Introducción al educador John Dewey
Dewey (1859-1952) fue un estudioso de amplia cobertura, prolíficos escritos y gran reputación. Se le ha llamado filósofo pragmático, psicólogo funcionalista y pensador educativo progresista.
Dewey nació en Estados Unidos en 1859. A Dewey le encantaba leer cuando era niño. Ingresó a la Universidad de Vermont a la edad de 16 años y incursionó en muchas materias. Después de graduarse, enseñó en escuelas secundarias y escuelas rurales y leyó una gran cantidad de obras filosóficas. En 1882, ingresó a la Universidad Johns Hopkins para estudiar filosofía, se doctoró en filosofía en 1884 y luego ingresó a la universidad para enseñar filosofía. Desde mayo de 1919 hasta julio de 1921, Dewey y su esposa visitaron China y dieron conferencias en varios lugares, con Hu Shi y otros como traductores.
Dewey publicó más de 30 libros y casi mil artículos, cubriendo muchos campos de las ciencias sociales, y ha sido traducido a muchos idiomas.
La filosofía pragmatista de Dewey heredó algunas de las ideas de la escuela hegeliana alemana del siglo XIX, pero debido a la influencia de la teoría de la evolución, finalmente recurrió al pragmatismo. Aplicó la filosofía pragmatista al desarrollo psicológico de los niños. Creía que los niños tienen cuatro instintos: lenguaje e interacción social, producción, investigación y exploración, y arte. Dewey dividió el desarrollo psicológico de los niños en tres etapas: la primera etapa es el período de juego (4-8 años), cuando los niños aprenden principalmente a través de actividades, y lo más importante es desarrollar buenos hábitos de comportamiento; la segunda etapa es la atención espontánea; período (8-10 años). A los 10 años, la capacidad de actividad de los niños aumenta, su coordinación se vuelve cada vez más perfecta y comienzan a integrar conocimientos directos y conocimientos indirectos, por lo que lo más importante es cultivar la atención sostenida; En el período de atención de la tercera etapa de reflexión (después de los 10 años), los niños comienzan a aprender sistemas, conocimientos sexuales y teóricos, por lo que lo más importante es desarrollar buenos hábitos de estudio y dominar los métodos de pensamiento científico.
Dewey se opuso a la opinión de que "la educación es preparación para la vida futura". Él cree que "la educación es vida" y las actividades escolares deben reflejar la vida social hasta cierto punto y absorber los elementos alegres y saludables de la sociedad. Abogó por que los niños adquirieran conocimientos a través de la experiencia directa, abogó por el aprendizaje por descubrimiento y se enseñaron unos a otros.