La diferencia entre pedagogía, psicología y psicología educativa…gracias
1. Disciplinas
1. Educación
La educación es una ciencia social que estudia las actividades educativas humanas y sus leyes. Existe ampliamente en la vida humana. Revelar las leyes generales de la educación a través de la investigación sobre fenómenos educativos y cuestiones educativas.
2. Psicología
La psicología es una ciencia que estudia los fenómenos psicológicos humanos y las funciones mentales y actividades conductuales afectadas por ellos, teniendo en cuenta destacados aspectos teóricos y de aplicación (práctica).
3. Psicología de la Educación
La Psicología de la Educación es la psicología social que estudia el aprendizaje humano en situaciones educativas, los efectos de la intervención educativa, la psicología de la enseñanza y la organización escolar.
2. Diferentes objetos de investigación
1. Pedagogía
El objeto de investigación de la pedagogía debe basarse en “hechos educativos” y bajo la guía de valores educativos. El propósito de las "cuestiones educativas" formadas es explorar y revelar las conexiones regulares de las actividades educativas para servir a la práctica educativa.
2. Psicología
(1) El proceso mental se refiere al proceso dinámico de los fenómenos psicológicos de una persona. Incluyendo el proceso cognitivo, el proceso emocional y el proceso de voluntad, reflejando el lado homosexual de los fenómenos psicológicos individuales normales.
(2) La psicología de la personalidad (mente individual) es un conjunto de fenómenos psicológicos relativamente estables formados por una persona en su práctica de vida social. Incluyendo aspectos como las tendencias de la personalidad, las características de la personalidad y la regulación de la personalidad, reflejando los aspectos individuales de los fenómenos psicológicos humanos.
3. Psicología de la Educación
La Psicología de la Educación es la ciencia que estudia las leyes psicológicas básicas del aprendizaje y la enseñanza en situaciones educativas y de enseñanza. Estudia principalmente la interacción entre profesores y alumnos en la enseñanza. y el aprendizaje en situaciones educativas y de enseñanza. El proceso psicológico de acción y los fenómenos psicológicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
3. Diferentes campos de aplicación
1. Pedagogía
La fuente de la teoría de la pedagogía en todo el mundo, el campo de la práctica de la investigación sigue siendo el natural occidental. Los resultados de la investigación científica se aplican al modelo de desarrollo con la educación escolar como medio principal y el desarrollo económico como núcleo. Es evidente que este modelo desempeña un papel y una contribución enorme a las economías en desarrollo, especialmente a China. La educación de calidad es una cuestión de encanto de la personalidad.
2. Psicología
La investigación psicológica involucra muchos campos como la percepción, la cognición, la emoción, la personalidad, el comportamiento, las relaciones interpersonales, las relaciones sociales, etc., y también está relacionada con muchas áreas. de la vida diaria - —La familia, la educación, la salud, etc. están relacionadas.
Por un lado, la psicología intenta utilizar las operaciones cerebrales para explicar el comportamiento básico y las funciones psicológicas de un individuo. Al mismo tiempo, la psicología también intenta explicar el papel de las funciones psicológicas individuales en el comportamiento social y social de la sociedad. dinámica; al mismo tiempo, también se relaciona con la neurociencia, la medicina, la biología y otras ciencias, porque los efectos fisiológicos que se discuten en estas ciencias afectarán la mente del individuo
3.
Impacto de la Psicología Educativa en la práctica educativa Tiene las funciones de describir, explicar, predecir y controlar. En aplicaciones prácticas, estas funciones a menudo están entrelazadas e incluyen los siguientes cuatro aspectos: ayudar a los profesores a comprender con precisión el problema; proporcionar orientación teórica científica para la enseñanza real; ayudar a los profesores a predecir e intervenir con los estudiantes a realizar investigaciones basadas en la enseñanza real.
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