Materiales didácticos: diseño de enseñanza chino "preocupado por el futuro" en la escuela secundaria
1. Objetivos de la enseñanza
1. Basándose en las notas de texto y los libros de referencia, dominar el vocabulario chino clásico importante, comprender la idea principal del artículo y resumir el contenido del mismo. el artículo en palabras concisas.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. A través de la lectura de modelos a seguir y la lectura de roles, combinados con el análisis de la trama de imágenes, el resumen del significado y la obtención de inspiración para la vida.
3. Aprenda a utilizar artículos para expresar tramas a través del diálogo y aprecie las características de una lógica rigurosa y un estilo de redacción fluido de los artículos.
2. Dificultades en la enseñanza
Enfoque: Acumular conocimientos y vocabulario del chino clásico mediante la lectura en voz alta y comprender la idea principal del artículo.
Dificultades: comprender con precisión el significado del artículo, aprender a analizar problemas desde múltiples perspectivas y cultivar habilidades de pensamiento.
En tercer lugar, métodos de enseñanza
Métodos de enseñanza, métodos de discusión en grupo y métodos de enseñanza asistidos por multimedia.
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Introducción a la situación
¿Preocupado? ¿Está claro este modismo? ¿Preocuparse? . ? ¿Preocuparse? Se refiere a la ansiedad y la preocupación. ? ¿Alarmista? ¿Qué te preocupa? Hoy, ingresemos el texto "Problemas de problemas" y aprendamos la historia juntos. (Tema de pizarra, lectura en grupo) Escritura en pizarra: Preocupaciones infundadas
(2) Lectura preliminar del texto, percepción general
1. Organizar a los estudiantes para que lean el texto libremente. Requisitos: Pronunciación precisa y comprensión de palabras de contenido importante.
2. Organice a los estudiantes para que lean el texto libremente y vuelvan a rodear con un círculo las pronunciaciones no resueltas y las palabras importantes. Los profesores pueden leer en voz alta a través de multimedia para guiar a los estudiantes a resolver los problemas del artículo en su conjunto. )
3. Léanlo juntos nuevamente (léanlo en voz alta con preguntas). El docente hace preguntas para ayudar a los estudiantes a resumir el contenido principal del texto: ¿Quién puede decirme de qué trata esta historia?
Qing: La gente en Qi parece preocupada todo el día, preocupada de que el cielo se vaya a derrumbar o hundirse, y de que no puedan dormir ni comer bien. Alguien vino a iluminarlo y explicarle la existencia del cielo, la luna, las estrellas y la tierra. Una vez explicado, Qi Guocai se sintió aliviado.
(3) Investigación en profundidad, centrada en la percepción
1. Discusión grupal: ¿Por qué la gente se vuelve ridícula? ¿Sueño y comida desperdiciados? Intenta responder usando palabras del texto original.
Qing: Preocupado por el colapso del mundo, moriré. Pizarra: ¿Razón? Preocupado por el colapso del mundo
2. ¿Quién sabe? ¿iluminar? ¿Alarmista? ¿Cuál es la razón? ¿Estaba convencido Qi Ren al principio? ¿Qué tipo de personaje se puede ver en el diálogo entre ellos?
Qing: La razón es que el cielo es sólo energía acumulada. Si la gente se mueve en el cielo durante todo el día, el cielo no caerá; el sol, la luna y las estrellas son cosas luminosas en el cielo. , y no dañarán a la gente incluso si caen; la tierra es sólo un montón de terrones. La gente se mueve sobre él todo el día y la tierra no se cae. Los alarmistas, no del todo convencidos por la persuasión de los que saben, plantean otra preocupación. De la conversación entre ellos, podemos ver que Qi Ren es una persona que piensa bien, se atreve a cuestionar y tiene un fuerte sentido de preocupación; las personas que saben son más racionales, solidarias y generosas;
Escrito en la pizarra: ¿Desarrollo? Iluminación; ¿cuál es el resultado? Dejar de lado las preocupaciones
3. Discusión en la misma mesa: ¿Qué entiendes de esta historia?
Sea claro: no tenemos que preocuparnos por cosas innecesarias o infundadas.
4. Lean el texto nuevamente y discutan entre ustedes: ¿Qué inspiraciones les inspira el pensamiento del pueblo Qi sobre el cielo, la tierra, el sol, la luna y las estrellas, y el comportamiento de aquellos que saben y hacen? ?
Claro: en la antigüedad, la comprensión de la naturaleza por parte de la gente todavía se encontraba en una etapa de ignorancia. En este momento, si alguien puede cuestionar el estado de existencia natural, significa que esa persona es buena pensando, diligente y estudiosa. Pero este hombre Qi estuvo en un estado de ansiedad todo el día porque estaba pensando en estos problemas, que no deberían afectar su vida física y mental real. Todavía hay muchas cosas desconocidas en este mundo en las que deberíamos pensar, explorar y comprender en lugar de preocuparnos por nosotros mismos.
Desde la etapa actual, su explicación del cielo, la tierra, las estrellas y la luna no es científica, pero vale la pena aprender su excelente calidad de cuidar a los demás.
(4) Expansión y extensión
Esta fábula muestra que las actividades internas de los personajes se expresan a través del diálogo. Por favor escriba sobre fenómenos similares en la vida en chino moderno de acuerdo con este formulario.
(5) Resumen de la tarea
1. El profesor y los compañeros * * * resumen los resultados después de estudiar esta lección.
2. Consulte la información sobre Liezi, compare las lecturas "Dos niños debaten ese día" y "Problemas y preocupaciones" y hable sobre su comprensión de la connotación de Liezi.
5. Diseño de Pizarra
Sexto, Reflexión sobre la Docencia
La fábula de las “preocupaciones infundadas” es fácil de entender. Al organizar a los estudiantes para que lean en voz alta muchas veces y guiarlos para que comprendan y experimenten, los estudiantes básicamente pueden comprender la verdad y la inspiración. Durante el proceso de enseñanza de esta lección, el curso avanzó continuamente a través de preguntas, guiando a los estudiantes a comprender mientras leen y leer mientras comprenden. Guíe a los estudiantes en el análisis del diálogo de los personajes para que el significado no se exprese.
Lo anterior es el diseño de enseñanza "preocupante" para chino de secundaria compilado por el editor. Espero que pueda ser útil para todos los candidatos. Deseo que todos los candidatos se preparen cuidadosamente y aprueben el examen sin problemas. Para obtener más consejos sobre cómo prepararse para el certificado de calificación docente, consulte esta plataforma a tiempo.
Lo anterior es la información didáctica que el editor compartió con usted: el diseño de enseñanza de "preocupación dentro de la preocupación" en chino de secundaria. Para obtener más información, puede seguir a Global Ivy para compartir más información detallada.