académico de la escuela secundaria son la máxima prioridad de la escuela este semestre. La calidad de las "tres revisiones" está relacionada con la supervivencia y el desarrollo de la escuela, y es fundamental hacer un buen trabajo en las "tres revisiones".
1. Trabajo de examen de ingreso a la universidad:
Convocar una reunión de movilización de sprint de 100 días para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Los representantes de los estudiantes, los representantes de los maestros y el director Li hablaron para animar a los estudiantes de secundaria. Se han organizado seis simulacros de exámenes para el último año de la escuela secundaria, y cada simulacro de examen está cuidadosamente organizado. Después del simulacro, los resultados de la prueba se analizan oportunamente, especialmente la presentación completa de algunos temas, asegurando la toma de decisiones científicas de los líderes y la disposición científica de los docentes. Celebramos múltiples reuniones con profesores de secundaria para analizar los resultados de los exámenes simulados, identificar los problemas existentes y resaltar el trabajo de rectificación. Realizamos tres reuniones de padres para analizar integralmente la situación en el tercer año de la escuela secundaria y proponer una cooperación relevante; requisitos para los padres; inspecciones fortalecidas de las rutinas de enseñanza de la escuela secundaria y proporcionar comentarios e inspecciones oportunas. Resultado: Organizar a los maestros de la escuela secundaria para que asistan a la reunión de informes del examen de ingreso a la universidad de Hefei y escuchar informes de expertos locales y extranjeros; contratar expertos relevantes de Hefei para; dar conferencias sobre el examen de ingreso a la universidad; hacer arreglos para el examen de ingreso a la universidad para ~ año y distribuirlo a todos los estudiantes para que puedan tener una comprensión clara del examen;
2. Trabajo de examen de ingreso a la escuela secundaria:
Convocó múltiples reuniones de maestros de noveno grado para analizar la situación y aclarar tareas; realizó una reunión de movilización para el examen de ingreso a la escuela secundaria de noveno grado; , donde representantes estudiantiles, representantes de maestros y directores hablaron respectivamente, animando el sprint para el examen de ingreso a la escuela secundaria el 10 de abril, participó en la Conferencia de Trabajo de Inscripción y Examen de Graduación de la Escuela Secundaria de Hefei; Después de la reunión, copió los documentos relevantes a la clase y los publicó. Con base en documentos relevantes de la ciudad, formuló arreglos para el examen de graduación de la escuela secundaria y la inscripción en la escuela secundaria de Hefei.
Organizar la prueba de educación física y la prueba de operación de experimentos físicos y químicos para el examen de ingreso a la escuela secundaria; hacer un buen trabajo en la evaluación integral de la calidad del examen de ingreso a la escuela secundaria y reportar los datos relevantes de manera oportuna; participar en el modelo de noveno grado; reunión de análisis en el distrito de Baohe el 28 de abril y transmitir el análisis en la reunión de maestros de noveno grado el 30 de abril espíritu de reunión tomar fotografías de los candidatos al examen de ingreso a la escuela secundaria en 11 semanas organizar tres exámenes simulados de examen de ingreso a la escuela secundaria, aumentar el examen simulado; capacitación en física, química, historia y geografía; invitar a expertos relevantes del distrito de Baohe a impartir conferencias de preparación para el examen de ingreso a la escuela secundaria;
3. Prueba de competencia académica de la escuela secundaria:
Convocó varias reuniones de maestros de secundaria para estudiar la prueba de competencia académica de la escuela secundaria, ajustó rápidamente la asignación de clases de acuerdo con el calendario de exámenes y aumentó. horas de clases de computación; realizó una reunión de movilización de sprint en la escuela secundaria; hizo un buen trabajo en el reconocimiento de créditos de la escuela secundaria; participó en el experimento del nuevo plan de estudios de la escuela secundaria de la ciudad y organizó una reunión de informes el 21 de abril para transmitir el espíritu relevante a los maestros de la escuela secundaria; para exámenes de competencia académica.
En tercer lugar, hacer un buen trabajo de publicidad para la matrícula de secundaria y preparatoria.
Este es un trabajo muy arduo que requiere tiempo y energía extraordinarios, y la calidad de la matrícula está directamente relacionada con la calidad de la escuela, por lo que debemos esforzarnos al máximo. En primer lugar, nos dimos cuenta de los cambios de trabajo en los dos años desde el sexto grado hasta el sexto grado de la escuela secundaria. Primero, aceptamos inscripciones de estudiantes de otras escuelas y organizamos a más de 300 personas para realizar un examen exhaustivo, desde la organización de los exámenes, la distribución de la sala de examen, las calificaciones y las calificaciones, todo se llevó a cabo de manera ordenada. Además, todos los alumnos de 6º de Primaria de nuestra escuela están estrictamente cualificados y controlados estrictamente. La escuela también ha establecido un grupo de liderazgo de inscripción y un grupo de supervisión sindical para supervisar todo el proceso de inscripción en la escuela secundaria. La inscripción a la escuela secundaria es más estresante y difícil, pero aun así haremos todo lo posible para promoverla.
En cuarto lugar, hacer un buen trabajo en investigación y otros trabajos de docencia e investigación.
1. Realizar activamente trabajos de investigación provincial. El 3 de marzo, se llevaron a cabo grandiosamente dos reuniones de apertura de proyectos a nivel provincial, "Investigación sobre la enseñanza en el aula bajo los nuevos estándares curriculares" e "Investigación sobre el desarrollo y utilización de nuevos recursos curriculares de la escuela secundaria". Líderes y expertos relevantes de la Universidad Normal de Hefei y la Oficina de Educación Urbana asistieron a la reunión de apertura y elogiaron el informe de apertura y el plan de implementación. La Oficina de Asuntos Académicos hizo muchos preparativos completos para la reunión de apertura, como pancartas, diseño del lugar, informe de apertura, plan de implementación, etc. Después de la reunión, los dos grupos de investigación celebraron una reunión oportuna para implementar el espíritu de apertura y cooperar en la investigación. La Oficina de Asuntos Académicos también compró libros relevantes para los profesores del grupo de asignaturas y organizó seminarios especiales. El grupo de investigación sobre el desarrollo y utilización de nuevos recursos curriculares de la escuela secundaria también ha creado un blog de investigación especial.
2. Convocar dos reuniones de líderes de grupos de docencia y de investigación para concertar trabajos, intercambiar experiencias y discutir problemas.
3. Recomiende a los maestros que participen en el Estudio de Maestros Famosos del Distrito de Baohe. El director Li y Peng se convirtieron en miembros del Famous Teacher Studio, y los profesores interesados se convirtieron en estudiantes del estudio.
4. Número especial sobre docencia en investigación. Se han compilado 17 artículos, entre ellos "Ideas y estrategias para una enseñanza eficaz", "Eficacia de la enseñanza en el aula", "Reflexiones sobre cómo mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula" y otros artículos para que los profesores aprendan e intercambien.
5. Animar activamente a los profesores a participar en actividades de enseñanza e investigación urbanas y crear las condiciones necesarias para que participen en las actividades.
Tres años es el primer año completo después de la reforma del nuevo sistema de personal de la escuela, y el primer año después del final del experimento del nuevo plan de estudios en la escuela secundaria Yichang. En este contexto, bajo el liderazgo, orientación y cuidado de los líderes escolares, con el firme apoyo y ayuda del personal docente y con los esfuerzos conjuntos del personal de todos los departamentos de la Oficina de Asuntos Académicos, la Oficina de Asuntos Académicos de Yichang No 7 Middle School completó con éxito la educación diaria de la escuela La organización, gestión y coordinación de la enseñanza. Durante el año pasado, la escuela implementó un sistema de responsabilidad por grado, pero la naturaleza del Departamento de Asuntos Académicos determina que su trabajo aún es muy complicado y hay muchas pistas. Resumiendo el pasado, la Oficina de Asuntos Académicos ha realizado principalmente el siguiente trabajo:
1. Formular el plan de trabajo docente de la escuela para garantizar el trabajo docente normal de la escuela.
Como departamento de organización de base para la enseñanza escolar, una de las funciones de la Oficina de Asuntos Académicos es formular el plan básico para la enseñanza escolar. En XX, la Oficina de Asuntos Académicos analizó y aprobó cuidadosamente la carga de trabajo semanal de cada grado y materia, y organizó una tabla de resumen del plan de estudios para toda la escuela en función de la carga de trabajo aprobada. La Oficina de Asuntos Académicos formula un plan de trabajo semestral práctico cada semestre y lleva a cabo la planificación general y el despliegue del trabajo docente durante todo el año. Además de anunciarse en la reunión de líderes del equipo de docencia e investigación, también se anuncia en la página web del colegio. La publicación y publicidad del horario general de clases, el horario de trabajo y descanso, el horario de recuperación, el calendario escolar y el plan de trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos garantizan que el trabajo docente de la escuela se desarrolle normalmente y de manera ordenada.
Debido a los frecuentes cambios en el personal académico de la escuela, parte del personal de la Oficina de Asuntos Académicos no es competente en asuntos académicos, lo que trae ciertos inconvenientes a su trabajo. Sin embargo, los profesores de todos los departamentos funcionales de la Oficina de Asuntos Académicos trabajaron con un solo corazón y una sola mente, cumplieron con sus deberes, estudiaron mucho y aún así completaron con éxito todo el trabajo académico. Debido a la gran escala de nuestra escuela, hay muchas clases, hay muchas actividades culturales y deportivas en la escuela, y hay muchas actividades académicas en cada grupo de docencia e investigación. Además, los profesores piden licencia y cambian de clase por varios. razones. Debido a la escasez de docentes en nuestra escuela, la Oficina de Asuntos Académicos a menudo realiza los ajustes necesarios al plan de trabajo docente y a la carga de trabajo de los docentes. Esta adaptación también ha contado con el apoyo de la mayoría del personal docente y administrativo, garantizando el desarrollo de la labor docente en cada promoción.
2. Formular planes de trabajo docente e investigador y promover la labor docente e investigadora escolar.
En la organización y gestión de la labor docente y de investigación científica, la Oficina de Asuntos Académicos combina el macrocontrol y la microcoordinación para favorecer el buen desarrollo de la labor docente y de investigación científica de la escuela. La Oficina de Asuntos Académicos celebra periódicamente reuniones de líderes de equipos de docencia e investigación para organizar y desplegar el trabajo de docencia e investigación de la escuela y la organización y gestión de la docencia ordinaria. El trabajo de cada equipo de docencia e investigación implementa el sistema de responsabilidad del líder de equipos de docencia e investigación. El grupo docente e investigador es la unidad organizativa básica de la labor docente e investigadora de la escuela.
El líder del grupo de docencia e investigación no es sólo el organizador de la labor docente e investigadora dentro del grupo de docencia e investigación, sino también el eje vertebrador principal. La Oficina de Asuntos Académicos brinda todo el apoyo y asistencia posible al líder del grupo de docencia e investigación y su trabajo. Además de fortalecer la gestión de los grupos de docencia e investigación, la Oficina de Asuntos Académicos también profundizó en algunos grupos de preparación de lecciones y realizó investigaciones docentes directas con ellos y algunos docentes.
3. Completar activamente las tareas asignadas por las agencias superiores y los líderes de todos los niveles.
La Oficina de Asuntos Académicos es el departamento de carga y distribución. Por un lado, la Oficina de Asuntos Académicos tiene la responsabilidad y la obligación de informar los problemas planteados por los profesores y el personal a los líderes escolares; por otro lado, la Oficina de Asuntos Académicos es responsable de las instrucciones de los líderes escolares y los departamentos superiores; Durante el año pasado, unidades de nivel superior como el Departamento de Educación Básica, el Departamento de Exámenes de Ingreso a la Universidad, el Departamento de Deportes, la Estación de Instrumentos y Equipos, el Centro Municipal de Enseñanza e Investigación y la Asociación Municipal de Ciencia y Tecnología han emitido una gran cantidad de documentos y textos y se le asignaron muchas tareas importantes, todas las cuales dependen de la fuerza del nivel base de la escuela. Al implementar las decisiones de investigación de la escuela, la Oficina de Asuntos Académicos siempre hace todo lo posible para no ceder, transigir o arrepentirse.
4. Realizar activamente trabajos de docencia e investigación científica.
La escuela secundaria No. 7 es una escuela secundaria completa con muchas clases que deben llevarse a cabo de acuerdo con la enseñanza y la investigación. la situación real de la escuela. El principio básico de la enseñanza y la investigación en la escuela en nuestra escuela es que la Oficina de Asuntos Académicos implemente una orientación macro y dirija la dirección básica de la enseñanza y la investigación en la escuela. Las actividades de enseñanza e investigación de cada grupo de enseñanza e investigación tienen su propio sistema, y las actividades de enseñanza e investigación del grupo de preparación de lecciones de nivel de grado profundizan en las aulas de las materias. La Oficina de Asuntos Académicos es a la vez un departamento de gestión y un departamento de servicios. En el trabajo educativo, utilizamos los documentos aprobados por el congreso de profesores de escuela como criterio para proporcionar a los profesores una plataforma de alta calidad para su trabajo de enseñanza e investigación científica en la medida de lo posible.
1. Fortalecer la orientación macro del grupo docente e investigador.
En el proceso de implementación del nuevo sistema de personal por parte de la escuela, el trabajo de enseñanza e investigación de la escuela necesita explorar nuevos modelos de investigación y nuevos modelos de gestión. Debido a la implementación del sistema de responsabilidad del director de grado, las funciones de gestión del grupo de docencia e investigación se han debilitado. Sin embargo, la enseñanza y la investigación en la escuela son un aspecto indispensable e importante del trabajo escolar. Cómo llevar a cabo la enseñanza y la investigación en la escuela en nuevas formas ha formado un conjunto de modelos de trabajo prácticos a través de un nuevo proceso de exploración. En vista del patrón de trabajo actual, la Oficina de Asuntos Académicos ha fortalecido el macrocontrol de la gestión de los grupos de docencia e investigación, fortalecido la posición de autoridad de los líderes de los grupos de docencia e investigación dentro del grupo y mejorado el entusiasmo y la iniciativa de los Responsables de grupos de docencia e investigación. Al enviar profesores a estudiar en el extranjero, la Oficina de Asuntos Académicos siempre hace todo lo posible por buscar las opiniones del líder del equipo de enseñanza e investigación. En materia de concursos de asignaturas, el líder del grupo de docencia e investigación tomará la decisión final sobre las preliminares internas y la selección de estudiantes, y la Dirección de Asuntos Académicos brindará todo el apoyo posible. La escuela también hace todo lo posible por comprar libros recomendados por el líder del equipo de enseñanza e investigación, para que el líder del equipo de enseñanza e investigación pueda tener un mejor ambiente de trabajo.
El desarrollo de la enseñanza y la investigación en la escuela en la escuela secundaria Yichang No. 7 ha pasado por diferentes etapas históricas. Sin embargo, después de la formación del nuevo sistema de personal, es necesario reposicionar las funciones de varios departamentos funcionales de la escuela, y también han cambiado la gestión, el sistema, el modelo y el enfoque de la enseñanza y la investigación en la escuela. Después de más de un año de desarrollo, nuestra enseñanza e investigación en las escuelas está básicamente en la vía rápida, pero la intensidad y profundidad de la enseñanza y la investigación en las escuelas no son suficientes. Creo que bajo el liderazgo de los líderes escolares y los departamentos superiores, y con los esfuerzos conjuntos del equipo de enseñanza e investigación, el equipo de preparación de lecciones y todos los maestros, la enseñanza y la investigación en la escuela de nuestra escuela seguramente alcanzarán un nuevo hito en el futuro.
2. Establecer una política docente e investigadora orientada a materias.
La investigación sobre el tema es difícil y hay muchas cosas que hacer, por eso muchos grupos de docencia y de investigación temen las dificultades y sienten que es difícil lograr resultados invirtiendo demasiada energía. Por un lado, la escuela establece tareas difíciles y claras para los grupos de enseñanza e investigación, por otro lado, alienta a los grupos de enseñanza e investigación a realizar investigaciones y crea las condiciones para la investigación. Se dará prioridad a los grupos de enseñanza e investigación con proyectos de investigación y a los miembros clave que realicen proyectos de investigación, como estudiar en el extranjero, participar en cursos de formación docente, intercambios entre escuelas, etc. En XX se ha finalizado un proyecto nacional del grupo de inglés de secundaria de nuestra escuela. Los dos grupos de enseñanza e investigación de inglés de secundaria y chino de secundaria participan en la investigación de dos proyectos provinciales organizados por el centro municipal de enseñanza e investigación. El grupo nacional de enseñanza e investigación de matemáticas de secundaria "z + z" de la escuela secundaria La investigación sobre el tema está entrando en la etapa final. Actualmente, dos grupos de enseñanza e investigación de matemáticas y geografía de secundaria postulan a la investigación municipal.
El proceso de investigación del grupo de enseñanza e investigación es cultivar las habilidades profesionales de los docentes, mejorar la capacidad de enseñanza e investigación y la cohesión del grupo de enseñanza e investigación, beneficiar a los estudiantes, lograr logros y convertirse en maestros famosos. El proyecto de "aprendizaje basado en la investigación" en química de la escuela secundaria y la investigación en curso en el grupo de matemáticas de la escuela secundaria son un buen ejemplo. El profesor Liu Sifang se ha convertido en un famoso profesor de química en la provincia de Hubei e incluso en el país. La composición de matemáticas de la escuela secundaria es uno de los grupos de enseñanza e investigación más efectivos de nuestra escuela, y la influencia del maestro Xu Ya en el grupo de matemáticas es cada vez más obvia.
3. Las actividades del grupo preparatorio son pragmáticas.
Las actividades del grupo de enseñanza e investigación tienen características macro obvias, mientras que las actividades del grupo de preparación de lecciones son micro actividades típicas. La actividad del grupo de preparación de lecciones es realizar una investigación unificada sobre los planes de enseñanza de las materias, el progreso de la enseñanza, los puntos clave, las dificultades de comprensión y los avances, las propuestas de examen, etc. dentro del grupo de grado. En la actualidad, la gestión del equipo de preparación de lecciones por parte de nuestra escuela es un mecanismo de gestión dual. Por un lado, la Oficina de Asuntos Académicos toma la iniciativa y el líder del equipo de docencia e investigación es específicamente responsable de la coordinación y gestión; por otro lado, el director de grado gestiona directamente las actividades temáticas del grupo de grado, lo que mejora la eficacia; y pertinencia de las actividades docentes e investigadoras del equipo de preparación de lecciones.