Autoevaluación del trabajo de asuntos académicos

Acerca de la autoevaluación del trabajo académico

En nuestro estudio, trabajo o vida diaria, todos hemos intentado escribir una autoevaluación que nos impulse a realizar una autoevaluación. La verificación, proporcionando así un impulso al desarrollo. ¿Sabes cómo redactar una autoevaluación estandarizada? La siguiente es una autoevaluación del trabajo académico que recopilé para ti, espero que te pueda ayudar.

Autoevaluación del trabajo académico 1

En un abrir y cerrar de ojos, ha pasado un año a toda prisa. Al recordar este año, lo siento profundamente. Para tomar prestada una frase del Sr. Lao She: "Hay alegrías y tristezas, risas y lágrimas, flores y frutas, fragancias y colores. Requiere tanto trabajo como conocimiento". Para conocer las deficiencias, esforzarnos por mejorar y esforzarnos por desarrollarnos, nos gustaría hacer una breve evaluación de la situación laboral este año escolar.

1. Buscando resultados prácticos en la formación y el aprendizaje

Este semestre seguiremos haciendo un buen trabajo en la formación escolar. Los componentes principales de la formación incluyen aprendizaje en grupo, aprendizaje independiente, discusión en grupo, observación y retroalimentación de la enseñanza, autorreflexión y diagnóstico, etc.

1. El aprendizaje en grupo es una forma organizativa importante de formación en la escuela.

De acuerdo con el plan inicial, hemos hecho un buen trabajo en formación teórica, formación temática y formación empresarial, y hemos organizado a los profesores para que participen en actividades de formación nacionales para mejorar la investigación y la gestión de la enseñanza escolar para mejorar a los profesores; 'Comprensión de los nuevos estándares curriculares y dominio de la capacidad de materiales didácticos. Al mismo tiempo, aumentaremos nuestros esfuerzos para globalizarnos.

2. El aprendizaje independiente es un método importante de formación escolar.

Organizar a todos los docentes para que aprovechen sus descansos para estudiar “Interpretación del Nuevo Currículo”, “Diagnóstico y Solución de Problemas Didácticos en el Aula”, etc. Mientras trabaja duro, nunca olvide "recargarse": lea libros, hojee revistas de enseñanza, tome notas de lectura, explore páginas web de enseñanza e intercambie pensamientos durante el tiempo de estudio de negocios.

3. Los cursos de formación docente son la parte práctica de la formación escolar.

Nuestra Oficina de Asuntos Académicos ha llevado a cabo actividades de jornada de puertas abiertas para padres, conferencias para profesores jóvenes, etc. Todos los profesores en clase pueden prepararse cuidadosamente, tomar la iniciativa de reflexionar sobre su comportamiento docente después de clase y escribir cuidadosamente sus propias opiniones de acuerdo con la situación de la clase. El diagnóstico realmente puede refrescar ideas y cambiar comportamientos.

2. Perfeccionar la gestión docente

Las rutinas docentes son las pautas para que los docentes lleven a cabo el trabajo docente diario. Un buen sistema de gestión es una garantía importante para que podamos implementar con éxito la reforma curricular y mejorarla. Calidad docente, por eso siempre hacemos un buen trabajo.

1. Implementar diversos sistemas.

Al inicio del semestre, la Oficina de Asuntos Académicos siguió estrictamente el "Plan Curricular" ajustado e impartió bien cada materia, sin sumar ni restar a voluntad. Continuar haciendo un buen trabajo y mejorar el trabajo de gestión del estado de los estudiantes de la escuela primaria Keshlak Tamu, y hacer un buen trabajo al registrar e informar las listas de estudiantes de cada clase. De acuerdo con los requisitos del Centro de Investigación y Enseñanza del Condado, en la reunión de maestros se reiteran los requisitos de preparación de lecciones, las rutinas de enseñanza en el aula, las rutinas de corrección de tareas, la gestión del aula de maestros y otros sistemas y requisitos.

2. Normalizar y fortalecer aún más la gestión rutinaria de la docencia.

Continuar enfocándose en la preparación de lecciones y tareas para mejorar la implementación y gestión de la preparación previa a la clase, la enseñanza en clase, las tareas y la tutoría. Al mismo tiempo, se han reforzado las inspecciones rutinarias de la enseñanza. Al comienzo del año escolar, la Oficina de Asuntos Académicos, combinada con requisitos a nivel del condado e inspecciones de rutina detalladas sobre la preparación de lecciones, clases, exámenes, tareas, tutorías y escucha de conferencias, inspeccionó a 8 maestros de primera línea en nuestra escuela en. en forma de inspecciones integrales y controles puntuales por parte de la Oficina de Asuntos Académicos, y asistencia, evaluación y respuesta oportuna a las situaciones de inspección de retroalimentación de los maestros bajo inspección, señalando deficiencias y medidas correctivas, mejorando así continuamente la calidad del trabajo docente de nuestra escuela.

3. Incrementar la intensidad de las inspecciones rutinarias de la docencia.

Al comienzo del año escolar, aunque en las reuniones de profesores se reiteraban repetidamente los requisitos habituales para la enseñanza en el aula, siempre había áreas de insatisfacción. Mejorar la calidad de la enseñanza y mejorar la eficiencia en las aulas se han convertido en lemas. Para ello, la Dirección de Asuntos Académicos ha comenzado a realizar inspecciones irregulares de las rutinas docentes en las aulas, y los resultados de las inspecciones están vinculados a las evaluaciones de los docentes. Se ha mejorado hasta cierto punto el fenómeno del pastoreo suelto de ovejas en el aula de actividades.

3. Mejorar la calidad de la enseñanza

1. Hacer un buen trabajo formando estudiantes excelentes y ayudando a los estudiantes pobres es una medida para mejorar la calidad de la enseñanza.

Al comienzo del año escolar, continuaremos haciendo un buen trabajo en este trabajo y exploraremos activamente formas de transformarnos.

Asegúrese de que los objetivos sean claros, la información esté implementada, la orientación esté implementada y los registros estén detallados. Este semestre, combinado con las actividades de clase abierta, la Oficina de Asuntos Académicos ha dado máxima prioridad a mejorar la calidad de la enseñanza. Tan pronto como comiencen las clases, los profesores deben comparar los resultados de los exámenes finales de sus materias del semestre anterior. conectarse con escuelas del mismo nivel, descubrir las razones del éxito o el fracaso y hacer planes para este semestre. La educación de calidad no puede relajar la enseñanza de las materias. El desempeño en las materias es la parte central de la calidad de la educación. Es urgente fortalecer el trabajo para mejorar la excelencia y llenar el vacío, mejorar integralmente la tasa de puntuación baja, la tasa de aprobación y consolidar la tasa de excelencia.

2. Preste atención al cultivo de buenos hábitos de estudio en los estudiantes.

Se presta especial atención al desarrollo de la lectura, la lectura, la escritura y otros hábitos y habilidades de los estudiantes.

En el horario de clases, se organiza una lectura matutina feliz todas las mañanas, lo que permite a los estudiantes leer clásicos y recitar hermosos ensayos todos los días; se organiza una clase de escritura en el autoestudio de la escuela secundaria para mejorar la capacidad de los estudiantes para escribir palabras estándar. La escuela también organiza actividades de escritura y otras actividades basadas en estándares para promover el desarrollo de buenos hábitos de estudio en los estudiantes.

3. Insistir en la investigación y evaluación de la calidad de la enseñanza de las materias.

La Oficina de Asuntos Académicos realizó exámenes parciales de chino y matemáticas este semestre. Y organizar a los profesores para que realicen calificaciones y análisis cuidadosos. Los profesores de aula analizan los problemas existentes en la docencia en el aula a partir de los resultados de las pruebas de cada materia y plantean sugerencias de rectificación.

4. Team building para resultados

La calidad del profesorado está directamente relacionada con la calidad de la formación del talento y con el desarrollo sostenible del colegio. Por lo tanto, formar un equipo de docentes de alta calidad con capacidad e integridad política es la máxima prioridad de nuestro trabajo.

1. Fortalecer la construcción moral de los docentes y mejorar su nivel profesional.

Este semestre, implementaremos estrictamente el sistema de aprendizaje político de los docentes, unificaremos efectivamente nuestros pensamientos con los requisitos del gobierno central para fortalecer y mejorar la construcción ideológica y moral de los menores, y estableceremos firmemente el principio de educar a las personas. En primer lugar, el concepto de educación moral, intelectual, física y estética y moral, insistir en llevar a cabo una educación ética docente con una perspectiva científica sobre el desarrollo como núcleo y tomar la construcción de una cultura gubernamental limpia como una oportunidad para mejorar la conciencia de los docentes; de enseñanza honesta; utilizar la demostración de habilidades básicas de los docentes y las actividades de capacitación en el hogar y la escuela para mejorar el nivel profesional de los docentes y el nivel de gestión de clase.

El trabajo del maestro de clase es el tema educativo del trabajo de educación moral de la escuela. Hemos llevado a cabo una variedad de actividades regulares de evaluación y competencia educativa, tales como: bandera roja móvil de salud, puesto de supervisión de pañuelo rojo, reuniones deportivas, construcción de cultura de clase, evaluación de periódicos escritos a mano, etc., y no solo estandarizamos el comportamiento de los estudiantes en cada actividad competitiva, lo que enriquece la experiencia laboral del profesor de la clase y mejora el nivel de gestión de la clase. Además, por un lado, orientamos al profesorado a evaluar constantemente su propia experiencia laboral y reflexionar sobre su propia labor educativa con el fin de encontrar el mejor punto de entrada para progresar y mejorar su nivel de gestión lo antes posible. Por otro lado, se ha reforzado la evaluación del profesor de clase. El profesor de clase es el primer responsable de la gestión de la clase todos los meses se realiza una inspección exhaustiva del trabajo de los profesores de clase y se entregan recompensas materiales de manera oportuna.

Lo anterior es una evaluación imperfecta e inmadura del trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos este semestre. Se puede decir que este semestre es un proceso de aprendizaje, adaptación y reflexión personal. Hay muchas deficiencias en el trabajo:

1. Las instituciones de enseñanza de la escuela no se han perfeccionado y no se han utilizado plenamente (por ejemplo, la gestión de los grupos de enseñanza e investigación y las salas especiales no está lo suficientemente detallada, el personal; los arreglos no son lo suficientemente razonables y la división del trabajo no es lo suficientemente clara)

2. La intensidad de la asistencia a clases no es lo suficientemente fuerte

3. La evaluación del trabajo del estudiante. el profesor de la clase no es lo suficientemente científico;

4. Prestar atención a la mejora de la calidad de la enseñanza no es lo suficientemente sólida.

5. Hay menos reuniones de padres y profesores, la mayoría de ellas solo tienen planes pero no se implementan, y el director no muestra el suficiente entusiasmo en el contacto entre el hogar y la escuela.

6. Los cursos de educación física y otras actividades, las actividades prácticas integrales a gran escala y las actividades entre clases están poco organizadas y se llevan a cabo de manera débil.

7. El desarrollo de la enseñanza y la investigación en la escuela no es lo suficientemente práctico y el nivel no es lo suficientemente alto.

8. El nivel profesional general de los docentes no es muy alto, especialmente el nivel de las aplicaciones informáticas debe mejorarse con urgencia.

9. Los profesores generalmente no son muy agresivos a la hora de participar en la enseñanza y la investigación, dar tutoría académica a los estudiantes y guiarlos para que participen en actividades competitivas. Autoevaluación del Trabajo de Asuntos Académicos 2

En el último año, de acuerdo con los requisitos de la escuela para el trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos, nos hemos enfocado en mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, con el objetivo de implementar una educación de calidad, y con la promoción general de la reforma docente en las aulas como centro, hemos jugado un gran papel. Con las funciones de "orientación, servicio, supervisión e innovación", la Oficina de Asuntos Académicos ha llevado a cabo el trabajo de la La Oficina de Asuntos Académicos con los pies en la tierra, implementó una gestión docente "estandarizada, científica y refinada", exploró el establecimiento de un sistema completo de evaluación de la calidad de la enseñanza e inicialmente se mejoraron las habilidades profesionales de los docentes de la escuela secundaria. , se ha fortalecido la gestión de procesos, se ha enfocado la gestión de la calidad y se exige calidad al proceso.

Con el fin de llevar el trabajo futuro a un nivel superior en términos de calidad y eficiencia, la situación laboral específica de este semestre se revisa de la siguiente manera:

1. Trabajo principal de este semestre

(1) Hacer un buen trabajo en la enseñanza de rutinas y fortalecer la gestión docente para que sea "práctica"

Hacer un buen trabajo en la implementación del sistema. Las rutinas docentes son el eslabón más fundamental para realizar un buen trabajo docente y son la garantía básica para mejorar la calidad de la enseñanza. La mejora de diversas normas y reglamentos también es una medida importante para la implementación y gestión de las rutinas de enseñanza escolar.

1. Implementar estrictamente las regulaciones provinciales "Cinco Estrictas". Este semestre, la Oficina de Asuntos Académicos controla estrictamente el tiempo de estudio de los estudiantes en la escuela; monitorea la cantidad total de tareas de los estudiantes para garantizar que tengan una hora de sol y deportes todos los días; Al mismo tiempo, implementamos estrictamente el plan curricular nacional para promover el desarrollo integral de la calidad de los estudiantes. Este semestre, la Oficina de Asuntos Académicos implementa estrictamente el plan de estudios de educación obligatoria promulgado por la Oficina de Educación y abre todos los cursos en su totalidad.

2. Fortalecer las inspecciones rutinarias. Adopte diversas formas según sea necesario, lleve a cabo cuidadosamente inspecciones de rutina de la enseñanza, realice inspecciones comerciales regulares e irregulares y proporcione comentarios de evaluación oportunos para facilitar el trabajo posterior. Los líderes escolares fortalecen la gestión de la enseñanza en el aula, prestan atención a la implementación de diversas rutinas de enseñanza, se adhieren al sistema de inspección del aula y al sistema de retroalimentación oportuna y garantizan el orden normal de la enseñanza. Realice inspecciones de rutina una vez al mes y proporcione comentarios oportunos.

El trabajo docente regular, como las notas de preparación de lecciones, apuntes de conferencias y tareas de los maestros, se inspecciona todos los meses. Este semestre, se agregó un formulario de retroalimentación de inspección docente regular para cubrir los aspectos de la preparación de las lecciones (objetivos de enseñanza, análisis del material didáctico, proceso de enseñanza, etc.). métodos de enseñanza y reflexión docente) y plantear opiniones y sugerencias pertinentes. Hacer que el trabajo rutinario de inspección de la enseñanza se implemente verdaderamente y desempeñar un papel positivo en la promoción del progreso.

3. Hacer un buen trabajo escuchando las clases y evaluando las clases. Para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula de los maestros de nuestra escuela, los líderes escolares profundizan en el aula para escuchar y evaluar las lecciones, y ayudan y guían a los maestros para mejorar sus métodos de enseñanza y mejorar su nivel profesional docente. Al escuchar las clases y evaluarlas, las habilidades docentes de los profesores se han mejorado hasta cierto punto.

4. Realizar análisis de calidad de exámenes y evaluación integral de calidad de los estudiantes. Fortalecer la estandarización del trabajo de exámenes y realizar inspecciones de calidad de la enseñanza de acuerdo con las regulaciones. El análisis de la calidad de la enseñanza se centra en las situaciones de enseñanza de las materias y las necesidades de aprendizaje individuales de los estudiantes. Nuestra escuela realiza evaluaciones detalladas y cuantitativas para cada examen a gran escala, analizando cada materia y cada uno. maestro, y Se analizan y comparan el puntaje promedio, la tasa de aprobación y la tasa de crecimiento, y se proponen metas cuantitativas específicas para la siguiente etapa. Esto ayudará a estimular la competencia y la cooperación entre los maestros y mejorar la calidad de la enseñanza de la escuela. Los profesores toman en serio las pruebas unitarias diarias, supervisan estrictamente las calificaciones grupales y analizan cuidadosamente la calidad de las pruebas, reflexionan y ajustan constantemente su propia enseñanza, realizan evaluaciones integrales de las situaciones de enseñanza y fortalecen continuamente la gestión de la enseñanza. Nuestra escuela implementa concienzudamente la evaluación integral de la calidad de los estudiantes y establece y mejora los archivos de crecimiento de los estudiantes. De acuerdo con el plan de evaluación integral de la calidad y los métodos de evaluación relacionados formulados por la escuela, se llevará a cabo la evaluación integral de la calidad de los estudiantes y se mantendrán registros archivados.

5. Fortalecer la gestión de los grupos de docencia e investigación y de los grupos de preparación de lecciones. Este semestre, la escuela ha mejorado aún más las responsabilidades del líder del equipo de enseñanza e investigación y del líder del equipo de preparación de lecciones, permitiendo que cada líder de equipo aclare las funciones y responsabilidades laborales del equipo de enseñanza e investigación y del equipo de preparación de lecciones. Se requiere que cada líder de equipo mejore continuamente sus habilidades comerciales y aproveche al máximo el espíritu emprendedor del carácter y el espíritu de equipo de los miembros del equipo. Se han celebrado muchas veces reuniones de líderes de equipos de docencia e investigación para unificar ideas y entendimientos. Las reuniones de los equipos de docencia e investigación se llevan a cabo una vez al mes para el intercambio de ideas y aprendizaje teórico, de modo que las reuniones periódicas del equipo de docencia e investigación puedan realmente promover el progreso. mejora de la calidad de la enseñanza.

6. Realizar la actividad “empujar la puerta para escuchar a la clase” para mejorar la eficiencia de la docencia en el aula. La docencia presencial es el punto culminante del trabajo docente habitual y la garantía de la calidad de la enseñanza. Las clases abiertas de este semestre han cambiado con respecto al pasado. Los líderes escolares toman la iniciativa en las clases de demostración, permitiendo que todos los maestros aprendan, observen y discutan, y luego los líderes de cada equipo de enseñanza e investigación enseñan y finalmente promueven clases eficientes para todos los maestros.

7. Fortalecimiento de la preparación de lecciones grupales y recursos didácticos integrados. Se ha fortalecido la construcción del grupo de docencia e investigación y se han implementado las actividades del grupo de preparación de lecciones. Implementar activamente el sistema de preparación de lecciones grupales de "preparación de lecciones grupales, intercambio ilimitado de recursos y reflexión posterior a la clase". Llevar a cabo actividades de observación y comunicación para el grupo de preparación de lecciones, implementar las actividades de conferencias dentro del grupo y proponer requisitos más claros y específicos para las conferencias. El equipo de preparación de lecciones prepara lecciones juntas una vez a la semana y los miembros del equipo no pueden ausentarse sin excusa. Todos los maestros asumen el espíritu de unidad y cooperación como su propia responsabilidad, contribuyen con su sabiduría personal, buscan el desarrollo común y obedecen las instrucciones del líder del equipo. división del trabajo, y tomar la iniciativa de asumir el trabajo dentro del equipo. Esforzarse por lograr las "cinco determinaciones", las "cinco discusiones" y las "seis cosas". Las "cinco determinaciones" son para determinar el tiempo, el lugar, el progreso semanal, los materiales didácticos y el portavoz central; discutir el estado de estudio de los estudiantes, los problemas difíciles en la preparación de lecciones, los métodos y medios de enseñanza disponibles, reflexiones después de las lecciones e información dinámica sobre la reforma docente. "Seis cosas" significa tener puntos clave, tener medidas, tener ganancias, tener mejoras y tener registros. Cada grupo de preparación de lecciones considera la investigación docente en el aula, la discusión sobre métodos de enseñanza, la investigación de información sobre exámenes y la orientación sobre métodos de exámenes como materiales centrales de las actividades del grupo de preparación de lecciones.

(2) Hacer un trabajo sólido en la enseñanza de la promoción y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza.

El trabajo docente de la promoción es la máxima prioridad del trabajo docente de nuestra escuela. Los líderes escolares prestan atención a la educación y el trabajo docente de la promoción. Redacte artículos sobre "Continuar creando brillantez en el examen de ingreso a la escuela secundaria el próximo año". El personal de la Oficina de Asuntos Académicos suele asistir a clases, observar a tiempo, escuchar con frecuencia, comprobar en cualquier momento y resolver problemas de manera oportuna. Explore activamente el camino hacia el éxito en la mejora de la calidad de la enseñanza y concéntrese en la calidad de la enseñanza con los pies en la tierra. Centrarse en mejorar el estilo de clase y el estilo de estudio de la generación que se gradúa para crear las condiciones para formar una conciencia de buena calidad. Ante la situación específica de la promoción, se llevaron a cabo varias reuniones especiales para enfocarse en discutir los resultados y medidas de mejora de la promoción de nuestra escuela, esforzándose por mejorar significativamente la calidad de la enseñanza.

(3) Promover la enseñanza a través de la investigación, mejorar las capacidades docentes y de investigación científica, y promover el crecimiento profesional de los docentes.

1. Fortalecer el aprendizaje teórico y mejorar el conocimiento y la connotación cultural propios de los docentes. . La mayoría de los docentes pueden aprovechar al máximo los recursos en línea y los periódicos y revistas educativos suscritos por las escuelas para llevar a cabo actividades de aprendizaje diarias y extraer de ellas nutrientes educativos y didácticos. Dar pleno juego al servicio y funciones rectoras de la enseñanza y la investigación científica, y promover el desarrollo sostenible de escuelas, profesores y estudiantes.

2. Promover la docencia a través de la investigación y mejorar las capacidades docentes y de investigación científica del profesorado. Sobre la base de la enseñanza, la práctica y la investigación, guiamos a los docentes para que escriban artículos de investigación científica, creamos condiciones para el éxito de todos los docentes, proporcionamos activamente una selección de artículos para los docentes y fomentamos la participación en diversas actividades de evaluación de artículos educativos y docentes y de diseño docente en Los profesores están practicando A través de la exploración y evaluación continua, la capacidad de controlar la educación y la enseñanza se ha mejorado significativamente. Han aparecido artículos escritos por profesores y estudiantes en varios periódicos y publicaciones periódicas de todos los niveles. Durante este semestre, en diversos concursos de todos los niveles, más de 20 artículos y diseños escritos por profesores de nuestra escuela ganaron premios o fueron publicados.

Esto también es relativamente raro en las escuelas secundarias rurales. Esto demuestra que la fortaleza de la enseñanza y la investigación científica de la escuela es fuerte, lo que respalda firmemente la mejora de la educación y la calidad de la enseñanza de la escuela y también favorece el crecimiento de los maestros individuales.

2. Problemas a resolver

1. Es necesario reforzar aún más la reforma de la enseñanza presencial para acercarla a la situación real de los estudiantes, pero buscando resultados reales más que formalidades. .

2. Es necesario seguir mejorando la calidad de las actividades de enseñanza e investigación y reforzar aún más la concienciación sobre la enseñanza y la investigación.

3. En términos de organización de la enseñanza, algunos profesores necesitan mejorar su capacidad para controlar el aula. Independientemente de la disciplina o la falta de control, no existe un buen orden de enseñanza en el aula.

4. Se espera que algunos profesores actualicen sus conceptos de enseñanza, mejoren sus métodos de enseñanza y mejoren continuamente su nivel de enseñanza.

En el futuro, la Oficina de Asuntos Académicos de la Escuela Secundaria trabajará más duro para mejorar y perfeccionar la gestión docente, mejorar la eficiencia del trabajo, servir bien a la educación y la enseñanza, y hacer esfuerzos incansables para llevar la calidad de la enseñanza de nuestra escuela a un nuevo nivel.

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